25 合作制作作品（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技人教版

第25课　合作制作作品（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第七单元　合作解决问题　第25课　合作制作作品 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第七单元“合作解决问题”） 年级：三年级 课时：第25课（第七单元第3课） 课型：新授课 教学内容：依据分工合作获取整理素材、选用合适的软件制作数字作品、规划并美化完善作品 二、教材内容分析 本单元“合作解决问题”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第七单元。第23课、第24课，学生学会了分解任务、分组分工。本课进入合作制作阶段：各小组依据任务分工表，围绕“好书分享”主题，收集整理素材、选用合适的软件、分工合作制作数字作品。这是单元的核心实践课，学生在真实合作中运用所学，体验从任务到作品的完整过程。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，明确合作制作流程：合作制作数字作品要经过确定主题、收集素材、制作作品、美化完善等环节；各小组要按照上节课的分工表，各司其职、协同完成。第二，收集整理素材：围绕作品主题，收集文字、图片等素材；素材可以从网上查找，也可以自己绘制、拍摄；收集的素材要按用途分类整理，方便使用。第三，选用软件制作作品：根据作品类型选择合适的软件（制作电子小报用文字处理软件、制作演示文稿用演示软件等）；小组成员分工协作完成制作，并在完成后对作品进行规划、美化，让作品更完整、更美观。 从单元整体看，本课是“合作解决问题”的实践核心课，侧重操作与协作。教学时要以“合作完成好书分享作品”为主线，让学生在收集素材、制作作品、美化完善中体验合作，为第26课完善评价作品打下基础。 三、学情分析 三年级学生经过前两个单元的学习，会使用文字处理软件制作简单的数字小报，会插入图片、输入文字；经过前两课的学习，各小组有了明确的分工。但学生缺少“围绕主题收集整理素材”的经验：有的不知道去哪里找素材，有的下载一堆图片却用不上，有的各自为政、不管同伴。 从心理特点看，三年级学生动手愿望强，喜欢“做作品”；但注意力易分散，合作中容易出现争抢电脑、互相推诿的现象。教学要借助任务分工表明确每个人的职责，用“分步完成、及时展示”让学生体验合作成果，增强合作信心。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 认识到信息技术是合作制作作品的工具，能主动运用数字工具收集、整理信息。 2. 能根据作品主题和要求，选择合适的软件和资源。 【计算思维】 1. 理解“确定主题—收集素材—制作作品—美化完善”的合作制作流程。 2. 能将作品制作任务分解为可协作的小环节，按分工有序推进。 【数字化学习与创新】 1. 能围绕主题收集、分类整理素材，选用合适软件制作数字作品。 2. 能对作品进行规划和美化，体验合作制作作品的成就感。 【信息社会责任】 1. 在合作中各司其职、互相帮助，共同完成任务。 2. 收集素材时注意版权，使用他人作品注明来源。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 能围绕主题收集并分类整理素材。 2. 能依据分工选用合适软件合作制作数字作品。 教学难点： 1. 素材的获取与合理分类整理，做到符合主题、有效可用。 2. 合作中各司其职、协同配合，作品内容完整、形式美观。 六、教学准备 教师：多媒体课件（合作制作流程示例、素材分类示例、软件选择对比）、素材收集提示卡（每组一套）、计时器；课前检查机房网络和设备，确保文字处理软件、演示软件可用。 学生：各组带好上节课的任务分工表和整理好的“好书分享”书目信息；准备彩笔、图画纸（用于手绘素材）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，明确制作流程10分钟，收集整理素材10分钟，合作制作作品10分钟，展示与小结5分钟。本课以“合作完成好书分享作品”为任务主线，小组分工合作制作作品。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示情境：一部动画片是怎么做出来的？原来是由一个团队分工合作完成的——有人负责写故事、有人负责画图、有人负责配音、有人负责合成，大家各做各的一份，最后合在一起就成了精彩的动画片。提问：我们的“好书分享”作品，是不是也能这样合作完成？学生交流后，教师引导：上节课我们已经分好组、分好工了，今天就按照分工一起动手制作作品。教师板书课题“合作制作作品”。 【学生活动】学生了解动画片团队的合作方式，明确本课合作制作任务。 【设计意图】用动画片制作团队导入，让学生直观感受合作制作作品的方式，衔接上节课的分工，自然引出课题。 环节：环节二　明确制作流程（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）理一理：教师引导回顾合作制作作品的流程——确定主题：明确作品介绍哪本书；收集素材：收集相关的文字、图片；制作作品：选用合适软件，依据分工合作完成；美化完善：检查内容、美化版面。（2）说一说：教师组织各组对照任务分工表，说一说本组的任务安排——谁负责收集文字、谁负责收集图片、谁负责制作、谁负责美化。教师帮助各组明确本课要完成的目标：完成作品的主体内容。 【学生活动】学生了解合作制作流程；对照分工表明确本课任务目标。 【设计意图】让学生对合作制作流程有整体认识，对照分工表明确各自职责，为有序合作做好准备。 环节：环节三　收集整理素材（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）想一想：教师引导：制作“好书分享”作品需要哪些素材？学生交流——书的封面图片、作者介绍、书的内容简介、书里的精彩语句、自己的推荐理由等。教师归纳素材类型：文字素材和图片素材。（2）学一学：教师结合课件介绍素材获取途径和整理方法——网上查找：到正规网站搜索相关图片和文字；自己制作：可以自己画插图、拍照片；分类整理：把素材按“封面”“内容”“推荐”等分类存放，方便制作时取用。（3）试一试：教师组织各组分工收集素材——负责文字的组员搜集书目信息、精彩语句，负责图片的组员搜集或绘制插图，收集后分类整理。教师巡视指导，提醒学生注意素材是否符合主题、来源是否正规。 【学生活动】学生明确需要的素材；学习素材获取与整理方法；分工收集并分类整理素材。 【设计意图】通过“想—学—试”让学生掌握素材收集与整理的方法，明确分类整理的要求，突破素材收集与整理的重点。 环节：环节四　合作制作作品（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）选一选：教师引导：根据作品类型选择软件——制作图文并茂的电子小报，可以用文字处理软件；制作能播放介绍的作品，可以用演示软件。各组结合作品形式选择合适的软件。（2）做一做：教师组织各组依据分工合作制作——输入文字、插入图片、调整版面，每位组员完成自己负责的部分，再合到一起。教师巡视指导，帮助操作困难的学生，提醒各组互相配合、及时沟通。（3）帮一帮：教师引导：遇到问题怎么办？先自己想办法，再请组内伙伴帮忙，最后向老师求助。鼓励组员互相帮助。 【学生活动】学生选择合适的软件；依据分工合作制作作品；遇到问题互相帮助解决。 【设计意图】让学生在真实制作中运用软件操作技能，依据分工协同合作，体验合作制作的过程，突破合作制作的重点。 环节：环节五　展示与小结（约5分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：教师请两三组展示自己作品的半成品，介绍本组完成了哪些内容，其他同学说说做得好的地方。（2）小结：教师带领学生回顾本课——明确了合作制作流程，收集整理了素材，合作制作了作品主体。教师引导：作品还需要进一步完善和美化，下一课我们学习完善评价作品，把作品做得更棒。 【学生活动】学生展示作品半成品，相互点评；回顾本课所学，明确下一课学习方向。 【设计意图】通过展示半成品让学生体验合作成果，增强成就感；为第26课完善评价作品做好衔接。 八、板书设计 （黑板上方课题）第七单元　合作解决问题　第25课　合作制作作品 （中央展示区） 　制作流程：确定主题→收集素材→制作作品→美化完善 　素材类型：文字素材　图片素材（网上查找　自己制作） 　合作要求：按分工　各司其职　互相帮助 （下方展示区，贴各组作品半成品） 九、作业设计 基础作业：回家后继续收集本组“好书分享”作品需要的素材，为完善作品做准备。 提升作业：想一想自己负责的部分还能怎样做得更好，把想法写在作品旁边。 拓展作业（选做）：和家长一起，把家里的照片分类整理一下，试试用今天的方法。 十、教学反思 （课后填写）本课以“合作完成好书分享作品”为主线，通过情境导入、流程明确、素材收集、合作制作、展示小结等活动，引导学生合作制作了作品主体。需重点关注：素材收集是否符合主题、分类是否清晰；合作制作中是否各司其职、互相配合，是否出现争抢设备、互相推诿的现象；作品内容是否完整。本课为第26课完善评价作品奠定基础，需记录各组作品完成情况，便于下节课有针对性地指导完善。 学科网（北京）股份有限公司 $