26 探究植物展成果（完善评价作品》教学设计-2025-2026学年三年级信息科技全一册人教版

该小学信息科技教学设计聚焦数字作品的完善与评价，通过欣赏优秀数字作品案例导入，引导学生结合前期探究活动创作基础，以评价标准为支架，从内容、布局、效果三方面梳理作品完善方法。 以小组合作完善作品、线上线下评价结合为特色，通过内容调整等多维度优化培养计算思维，利用二维码和智慧教育平台开展评价体现数字化学习与创新，强调客观评价培养信息社会责任。助力学生提升合作沟通与批判性思维，为教师提供可操作的评价活动设计。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---信息科技三年级全一册第七单元 第四课《探究植物展成果（完善评价作品）》教学设计 课程基本信息 主备人 李燕 课型 新授课 学科 信息科技 年级 三年级 学段 中段 版本章节 义务教育信息科技三年级全一册第七单元第四课 教学目标 3070401.能够全面的对作品进行检查完善，认识到完善作品的重要性 3070402.通过在班级展示数字作品，参与小组讨论，提升合作沟通能力。 3070403.在分享和交流数字作品完善、评价的过程中，体会在线收集信息的便利。 3070404.能够依据评价标准客观、公正地评价作品，培养良好的网络社交礼仪和责任感。 教学重难点 重点： 1.掌握完善作品的具体方法和标准，包括作品内容调整、布局优化、效果呈现等； 2.通过对本组作品及对其他组作品的赏析、评价，学会同伴间的有效评价，体会在线收集信息的便利。 难点： 引导学生深入理解作品完善的必要性，能够提出有针对性的修改建议; 在交流讨论后，对信息技术作品给予积极、客观的评价，避免盲目跟风或过分苛求。 学情分析 一、认知起点诊断：通过之前的学习经验和法，学生对探究活动内容及活动中的各自的分工明确，参与探究内容展示设计制作，设计理念有一定的认知基础。 二、已有基础分析：清晰的认知在制作探究展示作品时，有明确目标方向；制作展示作品时的学习软件及操作在分工时就以能力指向，有一定技术扶持。 三、思维障碍分析：由于年龄和认知水平的限制，他们在作品的创作过程中往往缺乏系统性思考和深入反思的能力，对于如何完善自己的作品以及如何有效评价他人的作品还显得较为陌生，需要教师进行引导和示范。此外，学生在合作、交流方面也需要进一步培养团队意识和沟通能力，也需要在活动过程中提升，这也是本节课的学习重难点。 四、拟采用策略：本节课中通过活动设计，针对以上学生学习中存在的问题，在活动环节中引导学生在发出问题、分析问题过程中和对比中学会如何对作品进行较全面的品评及吸取他人意见或建议进一步完善；体会在线交流在活动中的便利；在交流活动中培养团队沟通能力及客观评价意识。 教学准备 多媒体教室，教学管理系统，稳定的网络环境、各小组作品 课件，线上评价二维码及纸质评价量表和评价标准 教学过程 【激趣引入】 1. 小科：通过我们的合作和探究，初步完成“探秘植物之旅”数字作品。我在网络中找到一些相关数字作品，先欣赏一下，结合自己的作品想一想我们还需要做什么？ 2. 展示一些信息科技数字作品，并提问：你觉得这些作品给你的第一感觉怎么样？优点在哪？哪些地方需要改进？ 提示：可以从主题、内容、形式等方面简单说一下！ 3. 欣赏他人作品时，你们的点评都有理有据，分析角度广泛，老师希望把我们大家的想法集合起来，这就是一个很好的评价标准！ 活动意图说明： 初步感受多人评价分析的全面性，对作品完整性提供的方向引发思考完善和评价的重要性。 教师活动 学生活动 评价任务 任务一：完善与展示作品 对应的学习目标：3070401、3070402 教师活动1: 学生活动1： 评价任务1： 我们的数字作品初成形就可以进行展示了吗？是否还需要进一步的完善，成为真正的“杰作”，让我们争当“作品优化小能手”，给作品注入新的生命力。 1.小组内一起浏览、讨论本组‘探秘植物’数字作品，找出需要修改完善的地方，及时进行作品优化。 师：可以从以下几个方面入手，对作品进行检查和完善。 （1）作品内容：丰富的各类素材是否围绕主题展开；作品中是否有错别字；语句是否通顺；标点符号是否正确。 （2）作品布局：页面布局是否合理；文字大小是否合适；文字和图片的位置是否恰当；色彩搭配是否合理。 （3）作品效果：背景效果是否恰当；动画效果是否合适。 以小组形式开展活动 根据前情案例分析方法，思考、讨论、交流本组‘探秘植物’数字作品的优缺 从三方面对数字作品进行优化、创新 通过对教师出示的数字作品的赏析，学生发现作品中的优缺点，可做为课中作品评价标准之一，教师对学生的回答，及时给予肯定、鼓励和表扬，激发学生学习兴趣和敢于表达。 活动意图说明： 通过课前作品赏析方法，及时在小组内讨论和交流本组探究作品制作过程，让学生认识到不进行完善评价作品可能会出现的问题到深入思考完善作品的好处，进一步认识完善评价作品的重要性。 教师活动2: 学生活动2： 评价任务2： 教师巡视各小组的活动 2.以小组为单位，在班级展示本小组的数字作品。 每组同学都在积极完善和创新作品。 承担展示任务的组员介绍本组数字作品，本组成员可补充 其他同学观察、思考 依据作品评价标准，修改和完善本组数字作品，鼓励创新思维和更有利于作品呈现的建议的提出，做为标杆向全体同学介绍并颁发本节课的‘智慧星’，以激励更多有创新想法的学生。 活动意图说明： 通过再次实践完善操作，让学生掌握完善作品的具体方法，提升计算思维和数字化学习能力。 任务二：交流与评价作品 对应的学习目标：3070402、3070403、3070404 教师活动3： 学生活动3： 评价任务3: 开展小组讨论活动，通过上面几组数字作品展示，说一说你的想法…… 观察各组作品后，组内交流对各组作品的看法，表达自己的观点，完成作品评价表。 依据作品评价标准，对展示数字作品进行评价或提出其他合理性建议丰富评价表内容，做为标杆向全体同学介绍并颁发本节课的‘智慧星’ 教师活动4： 学生活动4： 评价任务4: 在激烈的交流后，你觉得，本节课参与小组活动情况怎样？进行自我评价。 下发二维码或评价链接 根据你以上参与活动的真实情况做出评价，不可跟风或盲目自信，尽量客观、公正。 用移动设备扫描老师发布的二维码，或者登陆国家中小学智慧中小学平台（家校交流—问卷调查），与组内同学交流看法，并对小组活动参与情况作出评价 依据评价标准对自己参与本小组活动情况自评。 教师在学生的自评时要给予表扬客观、真实评价或纠正对自己评价盲目过高情况，形成有效学习评价，学生在此过程中感受评价的重要性。 教师活动5： 学生活动5： 评价任务5: 指导学生如何进行在线评价，也可进行线下（纸质）评价 说一说线上线下评价的不同，你喜欢哪一种，为什么？ 参与评价 说线上线下评价的不同，感受在线评价的便利 在交流讨论、评价活动中，开展数字化创新活动，感受不同的评价方式，体会在线收集信息的便利。。 教师活动6： 学生活动6： 评价任务6: 通过观察学习、交流讨论，给你欣赏的数字作品也来评价一下吧！ 结合小组讨论结果对给作品投票。 投票过程要客观，根据作品评价标准，实事求是，你对本组的作品评价是什么样的？对他人的作品在评价过程中不可过于苛求，培养良好的网络社交礼仪和责任感。 教师可示范客观评价过程，引导学生如何进行客观评价或提问学生还可以有哪些评价方式？ 参考教师活动3，小组讨论后完成的评价表，结合此评价标准，在“作品投票”中对其他小组的作品作出评价 依据评价标准，在观看学习、组内交流后，对其他小组作品进行评价。 教师在学生互评活动中，要给予肯定客观、真实评价或纠正盲目跟风或过分苛求情况，形成有效成果评价，学生在此过程中再次感受评价的重要性。 活动意图说明 通过交流与评价，培养学生的批判性思维、语言表达能力和信息社会责任感，同时让学生学会欣赏和尊重他人的创作，养成良好的网络社交礼仪和责任感。 任务三：拓展与提升（可选） 对应的学习目标：3070403、3070404 教师活动7： 学生活动7： 评价任务7: 参与评价后，同学们对在线评价认识非常深刻，那怎么来自己制作在线问卷？ 师：你们的数字生活经验很丰富呀！ 你能试着来设计一个在线问卷吗？并将问卷在国家中小学智慧教育平台的家校交流中提交！ 师：可以看一下学习指导手册的制作小视频 教师巡视指导 生1：利用微信小程序。 生2：利用网络在线问卷编辑 尝试利用在线文档设计一个问卷表并在国家中小学智慧教育平台的家校交流中提交，如“小学生数字设备使用情况表” 在拓展活动中，鼓励并引导学生尝试自己动手制作评价问卷，教师要积极给予帮助，学生掌握制作简单在线问卷的方法。 活动意图说明： 给有学习精力的学生以数字学习能力的提升空间，培养学生的设计思维和创新能力。 板书设计/课堂小结 探究植物展成果 (完善评价作品) 案例分析 作品完善 作品展评 作品内容、布局、效果 作品色彩搭配、主题鲜明 作品展示介绍者的表现 自评 小组互评 教师点评 客观 公正 教学反思 本节内容是第七单元《探秘植物之旅（合作解决问题）》的第四课时，依托本地植物生长种类及生长环境,由学生真实生活情境入课，围绕学生已有的创作基础展开,通过设定明确的任务目标，如：完善作品的具体方法和评价标准，由学生在发现、解决问题时得出，有效激发了学生的学习动力。未来在教学中，我将继续注重任务设计的适中性，确保每位学生都能在挑战中成长。 课堂活动中持续开展小组合作模式。学生之间通过相互讨论、协作完善作品，不仅促进了知识的共享与技能的互补，还培养了学生的团队合作精神。然而，我也注意到在小组活动中，部分学生可能因性格或能力差异而未能充分参与。未来，我将更加关注小组内部的分工与合作机制，确保每位学生都能积极贡献自己的力量。 本次教学中，我引导学生从多个维度对作品进行评价，旨在培养学生的批判性思维和客观评价能力。然而，我也意识到现有的评价体系仍有待完善。未来，我将进步细化评价标准，引入更多元化的评价方式(如自我评价、同伴互评、教师点评相结合)，以更全面地反映学生的学习成果和进步。同时引导学生尊重他人创作、给予积极评价等方式，培养学生的信息素养和社会责任感。然而，这是一个长期而复杂的过程，需要我在日常教学中持续关注和引导。未来，我将更加注重情感教育在教学中的渗透与融合，努力培养具有高尚品德和良好信息素养的未来公民。 信息技术工具在本次教学中扮演了重要角色，为学生提供了丰富的创作和展示平台。但学生对上机操作时会有困难，影响了作品的质量和效率。因此，在未来的教学中，我将加强信息技术工具的教学与训练，确保学生都能熟练掌握并灵活运用这些工具。 对本课《完善评价作品》教学设计，不仅是一次技能提升的过程，更是一次情感、态度和价值观的培育之旅。我将以此次教学为契机，不断总结经验教训，优化教学策略和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $