14 制作数字小报（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技人教版

第14课　制作数字小报（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第四单元　创作数字作品　第14课　制作数字小报 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第四单元“创作数字作品”） 年级：三年级 课时：第14课（第四单元第3课） 课型：新授课 教学内容：认识数字小报的组成，学会规划数字小报（确定主题、收集素材、设计版面），掌握用软件制作数字小报并美化完善的方法 二、教材内容分析 本单元“创作数字作品”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第四单元。第13课学生制作了数字相册，本课学习制作数字小报。数字小报是把文字、图片按一定版面组合起来的数字作品，比数字相册信息量更大、更讲究版面设计，是三年级学生需要掌握的常见数字作品形式。学会制作数字小报，学生的数字创作能力从“组合素材”走向“设计版面”，表达能力进一步提升。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，认识数字小报：数字小报由刊头标题、文字栏目、插图、装饰等部分组成，好的数字小报主题突出、图文并茂、版面美观。第二，规划数字小报：制作前先做规划——确定主题和用途，进行需求分析；收集符合要求的图片和文字素材，保存在计算机的合适位置；设计并画出数字小报的页面布局草图。第三，制作与美化数字小报：新建页面，插入艺术字标题，在文本框中输入文字并调整格式，在形状中填充图片、调整大小和位置，完善作品（如把文本框的形状轮廓设为“无边框颜色”），最后发布分享。 从单元整体看，本课是第四单元的核心创作课，侧重规划意识、版面设计与操作技能的综合运用。教学时要以“办一份节日数字小报”为主线，让学生在“规划—制作—美化—发布”的完整过程中创作出自己的小报，体会规划对作品质量的重要作用。 三、学情分析 三年级学生见过手抄报、黑板报，也看过老师做的课件和海报，对“小报”不陌生，但几乎没有用软件制作小报的经验。多数学生对“先规划再做”没有意识，拿到任务就想直接动手，容易做出内容杂乱、版面失衡的作品；对插入艺术字、文本框、图片等操作不熟悉，调整大小位置时常操作失败。 从心理特点看，三年级学生有强烈的创作愿望，办一份自己的数字小报让他们很有成就感。但学生规划能力弱、版面意识淡薄，需要教师引导先想清楚“做什么、放什么、怎么摆”，再动手；操作上需要分步示范、及时指导，并在评价中帮助学生体会“规划好才能做得好”。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 认识数字小报的组成部分，知道一份好的数字小报主题突出、图文并茂、版面美观。 2. 能围绕主题有目的地收集素材，形成按需求获取和选择信息的意识。 【计算思维】 1. 理解“确定主题—收集素材—设计版面—制作美化—发布分享”的数字小报制作流程。 2. 能按流程完成规划与制作，初步形成先规划后实施的解决问题思路。 【数字化学习与创新】 1. 能使用软件插入艺术字标题、输入文字、插入图片，制作一份版面清楚、内容完整的数字小报。 2. 能对作品进行美化完善，调整图文位置、搭配色彩，体验数字化设计创作。 【信息社会责任】 1. 知道制作小报要使用健康、积极的内容，主题向上，不传播不良信息。 2. 知道使用他人的图片、文字要征得同意或注明来源，尊重版权。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 掌握规划数字小报的方法，确定主题、收集素材、设计版面。 2. 掌握插入艺术字标题、输入文字、插入图片并调整位置大小的方法。 教学难点： 1. 能设计出合理的版面布局，使小报主题突出、图文协调。 2. 能对作品进行美化完善，让版面更美观、更完整。 六、教学准备 教师：多媒体课件（优秀数字小报示例、制作步骤演示视频）、安装好文字处理或小报制作软件的计算机或平板电脑（每组一台）、示例素材（图片、文字）、计时器。 学生：课前确定想办的小报主题（如“迎春节”“我们的节日”“科学小知识”等），收集相关的图片和文字素材，有条件的可自带一部能上网的数字设备（需家长同意并贴好姓名标签）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，认识数字小报5分钟，规划小报10分钟，制作与美化15分钟，展示评价5分钟。本课以“办一份节日数字小报”为任务主线，学生从规划到发布完成一份自己的数字小报。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示情境：学校要举办“节日文化小报展”，每个班要交一份小报。小慧想用电脑做一份漂亮的数字小报，可是不知从哪儿下手。提问：做一份数字小报，要先做什么呢？学生交流后，教师引导：做小报不能拿到就做，要先想清楚、规划好，再动手。今天我们就来学习制作数字小报。教师板书课题“制作数字小报”。 【学生活动】学生为小慧出主意，交流制作小报的想法，明确本课学习任务。 【设计意图】以“办小报展”的真实任务导入，让学生明确制作数字小报的目标，激发创作热情，同时自然渗透“先规划后制作”的意识。 环节：环节二　认识数字小报（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示两份数字小报——一份主题突出、图文并茂、版面美观；一份内容杂乱、没有标题、图片文字挤在一起。提问：这两份小报哪一份更好？好在哪里？学生比较交流后，教师引导归纳数字小报的组成和标准：数字小报由刊头标题、文字栏目、插图、装饰等组成；一份好的数字小报主题突出、图文并茂、版面美观、颜色协调。教师小结：小报就像一扇展示的小窗户，要把最重要的内容放在最显眼的位置。 【学生活动】学生比较两份小报，认识数字小报的组成部分，理解好小报的标准。 【设计意图】通过正反对比，让学生直观认识数字小报的组成和评价标准，为后面的规划与制作提供明确的目标参照。 环节：环节三　规划小报（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）定主题：教师引导各小组确定小报主题和用途（如“迎春节”小报，用来向同学们介绍春节习俗），说一说小报准备给谁看、要告诉大家什么。（2）收素材：教师引导围绕主题收集素材——图片（习俗照片、插图）和文字（介绍、诗句、儿歌），把符合要求的素材保存在计算机的合适位置，提醒素材要为主题服务，不贪多。（3）画版面：教师出示一份版面布局草图示例，引导学生设计自己的版面——标题放在哪里，文字放几个栏目，图片插在哪里，用纸笔画出草图。教师巡视指导，提醒版面要主次分明、留出空白。 【学生活动】小组商定小报主题和用途；收集、筛选素材并保存；设计并画出小报版面布局草图。 【设计意图】把规划拆成“定主题—收素材—画版面”三步，让学生在动手前先想清楚、备齐料、画好图，体验规划对作品质量的作用，突破本课重点难点。 环节：环节四　制作与美化（约15分钟分钟） 【教师活动】（1）学一学：教师演示制作步骤——新建文档（页面），设置合适的大小和边距；插入艺术字标题，输入小报名称；插入文本框，输入栏目文字并调整格式（字体、大小、颜色）；插入图片，调整大小和位置，让图文协调；美化完善——把文本框的形状轮廓设为“无边框颜色”，调整整体布局，让版面清楚美观。（2）做一做：学生按规划动手制作自己的数字小报，教师巡视指导，重点帮助操作不熟练的学生，提醒按草图摆放、图文协调、颜色搭配合理。（3）改一改：完成初稿的学生对照“好小报的标准”检查自己的作品，修改不满意的地方；同桌互相提建议，取长补短。 【学生活动】学习制作数字小报的操作方法；按规划动手制作；对照标准检查修改，互相提建议完善作品。 【设计意图】把制作步骤分步示范、边学边做，让学生把规划落实为作品；通过对照标准自改和互提建议，培养修改完善的习惯，突破操作难点。 环节：环节五　展示评价（约5分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：教师请几名学生展示自己的数字小报，介绍小报的主题、版面和素材来源。（2）评一评：师生按“主题突出、图文并茂、版面美观”的标准共同评价，教师引导学生先说优点再提建议，如“你的标题很醒目，如果把文字调大一点就更好了”。（3）说一说：教师请学生说说制作感受和收获，肯定每位学生的作品，鼓励学生把数字小报发布分享给同学、老师和家人。 【学生活动】学生展示自己的数字小报，介绍创作思路；互相评价、提出建议；交流制作收获。 【设计意图】通过展示、评价、交流，让学生体验创作的成就感，学会按标准欣赏和评价作品，深化对规划与制作关系的理解，落实信息社会责任素养。 八、板书设计 （黑板上方课题）第四单元　创作数字作品　第14课　制作数字小报 （中央流程区） 　小报组成：刊头标题　文字栏目　插图　装饰 　制作流程：确定主题→收集素材→设计版面→制作美化→发布分享 　好小报标准：主题突出　图文并茂　版面美观 （下方展示区，展示学生数字小报作品） 九、作业设计 基础作业：回家后和家长一起，用软件为班级办一份主题数字小报（主题自定），完成规划、制作和美化。 提升作业：想一想：如果让你把数字小报发布到班级群里，需要注意什么？和家人说一说。 拓展作业（选做）：观察身边的宣传海报和小报，找一找它们用了哪些版面设计的好办法，记录下来和同学分享。 十、教学反思 （课后填写）本课以“办一份节日数字小报”为主线，通过情境导入、小报认识、规划、制作美化、展示评价等活动，引导学生经历了一次完整的数字作品创作过程。需重点关注：学生能否先规划后制作，是否出现不规划直接动手、版面杂乱的情况；主题是否突出、图文是否协调、版面是否美观；插入艺术字、文本框、图片等操作是否熟练；以及使用他人素材征得同意、注明来源等要求能否落实。下一课将延续单元创作学习，可在本课作品基础上自然衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $