2 使用数字设备（教学设计）-2026-2027学年人教版信息科技三年级上册

第2课　使用数字设备（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第一单元　开启信息生活　第2课　使用数字设备 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级上册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级上册（第一单元“开启信息生活”） 年级：三年级 课时：第2课（本单元共3课：寻找信息科技、使用数字设备、体验人机交互） 课型：新授课 教学内容：认识常见的数字设备（台式计算机、笔记本计算机、平板计算机、智能手机），了解计算机的基本组成（硬件与软件），学会正确、规范地使用数字设备 二、教材内容分析 本单元“开启信息生活”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级上册的起始单元，是在学生初步感知信息科技的基础上，引导学生认识身边的数字设备、掌握基本操作、体验人机交互的入门单元。单元共安排3课：第1课《寻找信息科技》引导学生发现生活中的信息科技应用，第2课《使用数字设备》认识常见数字设备并学会规范使用，第3课《体验人机交互》了解扫描、触屏、手写、语音等常见交互方式。三课内容由“发现”到“使用”再到“交互”，层层递进，为后续学习信息获取、加工与表达打下基础。本课的学习既是对第1课发现的数字设备进行系统梳理，也为第3课的人机交互体验提供设备操作基础。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，认识常见的数字设备：计算机（又称电脑）像人的大脑一样，具有计算和存储的功能，常见的形态有台式计算机、笔记本计算机；此外还有平板计算机、智能手机等便携数字设备，它们各有特点、用途广泛。第二，了解计算机的基本组成：计算机中看得见、摸得到的设备是硬件，包括显示器、主机、键盘、鼠标等，显示器用来显示计算机的工作过程和结果，主机是计算机计算和存储的核心，键盘用来输入文字和命令，鼠标用来操作屏幕上的内容；用来控制硬件并实现一定功能的程序及文档是软件，如QQ、浏览器、画图、WPS等。第三，正确规范地使用数字设备：包括开机、关机、解锁等基本操作，以及保持正确姿势、控制使用时间、保护视力、不沉迷等使用习惯。教材通过“做数字设备的小主人”这一主题，把操作技能与行为习惯统一起来，渗透信息社会责任素养。 从单元整体看，本课既承担认识与操作的基础任务，也承担习惯养成的育人任务。教学中应充分利用学生已有的生活经验，借助实物观察、动手操作、分类游戏等活动，帮助学生建立“数字设备—硬件—软件”的结构化认识，并在真实操作中养成规范使用的好习惯。 三、学情分析 三年级学生在日常生活中已经广泛接触智能手机、平板计算机、计算机等数字设备，多数学生用过平板画图、看过电子书、玩过家长手机上的小游戏，对数字设备有丰富的感性经验，也知道要保护视力、少看屏幕之类的提醒。但这些经验大多停留在“会用”的层面：学生对数字设备只有零散、模糊的认识，往往把“电脑”等同于显示器加主机，不知道硬件和软件的区别，对键盘、鼠标、主机、显示器各自的作用说不清楚，开机、关机等规范操作步骤也不熟练。 从心理特点看，三年级学生好奇心强，喜欢动手、乐于展示，对实物观察和操作活动有很高的热情，但注意力持续时间较短，自控能力较弱，长时间使用电子设备的护眼意识和时间管理意识明显不足。因此，本课教学要顺应学生“爱观察、爱动手”的特点，多设计实物观察、摸一摸、按一按、分一分、练一练等活动，让认识在操作中发生；同时要通过讨论、儿歌、技能卡等载体，把正确规范使用数字设备的习惯要求具体化、可操作化，帮助学生真正树立“做数字设备的小主人”的意识。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 认识生活中常见的数字设备，能说出台式计算机、笔记本计算机、平板计算机、智能手机的主要特点与用途，感受数字设备与学习、生活的密切联系。 2. 能根据任务需要初步选择合适的数字设备（如阅读电子书用平板、完成文档作业用计算机），发展按需选用设备的信息意识。 【计算思维】 1. 知道计算机由硬件和软件组成，能辨认显示器、主机、键盘、鼠标等常见硬件并说出其主要作用，知道QQ、浏览器、画图、WPS等是软件。 2. 能用自己的话说清楚“硬件是看得见、摸得到的设备，软件是用来控制硬件的程序”，初步形成从“组成—功能”角度认识计算机的思维方法。 【数字化学习与创新】 1. 能按照正确步骤完成数字设备的开机、关机操作，能进行解锁、触摸等基本交互操作，提高动手操作能力。 2. 能在教师指导下借助数字设备开展简单学习活动（如用画图软件画画），体验数字化学习方式。 【信息社会责任】 1. 树立“做数字设备的小主人”的意识，知道正确姿势、合理用时、保护视力、不沉迷等规范使用要求，并愿意在生活中自觉遵守。 2. 能与同伴合作完成任务，在操作中爱护设备、有序协作，初步养成负责任地使用信息科技的良好习惯。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 认识台式计算机、笔记本计算机、平板计算机、智能手机等常见数字设备。 2. 知道计算机由硬件和软件组成，辨认常见硬件（显示器、主机、键盘、鼠标）并说出其作用。 教学难点： 1. 理解硬件与软件的区别，能对常见设备与程序进行正确分类。 2. 将“正确、规范使用数字设备”的要求内化为自觉行为，养成保护视力、控制时间的好习惯。 六、教学准备 教师：多媒体课件（“小明的一天”情境动画、常见数字设备图片）、机房计算机（每人一台可用）、平板计算机与智能手机实物（或清晰图片）、硬件软件分类游戏卡片（每组一套）、数字设备使用技能卡（每人一张）、计时器。 学生：课前调查“我家里有哪些数字设备”（用画或文字记录，可请家长协助）；课前与家长交流一次正确使用电子设备的小约定。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，认识数字设备10分钟，探索计算机的组成15分钟，正确使用数字设备8分钟，小结作业2分钟。本课以“做数字设备的小主人”为任务主线，学生最终完成一张“数字设备使用技能卡”。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师播放“小明的一天”情境动画：早晨，小明用平板计算机查看今天的天气，还翻看了电子书；上学路上，妈妈用智能手机给老师打电话；来到信息科技教室，小明用计算机完成老师布置的拼音练习。播放后提问：动画里的这些设备，你认识吗？它们有什么共同的本领？学生交流后教师引导：平板计算机、智能手机、计算机都是数字设备，它们能帮助我们更好地学习、生活和开展工作。今天我们就要认识这些数字设备，学会正确、规范地使用它们，做数字设备的小主人。教师板书课题“使用数字设备”。 【学生活动】学生观看动画，说出平板、手机、计算机等设备名称，尝试用自己的话说一说它们能做什么，明确本课学习任务。 【设计意图】以贴近学生生活的真实情境导入，唤醒学生对数字设备的已有经验，在“它们有什么共同点”的追问中自然引出课题，激发学习兴趣。 环节：环节二　认识数字设备（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）小组汇报课前调查：请各小组汇报“我家里有哪些数字设备”，教师把学生提到的设备名称写在黑板上，相机补充学生没有提到的设备（如打印机、智能音箱等）。（2）分类认识：教师出示四类常见数字设备图片并逐一介绍——台式计算机，性能强、屏幕大，适合办公和做作业；笔记本计算机，轻便、可以随身携带；平板计算机，屏幕可以触摸操作，方便阅读和画画；智能手机，小巧便携，随身带在身边。（3）观察体验：教师带学生观察机房里的计算机，提问：机房里的计算机是哪一种？它的键盘、鼠标、屏幕各在哪里？学生指一指、摸一摸，初步感知设备的组成部分。 【学生活动】小组汇报家中数字设备调查结果；观察图片和实物，说一说四类设备的特点与用途；在机房中找出键盘、鼠标、屏幕等部件。 【设计意图】从学生熟悉的家庭设备出发，借助调查汇报与实物观察，让学生把零散经验组织成对常见数字设备的系统认识，为下一环节认识计算机组成做铺垫。 环节：环节三　探索计算机的组成（约15分钟分钟） 【教师活动】（1）认识硬件：教师引导观察计算机，提问：这些看得见、摸得到的设备都叫什么呢？学生根据课前经验或教材提示说出显示器、主机、键盘、鼠标。教师逐一介绍作用——显示器用来显示计算机的工作过程和结果；主机是计算机计算和存储的核心；键盘用来输入文字和命令；鼠标用来操作屏幕上的内容。教师小结：计算机中看得见、摸得到的设备，叫做硬件。（2）认识软件：教师提问：计算机能帮我们聊天、上网、画画、做表格，光有硬件够吗？学生发现还需要程序。教师出示QQ、浏览器、画图、WPS的图标，介绍：用来控制硬件并实现一定功能的程序及文档，叫做软件。（3）分一分游戏：每组一套卡片，把显示器、主机、键盘、鼠标、QQ、浏览器、画图、WPS等卡片分成“硬件”和“软件”两类，比一比哪组分得又快又对，教师点评并纠错。（4）操作实践：教师演示正确的开机步骤（先开显示器、再开主机、等待进入系统桌面）和关机步骤（点击开始菜单中的关机，等待主机指示灯熄灭），学生分组在机房计算机上练习一次，教师巡视指导，强调爱护设备、轻按轻点。 【学生活动】学生观察、指认硬件并说出作用；认识软件图标；小组合作完成“硬件软件分一分”游戏并交流理由；按照演示步骤正确开机、关机，互相提醒动作要领。 【设计意图】借助实物观察与分类游戏，把抽象的“硬件与软件”概念转化为看得见、分得清的具体对象，突破本课难点；通过真实开机、关机操作，落实基本操作技能，养成规范操作习惯。 环节：环节四　正确使用数字设备（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）讨论交流：教师出示两种使用场景——小明离屏幕很近看动画，小丽连续玩了很长时间游戏。提问：他们这样做对吗？应该怎样做？学生讨论后，教师引导归纳：保持正确坐姿，眼睛与屏幕保持适当距离；控制使用时间，看屏幕一段时间后要休息远眺；不在过亮或过暗的环境下看屏幕；不沉迷游戏，合理安排学习与娱乐。（2）儿歌小结：教师带领学生齐读自编儿歌——“数字设备本领大，正确使用靠大家；坐姿端正距离好，时间合理视力佳；做个小主人，用好它。” 【学生活动】学生判断情境中的行为并说明理由，参与讨论归纳规范使用要点；跟读儿歌，把规范要求记在心里。 【设计意图】通过正反情境辨析，让规范使用要求从“教师要求”变成“学生共识”，儿歌朗朗上口、便于记忆，帮助学生把护眼、限时、不沉迷等习惯要求内化于心。 环节：环节五　小结作业（约2分钟分钟） 【教师活动】教师带领学生回顾本课收获：认识了台式计算机、笔记本计算机、平板计算机、智能手机等数字设备；知道计算机由硬件和软件组成，硬件有显示器、主机、键盘、鼠标，软件有QQ、浏览器、画图、WPS等；还学会了正确开机、关机，知道了做数字设备小主人的好习惯。教师发放“数字设备使用技能卡”，布置课后任务，预告下一课将学习用触摸、语音等方式与设备交朋友。 【学生活动】学生回顾并齐说本课核心知识，领取技能卡，明确课后任务。 【设计意图】结构化小结帮助学生梳理本课知识脉络，技能卡把课堂所学延伸到家庭生活，实现习惯养成的家校协同。 八、板书设计 （黑板上方课题）第一单元　开启信息生活　第2课　使用数字设备 （左侧认识区） 　常见数字设备：台式计算机　笔记本计算机　平板计算机　智能手机 （中央组成区） 　计算机的组成：硬件（显示器　主机　键盘　鼠标）＋软件（QQ　浏览器　画图　WPS） 　硬件：看得见、摸得到的设备　　软件：用来控制硬件的程序 （右侧习惯区） 　小主人：正确姿势　控制时间　保护视力　不沉迷 （下方展示区，贴“数字设备使用技能卡”优秀作品） 九、作业设计 基础作业：完成“数字设备使用技能卡”，按照课堂上学的步骤，在家长陪同下正确完成一次开机、关机操作，并请家长签字确认。 提升作业：和家长一起，把家里的数字设备分一分，哪些是硬件、哪些是软件，说给家长听；再想一想：哪件事适合用平板计算机做，哪件事适合用台式计算机做？ 拓展作业（选做）：用平板计算机或智能手机上的画图软件画一幅“我的数字生活”小画，画画时注意保持正确姿势、控制使用时间，画好后向家人介绍画面里的数字设备。 十、教学反思 （课后填写）本课以“做数字设备的小主人”为主线，通过“小明的一天”情境导入、家庭设备调查汇报、机房实物观察、硬件软件分类游戏、开机关机实践等系列活动，引导学生完成了从认识数字设备到了解计算机组成、再到养成规范使用习惯的完整学习过程。需重点关注：学生能否准确区分硬件与软件，分类游戏中的常见错误是否得到及时纠正；开机、关机操作是否规范，是否存在用力按键、抢按电源等动作；以及规范使用习惯能否延续到课后家庭场景。下一课将学习体验人机交互，可在本课设备操作基础上，让学生尝试触摸、语音等交互方式，实现单元学习内容的自然衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $