8 浏览网络资源（教学设计）-2026-2027学年人教版信息科技三年级全一册

第8课　浏览网络资源（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第三单元　畅游网络世界　第8课　浏览网络资源 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第三单元“畅游网络世界”） 年级：三年级 课时：第8课（第三单元起始课） 课型：新授课 教学内容：认识网络资源的丰富多样，掌握用浏览器打开网页、浏览资源的方法，学会收藏常用网页，养成文明安全上网的习惯 二、教材内容分析 本单元“畅游网络世界”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第三单元。前两个单元学习了用数字设备记录信息（图片、视频、音频），本单元开始走进网络，学习浏览、获取、整理网络资源。第8课《浏览网络资源》是本单元的起始课，引导学生认识网络这个巨大的知识宝库，掌握浏览网页的基本方法，为后续第9课在线搜索资源、第10课及以后保存整理信息奠定基础。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，认识网络资源：网络上的信息多种多样，有文字、图片、视频、音频等不同形式，内容涉及学习、娱乐、生活等方方面面，网络是一个巨大的知识宝库。第二，学习浏览网页：利用浏览器软件可以登录网站、浏览各种各样的资源——启动浏览器，在地址栏输入网址打开网页，浏览网页中的文字、图片等内容，需要时返回上一页或切换页面；浏览到喜欢或者需要的网页时，可以把网页收藏起来，方便以后快速访问。第三，文明安全上网：合理控制上网时间，不浏览不良信息，不随意点击陌生链接，注意保护个人隐私，文明发言，做负责任的网络小公民。教材以“中华优秀传统文化”为主题情境，引导学生通过浏览专题网站感受传统文化的魅力。 从单元整体看，本课侧重“浏览”，重在让学生感受网络资源的丰富、掌握浏览操作的基本方法并养成良好上网习惯。教学时要以“网上探秘”为主线，让学生在真实浏览任务中积累操作经验，在讨论交流中形成文明上网意识。 三、学情分析 三年级学生对网络并不陌生：在家里看过动画片、玩过学习App、和家人一起查过资料，有的学生还会用平板电脑自己搜索喜欢的节目。但学生对“网络”的理解很模糊，多数学生不知道网页是什么、网址是什么，更不会独立地用浏览器打开网页、收藏网页；操作时容易出现输入网址出错、误点广告和陌生链接等情况。同时，三年级学生自控力弱，容易被有趣的页面吸引而忘记时间，需要引导合理控制上网时间。 从心理特点看，三年级学生好奇心强，对“在网上看故宫”“在网上听故事”充满兴趣，“网上探秘”的任务情境能很好地激发学习热情。但学生注意力持续时间有限，操作容易出错，需要教师把操作步骤拆细、多示范，让学生在小组合作中互相帮助；文明上网的要求也要结合具体情境讲清楚，让学生真正理解和接受。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 知道网络上的信息多种多样，认识到网络是一个巨大的知识宝库，体会网络给学习与生活带来的便利。 2. 能初步判断哪些信息可以上网查找，形成主动利用网络获取信息的意识。 【计算思维】 1. 理解“启动浏览器—输入网址—浏览内容—收藏网页”的网页浏览流程，能按步骤完成一次网页浏览。 2. 知道输入网址出错、网页打不开时怎么处理（检查网址、返回重新输入），初步形成问题排查意识。 【数字化学习与创新】 1. 能使用浏览器打开指定网页，浏览网页中的文字、图片等内容，完成简单的浏览任务。 2. 能把喜欢或需要的网页收藏起来，方便以后快速访问，体验数字化学习与生活。 【信息社会责任】 1. 知道要合理控制上网时间，不浏览不良信息，不随意点击陌生链接，初步树立网络安全意识。 2. 知道要保护个人隐私、文明发言，做负责任的网络小公民。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 认识网络资源的丰富多样，体会网络的价值。 2. 掌握用浏览器打开网页、浏览资源和收藏网页的基本方法。 教学难点： 1. 正确输入网址并熟练完成浏览操作，遇到问题能尝试解决。 2. 养成文明安全上网的好习惯，自觉保护个人隐私。 六、教学准备 教师：多媒体课件（网络资源示例、浏览器操作演示视频）、连接互联网的计算机或平板电脑（每组一台）、预先准备好的网址清单（含学校官网、故宫博物院、国家大剧院等专题网站）、计时器。 学生：课前想一想“我最想在网上了解什么”，有条件的可自带一部能上网的数字设备（需家长同意并贴好姓名标签）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，认识网络资源5分钟，学习浏览网页15分钟，收藏网页8分钟，文明上网7分钟。本课以“网上探秘中华优秀传统文化”为任务主线，学生在网上浏览感兴趣的专题资源，并把喜欢的网页收藏起来。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示情境：小慧想了解我国古代的服饰是什么样的，可家里没有这方面的书，她该怎么办？学生出主意——“可以用手机查”“上网搜索”“在网上看图片”。教师追问：你知道网上都有哪些信息吗？学生交流后，教师宣布本课任务：今天我们就来当“网上小探秘员”，学习用浏览器在网上浏览资源，去认识中华优秀传统文化。教师板书课题“浏览网络资源”。 【学生活动】学生为小慧出主意，交流对网络的认识，明确本课学习任务。 【设计意图】以贴近生活的问题情境导入，让学生体会“遇到问题可以上网找答案”，激发浏览网络资源的兴趣，自然引出任务主线。 环节：环节二　认识网络资源（约5分钟分钟） 【教师活动】教师提问：你平时在网上看过什么、玩过什么？学生举例——看动画片、听故事、查资料、玩游戏。教师追问：这些东西在网上是什么样子？学生交流后，教师结合课件展示网络资源的不同形式：文字（新闻、百科词条）、图片（照片、图画）、视频（动画片、教学视频）、音频（故事、歌曲）。教师小结：网络就像一个巨大的知识宝库，里面的信息多种多样，有学习的、娱乐的、生活的，等着我们去发现。教师再问：在网上看东西，要用什么工具？学生想到浏览器，教师出示常见浏览器的图标（如网页浏览器、搜索浏览器等）。 【学生活动】学生举例自己在网上的经历，认识网络资源的形式与丰富多样，认识浏览器的作用。 【设计意图】从学生已有经验出发认识网络资源，通过分类展示让学生直观感受网络的丰富多样，认识浏览器这一“打开网络宝库的钥匙”，为操作学习做铺垫。 环节：环节三　学习浏览网页（约15分钟分钟） 【教师活动】（1）认一认：教师打开浏览器，引导学生认识浏览器窗口——地址栏、网页内容区、前进和后退按钮。（2）学一学：教师演示浏览网页的步骤——双击浏览器图标启动浏览器；在地址栏输入网址（如学校官网、故宫博物院的网址），按回车键打开网页；浏览网页里的文字和图片；需要返回时点后退按钮。（3）试一试：学生按教师提供的网址清单，在小组电脑上尝试打开网页，浏览“古代服饰展”专题页面，教师巡视指导，提醒输入网址要细心、一个字符都不能错；网址输错了打不开时，可以清空重新输入。（4）说一说：学生交流浏览中遇到的问题和解决办法。 【学生活动】认识浏览器窗口；学习启动浏览器、输入网址、浏览网页、返回的操作方法；动手打开指定网页浏览内容；交流浏览中遇到的问题及解决办法。 【设计意图】把操作步骤拆细、边演示边练习，让学生在真实浏览中掌握启动浏览器、输入网址、浏览内容、返回等基本方法，通过问题交流培养初步的问题解决能力。 环节：环节四　收藏网页（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）想一想：教师提问：我们打开了这么多好看的网页，下次还想再看，怎么办？学生想到“记住网址”“收藏起来”。教师追问：网址那么长，你能记住吗？学生发现记不住，教师引导：浏览器有个“收藏”功能，可以把喜欢的网页收藏起来，下次一点就能打开。（2）学一学：教师演示收藏网页的方法——点击浏览器的收藏按钮（或收藏夹），选择“添加到收藏夹”，可以给收藏的网页起个名字，方便查找。（3）试一试：学生把自己觉得最有意思的网页收藏起来，并为它起一个清楚的名字，教师巡视指导；收藏完成后，学生演示如何从收藏夹重新打开网页。 【学生活动】思考记住常用网页的办法；学习收藏网页的方法；动手收藏网页并尝试从收藏夹再次打开。 【设计意图】从“记不住网址”的真实问题出发引出收藏功能，让学生在动手收藏、重新打开中体会收藏的便利，掌握一项实用技能。 环节：环节五　文明上网（约7分钟分钟） 【教师活动】（1）议一议：教师出示三个情境——小明看动画片一看就是一个多小时，眼睛又酸又累；小亮在网上看到一个弹窗，写着“点一下就能领大礼包”，他想点开看看；小红在网上看到有人说脏话、乱发消息。提问：这些做法对吗？应该怎么做？学生讨论后，教师引导归纳：上网要控制时间，看一会儿就休息远眺；不随意点击陌生链接和弹窗广告，防止上当受骗；不在网上说脏话，文明发言；不把姓名、家庭住址、电话号码等个人信息随便告诉网上的陌生人。（2）小约定：全班共同约定“文明上网三句话”，请学生说一说，教师把约定写在黑板上，全班齐读。 【学生活动】学生判断情境中的行为并说明理由，讨论文明上网、安全上网的要求；共同约定并齐读文明上网守则。 【设计意图】通过贴近生活的情境辨析，让学生理解网络使用中的安全与文明要求，把抽象的规则转化为学生自己的约定，落实信息社会责任素养。 八、板书设计 （黑板上方课题）第三单元　畅游网络世界　第8课　浏览网络资源 （中央流程区） 　网络资源：文字　图片　视频　音频 　浏览网页：启动浏览器→输入网址→浏览内容→返回 　收藏网页：添加到收藏夹　起名好查找 （右侧文明区） 　文明上网：控时间　护视力　不点陌生链接 　保护隐私：不告诉陌生人姓名电话住址 （下方展示区，贴各组收藏的优秀专题网页） 九、作业设计 基础作业：回家后在家长陪同下，用浏览器打开一个你感兴趣的专题网站（如故宫博物院、国家大剧院、中国科普网），浏览里面的内容，并把网页收藏起来。 提升作业：向家人介绍你今天浏览的网页，说一说你是怎样打开网页、收藏网页的；和家人聊一聊：在网上要注意哪些安全与文明问题？ 拓展作业（选做）：和家人约好“每天上网不超过20分钟”的小约定，坚持一周；如果看到弹窗广告或奇怪链接，记得提醒家人不要点击。 十、教学反思 （课后填写）本课以“网上探秘中华优秀传统文化”为主线，通过情境导入、资源认识、网页浏览、网页收藏、文明上网等活动，引导学生经历了“认识资源—学习浏览—收藏网页—文明上网”的完整过程。需重点关注：学生能否正确输入网址并独立完成浏览操作，输入出错、页面打不开等常见问题是否得到及时指导；收藏网页的操作是否掌握；以及文明上网要求能否在生活中落实，是否出现长时间上网、点击陌生链接等情况。下一课将学习在线搜索资源，可在本课浏览经验的基础上自然衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $