精品解析：山东菏泽市菏泽经济技术开发区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

七年级语文试题 2026.10 本试卷共6页。满分100分。考试时长90分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号等信息填在试卷和答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 为了引导同学们深入领略自然的美好，品味自然中蕴含的诗意与哲理，班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，请你参与。 一、积累与运用（30分） 【刊物引言】 1. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小语为电子刊物拟写了一段引言，请你帮她修改完善。 四季的光景，总能带给我们不一样的触动。春风掠过大地，万物郎润起来，鸟儿在窠巢中抖搜精神，唱出婉转的歌谣；春雨莅临人间，淅淅沥沥洒落，滋润着每一寸土地；秋日的山林一片静谧，晚风轻拂，消解心头的烦忧；冬日暖阳洒落，温柔地抚慰人心，给予我们心灵慰藉。通过感受四季的自然风光，使我们获得心灵上的慰籍。 （1）请你帮她标注引言中加点字的读音，并写在横线上。 窠巢______ 莅临______ （2）下列对文段中加粗词语的字形判断，没有错别字的一项是（ ） A. 郎润 B. 抖搜 C. 静谧 D. 慰籍 （3）画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。 （4）下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 秋雨淅淅沥沥落下时，整个小城显得格外安静温柔。 B. 辩论赛上他引经据典、咄咄逼人，赢得了大家的赞赏。 C. 广场上的人们呼朋引伴，一同欣赏这绚烂的晚霞。 D. 春天来了，小姑娘们打扮得花枝招展，在草地上快乐地嬉戏。 【答案】（1） ①. kē ②. lì （2）C （3）删去“通过”，或者删去“使”。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意“窠、莅”的读音。 【小问2详解】 A.朗润； B.抖擞； D.慰藉。 【小问3详解】 成分残缺。“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语。可改为：感受四季的自然风光，使我们获得心灵上的慰藉。（或者改为：通过感受四季的自然风光，我们获得心灵上的慰藉。） 【小问4详解】 A.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等；侧重描写小雨轻柔落下的样子。句中用来形容秋雨落下，符合语境； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。侧重带有攻击性、压迫感的气势，是贬义词。句中夸赞辩手引经据典，是褒义语境，不符合语境； C.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。侧重写人们结伴游玩。句中写人们相约一起欣赏晚霞，符合语境； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。侧重女子装扮鲜亮美丽。句中用来描写小姑娘，符合语境。 【封面设计】 2. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小语想要推荐下面这幅图作为本期电子刊物的封面，请你结合画面内容，帮她写明推荐理由。 【答案】① 画面依次呈现春（花草蝴蝶）、夏（烈日）、秋（落叶）、冬（落雪）四种景致； ② 景物雅致，契合刊物主题“自然雅韵”； ③ 画面有美感，能够激发读者阅读兴趣。 【解析】 【详解】从画面内容角度：这幅封面分为四个板块，依次描绘春花草蝴蝶、夏烈日、秋落叶、冬落雪的四季景致，完整展现大自然四季轮换的风貌，画面元素都取自自然景物，贴合刊物围绕自然展开的内容。 从主题契合角度：画面景物简约清新、格调雅致，呼应刊物“自然雅韵”的主题。“自然”对应画里四季风物，“雅韵”对应画面简洁优美的艺术气质，能直观传递刊物的核心主旨。 从阅读效果角度：整幅画面构图整齐，富有诗意美感，视觉上赏心悦目，可以吸引读者的注意力，激发大家阅读这本电子刊物的兴趣。 【素材集锦】 3. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小唯为电子刊物收集了一些文学素材，请你帮她补充完整。 自然景致 素材 登上碣石山顶，大海波涛荡漾，海岛高高挺立。 （1）______，______。（曹操《观沧海》） 潮水涨满，江面开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。 （2）______，______。（王湾《次北固山下》） 把一片忧愁托付明月，伴友人远赴贬谪之地。 （3）______，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 夕阳向西缓缓落下，漂泊天涯的游子愁思难解。 （4）______，______。（马致远《天净沙·秋思》） 杏花时节细雨轻柔，春风拂面不觉寒凉。 （5）______，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 沾衣欲湿杏花雨 【解析】 【详解】注意“澹”“竦峙”“阔”“悬”“愁”“涯”“沾”等易错字词的写法。 4. 下列文学文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《朝花夕拾》。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，字太白，号东坡居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。 C. “左迁”在古代指降职，古人常用“迁”表示官职调动，“右迁”一般指升职。 D. 《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，是西汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《朝花夕拾》的作者是鲁迅，不是老舍； B.李白号青莲居士，东坡居士是苏轼； D.曹操所处的时代是东汉末年，不是西汉末年。 5. 《朝花夕拾》是______（作者）的______（文体）集，原名《______》。 【答案】 ①. 鲁迅（周树人） ②. 回忆性散文 ③. 旧事重提 【解析】 【详解】第一处：作者为鲁迅，原名周树人，是中国现代杰出的文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》是他极具代表性的回忆性作品。 第二处：此处应填回忆性散文，《朝花夕拾》属于回忆性散文集，以个人成长经历为线索，串联起从童年到青年阶段的生活片段，兼具温情追忆与社会批判，属于散文体裁，而非小说集或诗集。 第三处：原名是《旧事重提》，作品最初以这个总题在报刊上连载，后经作者修订结集时更名为《朝花夕拾》，取“晚年回忆早年往事”之意，书名更富文学意蕴与画面感。 6. 下列对《朝花夕拾》主旨与情感理解有误的一项是（ ） A. 不少篇目饱含作者对童年往事、身边亲人师长的温情回忆。 B. 借一些故事，揭露封建孝道、旧礼教中虚伪残酷的一面。 C. 通过儿时背书、看赛会的经历，反思封建教育束缚儿童天性。 D. 重点刻画旧中国农村底层农民悲惨命运，同情他们的遭遇。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《朝花夕拾》是回忆性散文集，以作者自身的成长轨迹与人际见闻为核心，并没有将重点放在刻画旧中国农村底层农民的悲惨命运上，该内容更多出现在鲁迅的小说创作中，该项对作品主旨的理解有误。 7. 阅读了《朝花夕拾》，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 人物：____________。 理由：______________________________________________________。 【答案】 ①. 示例一：藤野先生。 ②. 藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅十分关心、爱护，在学业上给予鲁迅很大的帮助，他严谨、正直的品质令人敬佩，这种纯粹而高尚的师德令人印象深刻。 ##示例二：人物：长妈妈。理由：目不识丁的长妈妈得知小鲁迅非常渴望拥有一本《山海经》，她在休假回家的时候，为鲁迅买来一本《山海经》，并将其送给鲁迅；她对鲁迅的关心令人感动，这体现她是一位淳朴善良、热心真诚的人。 【解析】 【详解】作答时需结合《朝花夕拾》，可选的核心人物包括阿长、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生、衍太太等。阐述理由时不能只给出空泛的评价，要结合书中的具体情节支撑自己的观点，让理由更有说服力。 藤野先生每周收取鲁迅的讲义，不仅从头到尾认真修改，还补充遗漏之处；发现鲁迅改变了解剖图中血管的位置，他又耐心指出画图必须尊重事实。可见他治学严谨、工作认真，对学生高度负责。他没有因鲁迅是中国留学生而区别对待，始终给予热心指导和鼓励，体现了他的正直以及超越民族偏见的可贵品质。 长妈妈听说鲁迅一直渴望得到绘图的《山海经》后，把这件事记在心里；告假回来时，她真的买来了这套书，虽然还把书名说成了“三哼经”。别人不肯做或不能做的事，她却设法完成了。可见她虽然没有多少文化，却淳朴善良、热心真诚，对鲁迅怀有真挚的关爱。 寿镜吾是三味书屋的老师，鲁迅称他“极方正、质朴、博学”。学生们跑到后园玩得太久时，他会大声把他们叫回来读书；他虽然备有戒尺，也有罚跪的规矩，却并不经常使用。可见他重视规矩、治学严谨，对学生要求严格却不过分苛刻，是一位质朴而有分寸的老师。 衍太太看到孩子们吃冰，不但不制止，反而笑着鼓励他们多吃；孩子们比赛打旋子时，她也在旁边起哄计数，等阿祥跌倒、家长进来后，她却立刻改口说自己早已劝过孩子。她前后的言行相互矛盾，可见她表面和善，实际缺乏责任心，具有虚伪、圆滑、善于掩饰自己的特点。 示例一：人物：寿镜吾。理由：寿镜吾是三味书屋的老师，他方正、质朴而且学识渊博。学生们贪玩时，他会严肃地要求大家回来读书，但很少使用戒尺或罚跪。他重视规矩却不过分苛刻，严谨而有分寸的形象给我留下了深刻印象。 示例二：人物：衍太太。理由：衍太太看到孩子们吃冰、打旋子时，不但不制止，反而在旁边鼓动；阿祥跌倒后，她面对家长又立即改口，声称自己早就劝过孩子。她表面和善、实际自私圆滑，前后不一的言行使这个人物格外鲜明，给我留下了深刻印象。 【诗文赏读】 二、古诗文阅读（6分） （一） 下面是小乐搜集的一首古诗，请你和大家一起赏读。 秋宵月下有怀 ［唐］孟浩然 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 【注释】①光彩：指皎洁的月光。②卷帘入：穿过卷起的门帘，飞进屋子里面。 8. 下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “秋空明月悬”落笔写景，勾勒出秋夜长空、明月高悬的开阔画面。 B. “光彩露沾湿”写月光遍洒，露水在月色下晶莹湿润，渲染出秋夜清寂的氛围。 C. “惊鹊栖未定”写喜鹊被月光惊扰，辗转飞动，侧面衬托出月光的皎洁明亮。 D. 全诗描绘热闹喧嚣的秋夜图景，表达诗人对繁华夜景的欣喜赞美。 9. 请用自己的语言描绘“惊鹊栖未定，飞萤卷帘入”所展现的画面，并简要分析诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】8. D 9. 描绘画面：①被月光惊扰的喜鹊，栖止未定，飞来飞去；②点点萤火虫，提着微光，穿过卷起的门帘，飞入屋内。 思想感情：①喜爱秋夜月色清丽、环境宁静之美；②暗含一丝独处时的淡淡孤寂（清冷）。 【解析】 【导语】这首《秋宵月下有怀》以白描手法铺展秋夜月下图景，高悬明月、沾湿的露水、不安栖止的鹊鸟、穿帘飞进的流萤，动静相融。没有浓烈抒情，只用细碎灵动的秋夜物象，勾勒出静谧幽淡的夜色。清冷月色搭配小虫飞鸟，营造空灵安宁的氛围，藏着诗人秋夜望月时悠然闲静的心境。 【8题详解】 D.全诗写明月、清露、惊鹊、飞萤，营造的是清幽安静的秋夜氛围，并非“热闹喧嚣”，诗人抒发的也不是对繁华夜景的赞美，选项表述有误。 【9题详解】 从“惊鹊栖未定”可知，皎洁的月光惊扰了本该安睡的喜鹊，使它们在枝头盘旋不定、无处安栖，这既侧面烘托了月色的明亮，也透露出一种不安与躁动的气息；从“飞萤卷帘入”可知，点点萤火虫带着微光，穿过卷起的门帘飞入屋内，萤火虫多生于幽暗草丛，它们飞入室内，暗示了环境的幽静与清冷。结合这两句，诗人捕捉到了秋夜中鹊惊、萤飞这些细微的动态，并将其置于明月高悬、露水沾湿的静谧背景下，一方面展现了诗人对秋夜月色清丽、环境宁静之美的喜爱与欣赏；另一方面，鹊的“惊”与“未定”，以及萤火虫悄然“入”帘的幽微，也隐隐折射出诗人独自望月时内心泛起的淡淡孤寂与清冷之情。 示例： 描绘画面：明亮的月光惊扰了栖息在树上的喜鹊，它们盘旋飞舞，迟迟无法安定下来；点点萤火虫提着微光，穿过卷起的门帘，悄然飞入屋内。 思想感情：诗人通过“惊鹊栖未定”和“飞萤卷帘入”的细腻描写，一方面流露出对秋夜月色清丽、环境宁静之美的欣赏与喜爱；另一方面，“鹊惊”与“萤入”也暗示了诗人夜深未眠、独处无伴的处境，含蓄地表达出他内心深处那一丝淡淡的孤独与清冷。 【美文品鉴】 三、现代文阅读（24分） 学习委员搜集了以下描写四季之美的文章，想要放在“美文品鉴”版块，请你阅读并参与品鉴。 （一）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 【丙】 下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。雪止了。朝霞升起来了，雪面上映出一片红光；溪水还是清泠泠的，只有积雪偶尔从枝头簌簌落下；空气里带着清冽的凉。 （选自郭风《松坊溪的冬天》） 10. 下列对选文中修辞手法的分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比，写出春雨细密、明亮、绵长的特点。 B. 【乙】“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用拟人，赋予薄雪少女般娇羞的情态。 C. 【丙】“雨已经化妆了”运用拟人，写出冬天的雨变幻成雪花的美好姿态。 D. 【甲】“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”运用比喻，写出雨后草木色彩鲜亮。 11. 下列对选文思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文描绘春雨夜景，写出乡间雨夜的安宁平和，抒发作者对春雨的喜爱。 B. 【乙】文写济南小山的薄雪，赞美小山秀气柔美，饱含对济南冬天的由衷喜爱。 C. 【丙】文写南国冬雨，先写人们对冬雨的厌烦，意在突出作者对冬雨的厌恶之情。 D. 三篇选文均借景抒情，借四季景物，表达作者对大自然的欣赏与热爱。 12. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （1）______ 触觉 溪水还是清泠泠的，只有积雪偶尔从枝头簌簌落下；空气里带着清冽的凉。 （2）______ （3）______ 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 色彩层次鲜明 听觉 （4）_____ 声响细微轻柔（以声衬静） 【答案】10. D 11. C 12. ①. 春雨细密轻柔、烟雨朦胧的美感（给人柔和安宁之感） ②. 冬日溪水与空气清冽、寒凉的触觉感受 ③. 视觉 ④. 只有积雪偶尔从枝头簌簌落下（用原句即可；体现细微声响） 【解析】 【导语】三段文字均抓住景物特征写景。甲写春雨，以比喻绘雨丝细密，借树叶、灯光、行人烘托春雨温润宁静；乙写济南薄雪，巧用拟人，写出小山秀气柔美；丙写松坊溪落雪，连用比喻写雪的轻盈，以溪石雪景构成童话般画面。三篇融情于景，借雨雪之美抒发对自然的喜爱。 【10题详解】 D.该句没有使用比喻，“绿得发亮”“青得逼你的眼”是夸张，突出雨后草木鲜亮浓郁的色泽。 【11题详解】 C.丙文全程用优美的比喻描摹松坊溪下雪的灵动景致，完全没有写“对冬雨的厌烦”，更没有厌恶之情，通篇都流露着对冬日雪景的喜爱。 【12题详解】 ①该句从视觉刻画春雨形态，连用比喻、排比，写出春雨细密轻柔、烟雨朦胧的美感，带给读者柔和安宁之感。 ②“清泠泠”“清冽的凉”写出冬日溪水与空气清冽、寒凉的触觉感受，让人感受到冬日雪后清冷洁净的氛围。 ③该句角度为视觉。抓住矮松青黑、雪色洁白的色彩对比，描绘雪后小山画面，色彩层次鲜明。 ④例句：只有积雪偶尔从枝头簌簌落下。分析：“簌簌”是积雪掉落的细微声响，属于听觉描写，以轻微声响衬托环境安静，声响细微轻柔（以声衬静）。 （二）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 一季一动词 孙道荣 ①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走了——总算又避过一暑。“避”这个字，用在夏天，恰如其分。不是逃，“逃”这个字显得仓皇、狼狈。再说，夏天的热，是渗透在每一处空气里的，你往哪儿逃，也逃不开空气，它钻入你的肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌肤上，让你逃无可逃。不逃，却可以避。避是回避，是不与夏天正面交锋。你一闪身，再一回转，避过了酷暑的锋芒，像个武林高手。避还有防的意思。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，就是防；你用手在额头上搭个小凉棚，那巴掌大的阴凉，也是防。 ②与避暑大不相同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气爽，秋在高处等你。“访”这个字的首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实之所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液呈现给你。 ③同样是访秋，有人访到的秋是万山红遍、硕果累累的，也有人眼中的秋是秋风瑟瑟、万物凋零的——或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 ④那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。“踏”这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍又一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱。一脚踏进青草地，也就是一脚踏进了春天。 ⑤踏春，实乃踏青。只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将小草踩坏了，春天给了小草无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草重新搀扶起来。也别担心沾在脚丫子上的泥巴，它能让你也变成春天里的一株苗。“踏”这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有将自己的身心整个踏进去，你也成了春天的一株草、一朵花、一棵苗，你才算是这春天的一部分。 ⑥从踏春，到避暑，再到访秋，一个动词激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了“过”这个字。北方的冬天，朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个“过”字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，日子就是一天天过的。冬天是一股接一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，扳着冻得通红的手指头，数过去的日子。 ⑦而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 13. 请结合文章内容，分析作者对四季的情感态度并补全下表。 作者对四季的情感态度 夏 秋 春 冬 回避 （1）______ （2）______ 无奈 14. 阅读下面的句子，按括号内的要求进行赏析。 （1）“访”这个字的首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实之所在。（从加点词的角度赏析） （2）只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。（从修辞手法的角度赏析） 15. 同学们在朗读第⑦段时，选择重读的词语有所不同，你赞同哪一种？请阐述理由。 A.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 B.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 16. 有同学觉得文章第③段与《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”有异曲同工之妙，都在写景中寄予了深刻的哲理，请你简要分析。 【答案】13. ①. 恭敬 ②. 热爱 14. （1）“寻一寻”“觅一觅”“找一找”是意思相近的动词的重叠形式，写出主动探寻秋景和果实的过程，使表达富于变化；三个结构相似的短语连用，构成排比，增强节奏感，重叠形式又带有舒缓、从容的意味，表现作者访秋时的诚意与期待。 （2）运用拟人，赋予春天“钻”的动作，生动写出春意进入内心的感受；强调只有亲身走进自然、融入春天，才能真正感受其生机，表达作者对春天的热爱。 15. 示例一： 我赞同A。“又是”强调春天再次到来，突出四季循环、寒冬之后迎来春天的转变；重读“又是”，能读出度过寒冬后的释然与春天归来的欣喜；表现作者对季节更替中生命生机与希望的期待。 示例二： 我赞同B。“欣欣向荣”写出春天蓬勃旺盛的生命力；重读描写春天生机的词语，能够突出春景与寒冬的反差；传达作者迎接春天的喜悦、对自然生机的赞美与热爱。 16. 共同点：都借自然景象寄寓哲理，使读者由季节、时序想到生活。文章第③段写不同人眼中的秋天有悲有喜，说明人对景物的感受受到过往经历与内心状态的影响。“海日生残夜，江春入旧年”写残夜未尽而日出、旧年未尽而春来，说明新事物在旧事物中孕育、发生，包含生机与希望。 哲理不同：前者侧重人的经历、心境与景物感受的关系，后者侧重自然时序中的新旧交替。 【解析】 【导语】本文围绕“避暑”“访秋”“踏春”“过冬”，写四季不同的景象及人的感受。作者从日常用词中体会人与自然的关系，把季节变化与生活经历、内心感受联系起来，表达对自然的热爱和对春天重来的期待。 【13题详解】 第一空：结合第②段“秋是收获之季”及“访需带着诚意，怀有恭敬之心”可知，作者把秋天看作值得主动寻访、郑重对待的季节。“访”包含寻找、探寻的意味，写人走向田间地头、城郊野外，寻找秋天的踪迹与果实；“诚意”“恭敬”则进一步说明寻访时应有的态度。作者认为，只有怀着真诚与尊重，才能发现秋天的丰硕，感受收获之季的美好，表现出对秋天的郑重与尊重，可概括为“恭敬”。 第二空：结合第④段“万物复苏，草木繁盛”及“一脚踏进了春天”，再联系第⑤段“将自己的身心整个踏进去”可知，春天蓬勃的生机吸引着作者，使他愿意主动走进自然。“踏”既写来回行走、反复踩踏，也包含亲临、亲身感受的意味。作者由脚步踏入青草，写到春天“钻进你的心里”，最后提出使自己成为春天的一部分，表现出从身体亲近到内心融入的过程。这种积极投入、愿意与春天相融的态度，体现了对春天的喜爱，可概括为“热爱”。 【14题详解】 （1）结合第②段“你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实”可知，加点词“寻一寻”“觅一觅”“找一找”承接人们走向自然、寻访秋天的情境。“寻”“觅”“找”意思相近，分别与“夏的去处”“秋的踪迹”“果实之所在”搭配，将寻访的对象由夏天的消逝转向秋天的到来，再落到秋天的收获，具体展开了“访”的含义。近义动词交替使用，使表达富于变化，避免用词单调。 三个动词均采用“一”字嵌入的重叠形式，与上文“走一走，看一看”相呼应，语气舒缓，写出从容探寻的状态；“寻一寻……”“觅一觅……”“找一找……”三个结构相似的短语连用，构成排比，增强了语言的节奏感。联系本段结尾“访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液呈现给你”可知，这样的表达既写出主动寻访秋天的兴致，也说明秋天的美好与丰硕需要用心发现，表现作者对秋天的恭敬及对收获的期待。 （2）结合第⑤段“春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里”可知，作者用“钻”描写春天主动进入人的内心，赋予春天人的动作，运用了拟人。这个词把抽象的春意写得鲜活可感，生动表现春天的生机对人的感染。 联系前面的“只有一脚踏着了青”可知，“钻进你的心里”将脚下的踏青与内心的感受联系起来，写出人在亲近自然的过程中受到春意触动。本段随后写小草在春雨后重新挺起、脚上的泥巴使人成为春天里的一株苗，进一步表现人与春天的亲密联系。本段又以折花插瓶仍不算真正走进春天作对照，强调应“将自己的身心整个踏进去”。“钻进你的心里”与本段由踏青到身心融入的思路相契合，突出亲身参与、用心感受自然的重要，表达作者对春天的热爱。 【15题详解】 两种重读各有侧重。作答时应先明确选择，再结合重读词语的含义及相关段落，说明重读突出什么内容、传达怎样的情感。 若选A：结合第⑦段“过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了”，联系第⑥段接连不断的寒流、大雪及“苍茫而无奈”的感受可知，“又是”强调春天再次到来。重读“又是”，既能突出由冬入春的转变，也能呼应前文踏春、避暑、访秋、过冬的叙述，表现四季循环、春天重来的意味。由冬日的寒冷与无奈转向春日的生机，传达出度过寒冬后的释然、迎接春天的欣喜，以及对生命生机的期待。 若选B：结合第⑦段“欣欣向荣的春天”，联系第④段“万物复苏，草木繁盛”可知，“欣欣向荣”概括了春天草木繁盛、生机蓬勃的景象。重读这一词语，能使听众更鲜明地感受到春天的旺盛活力，也与第⑥段寒流、大雪中的冬日景象形成对照，突出冬去春来后自然重新焕发生机的美好，传达作者迎接春天的喜悦及对自然生机的赞美与热爱。 示例一：我赞同A。“又是”与前面的“过了冬天”相呼应，强调经历寒冷的冬天后，春天再次到来。重读“又是”，能突出季节循环、春天重来的意味，让人感受到作者度过寒冬后的释然，以及对春天归来的欣喜与期盼。 示例二：我赞同B。“欣欣向荣”呼应前文“万物复苏，草木繁盛”的春景，与寒流接连、大雪不断的冬天形成对照。重读这一词语，能突出春天蓬勃的生命力，让听众感受到作者迎接春天的喜悦和对自然生机的赞美。 【16题详解】 结合第③段有人看到“万山红遍、硕果累累”，有人看到“秋风瑟瑟、万物凋零”，以及“或喜或悲，其实都不是秋本来的样子”可知，同样的秋天，在不同人眼中会呈现不同的情感意味。作者接着说“我们访的不是秋，而是自己的过往和内心”，进一步说明人对景物的感受受到过往经历和内心状态的影响：眼中的丰盛或萧瑟，也映照着自己的喜悦或悲伤。这一段由不同的访秋感受引出思考，着重揭示人的经历、心境与看待景物的方式之间的关系。 “海日生残夜，江春入旧年”写残夜尚未消尽，海上旭日已经升起；旧年尚未结束，江上春意已经到来。“生”“入”将日出、春来的过程写得富有生机，表现新事物在旧事物尚未消逝时已经孕育、发展，蕴含希望与积极向上的意味。诗句由眼前的自然景象揭示新旧交替的规律，侧重事物的变化与发展。 两处都借自然景象寄寓哲理，由季节、时序引出对生活的思考，使景物描写具有更深的意味。但两处揭示的具体哲理有所不同：文章由访秋感受谈人的过往与内心，说明心境影响景物感受；诗句由日出、春来谈新旧更替，表现变化中孕育着新的生机。 作答时，应先概括两处借自然景象寄寓哲理的共同点，再分别结合第③段的关键语句和诗句中的“生”“入”说明具体哲理，最后明确两者的侧重点，避免将“都写季节变化”直接等同于“表达的哲理相同”。 示例：两处都由自然景象引出对生活的思考。第③段写人们面对同样的秋天却有不同感受，说明眼中的风景受到个人经历和心境的影响；“海日生残夜，江春入旧年”写残夜中旭日已升、旧年中春意已至，揭示新事物在旧事物中孕育、发展的道理。前者侧重人与景物的关系，后者侧重事物发展中的新旧交替。 【作品征集】 四、作文（40分） 17. 电子刊物增设了一个“作品征集”版块，被选中的文章将会在下一期的刊物上登载，请你阅读下面的材料及要求，创作一篇作文并投稿。 成长从不是骤然的蜕变，常常藏在某个不起眼的瞬间：或许是一次不轻言放弃的支撑，或许是一份懂得体谅的柔软，或许是一次与不完美的自己的和解。那些或暖或涩的过往，没有惊天动地，却悄悄丰盈了我们的内心，成为独属于自己的精神星光。 回望自己走过的路，哪一个片段让你有了新的体悟？请以“成长路上，那一份_____”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（可供参考：执着、释然、暖意、清醒、小遗憾、不放弃……也可自选词语）； ②叙事具体，调动感官、捕捉细节，做到真情实感； ③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 【答案】例文： 成长路上，那一份暖意 成长的路上，许多往事渐渐模糊，可外婆递来的那杯桂花蜜水，带着淡淡的甜香，把一份暖意，长久留在了我的心底。 那段时间，我总被数学题绊住脚步。一次次演算，一次次出错，作业本上红色的叉号像沉甸甸的石头，压得我喘不过气。那天傍晚，又一张练习卷发下来，分数依旧不理想。我攥着卷子，低着头走回家，连路边平时爱听的鸟鸣，都觉得嘈杂刺耳。推开家门，我没说话，径直坐到书桌前，鼻子一酸，眼泪就悄悄落了下来。 窗外的风轻轻吹过，带来一缕甜甜的香气。房门被轻轻推开一条缝，外婆没有大声安慰我，只是端着一个玻璃杯，慢慢走过来，放在桌边。杯里浮着几朵小小的桂花，琥珀色的液体微微晃动，热气柔柔地往上飘。 “先歇一会儿，尝尝我刚泡的桂花蜜水。”外婆的声音轻轻的，像晚风拂过树叶。我抬起头，看见她手背布满浅浅的皱纹，指关节有些粗大，那是常年做家务、侍弄小院里桂花树留下的痕迹。她没有说“别难过”“要加油”这类大道理，只是坐在旁边，用粗糙的手，轻轻拍了拍我的后背。 我端起杯子抿了一口。清甜从舌尖漫开，顺着喉咙滑下去，连胸口那股憋闷都轻了几分。我望向窗外——小院里那棵老桂树，细碎的小花一簇一簇藏在绿叶间，不张扬，却把香气悄悄送得很远。 那一刻我忽然明白：这份暖意，不是轰轰烈烈的鼓励，而是有人看见我的疲惫，愿意安静地陪着我；不是催促我立刻变好，而是允许我难过，再慢慢积攒力气往前走。 后来我依旧会遇到难题，会有失落沮丧的时候。但只要想起那杯桂花蜜水，想起外婆安静陪伴的模样，心里就会软软的、暖暖的。我不再害怕暂时的失利，静下心，一道题一道题慢慢啃。 原来成长从不是一路飞奔，而是有人悄悄把温柔赠予你，让你带着这份暖意，勇敢向前。 成长路上，那一份暖意，藏在细碎寻常的时光里，不耀眼，却足够照亮我往后长长的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长路上”是自己不断经历、认识和改变的过程，强调通过具体往事表现思想、情感或行为上的成长；“那一份”是成长中留在心里的独特感受或可贵品质，如执着、释然、清醒、小遗憾等，所补充的词语应成为全文的中心。故事必须围绕补写的内容展开，写清某段经历怎样触动自己、带来新的体悟，不能只罗列成长往事或空泛谈论感受；需细致刻画经历前后的心理变化，如遇到困难时的焦虑、面对选择时的犹豫、尝试改变时的挣扎、获得体悟后的坚定或释然；需体现最终认知，说明这段过往使自己懂得了什么，又怎样影响后来的行动。立意需紧扣具体经历与成长体悟，可写“从反复练习中学会坚持，懂得执着是遇到困难仍愿意尝试”；可写“从一次失利中接纳自己的不足，懂得释然是正视问题、重新出发”；可写“从一次错过中懂得珍惜，学会及时表达心意”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦与补写词语相契合的成长经历，如朗诵时频频卡壳，却在反复练习中学会坚持；比赛失利后，从责备自己到正视不足、调整心态；未能及时向朋友道别，后来懂得珍惜相处、主动表达。构思上，开头简洁交代事情发生的情境及自己原来的状态，点出当时的心理，如焦虑、懊恼、失落等，自然引出那段成长经历，为下文表现“那一份”感受或品质作铺垫。中间详写事件经过，从困难出现、内心犹豫，到受到触动、作出选择、尝试改变；同时穿插心理变化，通过动作、语言、神态及必要的环境描写，突出使自己产生新认识的关键瞬间，写清成长如何发生。如写“执着”，可描绘再次朗诵前掌心出汗、停顿后重新开口的细节，表现从畏难到坚持的变化。结尾写这段经历带来的具体收获，重点点明最终认知，说明自己后来面对困难、失利或交往时有了怎样的改变，回应题目中的“那一份”，呼应开头，传递积极向上的成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 2026.10 本试卷共6页。满分100分。考试时长90分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号等信息填在试卷和答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 为了引导同学们深入领略自然的美好，品味自然中蕴含的诗意与哲理，班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，请你参与。 一、积累与运用（30分） 【刊物引言】 1. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小语为电子刊物拟写了一段引言，请你帮她修改完善。 四季的光景，总能带给我们不一样的触动。春风掠过大地，万物郎润起来，鸟儿在窠巢中抖搜精神，唱出婉转的歌谣；春雨莅临人间，淅淅沥沥洒落，滋润着每一寸土地；秋日的山林一片静谧，晚风轻拂，消解心头的烦忧；冬日暖阳洒落，温柔地抚慰人心，给予我们心灵慰藉。通过感受四季的自然风光，使我们获得心灵上的慰籍。 （1）请你帮她标注引言中加点字的读音，并写在横线上。 窠巢______ 莅临______ （2）下列对文段中加粗词语的字形判断，没有错别字的一项是（ ） A. 郎润 B. 抖搜 C. 静谧 D. 慰籍 （3）画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。 （4）下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 秋雨淅淅沥沥落下时，整个小城显得格外安静温柔。 B. 辩论赛上他引经据典、咄咄逼人，赢得了大家的赞赏。 C. 广场上的人们呼朋引伴，一同欣赏这绚烂的晚霞。 D. 春天来了，小姑娘们打扮得花枝招展，在草地上快乐地嬉戏。 【封面设计】 2. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小语想要推荐下面这幅图作为本期电子刊物的封面，请你结合画面内容，帮她写明推荐理由。 【素材集锦】 3. 班级计划制作一期以“自然雅韵”为主题的电子刊物，小唯为电子刊物收集了一些文学素材，请你帮她补充完整。 自然景致 素材 登上碣石山顶，大海波涛荡漾，海岛高高挺立。 （1）______，______。（曹操《观沧海》） 潮水涨满，江面开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。 （2）______，______。（王湾《次北固山下》） 把一片忧愁托付明月，伴友人远赴贬谪之地。 （3）______，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 夕阳向西缓缓落下，漂泊天涯的游子愁思难解。 （4）______，______。（马致远《天净沙·秋思》） 杏花时节细雨轻柔，春风拂面不觉寒凉。 （5）______，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 4. 下列文学文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《朝花夕拾》。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，字太白，号东坡居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。 C. “左迁”在古代指降职，古人常用“迁”表示官职调动，“右迁”一般指升职。 D. 《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，是西汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。 5. 《朝花夕拾》是______（作者）的______（文体）集，原名《______》。 6. 下列对《朝花夕拾》主旨与情感理解有误的一项是（ ） A. 不少篇目饱含作者对童年往事、身边亲人师长的温情回忆。 B. 借一些故事，揭露封建孝道、旧礼教中虚伪残酷的一面。 C. 通过儿时背书、看赛会的经历，反思封建教育束缚儿童天性。 D. 重点刻画旧中国农村底层农民悲惨命运，同情他们的遭遇。 7. 阅读了《朝花夕拾》，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 人物：____________。 理由：______________________________________________________。 【诗文赏读】 二、古诗文阅读（6分） （一） 下面是小乐搜集的一首古诗，请你和大家一起赏读。 秋宵月下有怀 ［唐］孟浩然 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 【注释】①光彩：指皎洁的月光。②卷帘入：穿过卷起的门帘，飞进屋子里面。 8. 下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “秋空明月悬”落笔写景，勾勒出秋夜长空、明月高悬的开阔画面。 B. “光彩露沾湿”写月光遍洒，露水在月色下晶莹湿润，渲染出秋夜清寂的氛围。 C. “惊鹊栖未定”写喜鹊被月光惊扰，辗转飞动，侧面衬托出月光的皎洁明亮。 D. 全诗描绘热闹喧嚣的秋夜图景，表达诗人对繁华夜景的欣喜赞美。 9. 请用自己的语言描绘“惊鹊栖未定，飞萤卷帘入”所展现的画面，并简要分析诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。 【美文品鉴】 三、现代文阅读（24分） 学习委员搜集了以下描写四季之美的文章，想要放在“美文品鉴”版块，请你阅读并参与品鉴。 （一）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 【丙】 下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。雪止了。朝霞升起来了，雪面上映出一片红光；溪水还是清泠泠的，只有积雪偶尔从枝头簌簌落下；空气里带着清冽的凉。 （选自郭风《松坊溪的冬天》） 10. 下列对选文中修辞手法的分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比，写出春雨细密、明亮、绵长的特点。 B. 【乙】“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用拟人，赋予薄雪少女般娇羞的情态。 C. 【丙】“雨已经化妆了”运用拟人，写出冬天的雨变幻成雪花的美好姿态。 D. 【甲】“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”运用比喻，写出雨后草木色彩鲜亮。 11. 下列对选文思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文描绘春雨夜景，写出乡间雨夜的安宁平和，抒发作者对春雨的喜爱。 B. 【乙】文写济南小山的薄雪，赞美小山秀气柔美，饱含对济南冬天的由衷喜爱。 C. 【丙】文写南国冬雨，先写人们对冬雨的厌烦，意在突出作者对冬雨的厌恶之情。 D. 三篇选文均借景抒情，借四季景物，表达作者对大自然的欣赏与热爱。 12. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （1）______ 触觉 溪水还是清泠泠的，只有积雪偶尔从枝头簌簌落下；空气里带着清冽的凉。 （2）______ （3）______ 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 色彩层次鲜明 听觉 （4）_____ 声响细微轻柔（以声衬静） （二）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 一季一动词 孙道荣 ①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走了——总算又避过一暑。“避”这个字，用在夏天，恰如其分。不是逃，“逃”这个字显得仓皇、狼狈。再说，夏天的热，是渗透在每一处空气里的，你往哪儿逃，也逃不开空气，它钻入你的肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌肤上，让你逃无可逃。不逃，却可以避。避是回避，是不与夏天正面交锋。你一闪身，再一回转，避过了酷暑的锋芒，像个武林高手。避还有防的意思。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，就是防；你用手在额头上搭个小凉棚，那巴掌大的阴凉，也是防。 ②与避暑大不相同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气爽，秋在高处等你。“访”这个字的首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实之所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液呈现给你。 ③同样是访秋，有人访到的秋是万山红遍、硕果累累的，也有人眼中的秋是秋风瑟瑟、万物凋零的——或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 ④那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。“踏”这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍又一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱。一脚踏进青草地，也就是一脚踏进了春天。 ⑤踏春，实乃踏青。只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将小草踩坏了，春天给了小草无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草重新搀扶起来。也别担心沾在脚丫子上的泥巴，它能让你也变成春天里的一株苗。“踏”这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有将自己的身心整个踏进去，你也成了春天的一株草、一朵花、一棵苗，你才算是这春天的一部分。 ⑥从踏春，到避暑，再到访秋，一个动词激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了“过”这个字。北方的冬天，朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个“过”字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，日子就是一天天过的。冬天是一股接一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，扳着冻得通红的手指头，数过去的日子。 ⑦而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 13. 请结合文章内容，分析作者对四季的情感态度并补全下表。 作者对四季的情感态度 夏 秋 春 冬 回避 （1）______ （2）______ 无奈 14. 阅读下面的句子，按括号内的要求进行赏析。 （1）“访”这个字的首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实之所在。（从加点词的角度赏析） （2）只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。（从修辞手法的角度赏析） 15. 同学们在朗读第⑦段时，选择重读的词语有所不同，你赞同哪一种？请阐述理由。 A.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 B.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 16. 有同学觉得文章第③段与《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”有异曲同工之妙，都在写景中寄予了深刻的哲理，请你简要分析。 【作品征集】 四、作文（40分） 17. 电子刊物增设了一个“作品征集”版块，被选中的文章将会在下一期的刊物上登载，请你阅读下面的材料及要求，创作一篇作文并投稿。 成长从不是骤然的蜕变，常常藏在某个不起眼的瞬间：或许是一次不轻言放弃的支撑，或许是一份懂得体谅的柔软，或许是一次与不完美的自己的和解。那些或暖或涩的过往，没有惊天动地，却悄悄丰盈了我们的内心，成为独属于自己的精神星光。 回望自己走过的路，哪一个片段让你有了新的体悟？请以“成长路上，那一份_____”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（可供参考：执着、释然、暖意、清醒、小遗憾、不放弃……也可自选词语）； ②叙事具体，调动感官、捕捉细节，做到真情实感； ③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $