精品解析：广东广州市白云区2026-2027学年统编版五年级上学期语文阶段学情自测卷

2026学年第一学期 五年级语文练习题（一） （内容：第一、二单元） 一、听力部分 1．听老师该短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 A．截至2023年6月，广州市文物考古研究院共发现商时期各类灰坑近1500个。（ ） B．竹园岭商时期遗存很大可能是制作加工祭祀用品的场所，周边还应存在同时期的大型聚落或墓地。（ ） C．竹园岭遗址不仅填补了中新广州知识城范围商时期文化遗存的空白，更为重构广州东南区域早期历史提供了非常重要的实物材料。（ ） D．竹园岭遗址充分说明，在新石器时代晚期到西汉早期阶段，九佛－镇龙－萝岗一带是北江下游流域和东江下游流域之间一条重要的文化走廊。（ ） 二、积累与运用 1. 看拼音，在田字格中写词语。 2. 下面多音字注音有误的一项是（ ）（填序号） A. 播种（zhǒng） 待（dài）会儿 B. 间（jiàn）隔 冠（guàn）军 C. 计划（huà） 勉强（qiǎng） D. 削（xuē）弱 任（rén）丘 3. 给带点词语选择正确的意思，把序号填在括号里。 新鲜：①没有变质； ②（花朵）没有枯萎； ③（空气）经常流通； ④（事物）出现不久，还不普遍。 （1）如今，手机已经不算什么新鲜东西了。（ ） （2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ） （3）爸爸买回来的水果都很新鲜。（ ） （4）清晨，校园里的空气真新鲜啊！（ ） 5．选一选：把成语和对应的人物故事连线。 4. 连一连：把成语和对应的人物故事连线。 神机妙算 李大钊面对酷刑，大义凛然，决不屈服 视死如归 诸葛亮巧设妙计，预判局势 5. 许多成语背后对应鲜活的人物与故事。请从下面成语中任选一个，写一段话，通过具体的动作、神态、场景描写，把成语所表现的画面情景写出来。 百折不挠 泰然自若 奋不顾身 勇往直前 坚韧不拔 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 照样子，根据下列词语的不同意思写句子。 例： 姿态——桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 收获（取得成熟的农作物）________________________________________________________________ 收获（比喻心得、成果等）________________________________________________________________ 7. 把下面的名言、诗句、课文内容等补充完整。 （1）乐乐最近早读的时候总是开小差，作为同桌的你想用陶渊明的这句话劝他珍惜时间：盛年不重来，________________。________________，________________。 （2）我把岳飞的名言“________________，________________，________________”贴在书桌上，时刻提醒自己要珍惜时间。 三、阅读与鉴赏 8. 阅读《落花生》课文片段，完成练习。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” （1）文中画横线的句子采用了________的写法，作者将花生和________、________、________进行对比，突出了花生最可贵的品质是________________________________________。 （2）文中画波浪线的句子的含义是（ ） A. 人不要讲体面，而要做对他人有用的人。 B. 做人就要做对社会有重大贡献的人，不能做徒有外表而普普通通的人。 C. 人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。 （3）按要求写句子。 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）生活中的哪些人也像落花生一样默默奉献着？请联系实际，写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 读短文《古井》，完成后面各题。 ①在我家屋后的菜园里，有一口古老的小水井。井台是青石板铺成的，有一个微微的坡度。井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面则是八角形。 ②这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记（栽 载）着它的年龄。 ③井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星（密 蜜）布，我一面数，一面想：啊，这些星星，离得多远？多远？这井水，它有多深？多深？ ④井水很甜很甜。我们平常吃的，都是这井里的水。用它来浇菜，就更是极好的水了。妈妈浇菜的时候，常常带着我们。“快，拎水去！”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妹妹在井台打水的嬉笑声。 ⑤收大萝卜啦！妈妈从畦里把大萝卜拔出来。我和妹妹就把大萝卜抱到井台边，拎上水来，把大萝卜一个一个洗得干干净净。白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿的大缨子，真是可爱极了！ ⑥夏天，井水很凉很凉。有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过手，马上把那一小筐李子交给我说：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进了井水里；另一头，便（拴 栓）在井旁的大树上。 ⑦吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水（浸 侵）得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的味道，我真是一辈子也忘不了！ ⑧那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！ （1）用“\”划去括号里不正确的字。 （2）请用三个字来概括井水的特点：________________、________________、________________。 （3）第3自然段画横线的句子描绘了一幅什么图画，请为这幅图画起个名字： ________________________________ （4）“井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕”说明了古井_____________，“那冰凉可口的味道，我真是一辈子也忘不了！”说明_____________ （5）请你说说“那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！”蕴含了什么情感？ __________________ 10. 读短文《“味道”是如何被感知的》，完成后面各题。 ①人的舌头大约有8000个味蕾，每个味蕾大约由100个味觉受体细胞组成。味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧。科学家曾认为不同位置的味蕾负责感受不同的味道，后来却发现每个味蕾都能感受到不同的味道。味蕾中的味觉受体细胞感受到食物中味道的刺激后，一般会产生神经信号，这种信号传到大脑中，由大脑辨别食物的味道。这就是味觉产生的过程。 ②当然，唾液也是影响味道感知的一大因素。食物溶解在唾液里后，化学物质才能被味蕾上的接收器感知。 （1）根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 A．味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧。（ ） B．影响味道感知的除了味蕾还有闻到的味道。（ ） （2）根据文中画横线的句子，梳理人们吃东西时味觉产生的过程，完成示意图。（填序号） 食物溶解在唾液里→（ ）→（ ）→（ ）→大脑辨别味道 A．味觉受体细胞产生神经信号 B．信号传到大脑中 C．味觉受体细胞感受到刺激 （3）这篇短文中多次出现“大约”这样的词，是因为（ ） A. 没想好用什么词 B. 不确定，对情况不了解 C. 这样写可以使语言更科学、严谨 四、梳理与探究 11. 梳理与探究。 我们学习了许多提高阅读速度的方法，请你整理一份“提高阅读速度方法清单”（至少写两条）。 ____________________________________________________________________________________ 五、表达与交流 12. 表达与交流 本次习作请“漫画”一下你的身边亲近的人，如爸爸、妈妈或者其他朋友，运用夸张的手法表现其特点，并表达你的感情。 要求：1．选择能突出人物特点的事情来写； 2．通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物特点； 3．题目自拟，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期 五年级语文练习题（一） （内容：第一、二单元） 一、听力部分 1．听老师该短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 A．截至2023年6月，广州市文物考古研究院共发现商时期各类灰坑近1500个。（ ） B．竹园岭商时期遗存很大可能是制作加工祭祀用品的场所，周边还应存在同时期的大型聚落或墓地。（ ） C．竹园岭遗址不仅填补了中新广州知识城范围商时期文化遗存的空白，更为重构广州东南区域早期历史提供了非常重要的实物材料。（ ） D．竹园岭遗址充分说明，在新石器时代晚期到西汉早期阶段，九佛－镇龙－萝岗一带是北江下游流域和东江下游流域之间一条重要的文化走廊。（ ） 二、积累与运用 1. 看拼音，在田字格中写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“赞”“商”“威”“慌”“措”的正确写法。 2. 下面多音字注音有误的一项是（ ）（填序号） A. 播种（zhǒng） 待（dài）会儿 B. 间（jiàn）隔 冠（guàn）军 C. 计划（huà） 勉强（qiǎng） D. 削（xuē）弱 任（rén）丘 【答案】A 【解析】 【详解】A．待（dāi）会儿。 3. 给带点词语选择正确的意思，把序号填在括号里。 新鲜：①没有变质； ②（花朵）没有枯萎； ③（空气）经常流通； ④（事物）出现不久，还不普遍。 （1）如今，手机已经不算什么新鲜东西了。（ ） （2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ） （3）爸爸买回来的水果都很新鲜。（ ） （4）清晨，校园里的空气真新鲜啊！（ ） 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】（1）这里指手机这种事物很普遍，不是新奇少见的事物，对应义项④。 （2）句子写桂花花朵完好，没有枯萎，对应义项②。 （3）形容水果没有腐烂变质，对应义项①。 （4）指空气流通、清爽，对应义项③。 5．选一选：把成语和对应的人物故事连线。 4. 连一连：把成语和对应的人物故事连线。 神机妙算 李大钊面对酷刑，大义凛然，决不屈服 视死如归 诸葛亮巧设妙计，预判局势 【答案】 【解析】 【详解】神机妙算指计谋高明，能预料事态发展，诸葛亮足智多谋，擅长谋划计策，所以神机妙算对应诸葛亮巧设妙计，预判局势；视死如归是把死亡看得平常，形容为坚守信念不怕牺牲，李大钊坚守革命信仰，面对敌人酷刑毫不畏惧，所以视死如归对应李大钊面对酷刑，大义凛然，决不屈服。 5. 许多成语背后对应鲜活的人物与故事。请从下面成语中任选一个，写一段话，通过具体的动作、神态、场景描写，把成语所表现的画面情景写出来。 百折不挠 泰然自若 奋不顾身 勇往直前 坚韧不拔 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】选择“百折不挠”：小发明家蹲在工作台前，额角冒出汗珠，手里的小航模第三次散了架。他指尖蹭过磨毛的零件，眉头都没皱一下，反而眼睛亮闪闪的，捞起笔在草稿纸上飞快记下刚才出错的地方，又埋下头重新拧起螺丝来，半点没有被接连的失败打退的模样。 【解析】 【详解】百折不挠：指无论受到多少挫折都不退缩，形容意志非常坚强。 泰然自若：形容在紧急、特殊的情况下，神情态度镇定如常，丝毫没有慌乱的样子。 奋不顾身：指奋勇向前，完全不考虑自身的安危。 勇往直前：指毫无畏惧地一直向着目标前进，形容敢闯敢拼的状态。 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，面对困境不可动摇。 先任意选择一个成语，抓住成语的核心意思写一段话。可以加入具体的动作、神态和场景描写，把成语的意思通过画面描写表现出来，答案不唯一。 示例： 选“百折不挠”：实验室的灯亮到了后半夜，他第17次盯着屏幕上跳出的失败提示，指尖因为反复调试参数泛着薄红，却没皱一下眉。他揉了揉发酸的眼眶，指尖重新落在键盘上，连眼底都亮着不肯熄灭的光，非要把这套卡了大半年的实验程序跑通不可。 选“泰然自若”：台下坐满了评审专家，投影突然闪了两下直接黑屏，全场瞬间泛起细碎的骚动。台上做汇报的他半点没慌，指尖轻轻敲了敲话筒，笑着示意大家稍安，转身就从容掏出备份的平板，点开提前存好的离线演示稿，语气平稳得像什么意外都没发生。 选“奋不顾身”：烧得卷边的窗帘正往下掉，床上还困着吓得发懵的孩子。他没半分犹豫，抬脚就踹开挡路的发烫木门，迎着扑面而来的热浪扑过去，把孩子牢牢护在怀里，后背蹭过掉落的燃着的木梁也没往后退半步。 选“勇往直前”：山径上的碎石被雨水冲得直往下滑，脚边就是深不见底的山涧，身后的队员都攥着绳索不敢往前迈。他把安全扣往主绳上再紧了一圈，回头喊了句“跟着我走”，就踩着湿滑的岩石头也不回地往山顶的信号基站方向闯。 选“坚韧不拔”：冷冽的风刮得他指尖裂出了细口子，荒滩上的树苗已经是第三批被风沙吹歪了。他蹲下来，用冻得发僵的手把树苗一棵一棵扶直、培紧土，额角沾着沙粒也顾不上擦，眼神死死盯着这片等着变绿的沙地，半分放弃的念头都没动过。 6. 照样子，根据下列词语的不同意思写句子。 例： 姿态——桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 收获（取得成熟的农作物）________________________________________________________________ 收获（比喻心得、成果等）________________________________________________________________ 【答案】 ①. 金秋时节，农民们正忙着在地里收获饱满的玉米。 ②. 参加这次实践活动，我收获了不少珍贵的友谊。 【解析】 【详解】“收获”有两个意思，第一个是本义，指割取成熟的农作物，是具体的农事行为，造句时要把场景放在秋天的田地里，写农民或庄稼；第二个是比喻义，指学习、实践后得到的心得、成果，是抽象的，造句时要把场景放在读书、听课、参加活动等事情上。两个句子都要用上“收获”这个词，并且意思要分别对应括号里的解释。 示例： 收获（取得成熟的农作物）：秋天到了，农民伯伯在田地里忙着收获金黄的稻子。 收获（比喻心得、成果等）：读完这本书，我收获了许多做人的道理。 7. 把下面的名言、诗句、课文内容等补充完整。 （1）乐乐最近早读的时候总是开小差，作为同桌的你想用陶渊明的这句话劝他珍惜时间：盛年不重来，________________。________________，________________。 （2）我把岳飞的名言“________________，________________，________________”贴在书桌上，时刻提醒自己要珍惜时间。 【答案】 ①. 一日难再晨 ②. 及时当勉励 ③. 岁月不待人 ④. 莫等闲 ⑤. 白了少年头 ⑥. 空悲切 【解析】 【详解】（1）书写时注意“难、再、晨、勉、励”的正确写法。 （2）答案出自岳飞的《满江红·写怀》，是常用的自警珍惜年少时光的内容，完全符合题干里自我督促珍惜时间的使用场景。 三、阅读与鉴赏 8. 阅读《落花生》课文片段，完成练习。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” （1）文中画横线的句子采用了________的写法，作者将花生和________、________、________进行对比，突出了花生最可贵的品质是________________________________________。 （2）文中画波浪线的句子的含义是（ ） A. 人不要讲体面，而要做对他人有用的人。 B. 做人就要做对社会有重大贡献的人，不能做徒有外表而普普通通的人。 C. 人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。 （3）按要求写句子。 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）生活中的哪些人也像落花生一样默默奉献着？请联系实际，写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 对比 ②. 桃子 ③. 石榴 ④. 苹果 ⑤. 默默无闻、无私奉献 （2）C （3）父亲说，对，这是他对我们的希望。 （4）环卫工人就像落花生。他们外表普通，默默清扫街道，不怕脏不怕累，为大家干净整洁的环境奉献自己，不求别人夸奖。 【解析】 【导语】这篇《落花生》选段以父子对话铺展，借花生与鲜果的外在形态对比，不着痕迹地托物言志，把“重实用不重体面”的朴素育人理念融于日常闲谈，选文短小精悍，贴合小学生认知，将质朴的做人道理自然渗透，兼具人文熏陶与语用训练价值。 【小问1详解】 句子把花生和桃子、石榴、苹果放在一起对照描写，这种写法就是对比。桃子、石榴、苹果的果实高高挂在枝头，外表鲜艳好看，花生的果实埋在地下，不显眼却有用。通过两者对比，就能突出花生朴实无华、默默奉献，不追求外表光鲜的可贵品质。 【小问2详解】 画波浪线的句子的意思是人不能只追求外表好看，更要追求内在的有用，对社会有贡献。 A．理解错误，原文没有说人不要讲体面； B．理解错误，普通人也可以很有用； C．和原句含义一致，所以选 C。 【小问3详解】 第一步去掉冒号和双引号，换成逗号；第二步转换人称，原句里父亲说的“我”改成“他”，“你们”改成“我们”；最后调整标点，保证句子意思不变。 示例：父亲说，对，这是他对我们的希望。 【小问4详解】 首先抓住落花生的特点：外表普通，默默无闻，踏实为别人做贡献。接着联系生活，寻找拥有这种品质的普通人，比如环卫工人、老师。先点明人物，再简单写人物的工作，写出他默默奉献的行为，最后点明他和落花生一样的品质，组织通顺的语言写下来。 示例：老师就像落花生。他们没有耀眼的外表，日复一日默默备课、教导学生，辛勤培育我们成长，不求名利，默默奉献。 9. 读短文《古井》，完成后面各题。 ①在我家屋后的菜园里，有一口古老的小水井。井台是青石板铺成的，有一个微微的坡度。井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面则是八角形。 ②这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记（栽 载）着它的年龄。 ③井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星（密 蜜）布，我一面数，一面想：啊，这些星星，离得多远？多远？这井水，它有多深？多深？ ④井水很甜很甜。我们平常吃的，都是这井里的水。用它来浇菜，就更是极好的水了。妈妈浇菜的时候，常常带着我们。“快，拎水去！”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妹妹在井台打水的嬉笑声。 ⑤收大萝卜啦！妈妈从畦里把大萝卜拔出来。我和妹妹就把大萝卜抱到井台边，拎上水来，把大萝卜一个一个洗得干干净净。白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿的大缨子，真是可爱极了！ ⑥夏天，井水很凉很凉。有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过手，马上把那一小筐李子交给我说：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进了井水里；另一头，便（拴 栓）在井旁的大树上。 ⑦吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水（浸 侵）得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的味道，我真是一辈子也忘不了！ ⑧那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！ （1）用“\”划去括号里不正确的字。 （2）请用三个字来概括井水的特点：________________、________________、________________。 （3）第3自然段画横线的句子描绘了一幅什么图画，请为这幅图画起个名字： ________________________________ （4）“井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕”说明了古井_____________，“那冰凉可口的味道，我真是一辈子也忘不了！”说明_____________ （5）请你说说“那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！”蕴含了什么情感？ __________________ 【答案】（1）栽 蜜 栓 侵 （2） ①. 清 ②. 甜 ③. 凉 （3）井边数星图 （4） ①. 年代久远 ②. 古井给“我”带来了美好的回忆 （5）表达了对挖掘古井者的感激与赞美之情，以及对古井给后代带来甜美生活的怀念。 【解析】 【导语】这篇《古井》以孩童视角铺陈日常细碎，文字素朴鲜活。从井的形貌落笔，串联数星星、洗萝卜、冰李子等生活化片段，以清、甜、凉的井水为线索，托出古井承载的童年暖意，末句落点于开掘者的馈赠，淡而有味地漾开对乡土旧物与奉献者的感念。 【小问1详解】 注意栽和种植、插上等含义有关，裁和裁剪衣服、剪裁有关；密：稠密、多而紧，蜜和蜂蜜、甜食有关；拴和绳子系东西的动作有关，栓：是名词，指木栓、门栓、螺栓，是一件物件；浸和泡在水里有关，侵：和进攻、闯入、侵害有关。 【小问2详解】 根据文中第③段“井水很清很清”、第④段“井水很甜很甜”、第⑥段“井水很凉很凉”，可提取出三个特点：清、甜、凉。 【小问3详解】 第③段画线句描写了“我”和妹妹到井台乘凉，“我”趴在井沿上数井水里倒映的星星的情景，抓住画面要素：古井、水中星星、“我”数星星，提炼画面命名即可。 示例：井台乘凉图 【小问4详解】 井绳长年摩擦井口石头，才会磨出深深的印痕，由此可以看出古井年代久远，人们常年在这里打水。第二句话，表面写李子冰凉香甜的味道让人难忘，深层是借这个味道，表达了作者对古井、童年生活深深怀念。 【小问5详解】 首先通读句子，抓住句子里的疑问和感叹，作者从小到大都在思考古井是谁开凿的。接着抓住关键词“劳动”“甜美和欢乐”，体会句子内涵：开凿古井的先辈付出辛苦劳动，给后人带来甘甜的井水和许多快乐。最后提炼情感，这句话抒发了作者对开凿古井先辈的敬佩与感恩，赞美先辈造福后代，也饱含着作者对古井的喜爱。 10. 读短文《“味道”是如何被感知的》，完成后面各题。 ①人的舌头大约有8000个味蕾，每个味蕾大约由100个味觉受体细胞组成。味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧。科学家曾认为不同位置的味蕾负责感受不同的味道，后来却发现每个味蕾都能感受到不同的味道。味蕾中的味觉受体细胞感受到食物中味道的刺激后，一般会产生神经信号，这种信号传到大脑中，由大脑辨别食物的味道。这就是味觉产生的过程。 ②当然，唾液也是影响味道感知的一大因素。食物溶解在唾液里后，化学物质才能被味蕾上的接收器感知。 （1）根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 A．味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧。（ ） B．影响味道感知的除了味蕾还有闻到的味道。（ ） （2）根据文中画横线的句子，梳理人们吃东西时味觉产生的过程，完成示意图。（填序号） 食物溶解在唾液里→（ ）→（ ）→（ ）→大脑辨别味道 A．味觉受体细胞产生神经信号 B．信号传到大脑中 C．味觉受体细胞感受到刺激 （3）这篇短文中多次出现“大约”这样的词，是因为（ ） A. 没想好用什么词 B. 不确定，对情况不了解 C. 这样写可以使语言更科学、严谨 【答案】（1）√ × （2） ①. C ②. A ③. B （3）C 【解析】 【导语】你是否好奇我们尝出酸甜苦咸的背后藏着怎样的生理机制？这篇科普短文以平实准确的语言，拆解味蕾的分布与工作逻辑，点明唾液对味道感知的关键作用，用严谨又易懂的表述，带你读懂日常“尝味”行为背后的科学原理。 【小问1详解】 A．根据短文第①自然段“味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧”，选项内容和原文完全一致，所以是对的。 B．短文第①自然段“味蕾中的味觉受体细胞感受到食物中味道的刺激后，……这就是味觉产生的过程。”，讲了味蕾和味觉产生的关系。第②自然段“唾液也是影响味道感知的一大因素”，表述了唾液与味道感知的关系。完全没有提到“闻到的味道会影响味道感知”的相关内容，所以是错的。 【小问2详解】 结合文中两处画线内容的逻辑顺序，食物先溶解在唾液里，之后味觉受体细胞“感受到食物中味道的刺激”，接着“会产生神经信号”，信号再“传到大脑中”，最后由大脑“辨别食物的味道”，对应顺序就是C、A、B。 【小问3详解】 “大约”是说明文里的常用准确用词，说明味蕾、味觉受体细胞的数量是近似数值，不是绝对精准的个位数，能让文章的表述更科学严谨，不是作者没想好词或者不了解情况，所以选C。 四、梳理与探究 11. 梳理与探究。 我们学习了许多提高阅读速度的方法，请你整理一份“提高阅读速度方法清单”（至少写两条）。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】①阅读时全神贯注，把句子连起来理解，不要逐字默念，也不要读完一句又倒回去重读。 ②读之前先想好要找什么内容，读的时候对无关紧要的生僻词直接略过，不停下来纠缠。 ③一边读一边在脑子里梳理主要内容，盯住重点词句，迅速抓住关键信息。 【解析】 【详解】把学过的提高阅读速度的方法整理成清单，关键是写出具体、可操作的做法，不能写空话。可以从“怎么读”“带着什么读”“用什么状态读”这几个角度去整理，每条用简短的一句话说清楚就行，至少写两条。 示例： ①集中注意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 ②带着问题读，遇到不懂的词语先跳过去，不影响理解就继续往下读。 ③一边读一边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。 五、表达与交流 12. 表达与交流 本次习作请“漫画”一下你的身边亲近的人，如爸爸、妈妈或者其他朋友，运用夸张的手法表现其特点，并表达你的感情。 要求：1．选择能突出人物特点的事情来写； 2．通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物特点； 3．题目自拟，字数不少于400字。 【答案】例文一： 漫画我的“闪电侠”老爸 我家有个专属“闪电侠”，他不是能飞檐走壁的超级英雄，是我那干啥都快到带风的老爸——他的快，夸张到我总怀疑他偷偷开了二倍速人生挂。 每天清晨我刚揉着眼睛坐起来，还没摸过枕边的睡衣，就听见厨房传来抽油烟机停转的声响。我趿着拖鞋晃到餐厅，三杯温度刚好的温水、煎得边脆心嫩的荷包蛋、抹好蓝莓酱的吐司已经整整齐齐摆在桌上，连我扎辫子的皮筋都被他提前套在了餐边的椅背上。上次妈妈随口抱怨下班前忘了收阳台的被子，话音还没落稳，我只看见一道黑影“嗖”地从客厅窜过，三秒之后，抱着蓬松棉被的老爸已经站回了我们面前，额前的头发还飘着风的弧度，把我和妈妈惊得手里的苹果都差点掉在地上。 这位“闪电侠”唯独在陪我写作业的时候，会主动把速度档调到最慢。上次我卡着一道数学应用题急得笔尖直戳草稿纸，他本来正拎着垃圾袋要出门扔，脚都迈到玄关了，看见我皱成小包子的脸，立马刹住脚步折回来。他拉过椅子坐在我旁边，指尖点着题目逐字拆给我讲，连我转笔转掉了三次，他都慢悠悠帮我把笔捡起来，半点没催我。等我终于把题弄明白抬头，才看见他脚边的垃圾袋都放了好久了，楼下散步的邻居都走了两圈回来。 我的“闪电侠”老爸的超能力从来不是什么飞毛腿，他的快是想把所有家务都揽过来，给我和妈妈多省出一点偷懒的时间；他的慢，是把所有的耐心都攒起来，全花在了我身上。这个漫画里的超级英雄，没有披风，却用最快的脚步，给我攒出了最暖的小世界。 例文二： “侦探”老妈 我家老妈绝对是隐藏在我身边的“顶级侦探”，那洞察力比柯南还夸张，我半点儿小秘密都逃不过她的眼睛。 上周爸妈出门上班，临走前反复叮嘱我先写完作业再看半小时电视。他们刚关上门，我就把作业抛到了脑后，抱着薯片瘫在沙发上，从动画连播到综艺，电视屏幕都快被我盯出花来。估摸着快到下班时间，我赶紧掐掉电源，把遥控器塞回茶几底下，摸黑擦了三遍电视屏幕上的手印，又翻开作业本假装奋笔疾书。 老妈刚进门扫了我一眼，伸手往电视后壳一摸，挑着眉毛笑：“小同志，今天电视是不是自己发烧了？”我还想嘴硬，老妈又指了指茶几上的薯片渣：“你早上说要戒零食，这碎渣是小猫偷偷进来吃的？”我瞬间涨红了脸，只能老老实实招供。 可这个“大侦探”也有软乎乎的一面。上次我半夜发烧，她摸我额头的手瞬间抖了，套上外套背着我就往医院跑，平时拧个瓶盖都喊手酸的人，那天愣是一口气爬了三层楼的急诊。守着我输液的时候，她眼睛都红着，还攥着我的手念叨：“要是能替你难受就好了。” 我的“侦探”老妈，从来不会放过我的小调皮，却也从来不会漏掉半分对我的爱，这本专属我的“漫画”，每一页都暖乎乎的。 例文三： “百宝箱”同桌 我的同桌阿柚是全班公认的“移动百宝箱”，她的书包就像动画片里哆啦A梦的口袋，什么稀奇古怪的宝贝都能掏出来，夸张程度连班主任老师见了都啧啧称奇。 上次美术课我翻遍书包都找不到彩纸，急得满头大汗，胳膊肘刚碰了碰阿柚，她头都没抬，“哗啦”一声就从她的书包侧袋里抽出一沓彩虹色的手工纸，连我最缺的珠光银闪纸都有。运动会上跑800米，我刚冲过终点线，腿一软差点摔倒了，她立马从背包里变魔术似的掏出冰贴、脉动，甚至还有个印着小兔子的按摩捶，蹲在跑道边给我捏腿，周围的同学都看傻了眼。最绝的是上次班里的门锁坏了，开门时用力过猛，钥匙折在了锁孔里，大家正慌着要找后勤师傅来修理，阿柚从笔袋里摸出个迷你小镊子，咔哒两下就把断钥匙夹了出来，连班主任都瞪着眼睛问她：“小丫头你书包里还藏了多少好东西？”。 可后来我才知道，她这“百宝箱”的本事全是花了心思攒的。知道我经常丢三落四，忘带文具，她特意多备了一份我常用的自动铅笔和橡皮。上次我跑完步喊肌肉疼，她回家就特意查了适合放松的小工具，塞进了包里。连那把取断钥匙的小镊子，都是之前她看见班里门锁总卡，特意从家里带来的。 这个永远能掏出惊喜的“百宝箱”朋友，装的哪里是乱七八糟的宝贝，全是对身边人热热乎乎的心意呀。 【解析】 【详解】范文一： 一、审题。 运用夸张手法放大爸爸的核心特点，不用完全写实，像漫画一样抓取最有辨识度的特征做艺术强化，依托典型事件支撑人物特点，同时综合调用语言、动作、神态、心理等细节描写让人物立起来。 二、立意。 避开千篇一律的“爸爸很严厉/爸爸很爱我”的泛化主题，抓取爸爸身上最有记忆点的专属特质做核心锚点，在夸张的趣味里藏柔软的亲情。注意运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 三、写作思路。 开头：漫画式抓眼登场，开篇直接用夸张的特写镜头把爸爸的标志性特点砸出来，不用铺垫，直接点出核心特点，自带漫画感。 中间：可用2件典型事件分层刻画，先写1件夸张的“名场面”事件，把特点拉满，再写1件反差感小事，偷偷埋情感伏笔，用细节把夸张的特点落到温情上。 结尾：收束情感落点，不用刻意喊口号式抒情，把“漫画爸爸”的形象拉回日常，自然收束感情，呼应开头的漫画感设定。 范文二： 一、审题。 用“漫画化”的手法刻画身边亲近的妈妈，不能脱离真实生活基础凭空虚构，同时要紧扣“漫画”的特殊要求，用夸张、变形的漫画式放大手法，把妈妈最鲜明的某一个/某几个特点放大凸显。选取1-2件能精准突出人物特点的典型事件。题目自拟。 二、立意。 核心立意可以围绕“用夸张的漫画笔触，把日常里容易被忽略的母爱具象化”展开，把妈妈的某一个极具辨识度的特点用漫画式的夸张放大，在好笑又真实的细节里，藏住妈妈对家人、对自己的细碎爱意，最终落点到“我读懂了这些‘漫画感’细节背后的专属母爱”，表达出亲昵、感恩的真挚感情。 三、写作思路。 开头：漫画式定调，快速点出核心特点。开篇直接用极具画面感的夸张比喻给妈妈“画肖像”，立刻点出要刻画的核心特质，直接把“漫画感”拉满，点明写作核心。 中间：选取2件有层次的生活化小事，全程用漫画式的夸张手法放大妈妈的身上独有的特质，搭配语言、动作、神态、心理等细节描写，使人物形象更鲜活，要带着真情实感去写。 结尾：收束感情，呼应“漫画”主题。回到开头的漫画设定，升华情感，自然点出自己对妈妈的理解与爱意。 范文三： 一、审题。 写作对象是自己亲近的朋友，“漫画”的风格要更偏向少年人之间的鲜活趣味，用夸张的笔法放大朋友身上极具辨识度的“怪癖”或者超能力一样的特点，写出同龄好友独有的鲜活感，更有少年气，也制造出轻松诙谐的阅读感。 二、立意。 抓住朋友独有的可爱特质，比如“永远踩点的闪电侠”“走到哪吃到哪的美食雷达”“忘带东西的马大哈却永远记得帮我带备用文具”，在搞笑的漫画式故事里，写出同龄人之间纯粹又暖心的友谊，表达我对这份友情的珍视。 三、写作思路。 开头：开篇用漫画式的超能力设定引入，营造轻松幽默的阅读氛围。 中间：可以用两个搞笑的夸张事件立住他的特点，把他的特点夸张到类似“超能力”的程度，再用转折写特点背后的暖心细节。 结尾：总结全文，点出主题。这个漫画里的朋友，这份傻乎乎/可爱的友谊，是我上学时最珍贵的宝藏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $