期末培优练习试题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年第一学期七年级语文期末培优试题 （满分120分　考试时间120分钟） 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（20分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（3分） A.干涸（hé）　 庇护（bì）　 缥缈（piǎo）　 骇人听闻（hài） B.澄澈（chéng）　女娲（wā）　 杞人忧天（qǐ）　 随声附和（hè） C.御聘（pìn）　 滑稽（jī）　 参差（cān）　 花枝招展（zhāo） D.妥当（dàng）　 沐浴（yù）　 圈定（juàn）　 翻来覆去（fù） 2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）（3分） A.这部小说情节跌宕起伏，读起来令人津津乐道。 B.春节临近，大街上张灯结彩，人声鼎沸，热闹非凡。 C.他学习勤奋刻苦，成绩优异，是班上当之无愧的“学霸”。 D.面对陡峭的山路，不少人望而生畏，他却毫不犹豫地向上攀登。 3.下列句子中没有语病的一项是（　　）（3分） A.为了防止不再发生安全事故，学校加强了校园安全管理。 B.能否珍惜时间，是一个人取得成功的重要保证。 C.我们要养成勤于思考、善于总结的好习惯。 D.通过学习，使我明白了许多做人的道理。 4.下列关于《西游记》的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A.孙悟空大闹天宫后，被如来佛祖压在五行山下五百年，后被唐僧救出。 B.猪八戒原是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡间，错投猪胎。 C.唐僧是如来佛祖的二徒弟金蝉子转世，取经路上他立场坚定，从不心慈手软。 D.沙僧原是卷帘大将，因失手打碎玻璃盏被贬流沙河，后皈依佛门，忠厚踏实。 5.古诗文默写。（8分） （1）树木丛生，＿＿＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）晴空一鹤排云上，＿＿＿＿＿＿＿＿。（刘禹锡《秋词（其一）》） （4）终古高云簇此城，＿＿＿＿＿＿＿＿。（谭嗣同《潼关》） （5）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要淡泊明志、宁静致远的两句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （6）子在川上曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿，不舍昼夜。”（《〈论语〉十二章》） （7）夜阑卧听风吹雨，＿＿＿＿＿＿＿＿。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读下面文言文，完成6—8题。（12分） 【甲】诫子书　诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】匡衡勤学（节选） 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 6.解释下列句中加点的词。（4分） （1）静以修身　　以： （2）非学无以广才　　广： （3）险躁则不能治性　　治： （4）衡乃与其佣作而不求偿　　偿： 7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）主人感叹，资给以书，遂成大学。 8.结合【甲】【乙】两文，说说“静”和“学”对一个人的成长各有什么作用。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面两首古诗，完成9—10题。（8分） 【甲】秋词（其一）　刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】夜雨寄北　李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9.【甲】诗首句“自古逢秋悲寂寥”在全诗中有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.两首诗都写秋，但抒发的情感截然不同，请分别概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、现代文阅读（30分） （一）阅读郑振铎《猫》选段，完成11—13题。（12分） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 11.选文中，“我们”一家起初为什么收养这只小猫？后来大家对它的态度如何？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.赏析画线句子：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.结合选文内容，说说“我”为什么说“自此，我家永不养猫”。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读冯骥才《珍珠鸟》选段，完成14—17题。（18分） 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 14.文章开头写珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.赏析画线句子：“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.为了赢得珍珠鸟的信赖，“我”做了哪些努力？请简要概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.结合文章内容，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作（50分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 读《皇帝的新装》，我们惊叹于想象的力量；读《女娲造人》，我们感叹神话的瑰奇；读《西游记》，我们折服于天马行空的幻想。想象，让我们超越现实的束缚，抵达更广阔的世界。 请以“假如我变成了＿＿＿＿”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①把题目补充完整（可以是一株草、一只鸟、一滴水、一缕风、一本书……）；②发挥联想和想象，写清变化的过程、所见所闻与内心感受；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期七年级语文期末培优试题　命题双向细目表 考查范围：统编版语文七年级上册全册（第一至六单元）、《朝花夕拾》《西游记》整本书阅读及课外古诗词诵读八首 题号 题型 考查内容 能力层级 分值 难度 预设得分率 1 选择题 字音字形（全册重点字词） A 3 中 70% 2 选择题 成语运用辨析 B 3 中 75% 3 选择题 病句辨析 C 3 中难 60% 4 选择题 名著阅读《西游记》 B 3 难 55% 5 填空题 古诗文默写（含理解性默写） A 8 易 80% 6 填空题 课内文言词语解释（《诫子书》） B 4 中 65% 7 翻译题 文言句子翻译（课内+课外） C 4 中难 60% 8 简答题 文意理解（“静”与“学”） C 4 难 50% 9 简答题 古诗首句作用 D 4 中难 60% 10 简答题 古诗对比阅读与情感把握 D 4 难 55% 11 简答题 内容概括与态度分析 C 4 中 70% 12 简答题 句子赏析（比喻） D 4 中难 60% 13 简答题 主旨理解与情感探究 C 4 难 55% 14 简答题 开篇作用分析 D 4 中 70% 15 简答题 句子赏析（比喻） D 4 中难 60% 16 简答题 信息概括 C 4 中 70% 17 简答题 语句理解与主题探究 F 6 难 50% 18 写作题 想象作文（半命题） E 50 难 65% 合计 — 120 能力层级说明：A.识记　B.理解　C.分析综合　D.鉴赏评价　E.表达应用　F.探究。 难度配比（按分值）：易约7%（8分）、中约33%（40分）、难约60%（72分），突出中等难度与较难试题占比，体现培优定位。 命题原则：立足2024版统编教材，不超纲、不脱离教材；同一知识点不重复考查；题型分类分层，难易度由易到难梯度排列；课外选文均为名家名篇真实文本。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年第一学期七年级语文期末培优试题 答题卡 (满分120分考试时间120分钟) 学校： 班级： 姓名： 考号： 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色签字笔将姓名、班级、考号填写清楚。2.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用 黑色签字笔作答。3保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 一、选择题（1一4题， 每题3分，共12分) 题号 A B c D 2 3 4 二、非选择题（共108分） 5.古诗文默写(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 6.解释加点词(4分) (1) (2) (3) (4) 第1页 7.翻译句子(4分) (1) (2) 8.(4分) 9.(4分) 10.(4分) 11-13.(12分) 14-17.(18分) 第2页 三、作文(50分) 题目：假如我变成了 第3页 第4页 2026—2027学年第一学期七年级语文期末培优试题　参考答案与解析 （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 1.B（3分）解析：A.“缥缈”应读piāo miǎo，标作piǎo有误；C.“参差”应读cēn cī，标作cān有误；D.“圈定”应读quān。 2.A（3分）解析：“津津乐道”指很有兴趣地说个不停，用于“读起来”不恰当，应改为“津津有味”。 3.C（3分）解析：A项“防止……不再”否定不当，应删去“不”；B项“能否……是……的重要保证”两面对一面，应改为“能否珍惜时间，是一个人能否取得成功的重要保证”；D项“通过”“使”连用导致主语残缺。 4.C（3分）解析：唐僧虽为金蝉子转世，但他慈悲为怀、心肠善良，取经路上常因心软而误信妖怪（如三打白骨精），并非“从不心慈手软”。 5.（8分） （1）百草丰茂 （2）杨花落尽子规啼 （3）便引诗情到碧霄 （4）秋风吹散马蹄声 （5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （6）逝者如斯夫 （7）铁马冰河入梦来 （评分标准：每空1分，共8分；有错别字、漏字、添字，该空不得分。） 二、古诗文阅读（20分） 6.（4分）（1）以：连词，表目的，来。（2）广：增长。（3）治：修养。（4）偿：报酬，工钱。 7.（4分）（1）不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2）主人（被他的精神）感动，把书借给他，（匡衡）于是成了大学问家。 8.（4分）“静”：内心宁静专一，才能修身养性、明确志向，克服浮躁怠慢（【甲】“静以修身”“非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”）。学：学习能增长才干，是实现志向的前提（“才须学也”“非学无以广才”）；【乙】中匡衡凿壁偷光、为人佣作以借书苦读，最终“成大学”，正说明勤学方能成才。二者相辅相成：静下心来专心求学，才能学有所成。 9.（4分）首句先写自古以来人们逢秋便悲叹寂寥，为下文“我言秋日胜春朝”作铺垫；与后文形成对比（抑扬结合），突出诗人对秋天的独特感受和乐观豪迈的情怀。 10.（4分）【甲】诗一反悲秋常态，赞美秋日晴空万里、一鹤凌云，抒发了诗人乐观自信、昂扬向上的豪情；【乙】诗写秋夜巴山雨涨、归期难料，表达了诗人羁旅漂泊的孤寂愁苦和对亲人团聚的深切期盼。 三、现代文阅读（30分） （一）（12分） 11.（4分）收养原因：它“伏着不去”，模样可怜，若不留养，“至少也要为冬寒与饥饿所杀”，“我们”出于同情收养了它。后来态度：大家都不大喜欢它——它不活泼、不好看，“我”家仍是一只若有若无的动物，三妹对它的兴趣也远不如前几只小猫。 12.（4分）运用比喻（兼用反复），把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”，生动形象地写出“我”明白真相后内心的痛苦、自责与悔恨，突出“我”对冤枉小猫、无法补救过失的深深愧疚。 13.（4分）因为“我”因主观臆断、妄下断语，冤屈并虐打了一只无法辩诉的猫，致使它含冤而死；“我”永无改正过失的机会，良心受到强烈谴责。“永不养猫”是“我”痛定思痛后的决定，表达了“我”对弱小生命的愧疚与敬畏，也揭示了做事不能主观武断的道理。 （二）（18分） 14.（4分）开篇点明珍珠鸟“怕人”的天性，为下文“我”用心经营信赖、小鸟逐渐亲近“我”作铺垫；同时与结尾“信赖，往往创造出美好的境界”形成对比呼应，突出信赖的可贵。 15.（4分）运用比喻，把雏鸟比作“蓬松的球儿”，把后背的白点比作“珍珠”，生动形象地写出雏鸟的可爱、肥硕，字里行间流露出“我”对它的喜爱之情。 16.（4分）①为珍珠鸟营造舒适安全的居所（用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼）；②很少扒开叶蔓惊扰它们，添食加水时也不惊动；③放任雏鸟在屋里飞来飞去，不横加干涉；④面对雏鸟的亲近，不动声色，温柔以待。 17.（6分）示例：信赖是人与鸟（人与人）之间以尊重、关爱为前提建立起来的美好关系。文中“我”给予珍珠鸟充分的尊重与自由，从不伤害、惊扰它，小鸟才一步步从怕人到亲近“我”，最终安然在“我”肩头入睡——这正是信赖创造的美好境界。这句话告诉我们：真诚的尊重与关爱能消除隔阂，建立信任，让世界更温暖和谐。（联系文本2分，阐释4分） 四、写作（50分） 18.（50分）评分标准： 一类文（45—50分）：想象丰富合理，立意深刻，内容充实，描写生动，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（38—44分）：想象较合理，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（30—37分）：有一定想象，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（30分以下）：想象贫乏或脱离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多。 说明：①不足600字，每少50字扣1分；②错别字每3个扣1分，重复不计；③卷面潦草酌情扣1—3分。 参考立意：可写“变成一滴水”的旅程，感悟奉献与循环；“变成一株草”的坚韧，读懂平凡生命的尊严；“变成一只鸟”的自由与牵挂，体会家的温暖；“变成一本书”的等待，品味阅读与传承。关键在于把“变化”写具体，融入真切的感受与思考，避免情节空泛。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $