5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 珍惜师生情谊 第二框 第五课 和谐的师生关系 3 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 一、良好师生关系的关系 1、彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 5 以下是你与老师交往时的做法吗？ 进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品 在老师上课期间，交头接耳，传小纸条 当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事 见到老师热情地打招呼、问好 随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号 老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品 课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性 找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论 哪些行为是师生交往的理想状态？ 一、良好师生关系的关系 2、老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 7 8 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 二、如何建立良好师生关系 1、真诚接受老师的引领和指导。 9 为了坚守“只要还有一口气,就要站在讲台上”的诺言她驻深山执教二十余载，节衣缩食帮助学生，身患重病仍坚守岗位，建立起中国第一所免费的女子高中--华坪女高，凭一己之力，改变了上千位贫困女孩子的命运。 1957年6月，张桂梅出生在遥远的东北，幼年丧母中年丧夫，命运似乎未曾对她施以眷顾，她却决意投身杏坛，为那些陷入蒙昧、迷途中的山区女孩拨去迷雾，教导她们独立自强，走出更明朗的未来。 10 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 ① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 11 孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈《师说》 12 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 ③ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 13 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 怎么实现师生交往的理想状态？ 14 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 ④ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 15 知识总结2：如何建立良好的师生关系？ 课堂笔记 表扬 肯定 鼓励 期待 激励我们 批评 关心 提醒 劝诫 反省自己 方法与技能 我喜欢数学老师，他逻辑清晰，上课节奏快；语文老师文绉绉的，并且太温柔了，她的课我都忍不住讲话。 不同风格的老师，都有自己的“真爱粉”和“黑粉” 我喜欢语文老师的课堂，她长得很漂亮，课堂氛围特别好；而数学老师上课太严肃，太凶，还有口音，我讨厌他。 你如何看待上述“粉丝”的评价？我们应当如何面对不同风格的老师? 尊重并适应不同风格的老师 老师们为什么会有不同的风格 年龄 学识 阅历 性格 情感 思维方式 解决问题的方式和表达方式 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 二、如何建立良好师生关系 3、尊重并适应不同风格的老师。 19 20 课堂小结 珍惜师生情谊 和谐的师生关系 如何建立和谐的师生关系 彼此尊重 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引导和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 课堂练习 1．随着人工智能技术的快速发展，各类智能学习工具为知识获取提供了极大便利。一些同学由此认为，很多知识不通过老师也能学到，老师的作用必将逐渐弱化。对此，你会对这些同学说（     ） A．我们应该主动走近老师，尊重老师 B．教师传承人类文明，是一个古老的职业 C．老师是我们学习和成长的引路人，不可替代 D．人工智能的技术还不成熟，不能完全依赖 C 22 课堂练习 1．C 【详解】C：题干中部分同学的错误认知是“智能工具能学知识，老师的作用会弱化”，核心误区是没有正确认识教师的不可替代价值。C选项点明老师不仅传递知识，更是我们学习和成长的引路人，在品德培育、人格引导等方面的作用是智能工具无法替代的，直接反驳了“老师作用逐渐弱化”的错误看法，C符合题意； A：选项仅提到要尊重走近老师，没有直接回应“老师作用是否会弱化”的核心争论，A不符合题意； B：选项只是说明教师职业的古老属性，没有解释为什么老师的作用不会被智能工具取代，无法纠正题干的错误观点，B不符合题意； D：选项把原因归为人工智能技术不成熟，即便未来技术成熟，老师的育人作用也不会被取代，该表述没有抓住教师职业的本质价值，不符合初中道法的知识点逻辑。D不符合题意。 23 课堂练习 2．鲁迅一生中写过三位自己的老师：三味书屋的寿镜吾老先生，鲁迅形容他为人“极方正、质朴、博学”；在日本留学时的解剖学教授藤野严九郎是鲁迅认为“最使我感激，给我鼓励的一个”；鲁迅多年之后回忆章太炎老师“他是有学识的革命家”。面对不同风格的老师，我们应该（     ） A．尊重老师，接纳不同风格老师 B．主动热情，师生之间不分彼此 C．独立自主，有问题不麻烦老师 D．接受老师表扬，无视老师批评 A 24 课堂练习 2．A 【详解】A：每位老师都有不同的风格，我们应当尊重老师的差异，接纳不同风格的老师，A符合题意。 B：师生之间要彼此尊重、平等相待，但“不分彼此”的表述错误，师生交往也要把握恰当的分寸和界限。 B错误。 C：学习生活中遇到自己难以解决的问题，可以主动向老师求助，“有问题不麻烦老师”是错误的态度，不利于自身成长。C错误。 D：对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不能无视批评。D错误。 25 课堂练习 3．教育是爱的事业，教师是爱的使者。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。作为学生，我们应该（     ） ①主动理解、关心老师 ②尊重老师,建立良好的师生关系 ③只关心、尊重自己喜欢的老师 ④在老师的引领和指导下健康成长 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 26 课堂练习 3．C 【详解】①：主动理解、关心老师，是我们作为学生面对老师的关怀时的正确做法，符合师生交往的要求，①正确。 ②：尊重老师、建立良好的师生关系，是我们对待老师的应有态度，②正确。 ③：只关心、尊重自己喜欢的老师是错误的，每位老师都为我们的成长付出了心血，我们应当尊重所有老师，不能凭个人喜好区别对待，③错误。 ④：在老师的引领和指导下健康成长，是我们正确对待老师的教育的合理做法，④正确。 27 课堂练习 4．小赵同学打开成长手册，读着老师们写下的暖心话语，备受鼓舞。这说明（     ） 语文老师：你的笑容很灿烂，温暖了大家！ 数学老师：遇到难题时，你总是敢于挑战，真棒！ 物理老师：你经常给同学讲题，是个热心肠。 A．老师的批评能让我们扬长避短 B．学校培育是个人成长的决定因素 C．老师的肯定激励我们不断成长 D．他人的评价是认识自己的最佳途径 C 28 课堂练习 4．C 【详解】A：题干里老师写的都是暖心的表扬话语，没有涉及批评的内容，故A不符合题意； B：学校培育是个人成长的重要外部因素，但不是决定因素，故B说法错误； C：老师们对小赵的肯定性评价让他备受鼓舞，体现了老师的肯定能够激励我们不断成长，故C符合题意； D：他人评价是认识自己的重要途径之一，但不存在“最佳途径”的绝对说法，故D说法错误； 29 下节课见 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Lavf58.29.100 $