上海市进才中学北校2026-2027学年九年级上学期10月自适应练习语文学科

2026学年第一学期初三年级10月自适应练习语文学科 (完卷时间100分钟，满分150分) 考生注意： 1.本试港共23题. 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分， 一、古诗文(31分) (一）默写与运用(10分)】 1 ，况乃未休兵。 (社电 《月夜忆舍弟)) 2.山水之乐， (欧阳修 《醉翁亭记)) 3.《岳阳校记》中借鸟欢鱼氏来指绘晴明之泉的句子是：“ (二)阅读下面选文，完成第4-10恩(21分) 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归面宾客从也。树林阴督，鸣声上下，游人去而腐鸟乐 也。然而衡鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能 同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 天圣七年，范种淹召还，任右可凛“。 时仁宗方建太一宫及洪福院，市材木陕西。种淹言：“图应、寿宁，天戒不远。今又侈土 木破民产菲所以厦人心也，宜罢修寺观，减常岁市木之数，以霉除积负。”又言：“恐幸多以 内降除它。非太平之政，”事虽不行，仁崇以为忠 后，州大水，民田不得耕。仲淹玻五河，导太潮注之海，雾人兴作。未就，徒杭州，转运 使葵留仲淹以毕其役，许之。 【注释】①右司谏：官名，②指两宫先前毁于火灾一事。③理(ju如》：免除，④内降除官： 皇帝直接领发诏书来授予官积， 4.【甲】文作者是二（朝代）的欧阳修，我们在教材中还学过他的文章《》。(2分) 5.下列加点词与例句中加点词意思相同的一项是()(2分) 例句：转运使奏留仲淹以毕其役 A.毕业B.毕生 C毕恭毕敏 D.原形霜 九年经语文共：真编1页 6,下列“之”字中与其他三项用法不同的一项是()(2分) A然而禽鸟知山林之乐B.而不知太守之乐其乐也 C.减常岁市木之数·D,非太平之致 7,译下列句子(3分) 树林阴弱，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 8.请用“/”在句中标出两处停领。（多标扣分）(2分) 今又侈土木被民产非所以顺人心也， 9.【甲】文表达了作者寄情山水、 的思想：【乙】文中，对特宋仁宗大绕寺现一 事，身为右司谏的范种淹反复近言，希望朝廷颗应人心，为百姓诚负，这正是《岳阳楼记》中 “古仁人之心”的具体表现之一：“ ”:面对大水，他“赛人兴作”，婚过 先 再 (用白己的话回答)的办法治避大水，这体现了他治国济民 的才能。(4分) 10小语在品读【甲】文时，对“也”很有兴趣，他发现“醇能同其乐，醒能述以文者，太守也，“ 一句中的“也”表示二（判断B.陈述），语气肯定，壶路出作着的自信和得意，他不由 联想到《岳阳楼记》中“吃！微斯人，吾谁与归？”一句.以一(A疑间B反问)语气， 抒发作者的复杂情思。他又想到毛泽东作品《花园春·君》中，“织往矣，数风流人物，还看今 朝。”一句以陈述语气收束全词，点明主旨，抒发诗人 (A悟淡闲适B豪迈自信) 的情感。(6分) 二、现代文(39分)】 (一)阅读材料，完成第11一14题(18分) 材料一： 屡立奇功的“救规航母”，究意是什么“硬核装备”？ 新华壮2026年7月16日北京 一鞭“数投数健”玻浪驶入校园.不到0小时，60多名新生安全转移，一个不少， 前不久，受台风“美莎克“影有，广西贵港市遭遇严重内诺。西江数行图区内停水停电、通 信受阻，水位持续拍升，陆路交通全部中断，上万名师生被积水国困近三天，就在这危急时刻， 一艘“救报航母”野水而米。“有载了！有教了！”学生们欢呼。 这艘“数援航母”究竞是什么“硬核装备”？ 据参与此次教接的中闲安能集团有关负贵人介绍：这一钢铁重器名叫应急动力舟桥，为我国 九年级语文共8页第？页 自主研发。它拥有三种形态，灵活适配各类场景：在陆地是工程车，在水中是舟艇，多模块拼接 后是浮桥， 它有几大特点：一是模块化拼装，由河中舟、岸边舟即多节标准浮箱模块组成。单节河中舟 长10米、宽8米，凰约10吨。平时拆解装载在卡车上进行公路运输，抵达水边后，通过液压自 动展开、拼接，仅需十余分钟即可完成下水与成型。二是自带动力，每个浮体单元均配备独立的 柴油动力+水下喷泵/螺旋菜，拼装后登体驱动无需指船牵引。三是无驾驶室设计，为留出最大载 货面积，不设周定舱室，通过甲板端头折叠操控台或便携式遥控面板进行方向与袖门操纵。 除了此次教援，这款装备也在一次次灾害教援中不断拓展用途，成长为抢险数灾“硬核重器” 2021年河南郑州特大暴雨灾害它架设水上通道，5小时转移被困群众1400余人：2025年广西南 宁题江提坝抢险，它承现挖提机和抢险物资直达烟陷区域，完成砂石抛填… “教援航母”一次次向洪水逆行，在浊浪之上铺就生命通道，钢筋铁骨背后是科技守护生命 的底气，更是祖国给人民酷实的安全感，只要有需要，这份跨械万水的中护使命必达：（有到做） 材料二： 探移“数援航母”动力舟桥系列—浮力与折叠的工程 10吨重的“铁宠瘩”为什么能浮在水上？80吨的车压上去为什么不会沉？8米宽的桥为什 么能折叠成3.4米？这三个问愿的答案，分别凝在三种结构设计的智磁里 一、浮力的秘密：中空壳体结构 单节桥体采用钢制骨架加封闭板面的组合结构，内部中空设计，根据阿基米德原理，物体受 到的浮力等于它排开液体的重量一中空壳体排开水的体积远大于实心结构，因此能产生数十吨 的浮力，运超桥体自身10吨的重量， 二、强度的径密：钢制框架结构 80吨重型设备从桥面驶过时，桥体要承受巨大的弯曲力一如果只有薄薄的壳体，桥体会 像踩扁的易拉楼一样变形。因此工程师在壳体内部嵌入钢制骨架：纵向主梁承受弯曲力（车辆重 力使桥体向下弯曲的趋势》，横向次粱将车辆荷载均匀分配到各根主梁，维持桥面平整不倾斜： 骨架与壳体协同受力，各司其职。 三、折叠的秘密：四折W型折叠结构 8米宽的桥体婴折叠成34米。，工程师采用了四折式型折叠设计一一将桥体沿宽度方向分 为四段，相邻板而交替上下翻折，形成W型截面。在3条议链处各安装一个特制机力弹簧：折叠 时弹簧装扭转储能，入水后释放势能回弹，将折叠的板面控平。 为什么是“四折”？四折后桥面宽度均3,4米，怡好能道过我国高速公路3.5米班的收费站 九年级通文共贞第3时 车道：钕链数量较少，结构强度和展开可靠性更高。若改成更多段，较链过多会削弱结构：若改 成更少段，折叠后宽度又难以满足运的要求， 11。以下对材料一画线句作用的理解不正确的一项是()(3分) A.开门见山，总领全文，既概括了全文的核心内容，又为下文记述教援工作的开展做铺垫。 B.“不到20小时”“6000多名”运用数字，振确说明教援时长及人数，凸显教援之高效. C。“一个不少”斩钉载铁、掷地有声，突出本次边进的圆谧.堂里行面的含作者赞叹之情。 D.以“教援航母”设置悬之，徽发读者的阿读兴是，自然地引出下文中对装备的具体介绍。 12.下列说法不正确的一项是()(3分) 人应急动力舟桥为我团白牛母发。本陆地女中、拼接后分别以工程车、分蟹、浮桥三种形态 灵活适各类场景。 B。印吨重型设备从桥面驶过时，车辆的全部重量由解制哥架承超，桥体排开水的浮力仅用于支 惊桥体自身约10吨的重量， C。应急动力舟桥的“四折”结构是在“运输宽度限制”和“结构强度要求”之间的折中，体现 了结构设计要在功能和环境之间寻找平衡， D。单节河中舟折叠时通过特制扭力弹簧储能。在水边通过液压自动展开，拼接，弹簧释放劳能 回弹，撑平折叠的板面， 13.两则材料都以动力舟桥为写作对象，但各有侧重。请从写作意图的角度，比较材料一和材料 二在内容和语言风林方面的异同，(8分】 14近日，中国外交部发言人毛宁在海外杜交平台上发布的一段延视烦引发全球关注一一中国安 能集团“动力舟桥”在广西贵港洪水中转运被困学生，金属浮桥入水白动展开，如变形金刚般变 形变身。规频发布后，传描健条迅速廷伸，竖西哥s、新如坡CM亚洲新闻台、马来西亚光华 日报等多国主流媒体相继转发报道，引发全球网友跨语种格烈时论，有外国网友留言“我以为这 是I生成的”，有人说“这才是无人机的正确周法一不是用于战争，而是用于生金”。 作为一名中因学生，你深感自豪，也参与了本场时论，请你拟写一条留言，表达自己对“科 技向善”的看法。(30字以内)(4分) 九年极绿文利8项第4 (二)阅读下文，完成第15-18题(21分) 选择 刘元宝 ①桌上有两份协议：一份旧的，邓禾平的签名：一份新的，等特小许签名。小许有些彷徨： 签，还是不签？ ②古月基金会胡先生的话言犹在耳：“许，你现在是基地的实际负责人，我们可以斯毁旧协 议，由你签一份新的，后续流程你配合就行，这对你很有利。甚至，如果你愿意，我们不介意把 碳四稻专利的署名权送给你，毕竞邓教授已经不在了，当然，你也可以选择将实验数据公开，这 的确很高尚，但于你而言并没什么实际好处。” ③小许是个有梦想的人，十九岁农校毕业，他就跟着邓禾平做试验，从安江农校的试验田到 法海海的鸿涂，最后其他学生都走了，只剩下了他一个，他多么妃像邓禾平的其他学生那样，学 成了，自己搞项目，自己当负责人，自已署名。他不想一辈子只做别人的学生，但邓禾平太使干 了，小许跟了他十年，始终只能自称“我是邓老师的学生”，小许不甘心 ④小许的目光停在旧协议的签名上面，停了很久 ⑤三年前立项鼻天，小许站在邓禾平身后：基金会出钱、出地、出设各，常禾平只摩有试验 成果的署名权和津贴。小许看着邓不平沉默了很久，然后签了，后来，小许说：“协议不公平。” 邓禾平说：“我知道。但地批下来了”。邓禾平不得不签，他不太在乎名和利，他在乎的是没板 吃的人越米越多。二十一世纪末的地球，海平面比二十年前涨了西十厘米，孟加拉闲南部三分之 一稻田被海水吞没，萨整勤地区成潮钱南推八十公里，全球可拼均以每年一个江苏省的速度菱缩 邓禾平要把碳四基因转入水稻，让水稻像玉米一样高效光合，耳把非洲好生稻的深根系接进去， 让根穿透盐层，这是全世界没人做过的事. ⑤小许盯着邓禾平的签名，笔西很租，就如问候四稻的根茎， ⑦试验第一季，五百颗西全死了。邓禾平辉在田埂上看了整整一天，小许也蹲着，他觉得自 己应该尊着，像邓禾平那样珂着。邓禾平说：“三个基因同时店动，互相打架，给每个基因装独 立的自动子，推队开。”小许愣了：“成功率不到百分之五。郑禾平说：“但大于零。” ⑧第六季，基语，海水倒摆，盐度翻了三倍。小许觉得完了。邓禾平尊在水里拔起一株苗， 翻君根须一有几株没死，最下面的根毛在护盐，海水韬基因发挥作用了，小许接过那株苗，小 心地放回泥里，根朝下，小许觉得，邓系平和自己，都有希级了。 ⑨小许拍起头，望向远方的稻田，稻田的尽头有一个小士包。小许昨天还去看过，幽蓝碧蓝 的天空下，金黄灿烂的稻田边，一个突兀的狐零奖的灰路的小小的土包，拉宽面班提： @第十三季，试验改了一个参数一一碳四启动子延迟到抽移竹七天激活，五自株活了四仔八 九年象语文其8项第5测 十七株，小许报出产量数字的时候乎在抖，成功了！但邓禾平看不到了，水稻扬花那天，他死在 了田里，他的心脏支架是前一年放的。却掉不起他的劳需，他叭在田埂上，脸朝下，半边身子浸 在水里。小许新开他的右手，是一株稻移，谷粒已经蕉浆了，沉甸甸的… ①第二天，小许捐有了试验的全部数据，还在邓禾平的工作日志里看到一句话：“小许，种 子不该锁在银行的保险箱里，”小许今天才明白这句话的意思，因为胡先生说：“碳四稻由基金 会负责商业开发，我们第一阶段授权东南亚和拉美。非洲和南亚另行安样，孟加拉国支付能力有 限，基金会需要评估…你可以获得丰厚的利润分成”。 @邓禾平只留下了自己的坟，在田头，列琴乎一个小土包，网围是一片稻田。 15.本文由“现实”和“回忆”两条线交织而成。请分别概括这两条线的主要内容。(4分) 现实线：邓禾平去世后，小许成为基地负贵人，面对 的 诱感，陷入是否将数据公开的内心护扎， 回忆线：小许问忆邓禾平生前带领团队攻克碳四稻技术难关的艰辛历程： 经历多次失败仍坚特不故弃，最终试验成功。但网禾平死在田里，小许获得了试验数据， 16.第@段商线部分富有面而感，又蕴含若作者的深意，请加以分析。(6分) 17.对木文的理解，下面选项中不正酶的一项是：《)(3分) A,第③心段中反复提及“其他的学生”，既暗示科研工作的限辛，也反晚出真实的人性 B本文用科幻元素设定背景，表达对人类未来危机的预膏，也叩间当代人的精神因感。 C,第@段以小许的心现独白，直接抒发了他对对禾平去世拉老稿之情，情感浓奔故。 D.文中多处份小许的所见所闻所感叙事。使读着产生代入感，端磁了真实多与感染力， 18.作者刘元宝有些仿很：他设计了三种小说的结局，却不知道如阿运择。 设计一：签，还是不签？ 设计二：小许笑了，他把新协议扔进了凌纸委，随即拿起了电话，立封按下了一串数字一团际 农业数据库的。 设计三：小许笑了，他京起笔，签了白己的名字，笔面很纸。他看了看，觉得自己的签名更好看. 他早就选好了：我只是需要让自己觉得一我此像过， 请你帮助作者做出选择，并从作品丰总、情节议计、语言形式和表达效果四个方面阅释理由· (8分) 九年经语文共8页第6到 三、综合运用(20分) 学校文学杜正在第备一期“经典重读”专栏，本期主题为“当简·爱开口说话一一从对话 看一个人的成长”。作为栏目编组，你需要结合阅读材料完成以下任务。 【阅读材料】 【甲】（桑菲尔德庄园花园） 罗切斯特：“我想让你留在我身边。不是做家庭教师，是做我的妻子。 简·爱：“你的妻子？你己经有了一位妻子了。我见过她一一就在阁楼上。你以为我会留下 来，做一个你随时可以玩弄的人吗？” 罗切斯特：“那是一桩没有爱情的婚烟。是被安排的一 简·爱：“你以为因为我穷、低微、不类、矮小，我就没有灵球没有心吗？一你想错了！我 的灵魂跟你的一样，我们本来就是平等的！” 【乙】（盖茨海德府红房子事件后） “我怎么敢？里德太太，我怎么收？因为这是事实。我受够了，我在这屋里从早到晚受粮燕， 没有一个人对我表示同情。” 【丙】（拒绝圣约翰求婚） “我关心我自己。越孤独，越无亲无友，我越要荐重自己，…我不是一个有翅膀的鸟，没有 网能把我困住。我是一个有独立意志的自由人，“ 任务一：杭理人生轨迹(4分) 19.将【甲】【乙】【丙】与下列情节按原老发生的先后顺序持列，正确的一项是() ①在洛伍德学校，好友温伦·影新病逝 ②【乙】红房子事件后反抗明妈 ③【甲】桑菲尔德花园对话 ④【丙】拒绝圣约输求婚 A.②①③④ :Q②③④ C.②0④③ R.①②④③ 任务二：分析对白与人物形象(6分) 20.阅读【甲】段对白，请分别从两人的语言中提攻关键信息，结合语言形式分析这段对白表现 了他们各自怎样的性格特征， 九年绿语文共药第7颈 。1, 任务三：跨文本比较阅读(4分】 21,某文学评论将简·爱的人生选择归钠为“确认事实→确认感受→确认底线”的逐辑，请运用 比较阅读策略，从【甲】【乙】两段中提取这一逻辑的具体内容，填写下表。 语段 确认事实 确认够受 确认底织 【甲】 你已有妻子，你骗了我我有灵瑰、有心， 不做情妇：我们本来就是平等的 跟你一样 【乙】 被月妈地待 0 ② 任务四：微写作中的语言运用(6分) 22.【丙】中简·爱说：“我关心我白己。…我越要算庶自己。”有同学在栏目投稿中写了下 面一段话来表达阅读感受，其中有语病或错别字，请找出来并修改。 ①了解了简·爱的一生，使我深受感动。②地在面对种种不公平时，从来没有选择赋服和 忍气吞声，③她敢于对朝妈说“不”，也收于在爱人面前坚持自己的尊严，④这种精神的价值不 言而谕，值得我们学习，③在今后的生活中，当我教人款负时，我也要像简·爱一样，勇驶站 出来维护自己的权利。⑥因为只有懂得尊重自己，就能赢得别人的尊或， (1)第句有语病，修改为： (2分) (2)第句有语病，修改为： (2分) (3)文段中有1个错别字，请修政：将“”改为“一”(2分) 四、写作(60分) 23.写作(60分) 山高路远 如果远方呼城我/我就走向远方 如果大山召唤我/我就走向大山 双脚培破/干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂/素性就让荆辣变成杜鹏 没有比期更长的路/没有比人更高的山 这首小诗引发了你怎样的联想？请结合自己的成长经历与感悟，自拟题目，写 一篇600字左右的作文 九年婚语文并页器8页