辽宁锦州市实验学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段自测语文试题

实验中学2026一2027九年级上第一次月检测 语文试卷 (本祝卷共21道题考试时问100分钟满分120分) 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(24分) 1请写出下列词语的字音和字形。(3分) 青年求学，应当抓住知识的精髓(），心无旁wù（），摒除浮zà。()， 潜心钻研。不被浮华迷惑，在日复一日的积累中沉淀力量。 (1)精幽」 (2)心无旁 (3)浮 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.决别(jue) 取缔（d) 倜傥(dang) 海市屉楼(shen) B.抽啦(ye) 水莱（zho) 斡旋(wò) 自出新裁(xIn) C.怂思(sng)粗槌(cao) 拮据(0) 轻歌曼舞(man) D.屏磅(zhang)過制（è） 绒默(xian) 无梢打彩(cai) 3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 英雄模范是民族闪亮的精神坐标，是国家的 一。在风雨如晦的苹命年代，英雄们信 念如磐、：在艰苦创业的建设岁月，英雄们顽强拼撙、：在抢进中国式现代化 的新征程上，英雄们忘我奉献、勇放担当。常尚英雄、学习英雄， 是回望来路、政散 楷模，更是汲取榜样力量，汇聚强国建设、民族复兴的$殚力量。 A脊梁视死如归百折不挠不只 B栋染视死如归不屈不挠尽管 C脊梁大义澳然不屈不挠不只 D栋梁大义藻然百折不挠尽管 4.下列各项中分析正确的一项是（)(2分) 托摸一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。在温暖的阳光下，你与一段代美的文 宇避近。这些文字不端杂子，如行云流水，又如云端紫燕，显得气象万千。此刻，你就沉浸 在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他蝇妈道来，你的心就长出了超膀。 A.“手指和心灵”“仿佛和一位智者”中，两个“和”字都是连词。 B.“抚摸一本书，不只是用眼晴，还要用手指和心灵。”这是一个单句，宾语是“手指和 心灵”。 C,“在温暖的阳光下，你与一段优美的文字遗逅。”在这个句子中，“在温暖的阳光下” 作定语。 D.“行云流水”是并列短语，“云端紫燕”是偏正短语。 5.文学、文化常识与名著阅读。（5分) (1)下列各项中表述正确的一项是()（2分) A范仲淹，字希文，谥号文忠，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。 B.《左传》，即《春秋左氏传》，旧传是春秋时期史官左丘明所著，与《史记》《资治通 鉴》一样，都采用了编年体的史书体例。 C.《简·爱》中，简爱先后在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、芬丁庄园、沼泽 庄园留下了成长轨迹。 D陶行知，安徽狱县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育 改造》《中国大众教育问题》等。 九上语文月检测第(D页 (2)“选择”是取舍，也是坚守：是告别，也是奔赴。请你从下面人物中任选一个，结合 相关内容和情节，说说他们选择的人生经历，折射出人物怎样的精神品质。(3分) 备选：简·炙（《简·爱》)林冲（《水浒传》) 祥子(《骆驼祥子》)鲁迅(《朝花夕拾》) 6.古诗文歌写。(10分) （1) 一，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初途席上见赠》) （2)不应有恨， 一。（苏轼《水调歌头》） (3) 佳木秀而繁阴。（歌阳修《醉翁亭记》） (4) 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》) (5) 一，必以情。(《曹刿论战》) (6)《酬乐天扬州初逄席上见赠》中与“海日生残夜，江春入旧年”蕴含同样哲理，有异 曲同工之妙的句子是： (7)《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜英景的句子是： 二、古诗文阅读(16分) ()阅读下面两首诗，完成第七题。 【甲】行路难（其一） 【乙】行路难（其三） 唐•李白 唐李白 金拇清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 有耳英洗颜川水”，有口英食首阳蕨”。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 含光混世黄无名，何用孤高比云月？ 欲波黄河冰塞川，将登太行雪满山。 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。 闲来垂的碧溪上，忽复乘舟梦日边。 子骨既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 陆机”雄才岂自保？李斯税驾苦不早。 长风玻浪会有时，直挂云帆济沧海。 华李鹤咏®讵可闻？上恭苍唐”何足道？ 君不见吴中张输”称达生，秋风忽忆江东行。 且乐生前一杯酒，何须身后千载名？ [注释]①濒川水：许由拒绝尧帝任命的好意，认为这玷污了他的耳朵，于是到川之滨洗 耳，表示不愿听这个任命。②首阳朕：首阳山上的野菜。这里指的是伯夷、叔齐在首阳山上 采食的野菜。③陆机：孙吴丞相陆逊之孙。满腹才学，文章冠世。④华亭鹤唳：华亭谷鹩叫 声，表示遇害人对人生的眷恋。⑤上蔡苍鹿：李斯在上紫牵鹰打猎。回张翰：字季鹰，吴园 大鸿肿张俨之子，品行高洁，才华出众。 7.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) A,甲诗以叙事开篇，开头以极为夸张的笔法领起，写“金撙清酒”“玉盘珍羞”，仿佛 在营造欢乐的实饮气氛，但三四句急转直下，形成强烈的反差，村出诗人内心的悲苦。 B.乙诗一二句对许由、伯类与叔齐的弃世行为表示非常赞赏：三四句言人生孺含光混世， 不务龙名。前四句表达在世俗杜会中，只有铅光养晦、不求名利才是明智之举。 C.甲诗借用姜太公和伊尹的典故，表达希望得到朝廷重用的思翅：乙诗频繁用典，揭露 了宫廷政治的黑暗。 D.甲乙两诗都抒发了怀才不遇的情怀，不过甲诗在尖意中仍怀有希望：乙诗表达了对现 实与理想之间的矛盾，对功名与退意的思考。 九上语文月检测第（⑦页 (本试发#· (二)阅读下面的文言文，完成8-11题。（13分) 【甲】哎夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲：居庙堂 之高则忧其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？ 《岳阳楼记》（节选） 【乙】姑苏四郊略平，窊而为湖者十之二三，西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。 湖东一派，浚入于河，谓之松江。积雨之时湖溢而江皇放没诸邑。惟松江退落，漫流始下。 或一岁大水，久而未托，来年暑雨，复为诊焉。今疏导者，不惟使东南入于松江，又使西 北入于扬子江与海也，其利在此。夫水之为物，着而停之，何为而不变？决而流之，何为而 不利？ 吠浍之事职在那县，不时开导，刺史、县令之职也。然今之世，有所兴作，横议先至， 非朝延主之，则无功而有毁。守土之人”，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千里，国 之仓廪也。凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而投。莱已具此闻 于相府，仰惟中丞有忧天下之心，为亦留意于此需。 《上吕相公”书》（节选）[宋]范仲港 【注释】①吕相公：指北朱名相吕类简，时兼任侮史中丞。“相公”是宋人对宰相的尊 称。②窊(wd):低凹。③诊(11)：恶气，灾祸。④吠浍(quan kudi):田间水沟。⑤守土之 人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用于下对上的行文，表示恭敬地思量、揣测或希望。范 仲淹时任苏州知州。 8.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )(3分) A.予尝求古仁人之心 安求其能千里也《马说》 B.微斯人，吾谁与归 云归而岩穴暝《醉翁亭记》 C.决而流之 温故而知新《论语》 D.谓之太湖 其此之谓平《虽有嘉肴》 9.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)不以物喜，不以己悲。(2分) (2)夫水之为物，蓄而停之，何为而不害？(3分) 10.请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。(2分) 积而之时湖溢而江壟横没诸芭 11.请写出甲文中与乙文“仰惟中丞有忧天下之心”一句观点相近的句子。并说说乙文中“凡 浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句，如何体现范仲淹 的“忧乐”思想？(3分) 三、现代文阅读(30分) 九上语文月检测第（③页 （一)阅读下面选文，完成12-16题。(17分) 杜胸红透大井助 ①油东罗霄山脉的褶皱里，藏者一座安静的山坳，名叫大井坳。幕春时节，我沿着蜿埏 的山路徒步而上，没山拉鹅开得热烈如大一：振、一丛丛，侵强地扎根在岩石缝隙之问。 山风披过，红艳的花摇史，林冻阵阵，风声穿过幽深山谷，跨越百年岁月，仿佛传来先辈们 踏山而行、坚毅笃行的脚步声，让人瞬间坠入那段滚费的丝色过往。 ②山野的泥土间，藏着细碎厚重的历史印记。当地向导老周告诉我，1927年秋收起义 后，工农苹命军银转进驻罗霄山区，清幽僻静的大井物，成为红军落脚休整、扎根群众的重 要阵地。彼时这里山高路险、物资避乏，战士们栖身于简陋的茅草棚中，白日开荒耕种、自 给自足，夜晚走村入户，向山民宣讲苹命道理，在深山密林间拾撒下希望的火种。 ③山坳腹地，一间残玻的土坯老屋静静仁立，这是当年的红军医务所。老屋墙休斑驳、 木雷朽坏，堵角深浅不一的烟束痕迹，是战火与岁月留下的印记。屋内旧木架犹在，依稀可 见当年摆放的草药与粗花药碗。展厅玻鹅柜中，陈列者一把缺口的剃头刀、一块满是补丁的 粗布千粮袋。老周说，这只千粮袋属于一位十七岁的红军卫生员。少年常年背着药箱穿枚山 林，在战火中抢救伤员。敌人进山“清剩”时，他为掩护乡亲转移，不幸中弹牺牲，将年轻 的生命永远留在了这片青山。 ④风雨岁月里，大井坳的百姓与红军结下深厚的军民情谊。白色恐怖笼罩群山，敌人层 层封锁、疯狂扫荡，深山之中危机四伏。但乡亲们不畏艰险，悄悄为红军送去粮食、草药： 村中妇女连夜搓线纳程，为战士尊备行装：山中猾户主动探路放哨、传递情报。即便有人因 帮状红军遭受迫害，也始终守口如瓶、绝不退缩。军民同心相守、生死与共，在险峻的罗霄 山里，点燃了棕原的苹命星火。 ⑤山岗之上，一块青灰色石碑甫移庄重。碑上销刘着大井物烈士的姓名，亦留有几处空 白，默默铭记者无数无名英烈。常年有民众自发前来，在碑前摆放野花，缅怀长眠于此的忠 魂。这些烈士大多正值青春年少，告别亲人、奔赴山海，怀祸救国救民的赤诚初心，以身赴 险、舍生取义，用血肉之躯杠起了民族的希望。青山静默，岁岁常青，股默守护着每一位热 血英魂。 ⑥仁立山岗远跳，群山连绵起伏，漫山杜胸烂漫盛放。百年烽火早已散尽，昔日简陋的 苏草糊旁，如今林木参天、郝郁葱葱。山脚下屋金整齐，田喷平整阵阵弦童笑语随风狐荡 山野尽是安宁祥和的烟火气息。先翠们以生命奔赴的理想，以热血守护的山河，如今终成国 泰民安、岁月静好的盛世模样。 ⑦暮色浙浓，晚霞漫染群山。下山途中，我回头追望大井场，薄莱余晖里，漫山杜胸依 旧红艳灼灼。这生生不息的山花，是先烈热血浇灌而成，是赤诚忠魂的无声绽放。青山埋忠 骨，山花愁英魂。岁岁花开不息，英雄精神不朽，跨越百年风雨，在苍茫山河问代代相传、 生生不息。 12.文章②一④段围绕红军在大井坳的红色岁月，记叙了哪些感人至深的故事？(3分) 13.赏析下面句中加点词的表达效果。(3分) 漫山杜鸦开得热烈如火，一狼获、一丛丛，倔强地扎根在岩石筵隙之间。 14,选文第①段和第⑥段画线句的景物描写，分别描绘了怎样的山野风光？各自表现了“我” 九上语文月检测第（④页 当时怎样的心情？(4分) 15.文章开头和结尾都写到杜鸭花“红艳”，这样写有什么好处？(3分) 16.本文与陆定一的《老山界》都写了红军在深山中的经历。请简要概括两文在表达情感方 面有哪些相似和不同之处。(4分) (二)阅读下面选文，完成下面17-20题。（13分) 常怀“对得起”之心 马达 ①报载，年逾七句的表演艺术家李雪健，与痛症抗争二十余年，放疗后通症让他双耳失 聪。病痛没能阻挡他的演艺之路，听不见台词，他就提前背熟对手台词，拍摄时紧叮搭档口 型完成表演。数十年不追流量、不基浮华，用心塑造每一个角色。谈及职业追求，他朴常地 说：“要对得起观众，对得起自己的良心。”是啊，做人做事，责在常怀一颗“对得起”之 心。这句平几话语，道出了多少人立身从业的准则。 ②“对得起”，是最朴素的初心，更是沉句句的担当。它如同心底一盖长明的灯火，丕 握眼，却能在每一次扶择时照亮前行的方向。不分岗位高低，它是千事立业的基本准则。无 数人就是用实际行动守住这份初心，杠起职责，心存敬畏，在一件件小事中尽心尽责，不辛 负他人托付，便是践行“对得起”。古往今来，“对得起”更是推动社会前行的道德力量。 ③回望历史，先贷士人大多以无愧于心作为行事标尺，坚守本心与风骨。苏轼一生展道 贬浦，却始终心系百姓，为宫一任、造福一方：王阳明坚持知行合一，坚守良知，修身济世。 他们的风骨，正是做事无愧本心、行事不负苍生。歌曲《天下乡亲》中朴素的叩问引人深思， 身处岗位的我们，也该常常自省：是否对得起岗位、对得起肩上的使命。无论岗位平几与否， 常怀散畏，守住初心，才能不鼻负群众的信任。 ④放眼今朝，教育一线，张桂梅扎根大山，忍受病痛，倾尽力量创办女子高中，托举山 区女孩求学的梦想，默歇耕松讲台，地力求对得起学子期盼，对得起教师这份使命。无数基 层教师日复一日坚守，用平几付出涂释救业。报国路上，钱学森冲破阻碍归国，放弃海外优 厚待遇投身国防科研。一代代科研人隐姓埋名潜心攻关，凭着对得起祖国、对得起良心的信 念，倾尽才智助力国家科技进步，扛起时代重任。医疗战线，吴孟超、钟南山等医者一生散 估生命、牧死扶伤，耄重之年仍坚守一线，不负患者性命相托，守护医者荣光。 ⑤遗憾的是，并非所有人都能自省坚守。现实中，有的人对待工作数衍失职：有的人手 报权力速失自我，柒上形式主义：还有人放纵私欲突破底线，事负组织与群众的信任。不少 违纪者杆悔时总会说“对不起组织、对不起人民”，可大错已经酿成，迟到的悔报于事无补。 ⑥这为我们枝响警钟：做事责在慎始快终，方能行稳致远。“对不起”不该是犯错后的 杆悔，“对得起”应是日常工作中的警醒标尺。与其事后追悔，不如时常叩问内心，自省自 律，守本分、担责任、守底线，方为做人之根本。 ⑦社会向前发展，离不开千万普通人格尽职守、默默奉献。如果每个人立足岗位，爱岗 枚业，遇事不推读、做事不数行，以“对得起”约束自已，坚宁本分、勇于担当，社会风气 就会更加清朗。常怀“对得起”之心，坚守初心扛起贡任，脚踏实地，我们才能走好人生之 路，成就有价值的人生。 九上语文月检测第⑤页 (进自《人民日报》9月9日，原文有删改) 17.厘消选文论证思路。（4分) 首先，由李雪健坚守职业操守的事例，引出中心论点：① 然后，正面论证：列举苏轼、张桂梅、钱学森等人立足岗位、不负使命的正面$例，强 调② 接着，③ 最后，④ 18.选文第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？请简要分析。(3分) 19.下面哪则材料能够作为选文第⑨段的论据？请简要分析。(3分) A.文天样兵败被俘，面对成逼利诱坚守民族大义，宁死不屈，以生命坚守心中道义。 B.祖退闻鸡起彝，每日早起勤学苦练，只为提升本领，实现报国的远大理想。 20.结合文章内容，联系自身实际，谈谈你认为该怎么做才是“对得起”，请将你的想法写 出来。(3分) 四、写作(50分) 21.请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一： 在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自已的那来光。它可能是圣贤的情怀，可能 是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某件事所带来的前行力量。这束光，如同灯塔一 般，引领我们穿越生活的风雨。在成长路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同 的故事。 请以“追寻那一林光”为题目，写一篇文章。 题目二：阅读下面三句话，深入思考作文。 脚步丈量不到的地方，文字可以。 读书，就是让自己变得辽阔的过程。 别抱怨读书的苦，那是你看世界的路。一《人民日报》 题目：从“阅”到“”（悦、跃、越、乐、钥）。请从括号中任选一个字，将 题目补充完整，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗欺、戏剧除外)：②作文不少于700字， 不得抄袭、套作③文中不得出现真实的姓名和校名：认其书写，保持卷面整洁。 九上语文月检测第（⑥页 锦州市实验中学2026-2027学年度上学期第一次月检测 九年级语文学科参考答案 (注：凡主观试题意近酌情) 一、积累与运用（24分) 1.（3分，每空1分)su1:骛：躁 2.(2分)C【解析】A项“决别”应为“诀别”，“倜傥(dǎng)”应为“tng”;B项“水 藻(zhǎo)”应为“zo”,“自出新裁”应为“自出心裁”：D项“缄默(xin)”应为“ji ān”,“无精打彩”应为“无精打采”。 3.(2分)A【解析】第一空：脊梁比喻国家、民族的中坚力量：栋梁比喻担负重任的人才， 此处形容国家精神支柱，选“脊梁”。第二空：视死如归形容革命年代勇士不惧牺牲，大义 凛然侧重坚守道义、神态庄严，适配革命年代生死抉择，选“视死如归”。第三空：百折不 挠指无论受挫都不退缩，适配艰苦创业岁月的拼搏坚守，不屈不挠侧重直面压迫不妥协，选 “百折不挠”。第四空：后半句“更是”表递进，搭配“不只”：“尽管”表转折，不符合 语境。 4.(2分)D【解析】A项第二个“和”是介词：B项是复句，并非单句：C项“在温暖的阳光 下”作状语：D项分析正确。 5.(5分)（1)(2分)D【解析】A项范仲淹谥号“文正”，不是“文忠”：B项《史记》是 纪传体，并非编年体：C项简·爱成长轨迹顺序错误，正确顺序：盖茨海德府→洛伍德学校 ·桑菲尔德庄园·沼泽庄园→芬丁庄园。 (2)(3分)示例一：简·爱 简·爱在成长与婚恋中始终坚守自我、勇敢抉择。她在盖茨海德府受尽欺凌，却不单躬屈 膝，坚守人格尊严：得知罗切斯特已有妻子，即便深爱对方，也教然决然离开，不做依附他人 的附庸：最终在罗切斯特落魄失明后，选择回归陪伴。她的一次次选择，彩显了自尊独立、勇 敢执着、追求平等与真挚爱情的可贵品质。 示例二：林冲 林冲原本安分守己、隐忍退让，面对高像等人的百般陷害，一再妥协忍让，只想安稳度日。 但当草料场被烧、性命堪忧，彻底看清官场黑暗后，他毅然选择反抗，雪夜上梁山。从隐忍到 奋起的选择，体现了他隐忍善良、被通绝境后敢于反抗、追求正义的性格。 示例三：祥子 初入城市的祥子，选择勤劳肯千、省吃俭用，一心凭借自己的力气买属于自己的新车，坚 守老实本分的初心。经历三起三落、命运反复摧残后，他选择沉沦堕落、自暴自弃。前后截然 不同的选择，折射出底层劳动者从坚韧上进、浮补善良到麻木额废的命运悲剧。 示例四：鲁迅 青年鲁迅目睹国人麻木愚昧的现状，毅然放弃学医救国的初衷，选择弃医从文。他以笔为 刃，书写文章唤醒民众、批判社会弊病。这一人生选择，彩显了他心怀家国、勇于担当、以救 国救民为已任的家国情怀。 6.（10分，每空1分) (1)怀旧空吟闻笛赋(2)何事长向别时圆(3)野芳发而幽香 (4)雾淞沆砀 (5)小大之狱虽不能察 (6)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(7)浮光跃金，静影沉壁 二、古诗文阅读（16分) 7.(3分)B【解析】乙诗前两句否定了许由、伯夷叔齐的避世清高之举，并非“非常赞赏”， 作者认为过度孤高避世不可取，主张顺势而为、知足常乐。 8.(3分)C 【解析】A项：探求/要求：B项：归依/聚拢：C项：均为连词，表顺承，可译为“就、然后”： D项：代词，它/助词，宾语前置的标志。 9.(5分) （1)(2分)不因外物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 (2)(3分)水这种东西，把它蓄积、停聚起来，怎么会没有危害？ 10.(2分)积雨之时/湖溢而江塑/横没诸邑 11.(3分)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(1分)他认为江浙一带是国家粮仓，关乎民 生社稷，主张选拔贤能官吏治理地方、疏导水利，要唯才是举。这一主张，正是他居官忧民、 以民生为重、心系天下苍生的体现，践行了先忧后乐的崇高情怀。(2分，言之成理即可) 参考译文： 苏州四郊大致平坦，低洼积水而形成湖泊的地方约占十分之二三，西南的湖泊尤其大，称 为太湖，汇集了周围几个州郡的流水。湖东一条水道，琉浚后通入河流，称为松江。每逢长期 降雨，太湖水上涨，松江又被整塞，洪水便淹没许多州县。只有松江水位退落，漫流才会逐渐 下泄。如果某年大水，积水很久不能消退，到来年夏天多雨时，又会酿成灾祸。现在疏通水道， 不只是让东南的水流入松江，也要使西北的水汇入扬子江和大海，利益就在这里。水这种东西， 把它蓄积、停聚起来，怎么会没有危害？让它畅通流去，又怎么会没有好处？ 田间水沟的开泼，本是那县的职责，刺史、县令应当随时疏导。可是如今社会上，只要兴 办工程，各种非议便先到来，如果没有朝延主持支持，事情便不仅难以成功，还会招致毁谤。 地方官员恐怕因此不敢有兴办利民事业的打算了。苏州、常州、湖州、秀州一带沃野千里，是 国家的粮仓。凡是负责浙江漕运以及各那的长官，应当选拔尽心尽力的官吏，不可以按照普通 的资历随意任命。我已经把这些情况报告相府，敬想中丞心怀忧国忧民，也希望对此加以重视。 三、现代文阅读(30分) 12.(3分)①秋收起义后，工农革命军进驻大井坳，开荒耕种、宜讲革命道理，播撒革命火种： ②红军在大井坳设立医务所，年轻卫生员舍身掩护乡亲，壮烈牺牲：③白色恐怖时期，大并 坳百姓不惧危险，支援物资、传递情报，军民同心、生死与共。（每点1分，意思对即可） 13.(3分)“偏强”一词运用拟人手法，赋予杜鹃花人的情态(1分)。生动形象地写出杜鹃 花在岩石缝隙中顽强生长的姿态(1分)，暗示（象征）革命先辈不畏艰险、顽强不屈（坚 守初心)的精神品质，包含了作者的赞美和敬佩之情(1分)。 14.(4分)第①段：描绘了暮春时节大并坳杜鹃盛放、山林幽深壮阔的风光(1分)，表现作 者初见此地，追忆红色岁月的崇敬、肃穆之情(1分)。 第⑥段：描绘了如今大井坳山林繁茂、村落安宁、烟火祥和的盛世美景(1分)，表现作者 见证山河安稳、先辈理想成真的欣慰、自豪之情(1分)。 15.(3分)①首尾呼应，使文章结构完整、严谨（1分)：②以红艳的杜鹃花贯穿全文，作为 红色精神的象征，以物喻人，寓意先烈热血永驻、英雄精神不朽(1分)；③反复渲染杜鹃 红艳的景象，强化情感，深化缅怀英烈、传承红色精神的主旨(1分)。 16.(4分)相似点：两文都歌颂了红军战士不畏艰险、坚韧顽强、无私奉献的革命精神，表达 了对红军的崇敬与赞美之情(2分)。 不同点：《老山界》侧重表现红军长征途中不怕困难、乐观坚毅、团结互助的革命乐观主义 精神：本文侧重追忆大并坳革命岁月，歌颂军民同心的鱼水深情，缅怀革命英烈，抒发对盛 世中国的珍惜与对红色精神的传承之志(2分)。 17.(4分，每空1分)①做人做事，贵在常怀一颗“对得起”之心：②立足岗位、坚守“对得 起”初心的重要意义（重要作用）（或答：古往今来，“对得起”更是推动社会前行的道 德力量。)：③反面论证：列举现实中部分人失职失责、突破底线的反面事例，（与上文 构成对比)突出做事贵在慎始慎终，方能行稳致远。：④总结全文：号召人们常怀“对得 起”之心，打起责任，坚守担当，成就人生价值。 18.(3分)运用比喻论证，将“对得起”的初心比作心底长明的灯火（1分)，生动形象地论 证了“对得起”是最朴素的初心、更是沉甸甸的担当这一观点(1分)，进而论证中心 论点，使论证通俗易懂，深入浅出（1分)。 19.(3分)A适合(1分)A写文天祥面对威逼仍然坚守道义、不改本心，体现坚守良知、无 愧于心(1分)，奖合本段观点：先贤士人大多以无愧于心作为行事标尺，坚守本心与风 骨，可以作为本段的事实论据(1分)。B写祖逖勤奋磨砺自身，侧重勤学励志，和本段 的观点不匹配，不能作为本段论据(1分)，所以选择材料A。(注：少1点则扣1分) 20.（3分)示例：作为中学生，常怀“对得起”之心，就是对得起自己的青春与努力，对得起 父母的付出、老师的教诲。学习上，认真刻苦、脚踏实地，不数衍、不偷懒，努力提升自 我：生活中，遵纪守法、善良正直，承担自己的责任：心怀感恩，珍惜当下的学习机会， 以踏实的行动、积极的态度成长成才，不负时光、不负期许。（结合自身、贴合文意、语 句通顺分级赋分) 四、写作(50分) 21.评分标准： 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表 达需要，感情真荤。 一类 5文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运 50-46 用个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进 行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达 的需要，感情真实。 二类 45一41 5文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进 行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 三类 40-36 3语言基本通顺，结构较完整。 4,基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的 需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 四类 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 3531 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 30分以 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误：2.文理不 五类 下（含30分 通，结构混乱：3.文不成篇，且字数不足300字。