高一语文周末作业 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

必修上高一语文周末作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 2026.10.11 作业要求： 1、 认真完成本套试题，要求有做题痕迹，做完后对照答案红笔修错，返校检查。 2、 青春主题作文附后，任选一篇背下来。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 何谓青春？在五四新文化运动之后，青春不再单纯属于生理学意义上的年少阶段，而升华为一种精神符号。郭沫若《立在地球边上放号》，以汪洋恣肆的自由诗，极力颂扬 “力” 的伟力。这种咆哮式抒发，正是时代浪潮之下青年精神的直接投射：打破旧秩序，挣脱思想的枷锁，渴望重塑山河。这是青春叙事当中极具代表性的 “宏大呐喊”。 然而五四之后的诗歌创作，并没有始终停留在激昂的呐喊层面。闻一多《红烛》当中充满纠结的追问：“是谁制的蜡 —— 给你躯体？是谁点的火 —— 点着灵魂？” 诗人一边赞美燃烧式的献身，一边又反复叩问牺牲的意义。这种怀疑与思索，说明青年的精神世界是复杂的，信仰不是一瞬间就确立完成的。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》继续向下掘进。攀登雪峰象征向着崇高理想奋力跋涉；但当诗人身处险峻的崖壁，肉体已经疲惫，就在这时他看见岩壁上一只小小的蜘蛛。这只毫不起眼的小生灵，同样沐浴雪峰之上的阳光，默然享有生命的欢愉。诗人由此顿悟：生命的尊严并不取决于攀登的高度，卑微的个体同样拥有生命价值。 由此观之，现代新诗里面的青春呈现两种面貌：一种是向外迸发，振臂呼喊，呼应时代的召唤；另一种向内沉淀，于逆境之中坚守自我，在微茫之中保有生命的力量。宏大与微茫，二者并非对立，而是共同构筑起青年丰富的精神世界。 （摘编自《必修上册第一单元现代新诗的青春意象阐释》） 材料二： 本单元两篇小说《百合花》与《哦，香雪》，以叙事的形式拓展了青春的内涵。茹志鹃没有选择宏大的战争叙事，不去铺写枪林弹雨的厮杀场景，转而捕捉战火缝隙之间普通人的情感微光。年轻通讯员腼腆羞涩，不善言辞，却义无反顾冲上前救助群众，最终献出生命；乡村新媳妇拿出自己新婚的百合花被子，盖在牺牲战士身上。洁白的百合花，是纯净人性的象征。在硝烟弥漫的战争环境下，普通年轻人没有慷慨激昂的公开宣言，可他们用行动，默默诠释青春的赤诚。 《哦，香雪》将视线投向乡土中国现代化转型的起点。一列火车短暂停靠台儿沟，为封闭的深山撕开一道缺口。台儿沟的姑娘们都对火车上的新鲜事物充满好奇，而香雪的渴望与众不同：她一心想要那只塑料铅笔盒。很多读者初读之时，容易简单地将这份渴望看作少女的虚荣心，实则不然。香雪在学校里面因为简陋的木质铅笔盒遭到同学的讥笑，这背后是山村教育资源的匮乏。她渴求铅笔盒，本质上渴求知识，渴求现代文明的曙光。香雪深夜独自沿着铁轨徒步十余里返回台儿沟，夜色沉沉，群山寂静，少女孤身前行。她的内心是矛盾的：既眷恋故土的温情，又期盼山乡能够走出闭塞。香雪没有振臂高呼，她仅仅怀揣一个微小朴素的心愿。可恰恰是无数这样微小个体内心萌发的向往，慢慢积蓄，终将撬动乡土社会的改变。 宏大的青春固然光彩夺目，但时代的前进同样离不开无数普通人的求索。激昂呐喊能够引领风潮；而一颗颗微茫的心愿，就如同散落的火种。无数火种汇聚一处，同样可以燃起燎原之火。作为读者，学习本单元，我们应当学会接纳青春的不同形态：既赞美挺身而出的担当，也看见平凡个体心底微光的价值。 材料三： 当然，我们在肯定微茫求索的价值之时，也应当警惕一种误区：不能以 “甘于微茫” 为借口而选择躺平。微茫不等于安于平庸，微光只是起点，而不是终点。香雪渴望铅笔盒之后，潜藏的是想要读书求知的强烈愿望；雪峰峭壁上蜘蛛式的坚守，是逆境当中不屈，并非消极的逆来顺受。从心底微弱的向往起步，持续求索，奋力生长，微茫的微光才有可能成长为宏大的理想之光。 （摘编自《青春叙事的辩证思考》） 1．下列对于材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．《立在地球边上放号》格律严谨，借助整齐的句式抒发五四青年冲破桎梏的激情。 B．闻一多《红烛》当中只有义无反顾的献身精神，不存在对牺牲价值的疑惑与叩问。 C．香雪渴望塑料铅笔盒仅仅是出于虚荣心，希望不再被城里的同学嘲笑。 D．作者提出要警惕误区，不能借“甘于微茫” 之名走向躺平、不思进取。 2．根据三则材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．昌耀借雪峰峭壁上蜘蛛的意象反思：生命价值的评判标准不只有崇高与宏大。 B．《百合花》刻意回避正面的战争厮杀场面，于细微日常片段挖掘普通人身上的青春光辉。 C．香雪嫌弃台儿沟封闭落后，一心希望彻底逃离大山，永远不再回到故乡。 D．微茫求索只是理想的起点，还需要持续奋斗，微光才能够汇聚成时代的火光。 3．下列选项中，不能够支撑“微茫不等于平庸，微光亦可生长”观点的一项是（   ） A．香雪换回塑料铅笔盒，于夜色之中独自沿铁轨返回山村，心底萌生对山乡未来的期盼。 B．通讯员平时腼腆寡言，危难时刻挺身而出，以生命践行青年人的赤诚。 C．无数白云、无限的太平洋，这些汹涌磅礴的力量就如同无数青年生命的汇聚。 D．雪峰之上渺小蜘蛛，于严酷高寒环境当中依旧保有生命的欢愉，顽强存续。 4．根据材料一，简要概括现代新诗里青春的两种面貌。 二、文言文阅读 5．下列选项中，加点实词的解释都正确的一项是（   ） A．低眉信手续续弹（随手）    如听仙乐耳暂明（暂时） B．师不必贤于弟子（超过）    迷花倚石忽已暝（昏暗） C．失向来之烟霞（一向）        一尊还酹江月（将酒洒在地上，凭吊） D．渌水荡漾清猿啼（清澈）    熊咆龙吟殷岩泉（响） 6．下列各项中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是（   ） A．明年秋，送客湓浦口 B．门前冷落鞍马稀 C．因为长句，歌以赠之 D．暮去朝来颜色故 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才，少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行·并序》） 7．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和元年A作乐府B及诗C百余篇D规讽E时事F流闻G禁中 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“因谑之曰”中的“因”，作副词，于是，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中“因”字意义用法相同。 B．“拔萃”中的“拔”，作动词，选拔，与《梦游天姥吟留别》中“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 C．“会有素恶居易者”中的“会”，作副词，恰巧、适逢，与《望岳》中“会当凌绝顶”中的“会”意思不同。 D．谪，指贬官降职，材料一中“贬为江表刺史”中的“贬”与材料二中“左迁”也有此意。 9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前“谑”后“叹”，正是侧面表现这一点。 B．材料一中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。 C．材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 D．材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 11．材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首词，完成下面小题。 虞美人·枕上[注] 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 [注]此词写于1921年，是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。 12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出了“愁”状。 B．一个“晓”字，点出作者彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。 C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 13．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 四、名篇名句默写 14．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小丽在给她的妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“________________，________________”两句，将英雄刘裕成长的历史遗迹呈现在她面前。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 （3）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“________________，________________”。 （4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“________________”之雄心，也怕会是“________________”的结局。 （5）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回首往事，犹记得“________________”；而今在佛狸祠下，则是“________________”。 （6）陶渊明不愿为五斗米折腰故愤而辞官，李白在《梦游天姥吟留别》中“_____________，_____________”两句也表达了类似的人生态度。 （7）《道德经》中“故有之以为利，无之以为用”，提醒我们要看到“无”的作用。在《琵琶行》中，白居易在描绘音乐声时“_____________，_____________”这两句即点出“无”胜于“有”。 （8）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》用“_____________”写周瑜的装束来显其儒雅，用“_____________”写容貌来表达岁月流逝、壮志难酬的失意心情。 （9）杜甫的《登高》中，“_______________，_______________”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。 （10）《琵琶行》中写琵琶女年长色衰之后，嫁作商人妇，以“_______________，_______________”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。 （11）《梦游天姥吟留别》中，“________，________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。 （12）王籍有诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静。《归园田居》中“________，________”与之有异曲同工之妙。 （13）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“________？________。” （14）“雨”常被人们赋予一定的感情，带有丰富的思想韵味，出现在古代诗词中，请写出带“雨”字的诗句：“________，________。” 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 《短歌行》虽然是一首求贤歌，但在渴望建功立业的宏图大愿之外，裹上了一层浓浓的诗情画意的外衣，煽情浓烈又颇为自然，取得了非凡的广告效果。清代张玉谷评论《短歌行》云：“此叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。”当你读到诗的结尾“天下归心”四字时，曹操的用意才豁然开朗，而那前面的_____，都是隐隐约约。 曹操借《诗经》抒个人之志。“青青子衿，悠悠我心”在《诗经》中用来写一位姑娘思念她的情郎，曹操在这里引用，还说自己“但为君故，沉吟至今”，显然另有深意。姑娘思情郎，而我曹操念贤才，以此含蓄手法，其实就是_____天下，我有一颗求贤若渴的心，其_____和热烈，不亚于陷入情网的情人。紧接着又来一句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这句诗以鹿起兴，描写了贵族盛情款待尊贵的客人，宾主其乐融融、欢聚一堂的场景。如果说前四句是欲说还休，此时曹操的求才热情已全然展露：（甲）。诗意至此，曹操的“求才”之心已然抒发。 只引《诗经》，似乎还不够“文艺”，比喻和用典又齐齐上阵。“明明如月，何时可掇？”天上的明月，本就不可摘得，智慧如曹操者，必定不会真为它而忧心。那曹操为何而忧？此处“明月”显然是喻人才，（乙），才是他忧心忡忡的根源。人才并不是没有，只是政治局势扑朔迷离，许多人犹豫彷徨，难以拨云见日，所以无所适从。曹操不仅没有_____他们的徘徊，而且给予了深切的理解。他用“乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的情景来启发他们。虽为写景，比喻的深意却也显而易见：乌鹊择良木而栖（Aqī   Bxī），人才也该视明主而居。你们无须三心二意了，我就是当今的明主。这世界，舍我其谁！ 15．请给文中加点的汉字选择正确的读音，用铅笔将答题卡上相应答案的字母标号涂黑。 乌 鹊 择 良 木 而 栖（A．qī    B．xī） 16．填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（    ） A．感叹 昭告 真实 斥责 B．咏叹 昭告 真挚 斥责 C．感叹 告诉 真挚 训斥 D．咏叹 告诉 真实 训斥 17．请在文中的括号内补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 六、作文题 18．阅读下面材料，根据要求写作。 青春是热烈的、勇敢的、担当的。有人以奋斗定义青春，有人以坚守诠释青春，有人以奉献点亮青春。新时代的中国青年，生逢盛世，肩负重任，当以少年之志，赴时代之约，以青春之力，筑强国之梦。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合你的感想写一篇文章，题目自拟，文体不限。 要求：字体工整，立意明确，文体特征鲜明；可结合必修上第一单元所学内容写作；不少于800字；不得套作、抄袭，不准出现真实姓名。 阅读下面材料，根据要求写作。 《沁园春・长沙》里青年指点江山，胸怀家国；《百合花》中小通讯员、新媳妇，在战火里守护纯粹温情；《哦，香雪》中山村少女，怀揣对文明与美好的向往。同样是青春，有人心系家国，有人坚守善意，有人奔赴心中微光。 这些文本引发了你对 “青春的价值” 怎样的思考？请结合你的感触，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于 800 字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026年10月11日语文作业》参考答案 1．D 2．C 3．C 4．①向外迸发，振臂呐喊，呼应时代召唤，打破旧秩序，抒发改造时代的激情，是宏大激昂的青春。 ②向内沉淀，在逆境中坚守自我，于微茫境遇里守住生命本身的力量，看见平凡个体的生命价值。 【导语】这篇文本以统编高中语文第一单元篇目为锚点，跳出单一文本解读的局限，辩证梳理出现代青春叙事“宏大呐喊”与“微茫求索”双线并行的脉络，既肯定平凡个体微光的价值，又厘清“微茫”与躺平平庸的边界，贴合单元教学目标，兼具文本细读精度与价值引导的温度。 【详解】1．A .“格律严谨，借助整齐的句式”错误。《立在地球边上放号》是自由诗，没有严谨格律、整齐句式。 B.“不存在对牺牲价值的疑惑与叩问”错误。原文《红烛》一边赞美献身，一边反复叩问牺牲的意义，存在疑惑。 C.“仅仅是出于虚荣心”错误。香雪想要铅笔盒不是虚荣心，本质是渴求知识、向往现代文明。 故选D。 2．C.“一心希望彻底逃离大山，永远不再回到故乡”错误。原文香雪眷恋故土温情，期盼山乡摆脱闭塞，并非嫌弃家乡、想要彻底逃离大山永不返回。 故选C。 3．题干观点侧重微小个体的微光、内在坚守，微光可以成长。 A.香雪微小心愿，属于个体微光，可支撑。 B.通讯员平日腼腆，危难时献出生命，平凡个体迸发力量，可支撑。 C.写汹涌磅礴的宏大力量，对应“宏大呐喊”，不是微茫微光，无法支撑该观点。 D.峭壁小小的蜘蛛，卑微生命保有尊严，契合微茫的力量，可支撑。 故选C。 4．本题属于文本信息筛选概括题，需精准锁定材料一核心内容，提炼现代新诗青春的两类面貌。答题要严格依据原文，区分两种青春形态的核心特征，明确“向外”与“向内”的不同内涵。 第一步，定位答题区间，聚焦材料一结尾总结段落，明确现代新诗青春分为向外、向内两种形态。 第二步，梳理第一种青春面貌，提取关键词“向外迸发、振臂呐喊、呼应时代”，结合前文郭沫若诗歌，概括出其打破旧秩序、呼应时代浪潮的宏大激昂特质。 第三步，梳理第二种青春面貌，抓取“向内沉淀、逆境坚守、微茫保有力量”，结合闻一多、昌耀的诗作，概括其自我思索、坚守个体生命价值的特点。 第四步，整合两点答案，精简语句，分层清晰表述，控制字数，确保概括准确、逻辑完整。 5．B 【详解】A.正确。句意：低着头随手连续地弹奏，把心里深藏的无数心事都通过琴声倾诉出来。 错误。暂：忽然，一下子。句意：就像听到了仙界的乐曲，耳朵一下子变得清亮敏锐。 B.正确。句意：老师不一定在各方面都胜过自己的学生。 正确。句意：迷恋着花，依倚着石头，不觉天色很快就暗了下来。 C.错误。向来：原来、先前、刚才。句意：刚才梦中所见的烟雾云霞消失了。 正确。句意：还是斟上一杯酒，洒在江面上祭奠万古长存的明月。 D.正确。句意：清澈的溪水荡漾，猿猴的啼声格外凄清。 错误。殷：震动。句意：熊在咆哮，龙在吟啸，声音震动着岩石和泉水。 故选B。 6．B 【详解】A.不同。古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年秋天，到湓浦口为朋友送行。 B.相同。古今义都为“冷清”。句意：门前冷清，来客稀少。 C．不同。古义，于是撰写；今义，表原因。句意：于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她。 D．不同。古义，容颜，脸色；今义，色彩。句意：暮去朝来容颜老去。 故选B。 7．ADF 8．A 9．D 10．（1）皇帝很欣赏他，征召他授予翰林学士的官职，后来历任左拾遗。 （2）于是撰写了一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 11．①宰相认为他越职奏事。 ②厌恶他的人传言他品行不好。 ③得罪权贵，招致打击报复。 【导语】这篇文言文阅读材料展现了白居易的文学成就与仕途沉浮。材料一通过顾况评价、政治遭遇等，刻画了白居易才华横溢、直言敢谏的形象；材料二《琵琶行》序言则体现其感时伤怀的诗人特质。两则材料形成互补：前者客观记录生平，后者主观抒情，共同勾勒出白居易作为“诗王”的立体形象——既有针砭时弊的锐气，又有体察民生的温情，其平易诗风与耿介品格相得益彰。 【详解】7．句意：元和元年，（白居易）创作乐府诗和诗歌一百多篇，规劝讽刺当时的政事，（这些诗）流传到了皇宫里。 “元和元年”句首时间词，应独立，故应在A处断开。 “作乐府及诗百余篇”是动宾短语，“百余篇”是补充说明“乐府及诗”的数量，故应在D处断开。 “规讽时事”是动宾短语，故应在F处断开。 故选ADF。 8．A.错误。意义用法不相同。副词，于是/介词，依据。句意：于是嘲笑白居易说。/我依据越人说的话梦游到吴越。 B.正确。选拔/超出。句意：白居易在中书舍人高郢主持的进士考试、选拔科考试中都考中了。/山势高过五岳，遮掩了赤城。 C.正确。意思不同。恰巧、适逢/必定、一定。句意：恰巧有一向厌恶白居易的人。/一定要登上泰山顶峰。 D.正确。 故选A。 9．D.“白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴”错误，原文“曲罢悯然，自叙少小时欢乐事……是夕始觉有迁谪意”，可见是琵琶女自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间，并不是白居易。 故选D。 10．（1）“悦”，欣赏；“召”，征召；“历”，历任。 （2）“因”，于是；“为”，创作；“歌”，作歌；“凡”，总共。 11．题干要求：简要概述白居易被贬的原因。题型：信息筛选题，必须回到原文定位语句，摘抄关键信息再压缩概括。 第一步，回原文定位对应段落原文：时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。 第二步，分层提取三层原因：白居易率先上书请求抓捕凶手，宰相认为他身为宫官，不是谏官，不该抢先进言，属于越职言事；有一向讨厌白居易的人，搜集他的过失，诋毁他浮华无品行；当权者本来就厌恶白居易上书直言，趁机上奏贬谪他。 第三步，压缩语言，概括表述。 【参考译文】 材料一： 白居易字乐天，是太原下邽人。二十岁时，名声还没有传开，他到京城游学，拜见顾况。顾况是吴地人，仗着自己有才学，很少推崇认可他人，于是嘲笑白居易说：“长安城里各种东西都很贵，在这里居住很不容易。”等到顾况翻看白居易的诗卷，看到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”（的诗句），就感叹道：“有这样的诗句，即使在天下居住也不难了。老夫我之前的话是开玩笑罢了。”贞元十六年，白居易在中书舍人高郢主持的进士考试、选拔科考试中都考中了，被补授为校书郎。元和元年，（白居易）创作乐府诗和诗歌一百多篇，规劝讽刺当时的政事，（这些诗）流传到了皇宫里。皇帝很欣赏他，征召他授予翰林学士的官职，后来历任左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城上下人心惶惶。白居易第一个上疏，请求火速抓捕盗贼，宰相认为（白居易）是宫官而非专职谏官，不应该比谏官先议论政事。恰巧有一向厌恶白居易的人，挑剔他的过错，说他浮夸没有品行。执政者正厌恶他进言议事，就上奏把他贬为江表刺史，（不久）又追发诏书授予他江州司马的官职。过了很久，（白居易）调任中书舍人。河朔地区发生叛乱，朝廷出兵却没有成效，白居易又向朝廷进谏，（他的建议）没有被采纳，于是请求外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。唐文宗即位后，征召（白居易）升任刑部侍郎，会昌初年（白居易）退休，去世。 白居易的诗以《诗经》的六义为根本，不追求艰深晦涩。后人评价白居易的诗，就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都很实在。他和元稹关系极为要好，亲如胶漆，诗的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹去世后，（白居易）又和刘宾客（刘禹锡）齐名，天下人称为“刘白”。 材料二： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，听到船里有人在夜里弹琵琶，听那声音，清脆响亮，有京城乐曲的韵味。询问那个人，（她）原本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位著名的琵琶师学习弹琵琶；年纪大了，容颜衰老，就嫁给商人为妻。于是我叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完曲子后，（她）神情忧伤，自己述说年轻时欢乐的往事，如今漂泊沦落，容颜憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京外任已经两年，心境平静，安于现状，被这个人的话触动，这天晚上才感觉到被贬谪的失意之情。于是撰写了一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 12．C 13．①本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；②而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者投身革命的壮志豪情。 【导语】这首词是毛泽东少见的婉约之作。开篇以江海喻愁，写尽别绪汹涌；寒星、残月铺就凄清夜景，虚实交织。长夜无眠，心念离人，不加雕琢，以朴素的笔墨，将对杨开慧深沉缠绵的相思，娓娓道来，真挚动人。 【详解】12．C.“含蓄”错，“对此不抛眼泪也无由”是直抒胸臆。 故选C。 13．解答此题，可分别从景和情的角度来比较。 从景的角度，江海、离人影，是虚写意象；天色难明、寒星、一钩残月，是实写意象，其景物特点是清冷。《沁园春•长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼，景色绚丽多姿，充满生机。 从情的角度，本词抒写的是作者的离愁别绪，《沁园春•长沙》抒写的是作者投身革命的壮志豪情。 14．（1）斜阳草树 寻常巷陌 （2）江山如画 一时多少豪杰 （3） 青青子衿 悠悠我心 （4） 封狼居胥 赢得仓皇北顾 （5） 烽火扬州路 一片神鸦社鼓 （6）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （7） 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 （8） 羽扇纶巾 早生华发 （9）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （10） 去来江口守空船 绕船月明江水寒 （11） 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 （12）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 （13） 何以解忧 唯有杜康 （14）云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 15．A 16．B 17．甲：我一定会盛情款待贤才 乙：人才之不可得/贤才何时才来襄助我 【详解】15．做题时结合字义判断读音，积累常见误读规律。 “栖”表示鸟类停留、居住时，读qī；读xī时，固定词语为“栖栖”，指忙碌不安定或者孤寂的样子。“良木而栖”指鸟类选择优良树木栖息，故正确读音为qī。 故选A。 16．解题时先分析语境，再逐一辨析词语，从词义、搭配、色彩等方面筛选出匹配的选项。 第一空：“咏叹”侧重带有情感的吟诵赞叹，贴合《短歌行》的诗歌体裁与抒情特质；“感叹”侧重单纯的感慨，情感浓度不足，故填“咏叹”。 第二空：“昭告”指公开宣告，语气庄重，符合曹操作为统治者求贤的正式态度；“告诉”过于口语化，缺乏气势，故填“昭告”。 第三空：“真挚”形容情感真诚恳切，修饰曹操求贤之心的恳切；“真实”侧重符合事实，不强调情感浓度，故填“真挚”。 第四空：“斥责”指一般性的指责，语义轻重适中，贴合曹操对人才徘徊的态度，理解他们而非严厉训诫；“训斥”侧重严厉训诫，带有上下级管束意味，不符合语境，故填“斥责”。 故选B。 17．补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 甲：前文引用《诗经》“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，描绘宾主欢聚场景，补写需呼应“盛情款待贤才”的核心，承接前文“求才热情已全然展露”，故可填“我一定会盛情款待贤才”。 乙：前文以“明月”喻人才，“何时可掇”表达渴望与忧虑，补写需点出“人才难得”这一忧心根源，呼应后文“政治局势扑朔迷离，许多人犹豫彷徨”，故可填“人才之不可得”或“贤才何时才来襄助我”。 18． 范文一：记叙性散文（适合高一新生、文体不限首选、不生硬、不跑题） 微光自有价，青春本温柔 曾经我以为，青春的价值，就该是轰轰烈烈、壮志凌云。只有胸怀天下、叱咤风云，才算不负少年时光。直到学完第一单元的课文，又在平凡的生活里慢慢体会，我才慢慢懂得：青春从不止一种模样。指点江山是青春，心怀善意是青春，默默奔赴美好、守住心底微光，也是青春最珍贵的价值。 秋日的傍晚，晚风微凉，我总爱在放学后多停留片刻。从前的我，总觉得平凡的日常平淡无味，少年就该奔赴远方、追逐耀眼的光芒。可《哦，香雪》里那个山村女孩，彻底改变了我的想法。群山环绕的小山村闭塞又安静，香雪没有远大的豪言壮语，她只是执着地向往着外面的世界，渴望知识与文明，为了心中一点小小的美好，独自走过漆黑漫长的山路。她的青春没有惊天动地的壮举，却有着最纯粹的执着与热爱。 这让我想起自己的日常。升入高中，课业压力陡然变大，无数个傍晚，我埋首书桌，一遍遍刷题、一遍遍整理笔记。偶尔也会疲惫，会疑惑日复一日的坚持到底有什么意义。可想起香雪背着书包奔赴希望的模样，我忽然明白，我的青春奋斗，和香雪奔赴微光的初心别无二致。我们都是平凡的少年，没有惊天动地的事迹，只是默默坚持、慢慢成长。认真生活、踏实前行，这份默默奔赴的执着，就是青春最朴素的价值。 如果说香雪的青春是执着奔赴，那《百合花》里的少年，让我读懂了青春最温柔的底色。战火纷飞的年代，年轻的通讯员不过是个青涩腼腆的少年，会害羞、会局促，会在赶路时不忘采摘山野的野花。他本该拥有安稳美好的青春，却在危难时刻挺身而出，用稚嫩的肩膀扛起责任。新媳妇珍视自己唯一的嫁妆百合花被，却甘愿无私献出，默默为牺牲的少年缝补破旧的衣角。 读完故事，我心里久久动容。真正的青春伟大，从不是无所畏惧、钢铁心肠。而是明明温柔纯粹，却依然选择勇敢；明明眷恋烟火生活，却愿意为他人、为世间美好付出温柔善意。生活里的我们，不用奔赴战场，不用壮烈牺牲，但一句温柔的体谅、一次主动的帮助、一份纯粹的善良，都是青春最动人的模样。青春的价值，藏在每一份温柔的坚守里。 当然，青春也从不缺少家国滚烫的热爱。《沁园春·长沙》中，百年前的青年立于橘子洲头，少年意气，挥斥方遒，将个人青春与家国命运紧紧相连。这份胸怀山海、心系家国的赤诚，是青春最磅礴的底色。我渐渐懂得，平凡的奔赴、温柔的善意，从来都不渺小。无数平凡少年的坚守与热爱，汇聚起来，便是时代最滚烫的青春力量。 原来青春从没有统一的标准答案。不必人人万丈光芒，不必个个壮志凌云。心怀善意，温柔待人，是青春；执着热爱，奔赴美好，是青春；脚踏实地，不负韶华，亦是青春。 我的青春，没有轰轰烈烈的传奇，只有日复一日的坚持、心底不变的纯粹与热爱。我愿守住心中的微光，以温柔立身，以执着前行，以少年赤诚，书写属于自己的、独一无二的青春价值。 范文二：标准议论文 青春有微光，岁岁皆芳华 翻开高一语文课本，三篇课文，三种青春模样，却同样照亮了少年的精神原野。《沁园春·长沙》里的青年挥斥方遒，以家国为己任；《百合花》中的平凡少年与乡邻，在战火中守住纯粹善意；《哦，香雪》里的山村少女，怀揣微光奔赴美好。原来青春从没有标准答案，青春的价值，既可宏大磅礴，亦可温柔细碎，皆是生命最动人的底色。 青春的价值，是心怀山海，胸怀家国的赤诚担当。 百年前的橘子洲头，风华正茂的少年伫立江畔，望万山红遍，怅寥廓苍茫，以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情，扛起时代的重任。彼时的他们，不过是一腔热血的青年，却将个人理想融入家国山河，以少年之力，担时代之责。这让我明白，青春最厚重的价值，从来不是安逸享乐，而是心中有家国，眼底有山河，以渺小之躯，奔赴时代征程。新时代的我们，不必人人建功立业，但心中长存家国热忱，认真求学、踏实成长，便是对这份青春担当最好的传承。 青春的价值，亦是平凡坚守，纯粹温柔的善意本心。 战火纷飞的岁月里，《百合花》中的小通讯员，是个腼腆青涩的少年。他会害羞局促，会偏爱山野烂漫的野花，有着普通人的柔软与热忱。可危难来临之际，他褪去稚气，挺身而出，用年轻的生命守护一方安宁。新媳妇珍视新婚的百合被褥，却最终无私奉献，以无声的温柔祭奠逝者。他们都是最平凡的普通人，没有惊天动地的壮举，却以纯粹善意温暖残酷的战场。这让我懂得，青春从不是轰轰烈烈的专属，平凡岁月里的真诚、善良与坚守，同样是珍贵的青春价值。心怀温柔，待人赤诚，守住本心的纯粹，便是青春最美的模样。 青春的价值，更是心向美好，奔赴微光的执着热爱。 大山深处的香雪，囿于闭塞的山村，却从未停止对文明、对美好的向往。一支小小的铅笔盒，承载着她对知识的渴望、对新世界的憧憬。她不惧夜色漫长，不畏山路崎岖，执着奔赴心中的微光。香雪的青春没有波澜壮阔，却有着最动人的坚韧与向往。反观当下的我们，身处安稳盛世，拥有更好的成长环境，更应心怀热爱、步履不停。为理想全力以赴，为初心坚持不懈，哪怕前路漫漫，哪怕微光微弱，也要执着奔赴，这便是青春最动人的姿态。 世人总以为青春当是轰轰烈烈、万丈光芒，实则不然。青春的价值千姿百态：心系家国，是青春的磅礴；坚守善意，是青春的温柔；奔赴微光，是青春的热烈。宏大的理想值得奔赴，平凡的坚守亦有力量。 身为新时代少年，我们不必复刻前人的轨迹，却要传承青春的初心。以家国为帆，以善良为底，以热爱为光，在平凡的日子里沉淀自我，在成长的道路上奋力前行。愿我们不负韶华，不负时光，以少年之姿，绽放属于自己的青春芳华。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $