期中培优测试卷 2026-2027学年统编版语文八年级上册

命题双向细目表 2026—2027学年上学期 八年级语文期中培优测试卷 命题双向细目表 教材版本：统编（人教）2024版（2025秋修订本） ｜ 考查范围：八年级上册第一、二、三单元及整本书《红星照耀中国》 ｜ 满分120分 考试时长120分钟 ｜ 难度配比 基础30%∶中档40%∶难题30% ｜ 原创题约15% 题号 结构板块 题型 考查内容·知识点 教材对应范围 能力层级 核心素养（主） 难度 分值 题源 1 一·积累与运用 选择 重点字字音辨析（溃退、翘首、炽热、篡改等） 第一、二单元课文 识记积累 语言运用 基础 2 原创情境 2 一·积累与运用 选择 字形辨析（镌刻、殚精竭虑、和颜悦色等） 第一、二单元课文 识记积累 语言运用 基础 2 原创情境 3 一·积累与运用 选择 成语理解与运用（锐不可当、深恶痛疾等） 第一、二单元 理解概括 语言运用·思维 中档 2 深度改编 4 一·积累与运用 选择 病句辨析（搭配、成分、语序、逻辑） 语言规范 分析综合 思维能力 中档 2 深度改编 5 一·积累与运用 选择 句子衔接与排序（说明性语段逻辑） 语言连贯 分析综合 思维能力 中档 2 原创 6 一·积累与运用 选择 文学·文化常识（新闻文体、鲁迅、苏轼、郦道元） 第一—三单元 识记积累 文化自信·语言 基础 2 原创情境 7 一·积累与运用 选择+简答 整本书《红星照耀中国》纪实读法与人物 第二单元 整本书阅读 理解概括 思维能力·文化自信 难 3 深度改编 8 一·积累与运用 表达 消息阅读：拟标题、辨识导语并概括要素 第一单元 新闻 理解概括 语言运用·思维 中档 3 深度改编 9 一·积累与运用 表达 综合性学习“人无信不立”：情境补写、拟标语 专题学习活动 表达应用 语言运用·文化自信 中档 2 原创 10 一·积累与运用 默写 名篇名句默写（三峡、与朱元思书、唐诗五首） 第三单元 识记积累 文化自信 基础 8 原创情境 11 二·现代文(一)新闻特写 选择 信息筛选与内容理解 第一单元 新闻特写 理解概括 语言运用·思维 基础 3 深度改编 12 二·现代文(一)新闻特写 简答 标题作用与关键信息概括 第一单元 新闻 分析综合 思维能力 中档 3 深度改编 13 二·现代文(一)新闻特写 简答 新闻语言准确性与情感（加点词品味） 新闻语言 鉴赏评价 审美创造·语言 难 3 深度改编 14 二·现代文(一)新闻特写 简答 特写手法与表达效果探究 新闻特写写法 分析综合 思维能力·审美 难 3 深度改编 15 二·现代文(二)写人散文 梳理 情节·人物事件梳理概括 第二单元 写人作品 理解概括 语言运用·思维 中档 3 原创 16 二·现代文(二)写人散文 赏析 加点动词的表达效果 细节描写 鉴赏评价 审美创造 难 3 原创 17 二·现代文(二)写人散文 赏析 划线句人物描写（动作·神态）赏析 人物描写方法 鉴赏评价 审美创造·语言 难 4 原创 18 二·现代文(二)写人散文 探究 标题含义与作用、主旨探究 标题·主旨 分析综合 思维能力·审美 难 4 原创 19 三·古诗文(三)文言文 解释 解释甲乙两文加点实词 答谢中书书·课外浅易文言 识记积累 文化自信·语言 基础 4 深度改编 20 三·古诗文(三)文言文 选择 文言虚词意义用法（之、与、欲、自/于） 文言虚词 分析综合 语言运用·思维 中档 2 深度改编 21 三·古诗文(三)文言文 翻译 文言句子翻译（含课外句） 文言翻译 理解概括 语言运用·文化 难 4 深度改编 22 三·古诗文(三)文言文 比较 甲乙两文情感与写法异同比较 山水小品比较 分析综合 思维能力·审美 难 2 深度改编 23 三·古诗文(四)古诗鉴赏 鉴赏 《使至塞上》画面描绘与炼字 第三单元 唐诗五首 鉴赏评价 审美创造 中档 2 深度改编 24 三·古诗文(四)古诗鉴赏 鉴赏 《使至塞上》思想情感把握 第三单元 唐诗五首 鉴赏评价 审美创造·文化 中档 2 深度改编 25 四·写作 命题作文 写人记事记叙文（不少于600字） 第二单元 学写传记/写人 表达应用 语言运用·审美创造 中（分档） 50 原创命题 合计 总分120分 双向矩阵 内容板块 × 能力层级 双向分值矩阵（单位：分） 内容板块 ＼ 能力层级 识记积累 理解概括 分析综合 鉴赏评价 表达应用 板块合计 A 识字写字与语言运用 6 2 4 — 2 14 B 新闻阅读与新闻文体 — 6 6 3 — 15 C 文学类·写人作品阅读 — 3 4 7 — 14 D 整本书阅读《红星照耀中国》 — 3 — — — 3 E 古诗文积累与阅读 12 4 4 4 — 24 F 写作 — — — — 50 50 能力层级合计 18 18 18 14 52 难度与题源统计 难度配比 · 题源占比 统计表 一、难度梯度分值（作文50分按评分标准拆入三档） 难度层级 第1—24题分值 作文分档分值 合计分值 占总分比例 基础题（约30%） 21 15 36 30.0% 中档题（约40%） 23 25 48 40.0% 难题（约30%） 26 10 36 30.0% 合计 70 50 120 100% 二、题源结构（非作文70分；作文为全新原创命题） 题源类型 分值 占120分比例 对应题号 说明 原创题（全新素材+全新设问） 18 15.0% 5、9、15、16、17、18 写人散文《守钟人》为考场原创文本，约占15% 深度改编题 38 31.7% 3、4、7、8、11—14、19—24 据教材课后练习、公开报道规范改写并重新设问 原创情境/常规题 14 11.7% 1、2、6、10 新情境覆盖教材核心知识，不照搬成卷 作文（原创命题，单列） 50 41.7% 25 全新命题，写人记事 说明：本细目表题号、题型、分值与《原卷》《参考答案与解析》逐题一一对应；能力层级依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》学业质量要求划分。 $ 八年级语文上册期中培优测试卷（培优卷） 参考答案与解析（统编·人教2024版　2026—2027学年上学期） 满分120分　考试时间120分钟　｜　本解析与《原卷》《命题双向细目表》题号、分值一一对应，供课堂讲评使用。 一、积累与运用（共28分） 1．【答案】A（2分） 【考点】第一、二单元重点字（形声字、易读错字、多音字）的字音识记。 【解题思路】逐项采用"排除法＋定点确认"。B项"翘首"的"翘"表示抬起头，应读qiáo，读qiào只用于"翘尾巴"等；C项"炽热"的"炽"应读chì，意为旺盛、热烈；D项"解剖"的"剖"应读pōu，"悄然"的"悄"应读qiǎo，"杳无消息"的"杳"应读yǎo。只有A项"溃kuì、颁bān、镌juān、殚dān"全部正确。 【易错警示】多音字务必据义定音："翘""悄""当（dāng/dàng）"最易读错；"镌、殚、杳"属易误读的形声字，不能只按声旁猜读。 2．【答案】A（2分） 【考点】同音字、形近字的字形辨析与正确书写。 【解题思路】B项"仲栽"应为"仲裁"（裁，裁决），C项"躁热"应为"燥热"（干燥炎热，用火字旁），D项"杀戳"应为"杀戮"，"油光可见"应为"油光可鉴"（鉴，当镜子照）。A项四个词语书写均正确。 【易错警示】据义辨形："裁／栽""燥／躁／澡""戮／戳""鉴／见"要结合形旁和词义区分，不能仅凭读音想当然。 3．【答案】C（2分） 【考点】成语的理解、感情色彩与使用对象、轻重范围。 【解题思路】"殚精竭虑"指用尽全部精力、费尽心思，是褒义成语，多用于为事业、为工作倾尽全力，语义重；用来形容"写作业十分钟就喊累"，既属望文生义、又把重词大词用于琐碎小事，褒词误用，故C不正确。A"锐不可当"写攻势，B"一丝不苟"写严谨，D"振聋发聩"写言论有警醒力量，均使用恰当。 【易错警示】辨析成语要看"色彩（褒贬）、对象、轻重、谦敬"四看；不能只看字面意思，"殚精竭虑"与"处心积虑"一褒一贬，尤须区分。 4．【答案】D（2分） 【考点】常见病句的辨析：成分残缺、两面对一面、否定不当。 【解题思路】A项"通过……使……"同时使用介词与使令动词，造成主语残缺，应删去"通过"或"使"；B项"能否"是正反两面，"是提高……重要途径"只有一面，两面对一面，应删去"能否"；C项"防止……不再发生"否定失当，"防止"已含否定，再加"不"语意相反，应删去"不"。D项无语病。 【易错警示】抓标志词速判：见"通过/经过……使……"查主语，见"能否/是否/好坏"查两面，见"防止/避免/切忌＋不"查否定。 5．【答案】A（2分） 【考点】说明性、叙述性语段的句子衔接与逻辑排序。 【解题思路】②句总起，点出南仁东把二十二年交给FAST；⑤句"从选址、论证到开工建设"紧承②句作总说，并领起下文"选址"；①句具体写选址踏勘；③句"每到一处"承接①句"走遍上百个洼地"；④句"经过反复比较"写选址结果。故顺序为②⑤①③④。 【易错警示】排序先找总起句、总结句，再抓"从……到……""每到一处""经过……最终"等指代词、关联词和时间先后，不能只凭感觉。 6．【答案】D（2分） 【考点】新闻文体常识及本册作家作品、古代文化常识。 【解题思路】苏轼字子瞻，号东坡居士；"青莲居士"是唐代诗人李白的号，故D项张冠李戴，不正确。A消息五结构、B鲁迅与《朝花夕拾》、C"书"的文体与陶弘景、郦道元均表述正确。 【易错警示】记牢作家"字号"对应：李白号青莲居士，苏轼号东坡居士，白居易号香山居士，欧阳修号醉翁（晚号六一居士）。 7．【答案】（共3分）（1）D（2分）　（2）示例一：先读作品的序言、目录和"作者序"，对全书内容、采访路线获得整体印象，再按时间顺序梳理红军长征中的重大事件。示例二：边读边建立"人物卡片"，记录毛泽东、周恩来等人物的主要经历与作者评价。示例三：画出"长征路线时间轴"，把书中的事实与作者的评论、预言区分开。（1分，方法具体、能帮助把握"事实"即可） 【考点】整本书阅读《红星照耀中国》：纪实作品的文体特征与阅读方法。 【解题思路】（1）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺深入陕北实地采访写成的纪实（报道性）作品，材料真实、具有史料价值，并非虚构小说，故D项"虚构性很强、人物经艺术加工"错误。（2）扣住题干最关键的要求——把握"事实"，从"整体感知（序、目录）—梳理事实（时间轴、事件表、人物卡）—辨明立场（事实与评价）"任一角度作答。 【易错警示】①"纪实作品"的生命是真实，绝不能答成"小说/虚构"；②方法题忌空喊"认真读、多读几遍"，必须写出可操作的具体抓手。 8．【答案】（共3分）（1）示例：嫦娥六号携月背样品成功返回（或：世界首次月背采样返回，嫦娥六号凯旋）。（1分，含核心事件、简洁醒目、不超15字即可）（2）示例：2024年6月25日，嫦娥六号返回器携人类首份月背样品在内蒙古四子王旗成功着陆，任务圆满完成。（2分，时间、对象、事件、结果齐全且不超35字） 【考点】第一单元新闻（消息）：拟写新闻标题，辨识并概括导语、提取记叙要素。 【解题思路】（1）标题要从导语中提取"谁＋干什么/结果"，突出最新、最有价值的信息——"人类首次月背采样返回、成功着陆"，语言凝练。（2）导语一般是消息第一段或第一句，集中概括最主要事实；概括时保留"何时（2024年6月25日）、何人何物（嫦娥六号返回器）、何事（携月背样品成功着陆）、何意（世界首次/圆满完成）"。 【易错警示】标题不是把导语照抄一遍，要更短、更醒目；概括导语不能丢掉"月背""成功/世界首次"等关键信息，也不要把背景、展望当成主要内容。 9．【答案】（共2分）（1）示例：举办"诚信在我心中"主题演讲比赛（或：诚信名言书法展、"身边的诚信"微访谈、诚信主题辩论赛、签订"诚信承诺书"、诚信之星评选等，形式切实可行即可，1分）。（2）示例：以信立身行天下（或：守信为本人皆敬、凭信处事路自宽等，1分）。 【考点】专题学习活动"人无信不立"：活动设计与对偶（标语）拟写。 【解题思路】（1）活动设计要具体、可操作、贴校园，宜用"主题＋形式"的偏正短语作答。（2）对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性相对、意义相关；"以诚待人"对"以信立身"（介宾＋动宾），"暖人心"对"行天下"（动宾），且都扣"诚信"。 【易错警示】①活动不能与题干已给的"故事分享会"重复，也不能大而无当；②补写标语只追求字数相同不算对偶，还要做到结构与词性相对、紧扣主题。 10．【答案】（每空1分，共8分，错字、漏字、添字该空不得分） （1）猿鸣三声泪沾裳　（2）千丈见底　（3）烟波江上使人愁　（4）大漠孤烟直，长河落日圆　（5）仍怜故乡水　（6）谁家新燕啄春泥　（7）长歌怀采薇 【考点】第三单元古诗文名篇名句的理解性、识记性默写。 【解题思路】据篇名与上下句提示定位原句，再规范书写。（1）注意"裳"读cháng；（4）为理解性默写，抓"奇特壮美塞外风光"即"大漠孤烟直，长河落日圆"；（6）"燕啄"二字、（7）"采薇"最易写错。 【易错警示】"裳、啄、燕、薇、萋萋（本题未考）"等易错字要落到笔头上；理解性默写先审提示语（意象、情感、手法），再落笔，避免背串篇目。 二、现代文阅读（共26分） （一）新闻特写《指尖上的"画医"》（12分） 11．【答案】C（3分） 【考点】新闻特写内容的理解与信息比对。 【解题思路】一道裂缝要补大半天、一片颜色要等好几日，是为了突出文物修复"修旧如旧"要求极高，表现修复师的耐心、严谨与敬业，并非"动作生疏、技术不熟练、效率低下"，C项曲解文意。A、B、D均可由原文找到依据。 【易错警示】理解题的错项常用"强加因果、曲解细节、拔高或贬低人物"设误；要回到原文找原句，区分"现象（慢）"与"本质（精益求精）"。 12．【答案】（3分）三个关键动作：扫（用软毛刷扫去背面尘垢）、"喂"（顺绢丝纹路注入稀糨糊）、移（移动排笔弥合裂缝/修补）。（答出"扫、喂（注）、移（补）"三个动作，1分）用意：①准确、具体地再现修复古画的专业流程，符合新闻特写用事实说话的特点；②以一连串极轻、极慢、极细的动作（细节描写），突出修复师动作娴熟、专注耐心、严谨敬业和对文物的敬畏，使"画医"形象真实可感；③增强现场感、画面感，给读者留下深刻印象。（用意每点1分，答出两点即可，共2分） 【考点】提取动作描写并分析其在写人、表达上的作用。 【解题思路】第一问锁定第③段，按动作先后摘取动词；第二问按"动作本身（写出什么）→人物（表现什么品质）→效果（新闻特写的现场感）"由浅入深作答。 【易错警示】只抄原句不概括、或罗列动作却不分析"用意"都会丢分；动作要落在"修复"这一核心行为上，不要把环境、神态动作混进来。 13．【答案】（3分）①"喂"字运用拟人，把往裂缝里注入糨糊写成给孩子喂食，生动传神地写出动作的轻、柔、细、匀，满含呵护、珍爱之情，表现修复师对文物的敬畏与温柔；②"捧"字是动作描写，又与比喻"像捧起一小捧怕被风吹散的晨光"相融合，化实为虚，写出古画经修复后的珍贵、脆弱与重获生机的美好，表现她对文物的珍视、郑重，以及完成修复后的欣喜与神圣感。两个动词小中见大，富有情味。（每点1.5分，意近即可） 【考点】新闻特写（记叙性作品）中富有表现力的动词的品味。 【解题思路】炼字题按"释本义/点手法＋描画面（写出了什么）＋析情感（人物心理、品质）"三步作答；"喂"抓拟人与情感，"捧"抓动作＋比喻＋对古画"晨光"这一喻体的理解。 【易错警示】不能只用"生动形象"四字贴标签，要把"生动在哪里、表现了人物怎样的情感与品质"说具体；"捧"的对象是画卷，喻体是晨光，二者都要兼顾。 14．【答案】（3分）①环境描写：借阳光、浮尘、笔尖的声响和"慢下来"的时间，营造安静、肃穆的氛围，烘托人物物我两忘的专注；②动作、细节描写：以"悬笔、扫、喂、移、直身、揉腰"等细腻刻画修复过程，突出"画医"严谨敬业、精益求精的工匠精神；③比喻等文学手法：把旧绢比作枯叶、把运笔比作春风与掖被角、把画卷比作晨光，使抽象的修复工作形象可感，语言富有美感；④作为新闻特写，本文不像消息那样以简明概括为主，而是选取一个典型人物、一个典型瞬间作集中描绘，兼具新闻性与文学性，更有画面感和感染力，能激发读者对文物修复工作与工匠精神的理解与敬意。（答出三点即可，每点1分） 【考点】新闻特写与消息在表达上的差异；环境描写、描写手法与修辞的综合作用探究。 【解题思路】题干已提示"环境、动作、比喻"三类手法，逐类结合原文举例，再回扣"新闻特写＝新闻真实＋文学形象"的文体特征与主旨。 【易错警示】探究题不能空谈"写得好、很感人"，要"手法＋例句＋对写人/主旨/文体的作用"三结合；还要答出与"消息"比较这一显性要求。 （二）写人散文《守钟人》（14分） 15．【答案】（3分，每空1分，意近且不超12字）示例：①（老周）每天按时敲钟，分毫不差（守钟敲钟，从不出错）；②（学校）改用电铃，老周退休、铜钟被送入校史馆（铜钟被电喇叭取代）；③（"我"）在校史馆再见到铜钟，深受触动（睹钟思人，读懂老周）。 【考点】写人记事散文的情节梳理与内容概括。 【解题思路】题干限定"按时间顺序、围绕钟"，对应③④段（在校）、⑤段（毕业后学校变化）、⑥⑦段（校史馆见钟），用"谁＋做什么/结果"的短语概括，注意每空主语已给，只补谓语部分。 【易错警示】①三空要分别对应三个时间段，不能都写"敲钟"；②每空不超12字，语言要简，不能照抄整句。 16．【答案】（3分）①"荡"本义指水波荡漾、向四周扩散，这里写钟声像水波一样不疾不徐、舒缓悠长地在清晨的校园里传开，化听觉为可视的动态（通感/比拟），富有画面感；②以钟声的"荡"烘托清晨校园的宁静、温馨，表现钟声的沉稳、绵长；③于平静的叙述中暗含老周从容、认真、笃实的品格，以及那钟声对校园温柔的唤醒，寄托"我"对老周与钟声的怀念。（每点1分，意近即可） 【考点】散文中重点词语（动词）的赏析。 【解题思路】按"解词＋怎样写（手法、画面）＋写了什么景＋抒了什么情、表现什么人"的链条作答，由本义到语境义，再到人物与情感。 【易错警示】"荡"不是单纯写声音大，重在"舒缓、扩散、不疾不徐"的形态和宁静氛围；脱离人物情感只释词义，只能得一半分。 17．【答案】（4分）划线句综合运用了动作（细节）描写：①"抬头看天边的光""低头瞧一眼马蹄表"，写老周借助日影核对时间，两个"看/瞧"写出他的专注与慎重；②"踮起脚""稳稳地攥在手里"写敲钟前的准备，"踮、攥"等动词准确、连贯，写出动作的娴熟与郑重。③一连串细腻动作，生动刻画了老周敲钟时一丝不苟、胸有成竹的状态，突出他恪尽职守、分秒必争、严谨认真、风雨无阻的品质；④也为下文写他"敲钟从不出错""钟在心里，就误不了事"作铺垫，表达作者对老周的敬意与怀念。（点明描写方法1分，分析2分，人物品质/情感1分；意近即可） 【考点】人物描写方法（动作描写、细节描写）的判断与赏析。 【解题思路】题目限定"人物描写角度"，先判定为动作（细节）描写，再逐组动词"看/瞧—踮—攥"分析其状态与心理，最后落到人物品质、结构作用和作者情感。 【易错警示】①角度要准，划线句以动作为主，不要笼统答成"环境描写"；②不能只翻译句子，必须由动作推出人物精神；③"为下文铺垫"这一结构作用容易遗漏。 18．【答案】（4分）含义：①表层义，"守钟人"指为学校看守、敲了一辈子铜钟、分秒不差的校工老周；②深层义，老周守住的是分秒必争的"准"、风雨无阻的"信"、把一件平凡小事做到极致的郑重与坚守，是普通人身上的敬业精神与工匠精神；③"钟"也是精神的象征，老周的认真如钟声一样"敲进了学生的骨血"，影响了一代代人。（含义2分，答出表层、深层即可）作用：①"守钟人"（钟、钟声）是全文的线索，文章按"守钟—换钟—见钟—悟钟"组织材料，结构严谨；②概括了主要人物与核心事件，标题新颖，设置悬念，吸引读者；③点明中心，寄托作者对老周的崇敬与怀念，呼唤平凡中的坚守与诚信，含蓄隽永。（作用2分，答出两点即可） 【考点】散文标题的含义与作用（主旨探究）。 【解题思路】"含义"由表及里：人物→精神（准、信、极致）→象征影响；"作用"从线索、内容、人物、主旨、表达效果多角度组织，并结合第⑧⑨段"从来不只是一口钟""对时间许下的诺言"等主旨句作答。 【易错警示】只写"老周是个守钟的人"只得表层分；探究"作用"不能与"含义"混为一谈，要单独答出线索、悬念、主旨等结构与表达效果。 三、古诗文阅读（共16分） （三）文言文比较阅读（12分） 19．【答案】（每小题1分，共4分）（1）交辉：交相辉映。（2）颓：坠落。（3）限：遮断，拦住（挡住）。（4）蓄：蕴藏，包含（积蓄、蕴含）。 【考点】课内外常见文言实词的理解（甲文出自《答谢中书书》，乙文为课外浅易山水小品）。 【解题思路】（1）（2）为课下注释直接迁移；（3）"限日"即"使太阳被限住"，结合"森壁争霞"的对偶可推断为"遮挡、拦住"；（4）"蓄翠"与"含云"对举，"蓄"即蕴藏、蕴含。解释要代入原句检验是否通顺。 【易错警示】实词解释最忌以今律古："颓"在文中指太阳"坠落"，不是现代的"颓废"；课外词要借课内迁移和对偶语境推断，不能空着或瞎猜。 20．【答案】A（2分） 【考点】常见文言虚词"之、与、欲、自、于"的意义和用法。 【解题思路】A项两个"之"均为结构助词"的"，意义用法相同。B项前"与"读yù，是"参与"，这里指欣赏、领悟（"未复有能与其奇者"）；后"与"出自本册《记承天寺夜游》"念无与为乐者"，是介词"和、跟"。C项前"欲"为副词"将要"（夕日欲颓），后"欲"为动词"想要"（解衣欲睡）。D项"自康乐以来"的"自"是介词"从"，"于斯已办"的"于"是介词"在"，二者是不同的虚词。 【易错警示】虚词比较要"意义＋用法（词性、成分）"双重判断；"欲"兼属副词与动词，"与"是多音多义词，均要放回各自原句辨析，不能只看字形。 21．【答案】（每小题2分，共4分）（1）夕阳快要落山了，潜游（在水中）的鱼儿争相跳出水面。（"欲颓""沉鳞""竞"各0.5分，句意通顺0.5分）（2）（陡峭阴森的）崖壁争着承接云霞，一座孤峰遮断（拦住）了太阳。（"森壁""争霞""限"落实到位，句意通顺即可） 【考点】文言句子翻译：重点实词、修辞与特殊表达的落实。 【解题思路】翻译以"直译为主、字字落实"。（1）"颓"译"坠落、落山"，"沉鳞"用借代指潜游水中的鱼，"竞跃"译"争相跳跃"；（2）"森壁"即阴森陡峭的崖壁，"争霞"是"与云霞争辉/承接霞光"，"限日"即"遮断日光"，"争""限"带有拟人色彩，要译出。 【易错警示】"沉鳞"不能译成"沉下去的鱼鳞"；专有或修辞性词语（鳞、霞）要还原成现代汉语的人、物、景；漏译关键实词、语句不通顺要扣分。 22．【答案】（2分）共同之处：①描写手法上，两文都以四字骈句（对偶）为主，语言凝练、节奏鲜明；都能抓住山水景物特征，动静结合、视听结合，多角度（山、水、云、霞、禽鸟等）描绘秀美山川。②思想情感上，都表达了对自然山水的热爱与沉醉，以及归隐林泉、鄙弃尘俗、追求高洁闲适生活的志趣。（手法、情感各1分，意近即可） 【考点】课内外山水小品的比较阅读：写法与情感的求同分析。 【解题思路】比较题先找"同"：写法上抓骈句、动静、感官、修辞；情感上扣"乐山水、爱自然、慕归隐"。甲文"实是欲界之仙都"、乙文"既素重幽居""仁智之乐"都是直接的情感提示。 【易错警示】题目问的是"共同之处"，不要花笔墨写两文差异；答情感不可只写"高兴、开心"，要上升到"热爱自然、归隐之乐"。 （四）古诗鉴赏《使至塞上》（4分） 23．【答案】（2分）画面：浩瀚无垠的沙漠上，一缕烽烟笔直地升上天空；滚滚黄河横贯大漠，一轮浑圆的落日低垂在河上、地平线上，苍茫而壮丽。（1分，扣住"大漠、孤烟直、长河、落日圆"合理想象）妙处："直"写出孤烟的劲拔、坚毅，于荒凉单调中见挺拔；"圆"写出落日的低垂、温暖、苍茫；一"直"一"圆"，一横一纵，线条简洁、构图开阔，精准勾勒出塞外雄浑壮阔又略带苍凉的奇特风光，也烘托诗人孤寂而开阔的心境。（1分） 【考点】唐诗的画面描绘与炼字。 【解题思路】先"描绘画面"——把意象（大漠、孤烟、长河、落日）连缀成有色彩、有空间的图景；再"品炼字"——分析"直、圆"的形态感、构图美与情感。 【易错警示】描绘画面不是直译诗句，要合理想象但不能添加诗中没有的事物；炼字要兼顾"景（壮美）"与"情（孤寂中见开阔）"。 24．【答案】（2分）①诗人以"征蓬""归雁"自比，说自己像飘飞的蓬草、北归的大雁一样出临汉塞，含蓄写出被排挤出朝廷的孤寂、飘零与抑郁；②看到"大漠孤烟直，长河落日圆"的雄浑景象，情感为之一振，生出开阔、豁达与对边塞奇景的惊叹；③结尾"萧关逢候骑，都护在燕然"化用窦宪"燕然勒功"的典故，赞边关将士，也含蓄表达自己渴望建功立业的豪情，情绪由孤寂转为慷慨、达观。（答出两点即可，每点1分） 【考点】把握诗歌思想情感及其变化。 【解题思路】逐联抓情："征蓬、归雁"见孤寂；"大漠、长河"见开阔振奋；"燕然"用典见建功之志。要答出情感由"孤独抑郁"到"慷慨达观"的变化。 【易错警示】本诗情感并非一味消沉，只答"思乡、悲伤"不全面；"燕然"是用典，理解为"思念家乡"属误解，须联系边塞建功的语境。 四、写作（50分） 25．【答案】本题为命题作文，无唯一标准答案，按下方评分量表分等赋分。以下为写作指要、评分细则与一等卷示例。 【审题】题目为命题作文《我身边的"追光者"》。"光"是题眼，比喻理想信念、敬业精神、温暖善意或把平凡做到极致的品格；"追光者"指这样做人、做事的人；"我身边"限定必须写自己生活中真实可感的普通人（亲人、老师、校工、邻里、手艺人等），不能写成南仁东等名人材料的扩写。文体要求为记叙文，须通过典型事件和细节写出人物精神，并含"我"的观察、感受与成长。 【立意方向】可写普通人的"坚守之光"（敬业）、"善良之光"（温暖他人）、"热爱之光"（身处平凡仍执着追梦）、"匠心之光"（把小事做到极致），最终落到这束光对"我"的照亮与影响。 【评分量表】 等级（分值） 内容·立意（约20分） 表达·结构·细节（约22分） 书写卷面（约8分） 一等卷 43—50分 紧扣"身边追光者"，立意深刻、选材新颖，人物精神鲜明，情感真挚，能写出对"我"的照亮 事件典型、细节生动，详略得当、结构精巧，语言流畅有文采 书写美观，卷面整洁，标点规范 二等卷 35—42分 符合题意，中心明确，人物较鲜明，有真情实感 有具体事件和一定细节，结构完整，语言通顺 书写工整，卷面较整洁 三等卷 27—34分 基本切题，中心尚明确，人物与事件较笼统 细节不足，结构基本完整，语言基本通顺、有少量语病 书写清楚，有少量涂改 四等卷 18—26分 中心不明或部分偏离"追光者/身边"，内容空洞 事件不具体，结构不够完整，语病较多 书写潦草，卷面不整洁 五等卷 0—17分 严重跑题、套作抄袭，或只扩写名人材料、无"身边人" 结构混乱、字数严重不足（不足400字） 字迹难辨 补充说明：①不足600字，每少50字扣1分；无标题扣2分；出现真实校名、地名、人名酌情扣2—3分；错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。②一等卷须有一处以上令人印象深刻的典型细节；能由"人"及"我"、写出精神的传承与自我成长者，发展等级可上浮3—5分。 【范文·一等卷示例】 我身边的"追光者" 　　外公退休后，做了一件让全家人都不理解的事——他把自家楼下一间堆满杂物的小车棚收拾出来，办了一个不收钱的"小区书屋"。 　　起初我是不屑的。几排旧书架，一盏昏黄的灯，能有几个人来？可每天傍晚放学路过，我总看见那扇小门亮着。外公戴一副断过腿、用胶布缠好的老花镜，就着灯光，把别人捐来的旧书一本本擦净、修补、登记、贴签。他的手指粗糙，翻书却很轻，像怕惊醒书页里睡着的字。 　　一个冬夜，我替外婆去送钥匙，才看清那束光里的热闹：写作业的孩子挤在长桌旁，收废品的张大爷捧着一本卷了边的《三国演义》，连做保洁的阿姨也借走了一本菜谱。外公不说话，只是添纸、倒水，谁借书，他就在一个磨得起毛的本子上工工整整记一行。"看一本，是一本；多一个人读书，这屋里就多一分亮。"他这样说。 　　有一回，一本《十万个为什么》散了架，我以为他会扔。他却搬出针线、糨糊，戴起那副破眼镜，在灯下一针一线地重新装订，像在给一个受伤的朋友包扎。那专注的神情，我在课本里南仁东的照片上仿佛也见过。那一刻我忽然懂了：外公追的"光"，不就是这间小屋里一盏不灭的灯吗？他守着书，也守着身边人对一点光亮的渴望。 　　如今那间书屋已经有了两千多册书，门口的灯换成了声控的，可人一走近，最先亮起的，我总觉得仍是外公桌前那一盏。原来追光的人，自己也会发光。而我也愿意，做一个为别人点灯的人。（约640字） 【点评与赋分逻辑】本文紧扣"身边"，以外公办公益书屋的真实小事入文，选材新颖、立意由"追光"到"自己也成为光"，深刻且有成长；细节典型（断腿老花镜、磨毛的登记本、灯下针线订书），动作、神态、语言、场面描写结合，详略得当，语言干净有画面感。按量表可评一等卷上：内容约19分、表达约21分、书写约8分，建议48分左右。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文上册期中培优测试卷（培优卷） （统编·人教2024版　2026—2027学年上学期） 满分120分　　考试时间120分钟 考生须知：1．本卷共四个大题，满分120分，请用黑色字迹钢笔或签字笔在答题区域内作答；2．考试范围为八年级上册第一、二、三单元及整本书阅读《红星照耀中国》；3．请保持卷面整洁，书写工整。 一、积累与运用（共28分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（2分）（　　） 　　A．溃退(kuì)　　颁发(bān)　　镌刻(juān)　　殚精竭虑(dān) 　　B．翘首(qiào)　　匿名(nì)　　瞩目(zhǔ)　　深恶痛疾(wù) 　　C．炽热(zhì)　　诘责(jié)　　篡改(cuàn)　　锐不可当(dāng) 　　D．解剖(pāo)　　悄然(qiāo)　　杳无消息(yáo)　　娴熟(xián) 2．下列词语中，没有错别字的一项是（2分）（　　） 　　A．浩瀚　　娴熟　　镌刻　　一丝不苟 　　B．泄气　　仲栽　　国殇　　振聋发聩 　　C．潇洒　　躁热　　荧光　　和颜悦色 　　D．翘首　　杀戳　　畸形　　油光可见 3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（2分）（　　） 　　A．人民解放军锐不可当，渡江战役迅速取得决定性胜利。 　　B．舰载机指挥员对每一个动作都一丝不苟，确保着舰万无一失。 　　C．他做起作业来总是殚精竭虑，刚写了十分钟就喊累，趴在桌上不肯起来。 　　D．这篇社论直面历史、针砭时弊，读来令人振聋发聩。 4．【改编】下列句子中，没有语病的一项是（2分）（　　） 　　A．通过阅读《红星照耀中国》，使我真切感受到共产党人坚定的理想信念。 　　B．能否养成良好的阅读习惯，是提高语文核心素养的重要途径。 　　C．为了防止溺水事故不再发生，学校在暑期前加强了防溺水安全教育。 　　D．新闻特写兼有新闻和文学的特点，侧重于形象化地描绘新闻事件中的典型片段。 5．【原创】将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（2分）（　　） 　　①为了给“中国天眼”选一处合适的台址，他带着团队走遍了上百个喀斯特洼地。 　　②南仁东把生命的最后二十二年，都交给了这口凝望苍穹的“大锅”。 　　③每到一处，他都要仔细测量地形，认真记录当地的无线电干扰情况。 　　④经过反复比较，贵州大窝凼最终被确定为FAST的落户之地。 　　⑤从选址、论证到开工建设，每一步都浸透着他的心血与汗水。 　　A．②⑤①③④ 　　B．①③④②⑤ 　　C．②①③⑤④ 　　D．⑤②①③④ 6．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（2分）（　　） 　　A．消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，具有真实性、时效性的特点。 　　B．《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人。 　　C．《答谢中书书》的作者是陶弘景，“书”是古代的一种应用性文体；《三峡》的作者是郦道元。 　　D．苏轼字子瞻，号青莲居士，北宋文学家，《记承天寺夜游》写于他贬官黄州期间。 7．【改编】名著阅读。（3分） 　　（1）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（2分）（　　） 　　A．作品又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。 　　B．作品通过实地采访，第一次向外界报道了中国工农红军长征的真相。 　　C．作品记录了毛泽东、周恩来等红军领导人的革命经历，具有很高的史料价值。 　　D．这是一部虚构性很强的长篇小说，书中人物大多经过作者的艺术加工。 　　（2）阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。请写出你阅读本书时用过的一种有效方法。（1分） 8．【改编】阅读下面这则消息，完成问题。（3分） 　　新华社北京6月25日电　2024年6月25日，嫦娥六号返回器携带人类首份月球背面样品，在内蒙古四子王旗预定区域成功着陆。至此，嫦娥六号任务历时53天，圆满完成月球背面采样返回，实现世界首次。任务期间，探测器完成了月背智能快速采样、月背起飞上升、月球轨道无人交会对接等一系列高难度动作。国家航天局表示，后续将组织国内外科学家对样品开展科学研究，共同探寻月球奥秘。 　　（1）请为这则消息拟写一个简洁、醒目的标题。（不超过15字，1分） 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　（2）这则消息的导语是第一句。请用一句话概括消息的主要内容。（不超过35字，2分） 9．【原创】班级开展“人无信不立”主题学习活动，请你参与并完成任务。（2分） 　　（1）除“诚信故事分享会”外，请你再设计一种切实可行的活动形式。（1分） 　　（2）宣传组拟写了标语的上句，请补写下句，使之与上句构成对偶。（1分） 　　上句：以诚待人暖人心　　下句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．古诗文名句默写。（每空1分，共8分） （1）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（郦道元《三峡》） （2）水皆缥碧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（吴均《与朱元思书》） （3）日暮乡关何处是？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》） （4）王维《使至塞上》中描绘奇特壮美塞外风光的千古名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）＿＿＿＿＿＿＿＿，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （6）几处早莺争暖树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《钱塘湖春行》） （7）相顾无相识，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王绩《野望》） 二、现代文阅读（共26分） （一）【改编】阅读下面的新闻特写，完成11—14题。（12分） 指尖上的“画医” ①清晨的阳光斜斜地切进工作室，又轻轻落在一张铺满旧绢的长案上。空气中浮着极细的绒毛，静得能听见毛笔尖划过绢丝的声响。 ②她伏在案前，已经保持同一个姿势很久了。放大镜卡在额前，一柄细如游丝的排笔悬在指尖，悬着，悬着，久久没有落下。那是一幅残破的清代绢本花鸟画：丝绢脆得像秋日的枯叶，颜料一片片卷起，仿佛轻轻一碰，画里的那只鸟就会惊飞。 ③“不能急。”她在心里说。文物修复讲究“修旧如旧”，下手轻一分是护，重一分便是伤。她先用软毛刷一点点扫去背面的尘垢，再把稀得几乎看不见的糨糊，顺着绢丝的纹路，均匀地“喂”进每一道裂缝。那支笔在她指间极轻地移动，像春风掠过水面，又像母亲为熟睡的孩子掖好被角。 ④时间在这间屋子里慢了下来。窗外的城市醒了又喧嚣，她全然听不见；案头的茶凉了又续，她也顾不上喝。一道裂缝，往往要补上大半天；一片脱落的颜色，常常要等上好几日。同事们说她“坐得住”，她却笑笑：“不是我坐得住，是这些画，等了我们几百年。” ⑤临近中午，最后一道裂缝终于弥合。她直起身子，长长地舒了口气，揉了揉发酸的腰。放大镜下，那只蜷在花枝上的鸟重新有了精神，仿佛下一刻就要抖开羽毛，迎着光啼鸣。 ⑥她重新把画轻轻卷起，像捧起一小捧怕被风吹散的晨光。在这间不足二十平方米的工作室里，这样的“相遇”与“重逢”，每一天都在安静地发生。 11．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　） 　　A．开篇借阳光、浮尘和笔尖划过绢丝的声响，营造出安静、肃穆的工作氛围。 　　B．她下手极轻，是因为古画修复讲究“修旧如旧”，手重了就可能对文物造成伤害。 　　C．一道裂缝往往要补大半天，说明她动作生疏、技术不够熟练，工作效率低下。 　　D．结尾的“相遇”与“重逢”，既指破碎古画重获生机，也暗含人与文物的对话。 12．请从第③段中找出“她”修复古画时的三个关键动作，并说说文章这样细致描写动作的用意。（3分） 13．请赏析第③段“‘喂’进每一道裂缝”中的“喂”和第⑥段“像捧起一小捧怕被风吹散的晨光”中的“捧”两个动词。（3分） 14．本文属于新闻特写，与以简明概括为主的消息相比，本文大量运用环境描写、动作描写和比喻等手法。请结合全文，探究这样写的好处。（3分） （二）【原创】阅读下面的文字，完成15—18题。（14分） 守钟人 ①我读中学那会儿，学校还没有电铃，掌管时间的，是一口挂在老槐树上的铜钟和一个叫老周的校工。 ②老周五十多岁，背有些驼，一双粗手总是裂着口子。他住在钟楼下一间小屋里，屋里最显眼的，是一只走得分秒不差的旧马蹄表。师生们常看见他仰着脸，手搭凉棚望那口钟，像在跟一位老朋友对望。 　　③每天清晨，天刚蒙蒙亮，老周就站到了槐树下。他先抬头看一眼天边的光，再低头瞧一眼马蹄表，然后踮起脚，把那根磨得发亮的拉绳稳稳地攥在手里。“当——当——当——”钟声不疾不徐地荡开，惊起槐树上的几只麻雀，也把整座校园从睡梦中轻轻唤醒。 ④他敲钟从不出错。上课、下课、升旗、熄灯，哪一种钟点敲几下、是急是缓，他都记得丝毫不差。有一回，马蹄表坏了，他愣是凭着日影和多年的准头，把那一天的钟敲得和往常分毫不差。我们问他诀窍，他憨厚地笑：“钟在心里，就误不了事。” ⑤后来我毕业，去了很远的城市读书、工作。再回母校，是多年以后的一个秋天。老槐树还在，那口铜钟却不见了，取而代之的，是檐角一只只精巧的电喇叭，到点便自动响起清脆的电子铃声。我向人打听老周，老师说，电铃装上的那年他就退休了；临走前，他在那棵老槐树下站了很久，最后只把那只旧马蹄表，轻轻放在了值班室的窗台上。 ⑥我顺着指点走进新建的校史馆。就在大厅最醒目的地方，我看见了那口铜钟——它被擦得锃亮，静静地卧在红绒布上，旁边的说明牌写着：“校钟，陪伴学校走过四十二载春秋。” ⑦我在钟前站了许久。隔着厚厚的玻璃，我仿佛又看见那个微驼的背影，踮起脚，把一根拉绳攥得很紧很紧；又听见那“当当”的钟声，不疾不徐，穿过二十多年的岁月，一下一下，敲在心上。 ⑧原来老周守了一辈子的，从来不只是一口钟。他守的，是分秒必争的“准”，是风雨无阻的“信”，是把一件小事做到极致的那份郑重。而这口钟，也早已替他，把一个普通人的认真，敲进了我们这些学生的骨血里。 ⑨返校那天风很轻，阳光很好。恍惚间，我好像又听见钟声响起——那声音沉稳、绵长，像一个人用一生对时间许下的诺言。 15．阅读全文，围绕“钟”，按时间顺序在横线上补全主要情节。（每空不超过12字，3分） 　　①在校读书时，老周＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 　　②毕业多年后，学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 　　③走进校史馆，“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 16．请赏析第③段“钟声不疾不徐地荡开”中加点的“荡”字。（3分） 17．请从人物描写的角度，赏析第③段中的划线句。（4分） 18．文章以“守钟人”为题，有什么丰富的含义和作用？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （三）【改编】阅读下面甲、乙两段文言文，完成19—22题。（12分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 　　　　　　　　　　　　　　　　　（陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　（节选自吴均《与顾章书》） 19．解释下列句子中加点的词语。（每小题1分，共4分） （1）五色交辉（　　　　）　　（2）夕日欲颓（　　　　） （3）孤峰限日（　　　　）　　（4）深溪蓄翠（　　　　） 20．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（　　） 　　A．山川之美　／　梅溪之西 　　B．未复有能与其奇者　／　念无与为乐者 　　C．夕日欲颓　／　解衣欲睡 　　D．自康乐以来　／　于斯已办 21．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）森壁争霞，孤峰限日。 22．甲、乙两文都堪称山水小品中的佳作。两文在描写手法和思想情感上有什么共同之处？（2分） （四）【改编】阅读下面这首唐诗，完成23—24题。（4分） 使至塞上 王　维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 23．请用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面，并说说“直”“圆”二字的妙处。（2分） 24．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（2分） 四、写作（50分） 25．阅读下面的材料，按要求作文。 南仁东用二十二年去追“中国天眼”这束光；藤野先生、鲁迅先生、居里夫人的身上，也都有一种照亮人心的光。其实，在我们身边，同样有许多“追光者”：也许是坚守讲台的老师，也许是默默劳作的亲人，也许是忠于职守、把平凡小事做到极致的普通人……他们身上，都有一束光。 请以“我身边的‘追光者’”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①抓住典型事件与细节，写出人物的精神品质；②要有真情实感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的校名、地名、人名；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $