第11课《送东阳马生序》同步练习 2026—2027学年 初中语文 统编版九年级下册

第11课《送东阳马生序》同步练习 2026—2027学年 初中语文 统编版九年级下册 一、积累与运用 （一）重点字词释义 解释下列句中词语的意思。 1. 余幼时即嗜学 嗜：__________ 2. 无从致书以观 致：__________ 3. 每假借于藏书之家 假借：__________ 4. 弗之怠 怠：__________ 5. 走送之 走：__________ 6. 不敢稍逾约 逾约：__________ 7. 以是人多以书假余 以是：__________ 8. 既加冠 加冠：__________ 9. 益慕圣贤之道 益：__________ 10. 又患无硕师名人与游 患：__________ 硕师：__________ 11. 尝趋百里外 趋：__________ 12. 从乡之先达执经叩问 叩问：__________ 13. 德隆望尊 德隆望尊：__________ 14. 稍降辞色 辞色：__________ 15. 援疑质理 援：__________ 质：__________ 16. 俯身倾耳以请 请：__________ 17. 或遇其叱咄 或：__________ 叱咄：__________ 18. 色愈恭，礼愈至 至：__________ 19. 不敢出一言以复 复：__________ 20. 俟其欣悦 俟：__________ （二）通假字 写出下列句子中的通假字并释义。 1. 四支僵劲不能动 同，释义：________________ 2. 同舍生皆被绮绣 同，释义：________________ （三）一词多义 解释下列各组字词含义。 1. 以 ①无从致书以观 ____________ ②以是人多以书假余 ____________ ③以衾拥覆 ____________ ④以中有足乐者 ____________ 2. 之 ①每假借于藏书之家 ____________ ②走送之 ____________ ③无鲜肥滋味之享 ____________ ④当余之从师也 ____________ 3. 而 ①足肤皲裂而不知 ____________ ②久而乃和 ____________ 4. 至 ①色愈恭，礼愈至 ____________ ②至舍，四支僵劲不能动 ____________ （四）词类活用 指出词类活用并解释词义。 1. 腰白玉之环 活用类型：________ 释义：________ 2. 主人日再食 活用类型：________ 释义：________ 3. 缊袍敝衣处其间 活用类型：________ 释义：________ （五）重点句子翻译 1. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。   2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。   3. 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。   4. 援疑质理，俯身倾耳以请。   5. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。   6. 俟其欣悦，则又请焉。   7. 负箧曳屣行深山巨谷中。   8. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。   9. 盖余之勤且艰若此。   （六）文学常识填空 1. 《送东阳马生序》选自《________》，作者，字________，________（朝代）文学家。 2. “序”是一种文体，本文属于________，是作者写给晚辈的赠言。 3. 加冠：古代男子____岁行加冠礼，表示成年。   二、课内阅读 阅读《送东阳马生序》选段，完成题目。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.解释下列词语。 （1）走送之 走：__________ （2）俟其欣悦 俟：__________ （3）媵人持汤沃灌 汤：__________ （4）烨然若神人 烨然：__________ 2.下列词意义和用法相同的一项是（ ） A.以衾拥覆 / 以是人多以书假余 B.久而乃和 / 乃大惊 C.足肤皲裂而不知 / 人不知而不愠 D.当余之从师也 / 录毕，走送之 3.把画线句子翻译成现代汉语。 （1）援疑质理，俯身倾耳以请。   （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。   4.文中从哪些角度写出了作者从师求学的艰苦？请简要概括。   5.作者最终能够学业有成的原因是什么？结合选文简要分析。   6.谈谈读完选文，你获得了怎样的启示。   三、课外阅读 阅读下文，完成习题 【甲】（课内选段，即上文第二段） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （《凿壁偷光》） 1.解释字词 （1）邻舍有烛而不逮 逮：__________ （2）衡乃与其佣作而不求偿 偿：__________ （3）主人怪 怪：__________ （4）遂成大学 遂：__________ 2.翻译句子 （1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。   （2）愿得主人书遍读之。 3.甲文中宋濂和乙文中匡衡的求学有什么共同点？   4.结合甲乙两文，说说在物质条件优越的今天，我们应当怎样对待学习？   5.拓展题：再写出两个古人勤学的成语典故：________________、________________   参考答案 一、积累与运用 （一）字词释义 1. 爱好 2.得到 3.借 4.懈怠 5.跑 6.超过约定期限 7.因此 8.成年 9.更加 10.担忧；学问渊博的老师 11.快步走 12.请教 13.道德声望高 14.言辞和脸色 15.引、提出；询问 16.请教 17.有时；训斥，呵责 18.周到 19.辩解、回话 20.等待 （二）通假字 1.支 肢 肢体 2.被 披 穿着 （三）一词多义 1.①来 ②因为；把 ③用 ④因为 2.①助词，的 ②代词，指书 ③助词，的 ④助词，用于主谓之间，取消句子独立性 3.①表转折，却 ②表修饰，不译 4.①周到 ②到达 （四）词类活用 1.名词作动词，在腰间佩戴 2.名词作状语，每天 3.名词作动词，穿着破旧的衣服 （五）句子翻译 1.冬天非常寒冷，砚台里的墨汁冻成坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，我也不放松抄录。 2.抄写完后，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。 3.曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 4.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 5.有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话辩解。 6.等到他高兴了，我就又去请教。 7.背着书箱，拖着鞋子，行走在深山和巨大的山谷里。 8.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给不如别人。 9.我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 （六）文学常识 1.《宋学士文集》；宋濂；景濂；明代 2.赠序 3.二十 二、课内阅读 1.（1）跑 （2）等待 （3）热水 （4）光彩鲜明的样子 2.C 3.（1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给不如别人。 4.行路之苦、生活之苦（衣食简陋）。 5.刻苦勤奋、虚心求教、以读书为乐，不畏艰难。 6.示例：学习成败不在于物质条件，而在于主观是否勤奋、专心，我们要端正学习态度，勤奋刻苦。 三、课外阅读 1.（1）及，到 （2）报酬 （3）对……感到奇怪 （4）于是，就 2.（1）匡衡于是凿穿墙壁，引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读书。 （2）希望能够读遍主人家的书。 3.家境贫寒，读书条件艰苦，但都勤奋好学，主动创造读书机会。 4.示例：物质条件好了，更要珍惜读书机会，学习古人勤学苦读、专心向学的品质，不贪图安逸。 5.悬梁刺股、囊萤映雪 学科网（北京）股份有限公司 $