精品解析：江苏省南通市海门区多校联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年度第一学期十月阶段性调研 九年级历史 （满分：50分 考试时间：50分钟） 一、选这题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1. 原始农业和畜牧业产生后，人类生活发生重大变化。下列现象与这一变化相符的是（ ） A. 开始使用打制石器 B. 主要依靠采集天然食物 C. 阶级和国家已经产生 D. 逐渐从迁徙过渡到定居 【答案】D 【解析】 【详解】A.打制石器是原始农业出现之前旧石器时代的工具，不是原始农业畜牧业产生之后才出现的变化，错误。 B.依靠采集天然食物属于原始农业诞生之前的生产方式，原始农业产生后人类开始主动种植、饲养，错误。 C.阶级和国家是原始社会末期生产力进一步发展、私有制出现之后才产生的，原始农业畜牧业刚产生时还没有阶级与国家，错误。 D.原始农业、畜牧业产生后，人们可以稳定获得食物，不再需要四处追逐猎物迁徙，逐渐从迁徙过渡到定居，修建房屋，形成聚落，正确。 2. 古代两河流域有一句谚语：“向年轻人美言，他会奉献出一切……你对别人恶语中伤，别人也会反戈一击。”这反映出古代两河流域人（ ） A. 倡导友善与言行对等 B. 崇尚武力征服 C. 具有悲观厌世情绪 D. 严格遵循种姓制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料谚语的意思是说好言会得到善意回馈，恶语会招致反击，说明古代两河流域人倡导友善、言行对等的交往准则，正确。 B.该谚语是古代两河流域的民间处世箴言，主要围绕言语善恶带来不同的结果展开，并未涉及崇尚武力征服的内容，错误。 C.材料意在劝诫人们与人交往的方式，传递处世道理，没有流露出悲观厌世的情绪，错误。 D.种姓制度是古代印度特有的等级制度，古代两河流域并没有实行种姓制度，错误。 3. 古埃及人根据尼罗河泛滥周期制定太阳历，在测量土地和建筑中发展数学，在制作木乃伊过程中积累解剖学知识。这说明（ ） A. 生产生活实践推动科技发展 B. 古埃及文明完全独立于尼罗河 C. 古埃及人轻视来世生活 D. 法老垄断了全部科学知识 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及人在生产生活实践（观测尼罗河泛滥、测量土地、修建建筑、制作木乃伊）中，分别产生了太阳历、数学、解剖学知识，体现生产生活实践推动科技发展，正确。 B.题干第一句明确指出“根据尼罗河泛滥周期制定太阳历”，这说明古埃及文明与尼罗河密切相关，不是完全独立于尼罗河，错误。 C.根据所学知识，古埃及人制作木乃伊正是为了保存尸体，以便灵魂在来世安息，这体现了他们对来世生活的极度重视，错误。 D.题干中没有提及法老与科学知识垄断的关系，且“全部”一词过于绝对，不符合史实，错误。 4. 古代印度种姓制度下，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗等级森严。其突出特点是（ ） A. 身份世代相袭，贵贱分明 B. 等级之间可以通婚 C. 以财产多少划分等级 D. 首陀罗地位最高 【答案】A 【解析】 【详解】A.种姓制度下，各等级之间贵贱分明，世代相袭，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，正确。 B.种姓制度严格禁止不同等级之间通婚，错误。 C.种姓制度是以血缘和职业划分等级，而非财产多少，错误。 D.婆罗门地位最高，首陀罗地位最低，错误。 5. 亚历山大东征后，希腊式城市、剧场和体育场在东方建立，希腊语成为部分地区通用语言。材料强调东征（ ） A. 给东方人民带来深重灾难 B. 使希腊民主政治达到高峰 C. 导致罗马帝国走向分裂 D. 客观上促进东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.亚历山大东征确实给东方人民带来深重灾难，但题干材料讲述文化传播内容，不属于材料强调的角度，错误。 B.伯里克利时期希腊民主政治达到高峰，和亚历山大东征无关，错误。 C.罗马帝国分裂发生在亚历山大东征数百年后，二者不存在因果关联，史实不符，错误. D.希腊建筑、语言传播到东方，体现客观上促进东西方文化交流，正确。 6. 罗马共和国时期，元老院掌握国家实际权力，执政官主持日常政务，公民大会拥有选举和立法权。这说明罗马共和国（ ） A. 是君主专制国家 B. 平民完全掌握政权 C. 权力机构之间存在一定制衡 D. 已经进入帝国时期 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马共和国不存在君主，不是君主专制国家，错误。 B.罗马共和国实权掌握在贵族组成的元老院手中，平民没有完全掌握政权，错误。 C.元老院、执政官、公民大会分别掌握不同权力，各机构分工不同，权力机构之间存在一定制衡，正确。 D.题干明确是罗马共和国时期，还没有进入帝国时期，错误。 7. 8世纪前期，法兰克王国改革土地分配形式，要求得到封地的人必须服兵役。赐地者成为封君，受封者成为封臣。这一制度（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 以土地封赐为纽带 C. 使国王权力高度集中 D. 废除了封建等级制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.法兰克王国这次改革是以土地封赐为纽带而构建的封君封臣关系，并非以血缘关系为纽带，错误。 B.材料中法兰克国王将土地分封给受封者，受封者要承担服兵役的义务，由此形成封君封臣关系，该制度以土地封赐为纽带，正确。 C.改革层层分封土地，地方贵族势力壮大，并没有使国王权力高度集中，错误。 D.这次改革通过层层分封土地，建立起严格的封建等级制度，而不是废除封建等级制度，错误。 8. 12世纪，西欧大学兴起。巴黎大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程有法学、医学等。这反映了大学（ ） A. 课程设置适应社会需要 B. 完全摆脱教会影响 C. 只培养神职人员 D. 由国王直接控制 【答案】A 【解析】 【详解】A.法学和医学等专业的设置，是为了培养律师、医生等社会急需的专业人才，说明课程设置顺应了当时社会经济发展的需要，正确。 ‌ B.中世纪大学虽然争取自治，但并未“完全”摆脱教会影响，神学仍是重要学科，错误。 ‌ C.大学培养的是各类专业人才，不仅仅是神职人员，表述过于绝对，错误。 ‌ D.中世纪大学享有自治权，并非由国王直接控制，错误。 9. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马古典作品，许多科学著作通过拜占庭传入阿拉伯帝国，后来为西欧文艺复兴提供了精神营养。这说明拜占庭帝国（ ） A. 完全阻断了东西方贸易 B. 是东西方文化交流的桥梁 C. 未受基督教任何影响 D. 最早完成工业革命 【答案】B 【解析】 【详解】A.拜占庭帝国地处欧亚交界，是东西方贸易的重要枢纽，且材料中明确提到科学著作通过拜占庭传入阿拉伯帝国，说明贸易与文化交流并未阻断，错误。 B.拜占庭保存了大量希腊罗马古典作品，并将其传入阿拉伯帝国，后又为西欧文艺复兴提供精神营养，这一过程体现了它在东西方文化传承与交流中的“桥梁”作用，正确。 C.拜占庭帝国以基督教（东正教）为国教，教会深度参与政治、文化与社会生活，错误。 D.工业革命最早发生于18世纪的英国，而拜占庭帝国已于1453年灭亡，错误。 10. 中世纪西欧城市居民中，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家被视为资产阶级前身。其出现的主要原因是（ ） A. 庄园经济自给自足 B. 教会神学占主导地位 C. 封君封臣制度不断强化 D. 城市工商业的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.庄园经济自给自足属于乡村农业经济，和城市工商业群体兴起无关，错误。 B.教会神学占据主导是思想层面的特征，不是城市里手工业作坊主、商人出现的原因，错误。 C.封君封臣制度强化是西欧封建等级制度发展，无法催生城市工商业资产阶级前身，错误。 D.中世纪西欧城市工商业不断发展，手工业、商业繁荣，催生富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们就是资产阶级的前身，正确。 11. 大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃，这次”飞跃”的实质是（ ） A. 庄园和武士阶层的形成 B. 天皇制度的建立 C. 豪强贵族世袭制的削弱 D. 封建制度的建立 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大化改新以唐朝典章制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革，通过改革确立了封建社会制度，推动了日本社会的进步，实现了日本历史上的一次飞跃。这次“飞跃”的实质是日本成为中央集权的封建国家。D项正确；庄园的形成属于西欧封建制度的内容，排除A项；天皇制度在大化改新之前就已存在，排除B项；大化改新废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免，不属于重大飞跃，排除C项。故选D项。 12. 秘鲁考古人员曾在海拔4100多米的安第斯山脉上发现了一大批记事绳。记事绳被封存在一间石头砌成的小屋内，每根记事绳的长度为100米左右。这有助于研究（ ） A. 印加文明 B. 玛雅文明 C. 阿兹特克文明 D. 印度文明 【答案】A 【解析】 【详解】A.印加文明位于南美洲安第斯山区（今秘鲁一带），他们没有成熟文字，使用结绳记事，正确。 B.玛雅文明主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带，使用象形文字，没有结绳记事传统，错误。 C.阿兹特克文明兴起于今墨西哥，也没有结绳记事，错误。 D.印度文明发源于南亚印度河流域，和秘鲁安第斯山脉无关，错误。 二、问答题：(共2题，共26分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代亚非文明发源于大河流域。尼罗河定期泛滥，两河流域水源充足，印度河、恒河滋润南亚，黄河长江孕育中华文明。 材料二 古代希腊多山少平原，海岸线曲折，港湾众多。古希腊人发展航海业和海外贸易，建立城邦。 材料三 古代文明成就：楔形文字、《汉谟拉比法典》、金字塔、象形文字、种姓制度、佛教、雅典民主、罗马法。 （1）根据材料一、二，指出古代亚非文明与古代希腊文明在自然环境上的主要差异，并说明各自形成的文明类型。 （2）结合材料三，从政治、法律、文字等方面概括古代文明多元性的表现。 （3）综合上述材料，谈谈你对人类文明发展的认识。 【答案】（1）差异：亚非文明多起源于大河流域，以农耕为主；希腊文明依托海洋，多山少平原，海岸曲折。 类型：大河文明（农耕文明）；海洋文明。 （2）政治：古印度种姓制度、雅典民主政治、罗马共和国贵族共和制等不同政治制度。法律：《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》等。文字：楔形文字、象形文字等。 （3）认识：文明具有多元性；自然环境影响文明特征；文明无优劣之分；应尊重文明多样性，加强交流互鉴。 【解析】 【小问1详解】 差异：“古代亚非文明发源于大河流域。尼罗河定期泛滥，两河流域水源充足，印度河、恒河滋润南亚，黄河长江孕育中华文明”→可提炼出亚非文明多起源于大河流域，以农耕为主；“古代希腊多山少平原，海岸线曲折，港湾众多。古希腊人发展航海业和海外贸易，建立城邦”→可提炼出希腊文明依托海洋，多山少平原，海岸曲折。 类型：“尼罗河定期泛滥，两河流域水源充足，印度河、恒河滋润南亚，黄河长江孕育中华文明”→可提炼出大河文明（农耕文明）；“古代希腊多山少平原，海岸线曲折，港湾众多。古希腊人发展航海业和海外贸易，建立城邦”→可提炼出海洋文明。 【小问2详解】 表现：政治类对应材料中的种姓制度、雅典民主，法律类对应材料中的《汉谟拉比法典》、罗马法，文字类对应材料中的楔形文字、象形文字，不同文明各有独特成果，体现文明多元性，概括出多元性的表现。 【小问3详解】 认识：可从文明多元性和无优劣之分、自然环境影响、交流互鉴等角度分析即可。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封君封臣制度下，封君赐予封臣土地，封臣效忠封君，服兵役。封君封臣关系有严格等级性，带有契约意义。 材料二 10世纪起，西欧城市复兴。琅城居民通过金钱赎买和武力斗争争取自治。市民阶层逐渐形成。 材料三 12世纪，大学兴起。巴黎大学、牛津大学等开设文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等课程，也设法学、医学等专业。 （1）根据材料一，概括封君封臣制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学，分析西欧城市复兴的历史影响。 （3）根据材料三并结合所学，说明中世纪大学兴起的原因及意义。 【答案】（1）特点：以土地封赐为纽带；封君封臣有严格等级性；权利与义务交织，带有契约意义；封臣效忠封君，封君保护封臣。 （2）影响：促进工商业繁荣，瓦解庄园经济；市民阶层形成，分化出早期资产阶级；推动大学兴起；动摇封建制度，推动社会转型。 （3）原因：城市复兴和经济发展；社会对专业人才需求；希腊罗马、阿拉伯文化传入。 意义：培养专业人才；活跃思想文化；为文艺复兴和宗教改革准备条件；被称为中世纪教育“最美好的花朵”。 【解析】 【小问1详解】 特点：“西欧封君封臣制度下，封君赐予封臣土地，封臣效忠封君，服兵役”→提炼出以土地封赐为纽带；权利与义务交织，带有契约意义；封臣效忠封君，封君保护封臣；“封君封臣关系有严格等级性”→提炼出封君封臣有严格等级性。 【小问2详解】 影响：“琅城居民通过金钱赎买和武力斗争争取自治。市民阶层逐渐形成”→提炼出市民阶层形成；另结合史实，可知市民阶层后续分化出早期资产阶级，同时从促进工商业繁荣、瓦解庄园经济、推动大学兴起、动摇封建制度、推动社会转型等角度进行分析阐述。 【小问3详解】 原因：结合中世纪大学兴起的史实，从城市复兴和经济发展、社会对专业人才的需求、希腊罗马及阿拉伯文化传入等角度进行分析。 意义：“巴黎大学、牛津大学等开设文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等课程，也设法学、医学等专业”→提炼出培养专业人才；另联系史实，从活跃思想文化、为文艺复兴和宗教改革准备条件、中世纪教育“最美好的花朵”等角度进行分析阐述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期十月阶段性调研 九年级历史 （满分：50分 考试时间：50分钟） 一、选这题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1. 原始农业和畜牧业产生后，人类生活发生重大变化。下列现象与这一变化相符的是（ ） A. 开始使用打制石器 B. 主要依靠采集天然食物 C. 阶级和国家已经产生 D. 逐渐从迁徙过渡到定居 2. 古代两河流域有一句谚语：“向年轻人美言，他会奉献出一切……你对别人恶语中伤，别人也会反戈一击。”这反映出古代两河流域人（ ） A. 倡导友善与言行对等 B. 崇尚武力征服 C. 具有悲观厌世情绪 D. 严格遵循种姓制度 3. 古埃及人根据尼罗河泛滥周期制定太阳历，在测量土地和建筑中发展数学，在制作木乃伊过程中积累解剖学知识。这说明（ ） A. 生产生活实践推动科技发展 B. 古埃及文明完全独立于尼罗河 C. 古埃及人轻视来世生活 D. 法老垄断了全部科学知识 4. 古代印度种姓制度下，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗等级森严。其突出特点是（ ） A. 身份世代相袭，贵贱分明 B. 等级之间可以通婚 C. 以财产多少划分等级 D. 首陀罗地位最高 5. 亚历山大东征后，希腊式城市、剧场和体育场在东方建立，希腊语成为部分地区通用语言。材料强调东征（ ） A. 给东方人民带来深重灾难 B. 使希腊民主政治达到高峰 C. 导致罗马帝国走向分裂 D. 客观上促进东西方文化交流 6. 罗马共和国时期，元老院掌握国家实际权力，执政官主持日常政务，公民大会拥有选举和立法权。这说明罗马共和国（ ） A. 是君主专制国家 B. 平民完全掌握政权 C. 权力机构之间存在一定制衡 D. 已经进入帝国时期 7. 8世纪前期，法兰克王国改革土地分配形式，要求得到封地的人必须服兵役。赐地者成为封君，受封者成为封臣。这一制度（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 以土地封赐为纽带 C. 使国王权力高度集中 D. 废除了封建等级制度 8. 12世纪，西欧大学兴起。巴黎大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程有法学、医学等。这反映了大学（ ） A. 课程设置适应社会需要 B. 完全摆脱教会影响 C. 只培养神职人员 D. 由国王直接控制 9. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马古典作品，许多科学著作通过拜占庭传入阿拉伯帝国，后来为西欧文艺复兴提供了精神营养。这说明拜占庭帝国（ ） A. 完全阻断了东西方贸易 B. 是东西方文化交流的桥梁 C. 未受基督教任何影响 D. 最早完成工业革命 10. 中世纪西欧城市居民中，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家被视为资产阶级前身。其出现的主要原因是（ ） A. 庄园经济自给自足 B. 教会神学占主导地位 C. 封君封臣制度不断强化 D. 城市工商业的发展 11. 大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃，这次”飞跃”的实质是（ ） A. 庄园和武士阶层的形成 B. 天皇制度的建立 C. 豪强贵族世袭制的削弱 D. 封建制度的建立 12. 秘鲁考古人员曾在海拔4100多米的安第斯山脉上发现了一大批记事绳。记事绳被封存在一间石头砌成的小屋内，每根记事绳的长度为100米左右。这有助于研究（ ） A. 印加文明 B. 玛雅文明 C. 阿兹特克文明 D. 印度文明 二、问答题：(共2题，共26分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代亚非文明发源于大河流域。尼罗河定期泛滥，两河流域水源充足，印度河、恒河滋润南亚，黄河长江孕育中华文明。 材料二 古代希腊多山少平原，海岸线曲折，港湾众多。古希腊人发展航海业和海外贸易，建立城邦。 材料三 古代文明成就：楔形文字、《汉谟拉比法典》、金字塔、象形文字、种姓制度、佛教、雅典民主、罗马法。 （1）根据材料一、二，指出古代亚非文明与古代希腊文明在自然环境上的主要差异，并说明各自形成的文明类型。 （2）结合材料三，从政治、法律、文字等方面概括古代文明多元性的表现。 （3）综合上述材料，谈谈你对人类文明发展的认识。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封君封臣制度下，封君赐予封臣土地，封臣效忠封君，服兵役。封君封臣关系有严格等级性，带有契约意义。 材料二 10世纪起，西欧城市复兴。琅城居民通过金钱赎买和武力斗争争取自治。市民阶层逐渐形成。 材料三 12世纪，大学兴起。巴黎大学、牛津大学等开设文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等课程，也设法学、医学等专业。 （1）根据材料一，概括封君封臣制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学，分析西欧城市复兴的历史影响。 （3）根据材料三并结合所学，说明中世纪大学兴起的原因及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $