广西苍梧私立成才中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

苍梧成才学校十月中旬七年级语文学情自测检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在天安门广场召开。学校为此开展了以“历史的回响，青春的责任”为主题的爱国主义教育系列活动，请你参与研学第一站，完成以下任务。 活动一：铭记历史 缅怀先烈 小湘同学为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在安逸生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫不退缩。他们的功勋，早已隽刻在中华民族的丰碑上，与日月同辉。 还记得那场气势磅礴的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与追思。那不是怅惘与失落，而是对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思。 【任务一：朗读指导】 1．主持词中写错了一个字，应该为______；她将“剖”字读成了pāo，该字应读作______（2分） 2．小湘对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她设计一处重音，并说明理由。（2分） 。 【任务二：语言润色】 3． 你还发现主持稿中画横线的句子有表达错误，请将修改好的句子写在下面。（2分） 。 【任务三：感悟升华】 5．①作为一名校园小记者，你有幸在阅兵结束后进行采访。请你选择采访对象，并设计两个有价值的采访问题。（6分） 采访对象：______（2分） A．受阅官兵  B．抗战老兵  C．学生观众 采访问题：（1）________________________（2分） （2）________________________（2分） ②小湘还想用一副对联作为主持词的结语，请你根据她写的上联，选择最恰当的下联( )（2分） 上联：忆往昔，先辈洒热血，浩气贯日月 下联：________________________ A．叹今朝，和平不易得，哀思寄英魂 B．展未来，青年传薪火，宏图开伟业 C．看今朝，我辈承遗志，壮志满乾坤 D．想明日，吾辈当自强，伟业耀千秋 党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为营造书香校园氛围，胡杨中学七年级准备组织一次“少年正是读书时”的“书页作舟，渡我少年时”专题学习活动，请你一起来参与。 【故事会】 6．古时很多名人的读书故事一直流传至今。下面与读书无关的选项是（   ）（2分） A．韦编三绝——孔子 B．悬梁刺股——孙敬，苏秦 C．囊萤映雪——车胤、孙康 D．高山流水——俞伯牙、锺子期 7．根据下面的表格，你可以得出怎样的结论？ （3分） 。 【调查表】 选项 人数 比例 喜欢 9 21.95% 较喜欢 26 63.41% 无所谓 3 7.32% 讨厌 3 7.32% 8．根据提示，用课文的语句填空。（6分） （1）面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“_____________________”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“_____________________”一句加以形容，显得清雅。 （2）在《陈太丘与友期行》一文中，含有谦辞的句子是：_____________________。 （3）《咏雪》中可以看出这是一个书香之家的句子是：_____________________，_____________________。 （4）《陈太丘与友期行》中表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：_____________________。 二、诗歌阅读（6分） 鉴赏下面古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？（2分） 10．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（4分） 三、文言文阅读（16分） 11．文言文阅读。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须⑤期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书•郭伋传》） [注释】①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤须：等到。 (1)解释下列加点的字词在文中的意思。（4分） ①相委而去  _________          ②友人惭 _________ ③伋谓别驾从事  _________      ④行部既还  _________ (2)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 有童儿数百各骑竹马道次迎拜 (3)用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②遂止于野亭，须期乃入。 (4)从【甲】【乙】两文的故事中，你得到了哪些启示？（4分） 四、现代文阅读（31分） 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 随着城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市生活垃圾也随之增多。据统计，我国城市生活垃圾年产量已超过2亿吨，且以每年8%—10%的速度增长。这些垃圾不仅占用大量土地，污染土壤、水源和空气，还影响城市环境和居民健康。 材料二： 垃圾分类，是将垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放，进而实现垃圾的资源化利用和无害化处理。可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物；有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计等；其他垃圾包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 材料三： 目前，我国许多城市已开始推行垃圾分类制度，但实施效果并不理想。主要原因有：居民垃圾分类意识淡薄，不知道如何分类；垃圾分类设施不完善，缺乏足够的分类垃圾桶；垃圾回收处理体系不健全，分类后的垃圾没有得到规范处理等。 材料四： 推行垃圾分类，需要政府、企业和居民共同努力。政府应加强宣传教育，完善垃圾分类设施，建立健全垃圾回收处理体系；企业应积极参与垃圾资源化利用，研发垃圾分类技术和设备；居民应提高垃圾分类意识，养成垃圾分类的良好习惯。 12．我国城市生活垃圾面临的主要问题是什么？（3分） 13．请根据材料二，简要说明垃圾分类的目的和分类标准。（4分） 14．结合材料三，概括我国推行垃圾分类制度效果不理想的主要原因。（4分） 15．请你为推行垃圾分类提出两条具体建议。（4分） 阅读《纸短情长话冰城》一文，完成小题。 纸短情长话冰城 阿成 ①哈尔滨火出圈了。天南地北、长城内外的老老少少、俊男靓女，“小土豆”“小砂糖橘”，都兴冲冲地往哈尔滨奔。哈尔滨那么冷，零下二三十摄氏度，却愣没把外地游客吓住，就像莎士比亚说的，“不惧寒风凛冽”，人们一心要来冰城一睹冰雪世界的奇特与美妙。 ②说到哈尔滨的冰雪，不能不说到冰灯。用一个铁桶，灌上水，放在外头冻，但别冻实了，外边一层冻成冰后，就把里面的水倒出来，然后在空的冰壳子里放上蜡，点着它——这就是最原始的冰灯。先前，车老板子赶夜路，会把冰灯放在马车上用来照明。店铺、饭馆子、旅店门口也总有冰灯，上面写上红字儿“饭馆”“大车店”“客栈”“药铺”等，用来招徕客人。逢年过节，家家户户都要做一个冰灯放在自己家的小院子里，灯面写上“福”字，多喜庆多吉祥啊。红光四射的冰灯就是“年神”，它不仅召唤自己的亲人，也温暖着来自五湖四海的游人。 ③至于雪雕，它最早是行路人的“安全屋”。“大烟炮”(风吹雪)来了，又赶上零下五十多摄氏度的气温，是能冻死人的。行路人赶紧在雪地里掏一个雪窝子钻进去，即可躲避“大烟炮”的袭击，它还可用来“打小宿”(野外露营)。雪人算是最简单的一种雪雕。先前，寻常百姓大多住平房，大雪纷飞的腊月里，每个院子里都有一座大人孩子齐心协力堆的雪人，雪人的鼻子那个位置插一个胡萝卜。雪人哟，一看见它，就仿佛进入时光隧道，回到了童年。 ④在这座银装素裹的城市里，冰灯雪雕无处不在，广场、街道、社区、学校，到处都有造型奇特的冰灯雪雕，一尊尊、一座座争奇斗艳，让天南地北的来客眼睛都不够使，这就是哈尔滨人创造的人间仙境。冰雪大世界是哈尔滨冰灯雪雕的集大成者。园子里的冰灯雪雕千姿百态、万种风情，都让冻得直淌清鼻涕的“小土豆”们挪不动步啦，谁能抵挡住这样的诱惑呢？还有一年一度的哈尔滨国际冰雪节，越办越美，越办越妙，越办越奇，越办越大，天上的琼楼玉宇都被挪到了哈尔滨，冰灯雪雕自然也是这个冰雪盛会上光彩夺目的主角。 ⑤冬天来哈尔滨，当然不能错过滑雪。先前，小孩子大都是蹬脚滑子。找一块跟自己脚差不多大的木板，下面镶上两根铁丝，然后用绳子绑在脚上，这就是“冰刀”了，滑起来嗖嗖的，仿佛在冰雪上飞翔。那个年代，家家都有一个雪爬犁或是雪橇，就像当今人人都有手机一样，是生活之必需，买粮、买菜、买蜂窝煤，拉孩子上幼儿园，都用得上。 ⑥玩累了，饿了吧？下饭馆子去！在等菜的时候您别着急，来吃饭的游客太多了，借这个机会您可以先欣赏一下饭店窗玻璃上的霜花，那是自然的精灵所绘。千奇百怪的霜花，是散文的森林，是诗的海洋。之后，您再欣赏一下窗外纷纷扬扬飘落的鹅毛大雪。是啊，每一片雪花都是天降的书信，让人产生无限的遐思。 ⑦吃饱了，喝足了，去中央大街逛逛吧。这条街上不仅有妙不可言的马迭尔冰棍，还有秋林大列巴、塞克、红肠、大茶肠，非常地道。走在中央大街的方石路上，可以欣赏街道两旁形形色色的建筑、雕塑和各种文艺表演。这里的每一座建筑都是有故事的，三天三夜也讲不完。 ⑧关于冰城哈尔滨，我总有说不尽的话。纸短情长，就此打住。 16．本文通过对________、________、________和霜花有关冰雪记忆的叙述，抒发了作者对冰城________之情。（4分） 17．结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 天南地北、长城内外的老老少少、俊男靓女，“小土豆”“小砂糖橘”，都兴冲冲地往冰城哈尔滨奔。 18．请从修辞的角度赏析文章第⑥段中的画线句子。（4分） 千奇百怪的霜花，是散文的森林，是诗的海洋。 19．请从结构和内容两方面分析第⑧段的作用。（4分） 内容：_______________________ 结构：_______________________ 五、写作（40分） 20．青春的路上，总有一些瞬间让我们感慨万千。请以“就这样，挺好！”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限； （2）书写规范，卷面整洁； （3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 苍梧成才学校十月中旬七年级语文学情自测检测卷参考答案 1． 镌 pōu 2．示例：重读“颤抖”。理由：“颤抖”写出了抗战老兵年事已高、身体衰弱，却依然郑重敬礼的情态，一个细节浓缩了历史的沧桑与军人的庄严；重读它，能突出老兵形象的感人力量，引发听众对先烈的深切敬仰与追思。 3．他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。 5． B.抗战老兵 爷爷，当年您和战友们在最艰难的时刻是靠什么撑下来的？ 八十年过去了，您希望我们这一代青少年怎样记住那段历史、担起今天的责任？ C 【详解】1．注意“镌”的字形；注意“剖”的读音。 2．重音的选择要结合上下文语境和句子表达的情感。句子写的是抗战老兵敬军礼时“我们”的反应，重点应落在最能体现情感的词上。比如“凝固”写出那一刻时间仿佛停止，突出场景的庄重；“屏住”写出大家被深深震撼、不敢出声的状态；“敬仰与追思”则直接点明情感。任选一处，说清它怎样突出对老兵的敬意和对先烈的缅怀即可。 示例：我会把重音放在“凝固”上。“凝固”本指液体变成固体，这里用来形容那一刻时间仿佛停止，突出抗战老兵敬军礼时场景的庄重和震撼，也表现出“我们”内心深受触动，从而更好地表达对老兵的敬仰和对先烈的缅怀。 3．原句“他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫不退缩”存在否定不当的语病，“没有丝毫不退缩”中“没有”与“不”连用，双重否定导致意思变成“退缩了”，与想要表达的“不退缩”正好相反，正确的修改是删去“不”，即改为“他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩”。 5．采访问题要围绕“历史的回响，青春的责任”这一主题，结合九三阅兵和抗战胜利80周年的背景，问出有针对性、有深度的问题。 ①根据主持词“当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与追思”的内容分析可知，抗战老兵是历史的亲历者，采访他们可以了解真实的抗战经历和对年轻一代的期望。根据主持词“那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的来之不易”的内容分析可知，受阅官兵展现了国家强大的形象，采访他们可以了解训练背后的付出和对和平的理解。根据主持词“那不是怅惘与失落，而是对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思”的内容分析可知，学生观众是精神的传承者，采访他们可以了解年轻一代对历史与责任的认识。 示例一： 采访对象：A.受阅官兵 采访问题： （1）为了这次阅兵，你们平时训练中最苦最累的是什么？是什么力量支撑你们坚持下来？ （2）当你们走过天安门广场时，心里最想对祖国和人民说的一句话是什么？ 示例二： 采访对象：C.学生观众 采访问题： （1）观看阅兵时，哪一个瞬间最让你感动？那一刻你心里在想什么？ （2）作为新时代的青少年，你觉得我们应该怎样把抗战精神落实到日常学习和生活中？ ②拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关。 “忆往昔，先辈洒热血，浩气贯日月”中“忆往昔”为动宾短语；“先辈”是名词，洒热血”为动宾短语；“浩气”是名词，“贯日月”为动宾短语，“月”为仄声； A.“哀思寄英魂”仍停留在悼念层面，与上联意思重复，未能体现“青春的责任”；且“不易得”与“洒热血”结构不对； B.“业”是仄声，不符合下联末字平声的要求； C.“看今朝”为动宾短语，与“忆往昔”结构对应；“我辈承遗志”与“先辈洒热血”结构对应；“壮志满乾坤”为与“浩气贯日月”结构对应；“坤”为平声，符合仄起平收；内容上“我辈承遗志”与“先辈洒热血”呼应，体现传承，与主题相符； D.“当自强”与“洒热血”结构不相应。 6．D 7．胡杨中学七年级参与调查的学生中，绝大多数学生对阅读持喜爱态度；其中“较喜欢”阅读的学生占比最高，达到63.41%；“喜欢”阅读的占21.95%。两项相加，“喜欢”和“较喜欢”阅读的合计占85.36%。仅有少数同学对阅读持“无所谓”或者“讨厌”的态度，这两类各占7.32%。 【详解】6．A.“韦编”：用牛皮绳编联起来的竹简。孔子反复研读《周易》，把编竹简的牛皮绳多次磨断，形容勤奋读书。和读书有关； B.“悬梁”：东汉孙敬读书怕打瞌睡，把头发拴在房梁上；“刺股”：战国苏秦读书困倦时，用锥子刺大腿提神，形容刻苦攻读，和读书有关； C.“囊萤”：晋代车胤家贫，用布袋装萤火虫照明读书；“映雪”：晋代孙康利用雪的反光来读书。形容家境贫寒仍坚持苦读。和读书有关； D.这个典故讲伯牙善弹琴，锺子期能听懂琴声里的意境，二人是知音，用来比喻知己、知音，也比喻乐曲高妙，和读书无关。 7．统计表格里“喜欢”和“较喜欢”的合计占比相加超过85%，占了受访学生的绝大多数，说明本次调查里大部分学生是愿意阅读的，读书活动有较好的学生基础。剩余持负面或无所谓态度的学生占比很低；“较喜欢”的人数最多，说明很多学生不是极度热爱，但不排斥阅读。“无所谓”和“讨厌”阅读的学生只占很少一部分，不过活动可以重点关注这部分学生，想办法激发他们的阅读兴趣。据此可以得出符合数据特征的结论。 8． 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 君与家君期日中 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 元方入门不顾 【详解】本题中的“撒、絮、傅、顾”等字词容易写错。 9．首句以漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规描绘暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，流露出飘零之感、离别之恨，引出下文诗人对友人的关切和同情。 10．示例一：拟人的修辞手法，诗人将月亮人格化，把明月当作传递情思的使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象，诗人把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），诗人把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白听闻友人被贬后所作的寄怀七绝。诗人借暮春景物起笔，渲染凄凉氛围，又大胆想象，把满心愁思托付明月，遥送友人。全诗语言浅白，想象奇特，将对友人的同情、牵挂与惦念含蓄抒发，情深意长。 【详解】9．首句“杨花落尽子规啼”选取杨花、子规两个暮春特有意象。杨花漫天飞舞、随风飘散，没有固定归宿，这种漂泊无依的特点，恰好暗合王昌龄被贬偏远之地、身世飘零的境遇；子规即杜鹃鸟，相传啼声凄苦，鸣声近似“不如归去”，自带哀伤、凄楚的情感色彩。 从内容上，“杨花落尽”直接点明时间是暮春；从氛围上，飘零的杨花配上悲切的鸟鸣，共同渲染出萧瑟凄清、哀伤惆怅的环境氛围；从结构与情感上，借景抒情，奠定全诗伤感低沉的情感基调，为后文诗人抒发对被贬友人的同情、担忧与牵挂做好铺垫。 10．拟人角度：明月本是无生命、无情感的自然天体，不能承载人的心事，也不能陪伴人远行。诗人运用拟人手法，赋予明月人的品格与行为能力，将明月塑造成善解人意的信使。诗人内心满怀对友人被贬的担忧，却不能亲自前往陪伴友人，于是设想把自己的“愁心”交付明月，让明月带着这份愁绪，一路追随友人，抵达遥远荒凉的夜郎以西。这种写法把无形的情感寄托于景物，生动体现出诗人相隔千里，依然深切挂念友人的深情。 示例：运用拟人，把明月当作使者，赋予月亮人的情感与行为，写明月带着诗人的愁心陪伴友人远行，生动形象地抒发了诗人对被贬友人的同情、关切与思念。 想象角度：从现实层面来说，人的愁思是内心抽象的情感，无法像实物一样交给月亮，月亮也不可能跨越遥远路途伴随友人，这是诗人的艺术想象。诗人突破现实空间的阻隔，驰骋想象：将内心的愁思化为可以托付传递的事物，托付给天上明月，让月光跨越千山万水，一路追随友人，直到夜郎西边的贬谪之地。借助奇特想象，消解了天各一方的距离感，把抽象的愁绪变得可感可触，凸显诗人对友人绵长、无法隔断的惦念。 示例：运用想象，诗人把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月伴随友人直到夜郎西。将抽象愁绪具象化，表达对远方友人深切的惦念。 情景角度：景，是高悬天际、普照大地的明月；情，是诗人对友人遭遇贬谪的同情、担忧与牵挂。诗人没有直白地呐喊抒发愁闷，而是将满腔愁苦融入明月这一景物之中。明月是贯穿诗句的景物，诗人把主观的愁心寄托于客观的月色，景中含情，情借景传。明月所到之处，便是诗人牵挂抵达之处，景物与诗人的情感融为一体，含蓄委婉地传递出相隔千里依然放不下友人的深沉情思。 示例：情景交融（或以景传情、借景抒情），诗人将对友人的担忧牵挂融入明月之景，借明月承载愁思，随友人远行。把情感寄托在景物之中，含蓄深沉地表达对被贬友人的同情与思念。 11．(1) 丢下； 感到惭愧； 告诉，对……说； 已经 (2)有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。 (3)①你中午不到，就是没有信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②于是郭伋在野外亭中止步歇宿，等到约定日期才进城。 (4)①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做出好的表率；⑤对儿童说话算数；⑥做人要言行一致。 【导语】这篇文言文阅读选取了《世说新语》和《后汉书》中的两个经典故事，通过对比手法展现了古人对“信”与“礼”的重视。甲文以对话见长，展现七岁孩童的机智；乙文以行动取胜，刻画官员的诚信品格。两则故事语言简洁，情节生动，寓教于事，体现了中国传统文化中重诺守信的价值观念。 【详解】（1）①句意：却丢下别人先离开了。委：丢下。 ②句意：朋友感到惭愧。惭：感到惭愧。 ③句意：郭伋告诉了部下官吏。谓：告诉，对……说。 ④句意：巡视后返回。既：已经。 （2）句意：有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。其中“有童儿数百”为主语，应断开；“各骑竹马”和“道次迎拜”这是描述孩子们迎接郭伋的场面，应断开。 据此可断为：有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。 （3）①重点词：日中，正午；则，就；无信，不讲信用；无礼，没有礼貌。 ②重点词：遂，于是；止，留宿；须，等到；期，约定日期；乃，才。 （4）甲文中友人迟到后当着元方的面怒斥陈太丘，做出“对子骂父”的无礼行为，被元方直接指出“对子骂父，则是无礼”，最终自取其辱，可见无礼会暴露自身修养的缺失，与人交往时礼貌是基本的相处准则。 甲文中友人被元方点破“无信”“无礼”之后，没有恼羞成怒，反而“友人惭，下车引之”，主动做出示好的姿态承认自己的错误，体现了犯错后不必遮掩，坦然修正才是正确的态度。 元方面对友人的失礼直言驳斥，本身是坚守原则的表现，但友人已经主动惭愧、试图示好致歉，“入门不顾”的行为就略显偏激，也侧面提示我们：面对已经意识到错误、主动示好的人，不必过分苛责，要给对方留出改正错误的余地。 甲文中陈太丘坚守与友人的约定，到点不等失约之人，本身就是给元方做了守诺的榜样，才会让元方主动站出来指出友人的错处；乙文中郭伋面对孩童的迎接，始终把诚信放在首位，用自己的行动给孩子们做了最生动的守信示范，没有因为对方是幼童就随意违背承诺。 乙文中郭伋巡视结束后，发现自己比和孩子们约定的返还日期早了一天，他没有觉得和小孩子的约定无关紧要，反而认为“违信于诸儿”是不对的，特意停在野外亭子里等候，直到约定的日期才入城，完全把对孩童的承诺放在和对成人的承诺同等重要的位置，绝不哄骗、敷衍孩子。 甲文中友人“期日中”却“过中不至”，说好了约定时间却没有做到，先犯下了“无信”的错误，才引出后续一系列冲突；而郭伋始终把自己说出口的约定作为行为准则，哪怕要特意停留多等一天也要践行承诺，两相对比就能看出：言行统一、恪守信用，才是为人处世的根本。 结合以上分析，简要说出得到的启示，合理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年龄只有七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久您都没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 郭伋刚到任巡视州郡，来到西河美稷，有几百名孩童，各自骑着竹马，在道路旁迎候拜见他。郭伋问孩子们：“你们大老远从哪里来呀？”孩子们回答说：“听说使君您到了，我们很高兴，所以前来迎接您。”郭伋向孩子们表示谢意。等到巡视的事务处理完毕，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来？”郭伋告诉部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视回来的时候，比约定的日期早了一天，郭伋认为这样做会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入城中。他为人处世的品性大抵就是这样。 12．①年产量大（超2亿吨）； ②增长速度快（年增8%-10%）； ③占用大量土地，污染土壤、水源和空气； ④影响城市环境和居民健康。 13．目的：实现垃圾的资源化利用和无害化处理； 分类标准：按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类划分。 14．①居民垃圾分类意识淡薄，不知如何分类； ②垃圾分类设施不完善； ③垃圾回收处理体系不健全。 15．示例：①学校开展垃圾分类主题班会，普及分类知识； ②社区设置分类垃圾桶，张贴分类指引海报； ③政府推出垃圾分类积分兑换活动，激励居民参与。 【导语】这篇非连续性材料以垃圾分类为核心，先说明垃圾激增造成的环境压力，再讲解垃圾分类的定义与类别，继而分析推行当中遇到的现实阻碍，最后提出政府、企业、居民多方协作的解决办法。文章按照提出问题、解释概念、剖析困境、给出对策推进，逻辑严谨，贴合现实，兼具科普作用与现实指导意义，以此呼吁大众重视垃圾分类。 【详解】12．根据材料一“随着城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市生活垃圾也随之增多。据统计，我国城市生活垃圾年产量已超过2亿吨，且以每年8%—10%的速度增长”可知，这里列出数据，直观体现出垃圾产量巨大，同时每年还保持较快的增长速度，这是垃圾带来一系列难题的前提； 再根据材料一“这些垃圾不仅占用大量土地，污染土壤、水源和空气，还影响城市环境和居民健康”可知，垃圾持续增长还会带来连锁危害，既侵占土地资源、破坏水土气生态环境，也会拉低城市人居品质、威胁居民身体健康。 13．根据材料二“垃圾分类，是将垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放，进而实现垃圾的资源化利用和无害化处理”可知，垃圾分类最终的目标是让废弃物品重新发挥价值、降低垃圾的环境危害，也就是实现资源化利用和无害化处理，而分类的执行标准，就是按照垃圾的不同属性，分成可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾这四大类别。 14．根据材料三“主要原因有：居民垃圾分类意识淡薄，不知道如何分类；垃圾分类设施不完善，缺乏足够的分类垃圾桶；垃圾回收处理体系不健全，分类后的垃圾没有得到规范处理等”可知，推行效果不佳是多层面因素共同导致的，居民层面是分类认知不足、主动分类的意识弱，硬件层面是分类投放的设施配备不到位，后端处理层面是分类后的垃圾没有对应规范的处理体系，从这三个层面梳理，就能准确概括出全部原因。 15．根据材料四“推行垃圾分类，需要政府、企业和居民共同努力”可知，垃圾分类是多方参与的系统工程，提出建议可以从不同主体切入，要具体可落地，不能空泛喊口号，可以从社区执行、科普宣传、激励机制等角度设计具体举措，让建议具备实际可操作性。 示例：①在小区投放智能分类回收柜，投放可回收物可兑换生活用品； ②组织垃圾分类志愿小队，上门为独居老人讲解分类知识。 16． 冰灯 雪雕 滑雪 热爱、赞美 17．“兴冲冲”是兴致勃勃、情绪高涨的样子，生动地写出各地游客奔赴哈尔滨时急切、兴奋的情态，表现出哈尔滨冰雪旅游的巨大吸引力。 18．运用比喻的修辞，把霜花比作散文的森林、诗的海洋，生动形象地写出霜花形态万千、富有诗意美感，表达作者对冰城霜花的喜爱赞美。 19． 内容：总结全文，点明作者对冰城哈尔滨有说不完的喜爱，“纸短情长”收束对冰城的赞美，抒发对冰城的深厚情感。 结构：照应标题《纸短情长话冰城》；总结全文，使文章结构完整。 【导语】本文是一篇温情散文，紧扣哈尔滨冰雪热点，以游赏顺序串联冰灯、雪雕、滑雪、美食与街景，将城市民俗记忆与当下文旅盛景相融。语言鲜活灵动，兼具口语质感与诗意修辞，古今生活细节穿插，既有冰雪风光之美，又藏冰城烟火底色。文章于娓娓叙写间寄寓对故乡的深情，标题呼应文末，收束含蓄，字短情浓。 【详解】16．第一空，根据第②段“说到哈尔滨的冰雪，不能不说到冰灯”可知，文章首先介绍冰灯的起源、用途与民俗意义，是作者书写的第一项冰雪记忆。 第二空，根据第③段“至于雪雕，它最早是行路人的‘安全屋’”可知，文章接着介绍雪雕的原始功用与生活趣味，构成第二项冰雪记忆。 第三空，根据第⑤段“冬天来哈尔滨，当然不能错过滑雪”可知，文章继续写旧时滑雪用具与雪爬犁，是第三项冰雪记忆。 第四空，根据第⑧段“关于冰城哈尔滨，我总有说不尽的话。纸短情长，就此打住”可知，作者细数冰城独特风物，字里行间饱含对哈尔滨这座城市的喜爱与称颂之情。 17．根据第①段“天南地北、长城内外的老老少少、俊男靓女，‘小土豆’‘小砂糖橘’，都兴冲冲地往冰城哈尔滨奔”可知，“兴冲冲”是描摹人物状态的叠词，用来形容人兴致高涨、满怀喜悦的样子。这个词语细致刻画来自全国各地的游客奔赴哈尔滨时的精神面貌，写出游客内心充满期待，迫不及待想要亲眼观赏冰城冰雪风光的状态。作者借助这一词语，不用过多铺陈，就把游客奔赴冰城的热烈场面勾勒出来，从游客高涨的热情侧面烘托哈尔滨冰雪景观独具魅力，拥有强大的吸引力，开篇就烘托出哈尔滨火爆出圈的热闹氛围。 18．根据第⑥段“千奇百怪的霜花，是散文的森林，是诗的海洋”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将窗上形态各异的霜花比作散文的森林、诗的海洋。森林富有层次，散文自带细腻悠远的韵味，海洋广阔浪漫，诗歌饱含灵动诗意，双重比喻写出霜花样貌繁多、变化无穷的特点，赋予冰冷的霜花文学美感，体现霜花带给人的丰富想象空间，抒发了作者欣赏冰城霜花时由衷的喜爱与赞美之情。 19．根据第⑧段“关于冰城哈尔滨，我总有说不尽的话。纸短情长，就此打住”可知，内容层面，收束前文对冰城风光、民俗、美食等内容的叙写，表明作者笔下无法尽数哈尔滨的美好，借“纸短情长”传递内心对冰城深深的喜爱与赞美，余味悠长，留给读者想象空间。 根据第⑧段“关于冰城哈尔滨，我总有说不尽的话。纸短情长，就此打住”可知，结构层面，句中“纸短情长”呼应文章标题《纸短情长话冰城》，作为结尾段落收束全篇内容，让整篇文章首尾圆合，行文结构严谨完整。 20．例文： 就这样，挺好！ 我曾固执地以为，青春就该站在聚光灯下，收获旁人的喝彩。于是我拼命追赶，事事想要争先，总想把自己打磨成最耀眼的模样，在一次次比较里，把自己压得喘不过气。 那段日子，我总盯着别人的闪光点。看到同学从容展示特长，便埋怨自己不够出众；看到别人轻松拿到高分，就焦虑地熬夜刷题。我逼着自己不断加码，硬去尝试并不擅长的事，一心想要活成别人眼中优秀的样子。可越是奋力追赶，内心越是慌乱疲惫。成绩没有如愿突飞猛进，原本喜欢的小事也无暇顾及，整日紧绷着神经，满心都是求而不得的失落，连吃饭休息时都无法放下心中的焦虑。 一个周末午后，我放下习题，独自坐在小院。风轻轻拂过枝叶，细碎的光斑在地面缓缓晃动。我静静看着墙角的小草，它没有艳丽的花朵，只是安静地舒展叶片，自在生长，默默享受属于它的阳光雨露。那一刻我忽然停下盲目的攀比，开始重新打量自己的生活。不必强迫自己事事拔尖，我也可以慢慢接纳真实的自己。 往后的日子，我不再紧盯别人的脚步。课堂上认真听好每一节课，不再纠结一次考试的得失；闲暇时拾起搁置许久的爱好，静静翻看喜欢的文字；傍晚和家人闲谈几句，感受日常里简单的温暖。我不再渴求万众瞩目的高光，专注走好属于自己的步调。不必事事完美，不必光芒万丈，认真过好当下的每一天，就足够珍贵。 原来青春从没有统一的标准答案。耀眼夺目是一种精彩，从容平淡亦是一种美好。不必强迫自己奔赴别人定义的成功，接纳当下，安于自己的节奏，感受生活细碎的温柔。就这样，挺好！ 【详解】一、审题立意。 题目“就这样，挺好！”带有强烈的感叹语气，“就这样”指代眼前真实、不加修饰的生活现状，可以是不完美的自我、平淡寻常的日常或是不再强行追赶的成长节奏；“挺好”是经历一番内心挣扎与思考之后生出的感悟，代表着接纳、释然与发自心底的满足。导语将写作场景限定在青春路上的某个瞬间，要求依托亲身经历抒发真情。立意紧扣青春成长主题，写少年放下浮躁攀比之心，不再执着于耀眼出众，学会接纳自身的不足，静心捕捉平凡生活里细碎的温暖与美好，懂得不必强求事事圆满，安于当下、遵从本心，亦是青春珍贵的模样。 二、选材构思。 在选材上要贴合中学生的真实生活，用细节展现接纳自我、感受平凡美好的成长感悟。比如写自己一心想在舞台上大放异彩，努力练习才艺却始终达不到理想效果，内心失落沮丧，后来静下心发现不必强迫自己成为耀眼的主角，安心做台下静静欣赏、认真生活的普通人，从日常的读书、散步、陪伴家人里体会温暖，从而表现青春不必追逐光芒，平淡安稳也自有美好的主题。也可以写自己总羡慕别人成绩优异，不断给自己加压，紧绷的状态让身心疲惫，后来慢慢调整心态，踏实地走好自己的学习节奏，不再盲目攀比，发现稳步前行的生活同样珍贵，由此表现放下执念，珍惜当下，就这样挺好的主题。构思上，开头简洁引出中心，点明青春不只有耀眼一种模样，平淡安稳的生活也值得珍惜。中间采用先抑后扬结构。先写一心追逐耀眼目标、拼命攀比，内心焦虑疲惫（突出刻意强求带来的烦恼）；再写自我反思，慢慢放平心态，用心感受身边细碎美好（突出接纳当下，感受平凡里的温暖）；细致刻画心理变化与行动细节。最后在结尾总结事件感悟，升华主旨，点明成长不必苛求完美的人生道理。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $