陈述句与反问句句式专项训练2026-2027学年统编版语文四年级上册

陈述句与反问句句式专项训练——2026-2027学年小学四年级语文上册 （知识点归纳+句式互改的方法+句式变化的特点+基础训练+提升训练） 一、知识点归纳：陈述句和反问句的特点 （一）陈述句的特点 1．陈述句是向别人平平静静地讲述一件事情、说明一个事实或想法的句子，语气平稳、肯定。 2．句子的末尾用句号（。）。 3．表示肯定意思时，句子里常带有“是”“有”“能”“会”等词语；表示否定意思时，会带有“不”“没有”等词语。 4．示例：小明是三年级的学生。／天还没有完全亮。 （二）反问句的特点 1．反问句是用问话的形式来表达一个确定意思的句子，答案其实就藏在句子里，并不需要别人回答。 2．句子的末尾用问号（？）。 3．句子里常常带有“难道”“怎么”“怎能”“岂”等反问词。 4．反问句的语气比陈述句更强烈，能表达强调、惊讶、赞叹、责备等强烈的感情。 5．示例：“这难道不是一幅美丽的画吗？”表达的意思就是“这是一幅美丽的画”。 （三）陈述句与反问句对照表 表1 陈述句与反问句的特点对照 项目 陈述句 反问句 作用 平铺直叙地告诉别人一件事 用问话表达确定的意思，答案就在句中 末尾标点 句号（。） 问号（？） 常用词语 是、有、能、会；不、没有 难道、怎么、怎能、岂 说话语气 平稳、肯定 更强烈，带有强调、赞叹、责备等感情 例子 这是一朵美丽的花。 这难道不是一朵美丽的花吗？ 二、句式互改的方法 （一）把陈述句改成反问句（四步） 第一步：给句子加上反问词“难道”或“怎么”“怎能”等。 第二步：把句子中表示肯定的词（是、能、会、有）改成否定的（不是、不能、不会、没有）；如果句子本来是否定的（带有“不”“没有”），就把否定改成肯定。 第三步：在句子的末尾加上“吗”或“呢”。 第四步：把句号（。）改成问号（？）。 示例：他是我的好朋友。→ 难道他不是我的好朋友吗？ （“是”改成“不是”，加上“难道”“吗”，句号改问号，句子的意思没有变。） （二）把反问句改成陈述句（三步） 第一步：去掉反问词“难道”“怎么”“怎能”等。 第二步：把句子中表示否定的词（不、没有）改成肯定的；如果句子是肯定形式，就加上否定词。一句话就是“否定变肯定，肯定变否定”。 第三步：去掉句末的“吗”“呢”，把问号（？）改成句号（。）。 示例：我怎么能忘记老师的教导呢？→ 我不能忘记老师的教导。 （去掉“怎么”“呢”，“能”改成“不能”，问号改句号，句子的意思没有变。） 三、句式变化的特点（总结） 1．意思不变：陈述句和反问句互改后，句子所说的事情、表达的意思完全一样，只是说法不同。 2．语气变了：反问句的语气比陈述句更强烈，更能表达说话人的感情；陈述句的语气平稳。 3．肯定与否定互转：反问句里往往藏着“不”字，改写时要注意“否定变肯定、肯定变否定”。 4．标点变了：句号（。）和问号（？）互相替换。 5．词语变了：增加或去掉反问词（难道、怎么、怎能）以及句末语气词（吗、呢）。 四、基础训练 （一）把下列陈述句改成反问句，注意不要改变句子的意思。 1．他是一个诚实的孩子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．我们应该爱护花草树木。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．这件事我们不能忘记。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．没有共产党就没有新中国。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．你不能这样对待同学。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．这朵花很美丽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．学习是为了自己的成长。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．我们不能浪费粮食。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．他是我们学习的好榜样。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．图书馆里不能大声说话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）把下列反问句改成陈述句，注意不要改变句子的意思。 1．我怎么能忘记老师的教导呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．难道你不喜欢读书吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．这难道不是一件好事吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．你怎么能随便乱扔垃圾呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．难道我们不应该帮助同学吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．这不是你画的小鸟吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．怎么能让教室里这么吵呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．难道他没有努力过吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．你难道不会系鞋带吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．我们怎能辜负老师的期望呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、提升训练 1．给下列句子加上恰当的标点（句号或问号），再说说它们分别是什么句式。 （1）小明是我们班的班长 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）你怎么能乱闯红灯呢 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．把下面的陈述句改成反问句，不改变句子的意思。 我们应该珍惜时间。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．把下面的反问句改成陈述句。 你怎么能迟到呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．选一选，把合适的反问词（难道、怎么、怎能）填在句中的横线上。 （1）你____能忘记自己的家乡呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）____这样做就能解决问题吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）我们____让国旗受到侮辱呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）陈述句改成反问句后，句子的意思会发生变化。（　） （2）反问句虽然带着问号，但答案就藏在句子中，不用回答。（　） （3）把反问句改成陈述句，要去掉反问词和“吗”“呢”等词。（　） 6．把下面的反问句改成陈述句，再读一读，体会语气有什么不同。 难道我们不应该互相关心吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．照样子改写句子。 例句：我们不能伤害小动物。→ 我们怎么能伤害小动物呢？ （1）我们不能乱摘校园里的花朵。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）你不要在走廊里奔跑。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．不改变句子的意思，把下面的陈述句改成反问句，再说说改写后的语气有什么不同。 这位老爷爷爬上了山顶。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．根据情境写一个反问句。 看到有同学随手乱扔垃圾，你想提醒他爱护环境，可以这样说： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．从你学过的课文中找出一个反问句，抄写下来，再把它改写成陈述句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 陈述句与反问句句式专项训练——2026-2027学年小学四年级语文上册 参考答案 四、基础训练 （一）陈述句改成反问句 1．他难道不是一个诚实的孩子吗？ 2．我们难道不应该爱护花草树木吗？ 3．这件事我们怎么能忘记呢？ 4．没有共产党，怎么会有新中国呢？ 5．你怎么能这样对待同学呢？ 6．这朵花难道不美丽吗？ 7．学习难道不是为了自己的成长吗？ 8．我们怎么能浪费粮食呢？ 9．他难道不是我们学习的好榜样吗？ 10．图书馆里怎么能大声说话呢？ （二）反问句改成陈述句 1．我不能忘记老师的教导。 2．你喜欢读书。 3．这是一件好事。 4．你不能随便乱扔垃圾。 5．我们应该帮助同学。 6．这是你画的小鸟。 7．不能让教室里这么吵。 8．他努力过。 9．你会系鞋带。 10．我们不能辜负老师的期望。 五、提升训练 1．（1）小明是我们班的班长。（句号，陈述句） 　　（2）你怎么能乱闯红灯呢？（问号，反问句） 2．我们难道不应该珍惜时间吗？ 3．你不能迟到。 4．（1）怎么（2）难道（3）怎能 5．（1）×（2）√（3）√ 6．我们应该互相关心。（反问句语气更强烈，带有肯定的提醒意味。） 7．（1）我们怎么能乱摘校园里的花朵呢？（2）你怎么能在走廊里奔跑呢？ 8．这位老爷爷难道没有爬上山顶吗？（语气更强烈，带有惊讶和赞叹。） 9．示例：你难道不应该把垃圾扔进垃圾桶吗？（意思对、用反问句提醒即可。） 10．开放题：答案不唯一。示例——课文句子：“难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？”改写成陈述句：“我们应该珍惜今天的幸福生活。” 学科网（北京）股份有限公司 $