精品解析：河北唐山市路南区2026-2027学年七年级上学期10月语文阶段评估

2026—2027学年度第一学期阶段评估七年级语文试卷 2026.10 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分 （1～2题20分） 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，请你参与。 1. 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，阅读活动开场主持词，回答后面的问题。 各位同学，步入初中，我们站在了青春的十字路口，面对前路未知的挑战，常常会有些茫然无措。每当这时，家便是我们最温暖的依托。 家是什么？家是温馨的港湾，有珍贵的父母亲情。“爱子心无尽，归家喜及辰”，家人从不吝啬心底的关爱，不会（zhē bì）真挚的惦念。就算偶有争执，短暂的（jìng mò）中，包容与温情也正悄悄酝酿。家也是一本难念的经，与兄弟子妹朝夕相伴，难免有分岐烦扰，那一天的日记里，藏着我们翻来覆去琢磨的心事…… 今天，期待大家敞开心扉，讲述自己的家庭故事，分享独属于你的生活感悟。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（zhē bì）______②（jìng mò）______ （2）给加点字注拼音。 ①吝啬_____②酝酿______ （3）画横线句中有两个错别字，找出并修改。 A______改为______B______改为______ （4）“翻来覆去”一词在此语境中的意思选______（只填序号）。 《现代汉语词典》解释：【翻来覆去】fān lái fù qù ①来回翻动身体：我整夜在床上～，没有睡好。②一次又一次：我已经～说过不知多少遍。 （5）请用正楷字体，将“爱子心无尽，归家喜及辰”这句话抄写在田字格内。 2. 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，下面邀请卡中有三处错误。下列修改意见错误的一项是（ ） 邀请卡 尊敬的语文老师： 您好！为加深对亲情的感受和理解，我班将于10月11日下午四点举行“家庭生活分享会”，诚挚邀请您参加并指导我们的活动。我们特别期待听到您的高见，请您务必到来。 七年级（1）班全体同学 A. 一定要在“下午四点”的后面加上“在本班教室”。 B. 将“请您务必到来”改为“请您百忙之中抽时间出席”。 C. 落款“七年级（1）班全体同学”下方不写日期也可以。 第二部分 阅读（3～15题50分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 根据语境，将下面语句补充完整。 （1）______，洪波涌起。 （2）夕阳西下，______。 （3）______，嫩嫩的，绿绿的。（《春》） （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既指明时令、地点，又有丰富象征意义的句子是：______，______。 （二）（9分） 阅读下面古诗，回答小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 这首诗的作者是唐代诗人______，从体裁看，这是一首______。《观沧海》是四言诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《天净沙·秋思》是______。古代诗歌的悠久历史和多样体裁，让我们深刻体会到“中国是诗的国度”。 5. 对这首诗理解有误的一项是（ ） A. “次”本是“停驻”意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆内。 B. “阔”“悬”等词语，让人想象出江面宽广、帆高船急的景象。 C. 以“海日/生/残夜”这个节奏读这句诗，就能准确理解其诗意。 D. 颈联写春意渐露之景，其实是在表达时间过得太快的深深感慨。 6. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）（18分） 阅读下面文言文，回答小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 7. 解释下列句中加着重号的词语。 （1）期日中_____ （2）尊君在不_____ （3）下车引之_____ （4）入门不顾_____ 8. 划分下列句子节奏，用“/”标示。（标两处） 过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至。 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）与人期行，相委而去。 10. 本文出自《方正》篇。请列举一处体现出陈元方“方正”的地方，并解释“方正”一词在文中的含义。 11. 古人称谓有尊称和谦称。请根据相关知识补充填写下列表格①②③。 古人称谓 类别 意思 尊君 尊称 尊称对方的父亲 家君 ①______ ②______ 愚兄 ③______ 年长的平辈人称呼自己 二、现代文阅读 阅读下面的文字，回答小题。 舌尖知春味 汪丽红 ①北方的风渐渐软了下来，带着田埂上泥土的湿润气息，悄悄漫进院子。 ②我站在院子里，看母亲正在翻晒腊肉，忽然就想起儿时。也是这样的春日，母亲牵着我，在田间地头寻那些带着露水的春味。“趁露水没干，我们还是去挖点野菜吧，做几道菜吃，香着呢。”母亲说。她手里攥着两把小铲子，那是我小时候用过的，木柄已磨得光滑发亮。孩子拽着我的衣角，问个不停：“荠菜是什么样子？香椿芽好吃吗？”我笑着说：“去了地里，自然就知道了。” ③在田埂两旁，母亲拨开枯黄的杂草，一抹嫩绿露了出来，叶片薄薄的边缘带着细碎的锯齿，沾着晶莹的露水。“你看，荠菜要挑这种叶片嫩、没开花的，吃起来才清甜。”母亲一边说，一边示范着挖菜，小铲子轻轻插进泥土一挑一拔，带着根须的荠菜稳稳落在掌心。孩子学着母亲的样子扒着杂草，好容易找到一棵，举着小手喊我来看，小铲子上沾着泥土，眼里闪着光。 ④往前走，便是一片坡地，那里长着成片的野韭菜和香椿。野韭菜的叶子比家里种的要细，颜色也更浓绿，凑近了，一股独特的清香扑面而来。母亲踮起脚尖，采摘香椿芽，指尖被汁液染成紫红色：“香椿要吃头茬的，最嫩，炒鸡蛋最香，你小时候最爱吃。”我望着她的背影，眼睛突然湿润了。 ⑤孩子在坡地上跑着，忽然发现一丛蕨菜，翠绿的蕨芽卷着，像一个个小小的拳头，裹着细密的绒毛。“妈妈，你看这个，像不像小拳头？”他小心翼翼摘下来，递到我面前。我接过菜，指尖触到那柔软的绒毛，仿佛触到春的脉搏。就这样在田间走着、挖着，母亲说着家常，孩子分享着发现，风里带着春草的清香，也带着亲情的暖意。 ⑥回到家，母亲忙着处理野菜，我在一旁打下手。荠菜摘去根须，洗净焯水，拌上香油和盐，清爽可口；野韭菜切碎，和鸡蛋一起翻炒，金黄的鸡蛋裹着翠绿的韭菜，香气扑鼻；香椿芽炒腊肉，腊肉的醇香与香椿的清香交融，是醇厚的乡味；蕨菜焯水后凉拌，脆嫩爽口，带着山野的清甜……孩子围在灶台边，迫不及待尝了一口，眉眼都弯了起来：“春天的味道真好吃呀。” ⑦望着餐桌上的野菜，望着母亲忙碌的身影，望着孩子欢笑的模样，我顿时觉得这就是幸福。舌尖知春味，从来都不只是野菜的清香，更是母亲的牵挂，是孩子的欢喜，是血脉相连的亲情暖意。晚风渐起，窗外月光温柔，餐桌上香气依旧萦绕，一口春味入喉，暖意漫遍全身，那是时节的味道，是家的味道，其中藏着亲情、欢喜，也藏着我们对生活真挚的热爱。 （选自《中国能源报》，有删改） 12. 梳理选文结构，用自己的话概括内容，将下面结构图①、②处补充完整。 起因（①-②）：春风回暖，三代人相约田间采野菜。 经过（③-⑤）：①______ （⑥）：②_____ 结果（⑦）：由野菜滋味感悟温暖亲情。 13. 品味下列句子，说说加点词蕴含的情感。 （1）她手里攥着两把小铲子，那是我小时候用过的，木柄已磨得光滑发亮。 （2）我望着她的背影，眼睛突然湿润了。 14. 对选文第⑤段画线句赏析，不恰当的一项是（ ） A. 运用比喻，把卷曲的蕨芽比作小拳头，生动描摹蕨芽的外形。 B. 抓住色彩、形态细节，写出蕨芽鲜嫩饱满、富有生机的特点。 C. 抒发作者对蕨芽的喜爱，暗含对蓬勃自然生命的赞美之情。 D. 朗读时重读“小小”“细密”，语调低沉，读出沉静忧伤。 15. 下列对“舌尖知春味”这个文题的理解，不恰当的一项是（ ） A. 它是贯穿全文的线索，串联“从寻到悟”的情节，使文章脉络清晰。 B. 它表层含义是通过吃野菜，舌尖感受到了野菜的清香，春天的气息。 C. 它深层含义是家人只有一起品尝食物味道，才能体会到亲情的温暖。 D. 它将抽象的春天写成舌尖可品尝的味道，构思新颖含蓄，吸引读者。 第三部分 写作（16题30分） 16. 作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。请将留心观察和用心体验的一件事、一个场景、一幅画面写下来，表达你真实而独特的感受。 请以“九月的校园”为题目，写一篇作文。 要求：①打开思路，扩展视野，多角度观察校园生活，选取印象最深、最受触动的内容。②记事要完整，抓住一些感人的细节来写，锤炼语言。③不少于600字。④不出现自己的真实地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期阶段评估七年级语文试卷 2026.10 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分 （1～2题20分） 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，请你参与。 1. 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，阅读活动开场主持词，回答后面的问题。 各位同学，步入初中，我们站在了青春的十字路口，面对前路未知的挑战，常常会有些茫然无措。每当这时，家便是我们最温暖的依托。 家是什么？家是温馨的港湾，有珍贵的父母亲情。“爱子心无尽，归家喜及辰”，家人从不吝啬心底的关爱，不会（zhē bì）真挚的惦念。就算偶有争执，短暂的（jìng mò）中，包容与温情也正悄悄酝酿。家也是一本难念的经，与兄弟子妹朝夕相伴，难免有分岐烦扰，那一天的日记里，藏着我们翻来覆去琢磨的心事…… 今天，期待大家敞开心扉，讲述自己的家庭故事，分享独属于你的生活感悟。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（zhē bì）______②（jìng mò）______ （2）给加点字注拼音。 ①吝啬_____②酝酿______ （3）画横线句中有两个错别字，找出并修改。 A______改为______B______改为______ （4）“翻来覆去”一词在此语境中的意思选______（只填序号）。 《现代汉语词典》解释：【翻来覆去】fān lái fù qù ①来回翻动身体：我整夜在床上～，没有睡好。②一次又一次：我已经～说过不知多少遍。 （5）请用正楷字体，将“爱子心无尽，归家喜及辰”这句话抄写在田字格内。 【答案】（1） ①. 遮蔽 ②. 静默 （2） ①. lìn sè ②. yùn niàng （3） ①. 子 ②. 姊 ③. 岐 ④. 歧 （4）② （5） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“吝啬、酝酿”的读音。 【小问3详解】 注意“姊、歧”的字形。 【小问4详解】 结合语境“那一天的日记里，藏着我们翻来覆去琢磨的心事……”来看，这里的“翻来覆去”修饰的是“琢磨”，意思是反复地、一次又一次地思考、琢磨这件事，而不是指身体在床上翻来覆去。因此，应选义项②。 【小问5详解】 略。 2. 七年级（1）班举行“家庭生活分享会”，下面邀请卡中有三处错误。下列修改意见错误的一项是（ ） 邀请卡 尊敬的语文老师： 您好！为加深对亲情的感受和理解，我班将于10月11日下午四点举行“家庭生活分享会”，诚挚邀请您参加并指导我们的活动。我们特别期待听到您的高见，请您务必到来。 七年级（1）班全体同学 A. 一定要在“下午四点”的后面加上“在本班教室”。 B. 将“请您务必到来”改为“请您百忙之中抽时间出席”。 C. 落款“七年级（1）班全体同学”下方不写日期也可以。 【答案】C 【解析】 【详解】C.邀请函属于应用文，格式上，在落款署名的下方，必须写明发出邀请的日期，不能省略。 第二部分 阅读（3～15题50分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 根据语境，将下面语句补充完整。 （1）______，洪波涌起。 （2）夕阳西下，______。 （3）______，嫩嫩的，绿绿的。（《春》） （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既指明时令、地点，又有丰富象征意义的句子是：______，______。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 断肠人在天涯 ③. 小草偷偷地从土里钻出来 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 闻道龙标过五溪 【解析】 【详解】本题中的“萧瑟、涯、钻、啼、溪”等字词容易写错。 （二）（9分） 阅读下面古诗，回答小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 这首诗的作者是唐代诗人______，从体裁看，这是一首______。《观沧海》是四言诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《天净沙·秋思》是______。古代诗歌的悠久历史和多样体裁，让我们深刻体会到“中国是诗的国度”。 5. 对这首诗理解有误的一项是（ ） A. “次”本是“停驻”意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆内。 B. “阔”“悬”等词语，让人想象出江面宽广、帆高船急的景象。 C. 以“海日/生/残夜”这个节奏读这句诗，就能准确理解其诗意。 D. 颈联写春意渐露之景，其实是在表达时间过得太快的深深感慨。 6. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】4. ①. 王湾 ②. 五言律诗 ③. 曲（元曲） 5. A 6. 表达了诗人漂泊异乡的羁旅之愁，以及对家乡、亲人的思念之情。 【解析】 【导语】这首王湾的五言律诗，以行舟江上的所见抒羁旅愁思。“海日生残夜”拓出新意境，于时序交替中见理趣，乡书托归雁的收尾，将客愁揉进清阔江景，淡而隽永。 【4题详解】 一空：《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾，这首是他在旅途停泊北固山时所作的思乡名篇。 二空：这首诗共八句，每句五个字，且中间两联对仗工整，因此属于五言律诗。 三空：《天净沙·秋思》是元代马致远的作品，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。它属于元代的散曲，具体形式为小令，也可统称为元曲。 【5题详解】 A.“次”在诗中指行舟停宿在北固山下的江边，并非停宿在北固山的旅馆内。 【6题详解】 首联中“客路”点明诗人漂泊异乡、乘船赶路的游子身份，暗含旅途漂泊之感；颈联写时序交替，旧年未逝新春已至，时光匆匆，触发诗人身在异乡的思乡之情；尾联诗人借“乡书”“归雁”的典故，直接抒发对家乡和亲人深切的思念之情。 （三）（18分） 阅读下面文言文，回答小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 7. 解释下列句中加着重号的词语。 （1）期日中_____ （2）尊君在不_____ （3）下车引之_____ （4）入门不顾_____ 8. 划分下列句子节奏，用“/”标示。（标两处） 过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至。 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）与人期行，相委而去。 10. 本文出自《方正》篇。请列举一处体现出陈元方“方正”的地方，并解释“方正”一词在文中的含义。 11. 古人称谓有尊称和谦称。请根据相关知识补充填写下列表格①②③。 古人称谓 类别 意思 尊君 尊称 尊称对方的父亲 家君 ①______ ②______ 愚兄 ③______ 年长的平辈人称呼自己 【答案】7. ①. 约定 ②. 同“否” ③. 拉，牵拉 ④. 回头看 8. 过中不至/太丘舍去/去后乃至 9. （1）（我父亲）等您很久您都没来，已经离开了。 （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 10. 示例一：元方面对友人的怒骂，有理有据指出友人无信、无礼。 示例二：友人惭愧，下车拉元方，元方入门不顾。 方正含义：指人行为正直，坚守原则，懂礼识义。 11. ①. 谦称 ②. 对人谦称自己的父亲 ③. 谦称 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》讲述陈太丘和友人相约正午同行，友人逾期未至，陈太丘先行离去。友人赶到后，向年仅七岁的元方询问陈太丘下落，得知情况后发怒斥责陈太丘。元方从容辩驳，点明友人失约是不讲信用，当着孩子辱骂其父是没有礼貌。友人听罢心生惭愧，下车想拉住元方致歉，元方却径直进门，没有回头看他。文章借元方的言行，赞扬了孩童坚守信义、懂礼识义的品格。 【7题详解】 （1）句意：约定在正午时分。期：约定。 （2）句意：令尊在不在？不：同“否”。 （3）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （4）句意：元方走进家门不回头看。顾：回头看。 【8题详解】 句意为：过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后友人才赶到。“过中不至”写友人失约未到，“太丘舍去”写陈太丘于是离去，“去后乃至”写友人迟到赶到，三层各表达一层意思，中间需要断开。 故断句：过中不至/太丘舍去/去后乃至。 【9题详解】 重点词语有： （1）待，等候；君，对对方的尊称；至，到；去，离开。 （2）期，约定；行，同行；委，舍弃；去，离开。 【10题详解】 根据第①段“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方抓住友人失信、失礼两处问题进行辩驳，条理清晰，坚守信义与礼法。“方正”在文中指人行为正直，坚守原则，懂礼识义。 【11题详解】 根据第①段“君与家君期日中”可知，“家君”是谦称，用来对他人称呼自己的父亲；“愚兄”是谦称，年长平辈用来谦称自身。尊君是尊称，用来尊称对方的父亲，二者称谓类型有明显区别。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，回答小题。 舌尖知春味 汪丽红 ①北方的风渐渐软了下来，带着田埂上泥土的湿润气息，悄悄漫进院子。 ②我站在院子里，看母亲正在翻晒腊肉，忽然就想起儿时。也是这样的春日，母亲牵着我，在田间地头寻那些带着露水的春味。“趁露水没干，我们还是去挖点野菜吧，做几道菜吃，香着呢。”母亲说。她手里攥着两把小铲子，那是我小时候用过的，木柄已磨得光滑发亮。孩子拽着我的衣角，问个不停：“荠菜是什么样子？香椿芽好吃吗？”我笑着说：“去了地里，自然就知道了。” ③在田埂两旁，母亲拨开枯黄的杂草，一抹嫩绿露了出来，叶片薄薄的边缘带着细碎的锯齿，沾着晶莹的露水。“你看，荠菜要挑这种叶片嫩、没开花的，吃起来才清甜。”母亲一边说，一边示范着挖菜，小铲子轻轻插进泥土一挑一拔，带着根须的荠菜稳稳落在掌心。孩子学着母亲的样子扒着杂草，好容易找到一棵，举着小手喊我来看，小铲子上沾着泥土，眼里闪着光。 ④往前走，便是一片坡地，那里长着成片的野韭菜和香椿。野韭菜的叶子比家里种的要细，颜色也更浓绿，凑近了，一股独特的清香扑面而来。母亲踮起脚尖，采摘香椿芽，指尖被汁液染成紫红色：“香椿要吃头茬的，最嫩，炒鸡蛋最香，你小时候最爱吃。”我望着她的背影，眼睛突然湿润了。 ⑤孩子在坡地上跑着，忽然发现一丛蕨菜，翠绿的蕨芽卷着，像一个个小小的拳头，裹着细密的绒毛。“妈妈，你看这个，像不像小拳头？”他小心翼翼摘下来，递到我面前。我接过菜，指尖触到那柔软的绒毛，仿佛触到春的脉搏。就这样在田间走着、挖着，母亲说着家常，孩子分享着发现，风里带着春草的清香，也带着亲情的暖意。 ⑥回到家，母亲忙着处理野菜，我在一旁打下手。荠菜摘去根须，洗净焯水，拌上香油和盐，清爽可口；野韭菜切碎，和鸡蛋一起翻炒，金黄的鸡蛋裹着翠绿的韭菜，香气扑鼻；香椿芽炒腊肉，腊肉的醇香与香椿的清香交融，是醇厚的乡味；蕨菜焯水后凉拌，脆嫩爽口，带着山野的清甜……孩子围在灶台边，迫不及待尝了一口，眉眼都弯了起来：“春天的味道真好吃呀。” ⑦望着餐桌上的野菜，望着母亲忙碌的身影，望着孩子欢笑的模样，我顿时觉得这就是幸福。舌尖知春味，从来都不只是野菜的清香，更是母亲的牵挂，是孩子的欢喜，是血脉相连的亲情暖意。晚风渐起，窗外月光温柔，餐桌上香气依旧萦绕，一口春味入喉，暖意漫遍全身，那是时节的味道，是家的味道，其中藏着亲情、欢喜，也藏着我们对生活真挚的热爱。 （选自《中国能源报》，有删改） 12. 梳理选文结构，用自己的话概括内容，将下面结构图①、②处补充完整。 起因（①-②）：春风回暖，三代人相约田间采野菜。 经过（③-⑤）：①______ （⑥）：②_____ 结果（⑦）：由野菜滋味感悟温暖亲情。 13. 品味下列句子，说说加点词蕴含的情感。 （1）她手里攥着两把小铲子，那是我小时候用过的，木柄已磨得光滑发亮。 （2）我望着她的背影，眼睛突然湿润了。 14. 对选文第⑤段画线句赏析，不恰当的一项是（ ） A. 运用比喻，把卷曲的蕨芽比作小拳头，生动描摹蕨芽的外形。 B. 抓住色彩、形态细节，写出蕨芽鲜嫩饱满、富有生机的特点。 C. 抒发作者对蕨芽的喜爱，暗含对蓬勃自然生命的赞美之情。 D. 朗读时重读“小小”“细密”，语调低沉，读出沉静忧伤。 15. 下列对“舌尖知春味”这个文题的理解，不恰当的一项是（ ） A. 它是贯穿全文的线索，串联“从寻到悟”的情节，使文章脉络清晰。 B. 它表层含义是通过吃野菜，舌尖感受到了野菜的清香，春天的气息。 C. 它深层含义是家人只有一起品尝食物味道，才能体会到亲情的温暖。 D. 它将抽象的春天写成舌尖可品尝的味道，构思新颖含蓄，吸引读者。 【答案】12. ①. 母亲带着“我”和孩子在田间挖采荠菜、野韭菜、香椿、蕨菜等各类野菜。 ②. 回到家中，母亲加工烹制各类野菜，孩子品尝后十分喜爱。 13. （1）“攥”写出母亲拿铲子时紧握的样子，木柄磨得光滑发亮，写出小铲子使用时间很久，蕴含着母亲对过往岁月的怀念，也饱含“我”对儿时往事的回忆。 （2）“湿润”写出“我”看见母亲采摘香椿的背影后眼眶发酸，内心感动，既有对母亲渐渐老去的心酸，又有对往昔童年生活的怀念。 14. D 15. C 【解析】 【导语】本文以“春味野菜”为线索，由春日田间采野菜的生活小事落笔，记叙祖孙三代一同寻菜、摘菜、烹菜、尝菜的温馨场景。文章善用细节描写，将山野春色与人间温情相融，舌尖的春味不仅是野菜的清甜，更藏着家人相伴的暖意。由物及情，语言质朴温润，于平凡日常里抒写亲情之美与对生活的热爱。 【12题详解】 ①根据第③段“母亲拨开枯黄的杂草，一抹嫩绿露了出来”“母亲一边说，一边示范着挖菜”、第④段“往前走，便是一片坡地，那里长着成片的野韭菜和香椿”“母亲踮起脚尖，采摘香椿芽”、第⑤段“孩子……发现一丛蕨菜”“小心翼翼摘下来”可知，这三段主要写母亲带着“我”和孩子在田间辨认、采摘各种野菜的过程，可概括为：母亲带着“我”和孩子在田间辨认并采摘荠菜、香椿、野韭菜、蕨菜等春菜。 ②根据第⑥段“回到家，母亲忙着处理野菜”“荠菜摘去根须……拌上香油和盐”“野韭菜切碎，和鸡蛋一起翻炒”“香椿芽炒腊肉”“蕨菜焯水后凉拌”“孩子围在灶台边，迫不及待尝了一口，眉眼都弯了起来”可知，本段主要写一家人把采回的野菜做成几道春菜，并品尝春味，可概括为：回到家中，全家动手处理采来的野菜，做成各式鲜美的春味菜肴，孩子吃得十分开心。 【13题详解】 （1）“攥着”是紧紧握住的意思，写出母亲拿小铲子时握得很紧、很珍视的样子，表现她对这把旧铲子的爱惜；“小时候用过的”点明小铲子与“我”的童年有关，承载着“我”的童年记忆；木柄“磨得光滑发亮”说明它被反复使用、长久保存，蕴含着母亲对过往岁月的怀念，也流露出“我”对母爱和童年生活的温暖怀念。 （2）“湿润”写“我”眼中含泪，表现内心被深深触动；结合前文“香椿要吃头茬的，最嫩，炒鸡蛋最香，你小时候最爱吃”可知，母亲踮脚采摘香椿、说“你小时候最爱吃”，让“我”想到母亲多年不变的疼爱，看到母亲渐渐老去的背影，“我”心酸难耐，心中充满对母亲的疼惜。“湿润”含蓄地表达了“我”对母亲的感激、心疼与感动，也暗含对往昔童年生活的怀念。 【14题详解】 D.这句话写鲜嫩可爱的蕨芽满是春日生机，情感是轻快喜悦的，朗读时应该语调明快活泼，而不是“低沉、读出沉静忧伤”。 【15题详解】 C.本项“只有……才”表述过于绝对，文中亲情暖意是在采野菜、做野菜、共享食物的多处细节里自然流露的，并不是“必须一起品尝食物才能体会亲情温暖”。 第三部分 写作（16题30分） 16. 作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。请将留心观察和用心体验的一件事、一个场景、一幅画面写下来，表达你真实而独特的感受。 请以“九月的校园”为题目，写一篇作文。 要求：①打开思路，扩展视野，多角度观察校园生活，选取印象最深、最受触动的内容。②记事要完整，抓住一些感人的细节来写，锤炼语言。③不少于600字。④不出现自己的真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 九月的校园 夏日的喧嚣渐渐远去，清凉的九月携着温柔的秋意，悄然来到校园。褪去假期的松弛，我正式走进初中校园，开启了一段崭新的求学旅程。初秋的校园，没有浓烈的色彩，却以干净清爽的模样，留在了我的记忆深处。 走进校园，道路两旁的树木依旧葱郁，只是叶片间多了几分轻柔的秋意。微风拂过，树叶轻轻摇曳，送来阵阵清爽。操场上阳光柔和，不再刺眼燥热，三三两两的同学背着书包走进教学楼，轻声的问候、爽朗的笑声，让安静了一整个暑假的校园，重新焕发出生机与活力。陌生的环境、崭新的班级，让我的心中既有好奇，也有一丝拘谨。 真正让我爱上九月校园的，是课堂上温暖的瞬间。第一节语文课，我面对新老师、新同学，十分紧张，不敢抬头，生怕自己跟不上节奏。老师似乎看出了我的局促，讲课语速温柔舒缓，还特意留出时间让我们适应课堂节奏。提问时，我犹豫再三，小声作答，声音带着微微颤抖。可老师没有催促，反而温柔地鼓励我：“别紧张，大胆表达就是最好的成长。” 一句简单的鼓励，像秋日的暖阳，轻轻照进我的心底。我慢慢放松下来，渐渐敢于抬头听讲，敢于跟随老师的思路思考问题。课后，同桌主动和我交流学习方法，耐心告诉我课堂的注意事项。陌生的距离慢慢消散，新校园的温柔与善意，一点点温暖着初来乍到的我。 课余时分，我漫步在校园小径。秋风吹散了浮躁，校园的每一处风景都安静治愈。整洁的教室、明亮的走廊、充满朝气的同学，构成了九月校园最美的风景。这里没有陌生的疏离，只有满满的温暖与希望。 九月的校园，是成长的新起点。它用温柔的秋风、善意的陪伴、温暖的教诲，接纳懵懂的我们。在这里，我褪去胆怯，收获勇气，遇见更好的自己。 我珍惜这美好的九月时光，愿在崭新的校园里脚踏实地、认真耕耘，不负秋光，不负韶华，在初中的岁月里慢慢成长、奋力前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为《九月的校园》，“九月”是时间限制，指初秋，对应升入初中的开学阶段，暗含初一新生的身份；“校园”是地点限制，所有内容必须发生在校园内部，不能写校外场景。题干要求选取一件事、一个场景或者一幅画面，写出真实独特的感受，记事要有细节，字数不少于600字，文中不能出现真实地名、校名与人名。立意要以初一新生的视角，依托校园里具体的场景或事件抒发真情实感。可以写新同学的善意带来的温暖，新老师的关怀抚平内心的忐忑；也可以借九月校园秋景，表达对初中新生活的憧憬，或是记录自己在新环境里的成长感悟。写作不能单纯堆砌景物，景物需要用来烘托心情，情感要寄托在具体事例上，避免空洞抒情。 二、选材构思。 选材要选取校园里微小、真实的片段，适合的素材有开学搬书时同学主动帮忙、新老师温柔鼓励我的瞬间、校园桂花树下课间的场景、军训休息的画面、初中第一次早读的场景，不要罗列多件事情写成流水账，也不要写小学校园或者校外故事。构思上，开头采用情景交融的方式，用九月典型景物如秋风、桂香、暖阳开篇，交代自己作为新生踏入校园，写出好奇又忐忑的心情，直接点题《九月的校园》；中间是文章主体，集中写选定的一件事或一个场景，把事件的起因、经过写完整，重点刻画人物的动作、神态、语言等细节，把环境描写穿插在事件当中，同步写出“我”心理的变化，比如从紧张不安到慢慢安心；结尾回扣题目，总结这件事带给自己的感受，升华主旨，把九月校园的景象和内心感悟结合，写出对初中新生活的期待，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $