精品解析：山东临沂实验中学2026-2027学年七年级上学期第一次阶段性学情检测语文试题

七年级语文第一次阶段性学情检测 满分：120分 时间：90分钟 一、积累运用（28分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。春日的鸟儿在枝头卖弄清脆的喉咙，在绿茵茵的田野肆意飞舞；花朵也毫不lìn啬展示自己的美，迎风招展仿佛在做与寒冬的jué别。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 给加点词语注音，并根据文段中拼音写出相应的词语。 ①贮蓄（ ） ②绿茵茵（ ） ③lìn啬（ ） ④jué别（ ） 2. 小丽整理笔记时，对几个词语的写法有些犹豫，请你帮她找出书写有误的一项（ ） A. 酝酿 嘹亮 烘托 宛转 B. 化妆 静默 抖擞 镶嵌 C. 咄咄逼人 淅淅沥沥 喜出望外 D. 花枝招展 翻来复去 呼朋引伴 3. 下列句子没有运用“比拟”修辞的一项是（ ） A. 下课铃一响，同学们就扑出教室，一只只快活的小鸟似的奔向操场。 B. 雨滴在屋檐上跳着舞，欢快地奔向大地。 C. 他累极了，一头栽在床上，如一摊烂泥。 D. 秋风路过田野，悄悄给稻谷披上金黄的衣裳。 4. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《春》一文按照“盼春—绘春—赞春”的思路展开，结尾三个比喻句赞美了春天的新、美、力。 B. 《济南的冬天》中，老舍用“温晴”一词总领全文，通过对比北平、伦敦、热带地区来突出济南冬天的特点。 C. 《雨的四季》中，作者刘湛秋按照春夏秋冬的顺序描写了四季的雨，表达了“我喜欢雨”的情感。 D. 《天净沙·秋思》是元代马致远创作的一首七言绝句，全曲以“断肠人在天涯”收束，情感基调高昂豪迈。 5. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①它不像春雨那样细腻温柔，也不像秋雨那样沉静悠远。 ②一场夏雨，常常来得热烈急促，带着蓬勃的力量。 ③刹那间，雨点噼里啪啦砸落下来，暑气瞬间被冲刷消散。 ④天边涌来厚重乌云，风先一步席卷过街巷，预告大雨将至。 ⑤万物都在这场酣畅的雨里，尽情汲取清凉。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②①③⑤ D. ④①②③⑤ 6. 名句积累与默写。 （1）在诗文中穿行，我们得以窥见古人丰盈的精神世界：于自然万象中寄托情怀，在人生际遇里沉淀智慧。曹操登山观海，以“①_________，②_________”（《观沧海》）描绘荡漾的海水与耸立的山岛，显示了大海的辽阔与威严，尽显豪迈气度；李白闻友远谪，以“③_________，④_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抒情，愿清辉伴友，遥慰孤寂。而古诗更以简朴的语言点亮心智：“⑤峨眉山月半轮秋，_________”（《峨眉山月歌》）写月夜行舟的清美意境；⑥正是江南好风景，“_________”（《江南逢李龟年》）抒发世事沧桑的感慨。 （2）⑦_________，小桥流水人家，⑧_________。 名著阅读。（8分） 7. 填空。 （1）《朝花夕拾》的作者是_________，在书中借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《_________》。 （2）《朝花夕拾》中描写了一位保姆，她为“我”买来心爱的书籍，她就是_________，这篇文章里，表达了我对她的_________之情。 （3）《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“_________”的故事，批判揭露了_________的虚伪和残酷本质。 （4）《五猖会》中父亲让“我”背《_________》的行为，让“我”感到很痛苦，本文批判了_________制度的不合理。 二、阅读理解 （一）（6分） 阅读下面一首古代诗歌，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 标题中“次”是“停泊、停留”之意，点明了诗歌创作的背景是诗人行舟途中在北固山下暂宿时。 B. 首联“客路青山外，行舟绿水前”以对偶开篇，“客路”暗含漂泊之意，“行舟”点明出行方式，开篇即流露羁旅情怀。 C. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“阔”字写出江面开阔之景，“悬”字表现船帆迎风高悬之态，尽显江上行船的平稳与壮阔。 D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，诗人眼见归雁，直接询问家书能否送达，表达了即将归乡的喜悦与急切。 9. “海日生残夜，江春入旧年”两句被历代誉为千古名句，请结合诗句内容，从修辞手法的角度简要分析其精妙之处。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宋濂守信 宋濂尝与客期，值①天大雪，寒甚。左右曰：“天寒雪骤，客未必至，可勿待也。”濂曰：“已与人期，岂可失信？”遂立檐下，凝雪满身，终不去。良久②，客至，濂欣然迎之。客叹曰：“君守信若此，吾诚愧之。”濂平生待人以诚，处事以信，故当世贤士，皆愿与交③。 【注释】①值：恰逢、遇上。②良久：很久。③交：交往。 10. 下列加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 宋濂尝与客期 B. 俄而雪骤 天寒雪骤 C. 尊君在不 终不去 D. 下车引之 濂欣然迎之 11. 解释下列句中画横线的词。 （1）太丘舍去（ ）（2）元方入门不顾（ ） （3）去后乃至（ ）（4）终不去（ ） 12. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。 君守信若此吾诚愧之 13. 翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）已与人期，岂可失信？ 14. 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，反而发怒，说明客人“无礼”。 B. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D. 本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 15. 从两文人物身上，你学到了哪些为人处世的道理？ 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这些在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 17. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 18. 根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 （1）_______ （2）________ （3）_______ （四）（12分） 阅读下文，回答问题。 是谁爱着你的背影 邓迎雪 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑪很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。 ⑫就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑭雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《特别关注》，有改动） 19. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请按照时间顺序，用概括的语言完成下面的表格。 序号 事件 ① 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开小区 ② ________ ③ ________ 20. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。 21. 结合全文，谈谈以“是谁爱着你的背影”为题有何妙处？ 三、作文（50分） 22. 成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“________，我想对你说”为题写一篇文章。 请你选择一个角度，自拟题目，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。 要求：①文中不得出现真实校名、地名、人名等，写成一篇不少于500字的记叙文。②注意书写工整、清楚、准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文第一次阶段性学情检测 满分：120分 时间：90分钟 一、积累运用（28分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。春日的鸟儿在枝头卖弄清脆的喉咙，在绿茵茵的田野肆意飞舞；花朵也毫不lìn啬展示自己的美，迎风招展仿佛在做与寒冬的jué别。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 给加点词语注音，并根据文段中拼音写出相应的词语。 ①贮蓄（ ） ②绿茵茵（ ） ③lìn啬（ ） ④jué别（ ） 【答案】 ①. zhù ②. yīn yīn ③. 吝 ④. 诀 【解析】 【详解】注意“贮”“茵”的字音；注意“吝”“诀”的字形。 2. 小丽整理笔记时，对几个词语的写法有些犹豫，请你帮她找出书写有误的一项（ ） A. 酝酿 嘹亮 烘托 宛转 B. 化妆 静默 抖擞 镶嵌 C. 咄咄逼人 淅淅沥沥 喜出望外 D. 花枝招展 翻来复去 呼朋引伴 【答案】D 【解析】 【详解】D.翻来覆去。 3. 下列句子没有运用“比拟”修辞的一项是（ ） A. 下课铃一响，同学们就扑出教室，一只只快活的小鸟似的奔向操场。 B. 雨滴在屋檐上跳着舞，欢快地奔向大地。 C. 他累极了，一头栽在床上，如一摊烂泥。 D. 秋风路过田野，悄悄给稻谷披上金黄的衣裳。 【答案】C 【解析】 【详解】A.句子把同学们写成“快活的小鸟”，赋予其小鸟的动作情态，是拟物，属于比拟； B.句子写雨滴“跳着舞”，赋予雨滴人类跳舞的行为情态，是拟人，属于比拟； C.“如一摊烂泥”运用比喻，将疲惫的人比作烂泥，只是借助相似状态打比方，本体依旧是人，没有赋予别的事物的动作特点，不属于比拟； D.“路过”“悄悄给稻谷披上金黄的衣裳”，给秋风加上人的动作，是拟人，属于比拟。 4. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《春》一文按照“盼春—绘春—赞春”的思路展开，结尾三个比喻句赞美了春天的新、美、力。 B. 《济南的冬天》中，老舍用“温晴”一词总领全文，通过对比北平、伦敦、热带地区来突出济南冬天的特点。 C. 《雨的四季》中，作者刘湛秋按照春夏秋冬的顺序描写了四季的雨，表达了“我喜欢雨”的情感。 D. 《天净沙·秋思》是元代马致远创作的一首七言绝句，全曲以“断肠人在天涯”收束，情感基调高昂豪迈。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《天净沙·秋思》是元曲中的小令，不是七言绝句；情感基调凄清愁苦，并非高昂豪迈。 5. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①它不像春雨那样细腻温柔，也不像秋雨那样沉静悠远。 ②一场夏雨，常常来得热烈急促，带着蓬勃的力量。 ③刹那间，雨点噼里啪啦砸落下来，暑气瞬间被冲刷消散。 ④天边涌来厚重乌云，风先一步席卷过街巷，预告大雨将至。 ⑤万物都在这场酣畅的雨里，尽情汲取清凉。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②①③⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】这是按逻辑顺序排列的夏雨描写语段：②句先总起点明说明对象是夏雨，点出夏雨“热烈急促、有蓬勃力量”的整体特点，适合作为开头。①句把夏雨和春雨、秋雨对比，进一步突出夏雨的独特特质，紧接在总起句②之后。之后按照雨来的先后顺序推进：④写雨前的景象——乌云涌来、风先预告雨要到，③写雨点立刻砸落、冲刷暑气的雨景，最后⑤写雨后万物在雨里汲取清凉的结果，顺序连贯。 故正确的排列为②①④③⑤。 6. 名句积累与默写。 （1）在诗文中穿行，我们得以窥见古人丰盈的精神世界：于自然万象中寄托情怀，在人生际遇里沉淀智慧。曹操登山观海，以“①_________，②_________”（《观沧海》）描绘荡漾的海水与耸立的山岛，显示了大海的辽阔与威严，尽显豪迈气度；李白闻友远谪，以“③_________，④_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抒情，愿清辉伴友，遥慰孤寂。而古诗更以简朴的语言点亮心智：“⑤峨眉山月半轮秋，_________”（《峨眉山月歌》）写月夜行舟的清美意境；⑥正是江南好风景，“_________”（《江南逢李龟年》）抒发世事沧桑的感慨。 （2）⑦_________，小桥流水人家，⑧_________。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 古道西风瘦马 【解析】 【详解】本题中的“澹、竦、峙、愁、郎、逢、藤、鸦”等字容易写错。 名著阅读。（8分） 7. 填空。 （1）《朝花夕拾》的作者是_________，在书中借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《_________》。 （2）《朝花夕拾》中描写了一位保姆，她为“我”买来心爱的书籍，她就是_________，这篇文章里，表达了我对她的_________之情。 （3）《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“_________”的故事，批判揭露了_________的虚伪和残酷本质。 （4）《五猖会》中父亲让“我”背《_________》的行为，让“我”感到很痛苦，本文批判了_________制度的不合理。 【答案】 ①. 鲁迅 ②. 狗·猫·鼠 ③. 阿长 ④. 感激和怀念 ⑤. 郭巨埋儿 ⑥. 封建孝道 ⑦. 鉴略 ⑧. 封建教育 【解析】 【详解】（1）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部回忆性散文集。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅运用了“借物喻人”的手法，表面写自己童年时仇猫、打猫的经历，实际上是借猫的习性（如折磨弱者、到处嗥叫、一副媚态）来辛辣讽刺当时社会上虚伪的“正人君子”和资产阶级反动文人。 （2）《阿长与〈山海经〉》中的保姆阿长（长妈妈），是一个粗俗、迷信、爱唠叨的底层劳动妇女。她睡觉摆“大”字，讲究元旦说吉利话，但就是这样一个不被重视的人，却记住了“我”渴望《山海经》的心愿，并费尽心力买来送给“我”，结尾处“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”直接表达了作者对长妈妈深切的感激与怀念之情。 （3）《二十四孝图》中，鲁迅明确表示儿时最反感的就是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事。“老莱娱亲”写七十多岁的老莱子穿着彩衣在地上打滚装婴儿逗父母，鲁迅觉得极其虚伪做作；“郭巨埋儿”写郭巨为了节省粮食养活母亲，竟打算挖坑埋掉亲生儿子，鲁迅觉得极其残忍可怕。鲁迅通过这两个故事，一针见血地揭露了封建孝道的虚伪性和残酷性，批判了这种以牺牲幼者、扭曲人性为代价的愚孝。 （4）《五猖会》中，“我”原本兴高采烈地准备去看期待已久的五猖会，父亲却突然勒令“我”背完《鉴略》才准去。等“我”终于背完，原本的兴奋与期待早已荡然无存，觉得“似乎都没有什么大意思”了。本文通过这一童年往事，深刻批判了封建教育制度对儿童天性的压抑与摧残。 二、阅读理解 （一）（6分） 阅读下面一首古代诗歌，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 标题中“次”是“停泊、停留”之意，点明了诗歌创作的背景是诗人行舟途中在北固山下暂宿时。 B. 首联“客路青山外，行舟绿水前”以对偶开篇，“客路”暗含漂泊之意，“行舟”点明出行方式，开篇即流露羁旅情怀。 C. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“阔”字写出江面开阔之景，“悬”字表现船帆迎风高悬之态，尽显江上行船的平稳与壮阔。 D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，诗人眼见归雁，直接询问家书能否送达，表达了即将归乡的喜悦与急切。 9. “海日生残夜，江春入旧年”两句被历代誉为千古名句，请结合诗句内容，从修辞手法的角度简要分析其精妙之处。 【答案】8. D 9. 这两句运用了拟人的修辞手法，把“日”和“春”当作人来写，用“生”“入”两个动词，让“海日”在残夜还没消退时就主动诞生、“江春”闯入旧年的画面鲜活起来，不光写出了时序交替的自然理趣，还在写景中藏着积极向上的人生态度。 【解析】 【导语】本诗是王湾的羁旅思乡诗作。诗人泛舟江上，描绘长江壮阔景色，由眼前时序更替之景触动心绪，巧用归雁传书，抒发漂泊异乡的游子深切的思乡怀亲之情。 【8题详解】 D.尾联里诗人漂泊在外，想要托归雁替自己把家书捎回洛阳，抒发的是羁旅中的思乡之情，并没有“即将归乡的喜悦”，选项的理解不符合诗歌原意。 【9题详解】 根据“海日生残夜，江春入旧年”可知，夜色还没有完全消散，一轮红日从大海中冉冉升起；旧年还没有过去，江上已经显现出春天的气息。“生”“入”两个动词运用拟人，将“海日”“江春”人格化。太阳不是被动升起，而是从残夜里“诞生”；春天不是慢慢到来，主动“闯入”旧年，富有生命力。描绘出海日冲破残夜、新春赶在旧年到来的画面，写出江上昼夜更迭、冬春交替的独特景象。蕴含着新事物孕育在旧事物当中，新事物终将取代旧事物的哲理。面对新旧交替，既生出对新生希望的赞叹，也暗含游子漂泊在外，感叹时光匆匆的淡淡怅惘。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宋濂守信 宋濂尝与客期，值①天大雪，寒甚。左右曰：“天寒雪骤，客未必至，可勿待也。”濂曰：“已与人期，岂可失信？”遂立檐下，凝雪满身，终不去。良久②，客至，濂欣然迎之。客叹曰：“君守信若此，吾诚愧之。”濂平生待人以诚，处事以信，故当世贤士，皆愿与交③。 【注释】①值：恰逢、遇上。②良久：很久。③交：交往。 10. 下列加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 宋濂尝与客期 B. 俄而雪骤 天寒雪骤 C. 尊君在不 终不去 D. 下车引之 濂欣然迎之 11. 解释下列句中画横线的词。 （1）太丘舍去（ ）（2）元方入门不顾（ ） （3）去后乃至（ ）（4）终不去（ ） 12. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。 君守信若此吾诚愧之 13. 翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）已与人期，岂可失信？ 14. 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，反而发怒，说明客人“无礼”。 B. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D. 本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 15. 从两文人物身上，你学到了哪些为人处世的道理？ 【答案】10. C 11. ①. 舍弃、丢下 ②. 回头看 ③. 才 ④. 离开 12. 君/守信若此/吾诚愧之 13. （1）过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）先行离开了，（陈太丘）离开后友人才到。 （2）（我）已经和别人约定好了（见面的时间），怎么可以不守信用呢？ 14. C 15. 示例：①做人要诚实守信，信守约定； ②与人交往要懂礼貌； ③犯错之后要懂得知错就改。 【解析】 【导语】【甲】《陈太丘与友期行》借元方与来客的对话，批判友人无信无礼，彰显诚信守礼的价值。【乙】《宋濂守信》记述宋濂冒雪等候友人的故事，体现他坚守约定、待人以诚的品格。两文围绕“信”展开，一则从反面警示失信之弊，一则从正面彰显守信之美，以简短故事阐释守信立身的道理，读来发人深思。 【10题详解】 A.动词，约定； B.形容词，急； C.同“否”，表疑问语气/副词，不； D.代词，代指人。 【11题详解】 （1）句意：陈太丘丢下(他)而离开。舍：舍弃、丢下； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意：（陈太丘）离开后（友人）才到。乃：才； （4）句意：始终没有离开。去：离开。 【12题详解】 句意：您像这样坚守信用，我确实对此感到惭愧。 “君”为称呼语，单独提出以引出话题；“守信若此”陈述对方坚守信用的行为，语意完整；“吾诚愧之”转写自己内心的惭愧，主语由“君”转为“吾”，另起一层意思，据此断开。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）过：超过；中：正午；舍：丢下，舍弃；去：离开；乃：才。 （2）期：约定；岂：怎么，难道；失信：不守信用。 【14题详解】 C.在文言称谓中，“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是谦称自己的父亲，选项将二者的含义完全颠倒，并非“尊君”为谦词、“家君”为尊称，表述错误。 【15题详解】 作答本题，需从甲乙两文不同人物的言行中分别提炼为人处世的道理，不能只聚焦一人一文。先梳理各人物的关键行为与语言，再从中归纳出具有普遍意义的做人准则，表述时观点明确、语言简洁即可。 根据【甲】 文“日中不至……则是无礼”可知，元方以七岁之龄据理力争，指出友人既失信又失礼，可见守信与知礼是与人交往的基本准则。 根据【甲】 文“友人惭，下车引之”可知，友人被指出过错后心生惭愧、主动下车示好，可见犯错后勇于承认并及时改正同样可贵。 根据【乙】文“已与人期，岂可失信”“遂立檐下……终不去”可知，宋濂大雪天仍坚守约定、绝不失信，可见诚信是立身处世的根本，也是赢得他人尊重与信任的基础。 示例： ①做人要言而有信，答应别人的事就应尽力做到，不因外在困难而违背承诺； ②与人相处要讲究礼节，尊重他人是最基本的修养； ③意识到自己的过错后，应坦诚面对、及时改正。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您没来，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了家门。 【乙】宋濂曾经和客人约定见面，恰逢天下大雪，天气非常寒冷。身边的人说：“天气寒冷，雪下得急，客人未必会来，可以不用等了。”宋濂说：“已经和别人约好了，怎么可以失信呢？”于是站在屋檐下，雪落满了全身，始终没有离开。过了很久，客人到了，宋濂高兴地迎接他。客人感叹说：“您像这样坚守信用，我实在感到惭愧。”宋濂平生用真诚对待别人，用信用处理事情，所以当时的贤能之士，都愿意和他交往。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这些在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 17. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 18. 根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 （1）_______ （2）________ （3）_______ 【答案】16. C 17. B 18. ①. 注重食材的天然味道和营养价值。 ②. 食材合理搭配，采用多种烹饪方法。 ③. 按季节变化来调味、配菜 【解析】 【导语】这组阅读文本围绕中国饮食文化展开，从整体概述、核心特质到文明交流三个维度铺展内容：既梳理了中国饮食的本土特色，点出“重味”的核心追求，又从丝路交流视角，展现中国饮食文化开放融合的基因，兼具知识性与文化内涵，引导读者感知饮食背后的中国智慧。 【16题详解】 C.材料二原文“茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”，原文表述是人类“逐渐”开始享受食物愉悦，而选项偷换概念，改成了“直接进入”，不符合文意，表述错误。 【17题详解】 A.“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”诗句描写的是长江、蜀地（今四川）的鱼和竹笋，属于中国本土南方的物产，和丝绸之路、中外物产交流无关； B.“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”，出自白居易《寄胡饼与杨万州》。“胡麻饼”（胡饼、芝麻烧饼）是典型的西域传入中原的食物，“胡”字明确指向西域，诗句体现了西域饮食（胡饼）通过丝绸之路传入中原后，在长安（京都）流行并被仿制，符合“丝绸之路物产交流”的内涵，符合要求； C.“姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹”这句诗的意思是：在山中烹茶，留有闲暇时间慢慢品尝；湖莼在豉汁中煮熟，喜与人共烹共食。“山茗”（茶叶）、“湖莼”（莼菜）都是中国本土江南/南方的传统物产，和丝绸之路、域外交流无关； D.“桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈”，这句是说桂江的鲫鱼像松江的鲈鱼，桂江（今广西）的鲫鱼、松江（今上海）的鲈鱼，都是中国本土江河的水产，属于国内不同地域的物产对比，和丝绸之路无关。 【18题详解】 （1）由材料一第②段第①句可知，中国饮食注重食材的天然味道和营养价值。 （2）由材料一第②段第②句可知，烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法。 （3）由材料一第③段可知，中国人还会按季节变化来调味、配菜。 （四）（12分） 阅读下文，回答问题。 是谁爱着你的背影 邓迎雪 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑪很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。 ⑫就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑭雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《特别关注》，有改动） 19. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请按照时间顺序，用概括的语言完成下面的表格。 序号 事件 ① 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开小区 ② ________ ③ ________ 20. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。 21. 结合全文，谈谈以“是谁爱着你的背影”为题有何妙处？ 【答案】19. ①. 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开 ②. 这个周末，母亲跟我来到路口站着看我远去 20. 运用了比喻的修辞手法，将母亲比作一只守在巢里的老鸟，生动形象地写出了母亲在窗口默默看着我离开的情景，表达了母亲对“我”深切的关心和爱。 21. ①采用设问的方式，设置悬念，激发读者阅读的兴趣。②内容上，交代文章的主要内容，暗示了文章的主旨：写出了一个母亲对儿女的关注，表现了母亲对儿女深沉的爱，同时也暗示了一个母亲对儿女的依恋，表现了母亲的孤独与失落。③结构上，以“爱着你的背影”作为线索，贯穿全文。 【解析】 【导语】这篇《是谁爱着你的背影》捕捉生活里细碎动人的瞬间，刻画母亲默默凝望子女远去背影的深情。作者选取家门口、窗边、医院雨中等场景，将母亲藏在目送里的牵挂缓缓铺展。母亲不曾言说浓烈的告白，只以一次次长久的眺望，诉说对子女难以割舍的眷恋。文章以朴素真挚的文字叩击人心，让读者读懂藏在背影背后深沉无言的母爱。 【19题详解】 第一空：根据第⑩至⑭段可知，去年秋天母亲患病住院，“我”陪她后准备离开，母亲催“我”回去，“我”出电梯穿过大厅走到院子里，母亲随即打电话提醒“我”打伞，“我”由此想到母亲是拖着行动迟缓的腿快速赶到病房窗口，透过蒙蒙细雨望着“我”经过，据此可概括为：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。 第二空：根据第①至③段可知，这个周末“我”回家临走时母亲送到门口，“我”走了一段发现母亲竟跟了过来，“我”催她回去，她说“没事，我就站在这路口”，“我”回头看见她站在原地一动不动地看着“我”的方向，据此可概括为：这个周末，母亲跟我来到路口站着看我远去。 【20题详解】 根据第⑦段原句可知，这句话写的是“我”偶然回头，看见母亲趴在窗口目送“我”离开的情景。句中运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一只守在巢里的老鸟”，将“我”比作远去的小鸟，“守在巢里”写出母亲固守原地、无法追随的姿态，“眼巴巴”则刻画出她目光紧随、满含不舍却无能为力的情态，把母亲目送孩子远去时那种深沉的牵挂与无法挽留的失落，转化为具体可感的画面，生动形象地表现了母亲对“我”深切的关心和爱。 【21题详解】 标题“是谁爱着你的背影”以疑问句式呈现，“是谁”一词将答案隐去，不直接揭示主体，读者看到标题时自然会产生“究竟是谁在爱着背影”“为何只爱背影”等疑问，从而带着好奇与期待进入文本，可见标题采用设问方式，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣。 根据第③段“母亲是要站在路口看我远去的背影”、第⑦段“母亲正趴在窗口，向我望着”、第⑬段“只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”可知，全文围绕母亲目送儿女离去的背影展开，标题中“爱着你的背影”概括了这一核心内容，“爱”字点明情感，可见标题交代了文章主要内容，暗示了母亲对儿女深沉的爱，也暗示了母亲对儿女的依恋与内心的孤独失落。 根据第②③段母亲站在路口目送、第⑥⑦段母亲趴在窗口远望、第⑬段母亲拖着病体赶到窗口注视可知，全文三个场景均以母亲注视儿女背影为核心画面，标题中“爱着你的背影”将这三个场景串联起来，可见标题在结构上起到线索作用，贯穿全文。 三、作文（50分） 22. 成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“________，我想对你说”为题写一篇文章。 请你选择一个角度，自拟题目，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。 要求：①文中不得出现真实校名、地名、人名等，写成一篇不少于500字的记叙文。②注意书写工整、清楚、准确。 【答案】例文： 爸爸，我想对你说 爸爸，心里有很多话，我憋了很久，始终没有当面和你说过。我总觉得你不善言辞，习惯性把心事藏在心底，可慢慢长大，我才读懂了你沉默的温柔。 在我心里，你一直是个内敛又严肃的人。你不会说温柔的鼓励，很少主动过问我的情绪，我常常以为你并不在意我的学习和生活。我羡慕别人的爸爸温柔体贴，会耐心沟通、时常夸赞，因此偶尔会觉得失落，和你相处时总是沉默寡言，刻意保持着距离。 直到前段时间的夜晚，我彻底改变了想法。那天我写作业到深夜，刷题屡屡出错，心情烦躁又低落。我以为全家都已经休息，独自坐在书桌前暗自沮丧。这时客厅传来轻微的动静，我抬头看见你轻手轻脚地走进来，手里端着一杯温水。 你没有多说一句话，只是轻轻把水杯放在桌边，小声叮嘱我别太累、早点休息，随后悄悄带上门离开。我无意间望向客厅，看见你疲惫地揉着肩膀。我才突然想起，你每天辛苦工作，还常常加班，奔波忙碌，回家后却从不说自己的辛苦，只是默默留意我的作息和状态，默默地关心着我。 你从来不会用华丽的语言表达对我的关爱，却把所有的牵挂都藏在细节里。我考试失利时，你从不指责，只是默默陪我分析错题；我任性闹脾气时，你也总是默默包容，从不和我计较。 爸爸，我想对你说，对不起。从前的我太过狭隘，只在意表面的温柔，却忽略了你沉默深沉的爱。谢谢你不善言辞却始终如一的守护。往后我会慢慢懂事，学着理解你的辛苦，用成长回报你的付出。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长”限定了文章的写作视角，必须以自我成长经历为核心，不能脱离自身生活空谈道理。“想说而未说出的话”意味着文章不能写日常直白表达过的话语，要选取生活里藏在心底、因胆怯、不好意思、不懂表达、怕误会等种种原因始终未曾开口的心声，这也是文章真情实感的来源。题目中的补题称谓，限定了倾诉的对象必须是生活中真实接触、给自己带来影响的人物。文章立意无需宏大，重在以小事见真情，通过一件或几件日常小事，写出自己从懵懂片面到理解包容的成长蜕变，抒发感恩、愧疚、理解等真挚情感，突出成长带来的心灵感悟。 二、选材构思。 选材可以选取亲人之间化解误解、读懂默默付出的经历，也可以写对老师藏在心底的感谢与歉意，或是和同学朋友之间碍于情面没有说出口的心里话。还可以写给自己，倾诉成长中的迷茫与期许。所有素材都要紧扣未曾说出的心声，体现内心转变的成长过程。构思安排上，可以先铺垫日常相处的固有印象，再通过一件具体小事触发内心改观，细致刻画人物细微动作、状态与自身心理变化，层层推进情感。写作时要注重先抑后扬，从曾经的误解、疏离，到事后的观察与醒悟，自然完成成长升华，最后顺势道出藏在心底的真心话。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $