广西防城港市上思县2025-2026学年七年级上学期学习成果监测试卷（二）语文试题

2025年秋季学期七年级学习成果监测（二） 语文 （时间：150分钟满分：120分） 一、积累运用（22分） 为了让同学们领会人生的意义和价值，获得思想启迪，学校将建设“时代楷模”人物馆，期望同学们从楷模身上汲取力量，从而踔厉奋发。以下是相关人物介绍，请你阅读后完成练习。 （一）崇高精神 一个外国人，不远万里，来到中国，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。义无反顾，他带来和平的希望；救死扶伤，他满腔热忱地奉献；大爱无疆，他走在坚持正义与和平的路上；出生入死，他不幸以身xùn职；永永远远，他在我们心上——诺尔曼·白求恩！他用自己的生命和热情，谱就了一曲“生命之歌”，真可谓“__________，__________”。 1. 请为语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）忱（ ） （2）xùn（ ） 2. 歌曲《如愿》将不同年代父母一辈的动人故事娓娓道来，致敬了他们一辈辈人的奋斗与奉献。请你仿照原歌词补写相应内容，颂扬白求恩同志的崇高精神。 原歌词：你是遥遥的路 仿写：你是①_________ 山野大雾里的灯 星火燃起的天空 我是孩童啊 我是②_________ 走在你的眼眸 就把你唱成歌 3. 从下列句子中为语段选出一副对联，将序号填写在下面的横线上，使语段内容连贯。 ①高山巍巍英名不朽 ②日月光华红旗万岁 ③清水淙淙精神永存 ④山河锦绣祖国常春 上联：_________ 下联：_________ （二）嘉德懿行 “为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”通过毛泽东同志撰写的这副挽联，让我们认识了一位伟大的母亲——锺太夫人。在艰苦的日子里，她勤劳俭朴、任劳任怨，整日劳碌，靠三十亩地独立支持一家人的生活；面对威胁和压迫，她没有灰心，强烈反感，教给朱德与困难作斗争的经验，教给他生产的知识和革命的意志，支持革命事业。这就是“伟大之母性”，伟大的“劳动阶级完人”！ 4. 语段画横线的句子有语病，请修改后写在下面的横线上。 5. 加点成语“任劳任怨”的意思是_________ 它与我们在《纪念白求恩》一文中学过的_________（填成语）是反义词。 6. 读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类汲取精神能量的重要途径。学校开展“少年正是读书时”系列活动，请你完成下面小题。 （1）【探阅读状况】为了解同学们的阅读情况，小柳打算制作“个人课外阅读情况调查问卷”。请你在横线处补充恰当的调查问题，帮助完成问卷。 ①_________ □没有时间阅读 □不超过30分钟 □30—60分钟 □1小时以上 ②你课外阅读的主要目的是 □满足自己的兴趣爱好 □完成老师布置的任务 □寻找自己需要的信息 □完成家长布置的任务 ③_________ （可多选） □精读与跳读 □略读、浏览 □作摘抄和批注 □快速阅读 （2）【写读书计划】仿照小柳的读书计划，请你制订一份自己的读书计划。 小柳的读书计划 ▲阅读《史铁生散文》 ▲我会通过圈点勾画和批注，记录下自己的感悟 ▲日常阅读的时间大概为40分钟 ▲期待从中收获史铁生对于生活、生命等的思考 我的读书计划 _________ _________ _________ _________ 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 无论身处哪个时代、年岁几何，前人抒发壮志抱负的呐喊都从未止息。曹操在碣石山，以“日月之行，若出其中；①_________，若出其里”抒发统一中原、建功立业的宏伟抱负。②_________（人名）不以衰老自弃，内心燃烧着卫国戍边的志愿，在《十一月四日风雨大作》（其二）中写下了“③僵卧孤村不自哀，_________”直抒爱国激情；刘禹锡借明丽的秋景，在《秋词》（其一）里以“④晴空一鹤排云上，_________”书写他的凌云壮志。天地英雄气，千秋尚凛然。追随英雄的脚步，我们如何做到“志存高远”？诸葛亮在《诫子书》中说“⑤_________，_________”。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题 有毒的动物为什么自己不中毒 ①自然界身怀剧毒的动物很多，如箭毒蛙、水母、蝾螈、毒蛇等，毒素是它们保护自己或者捕获猎物的武器。那么，这些动物是如何避免被自己的毒素所伤害呢？它们有两种避毒策略：一是隔离存放，二是进化出抗毒性能。 ②射炮步甲、水母和毒蛇都采用第一种策略。在射炮步甲体内，有两个分别独立的腔室，各盛放着一种化学物质。当甲虫受到威胁时，两个腔室的阀门同时打开，两种化学物质喷出并结合在一起，瞬间发生剧烈的化学反应，产生具有强烈腐蚀性的高温喷雾。水母身体中有刺细胞，把毒液安全地包裹在刺细胞里的刺丝囊中，刺丝囊发射刺丝，将毒液注入猎物或捕食者体内。而毒蛇则把毒液储存在头部的一个隔间中，这个隔间只有一个出口——牙齿，当它咬住猎物时，毒液从牙齿流入猎物的身体中。 ③毒蛇也采用第二种避毒策略：自带生化抗性。例如，响尾蛇就会制造特殊的蛋白质，这种蛋白质能与血液中的毒素结合，消除毒性。箭毒蛙是剧毒之王，有的箭毒蛙一只所含有的毒素可以致10个成年人死亡。它们的毒素并非自己产生的，而是来自它们猎食的小型动物，如螨虫、蚂蚁。这些动物体内含有一种叫“生物碱”的物质，这种物质在箭毒蛙体内累积，并在它捕猎时释放到猎物体内。那么，为什么箭毒蛙不会中生物碱的毒呢？我们可以把生物碱能影响的生物分子想成一个锁，而生物碱是一把钥匙，当用这把钥匙开锁时。会启动一连串的生化反应，导致生物体瘫痪、休克，最终死亡。但是，如果你换了一把锁，原来的钥匙也就失去了作用，而箭毒蛙就是自身的基因发生了改变，相当于换了锁。以至于生物碱无法开启以上的生化反应过程。 （选编自《百科新说》，有删改） 8. 下面说法与原文意思不相符的一项是（ ） A. 水母把毒液安全地包裹在刺细胞里的刺丝囊中，避免被自己的毒素所伤害。 B. 毒蛇既采用隔离存放的避毒策略，也采用第二种避毒策略：自带生化抗性。 C. 箭毒蛙是剧毒之王，它们的毒素来自它们猎食的小型动物，如螨虫、蚂蚁。 D. 螨虫和蚂蚁体内含有的“生物碱”能导致所有生物体瘫痪、休克，最终死亡。 9. 下面对本文分析有误的一项是（ ） A. 本文是事理说明文，运用逻辑顺序，介绍了有毒动物的避毒策略。 B. 本文主要说明方法是打比方，此外，还运用了举例子、列数字等说明方法。 C. 第③段把生物碱比作一把钥匙，生动形象地说明生物碱的剧毒性。 D. 第③段加点词“有的”从范围上限制，表示不是全部，体现了说明文语言的准确、严密。 10. 请你根据文章内容，解释生物碱毒性发作的原理。（60字以内） 阅读下面的文字，完成小题。 又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的情形，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水、污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然、一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫、小虾、青叶、草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （有改动） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起对往事的回忆。 B. 第⑤段分析了“鹭鸶突然绝迹”的具体明确的原因。 C. 第⑧段用“重演‘守株待兔’的故事”来表达“我”对鹭鸶的喜爱之深。 D. 文章结尾引用《诗经》中的名句增强了文学色彩和抒情韵味。 12. 请根据提示，把选文的行文脉络补充完整。 （1）看见鹭鸶—（2）_________—（3）思考因由—（4）又忆鹭鸶—（5）_________—（6）_________—（7）再见鹭鸶 13. 请结合选文内容，简要分析第⑥段在结构上和内容上的作用。 14. 请根据选文内容，谈谈你对“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”这句话的理解。 （二）古诗文阅读（21分） 阅读下面这首诗，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 15. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句以远景式的遥望，既描绘了潼关雄踞山腰、下临黄河的险要地势，又把人们的思绪引向无比辽远的时空深处。 B. 次句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，以视觉形象补充了前句的听觉形象，显示出了孤城的寂寥与辽远。 C. 第三、四句将写景与抒情结合起来，融入了诗人要求冲破束缚的奔放情怀，也生动描绘了诗人追求个性解放的心态。 D. 全诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人冲决一切罗网、昂扬进取的心态。 16. 这首诗用“高云”烘托出__________，用“__________”凸显了潼关城的寂寥与辽远，从视觉和听觉角度渲染出潼关独特的氛围。 17. 诗人借助河与山的“犹嫌束”“不解平”，表达了怎样的情感？ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （节选自《列子·天瑞》） 【乙】 曲突徙薪 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪。不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行③，余各以功次坐，而不录④言曲突者。 （节选自《汉书·霍光传》，有删改） 【注释】①突：烟囱。②嘿：同“默”。③上行：酒宴的上席。④录：这里指邀请。 18. 仿照示例，联想语义相同的词，把下面的表格补充完整。 温故 知新 其人舍然大喜 ①________ 其：那 尊君在不 不者，且有火患 ②不________ 俄而雪骤 俄而家果失火 ③俄而________ ④________ 言曲突者 者：……的人。 19. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 甲文主要通过“其人”与“晓之者”的对话来推动情节发展，表现人物心理。 B. 乙文更多地以主人的行为来回应客人“曲突徙薪”的建议，使故事一波三折。 C. 甲文的“晓之者”对天地的解释不符合科学原理，暗讽了那些不懂装懂的人。 D. 乙文中客人的劝告合情合理，但却没有得到主人的重视和感激，结局耐人寻味。 20. 将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。 （2）更为曲突，远徙其薪。 21. 如果从积极的角度看待杞人忧天，你会做怎样的评价？ 22. 寓言的寓意与情节密切相关。请你拟写一段话，劝导主人邀请“言曲突者”坐在上席。如果主人听取了你的建议，故事的寓意会产生什么变化？ 我劝主人说：________ 寓意变为：________ （三）整本书阅读（7分） 23. 七年级（2）班组织《西游记》读书交流活动，分享阅读体验。请你完成下面的任务。 （1）下面是小明同学展示的探究成果，请帮他完善表格。 对唐僧的评价 人物评价 正面 崇信佛法、目标明确、①________（用四字词语概括） 反面 偶有迂腐、易受挑唆、②________（用四字词语概括） （2）小慧同学整理出了《西游记》部分取经路线及对应故事，请你帮他补全空缺处内容。 取经路线及对应故事 路线 万寿山 ①________ 火云洞 车迟国 ②________ ③________ 故事 ④________ 三打白骨精 ⑤________ 车迟国斗法 女儿国遇难 三调芭蕉扇 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作 如果生命可以选择，你是想成为一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一只轻盈的蝴蝶，还是那一株静静生长的小树？如果生命可以选择，你是想成为富甲全球的比尔·盖茨，还是遨游太空的聂海胜，还是勇救他人的黄福荣，还是支教灾区的老师…… 请展开想象，以《如果我是_______________________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 2025年秋季学期七年级学习成果监测（二） 语文 （时间：150分钟满分：120分） 一、积累运用（22分） 为了让同学们领会人生的意义和价值，获得思想启迪，学校将建设“时代楷模”人物馆，期望同学们从楷模身上汲取力量，从而踔厉奋发。以下是相关人物介绍，请你阅读后完成练习。 （一）崇高精神 【1~3题答案】 【答案】1. ①. chén ②. 殉 2. ①. 遥遥的光 ②. 后辈啊 3. ①. ① ②. ③ （二）嘉德懿行 【4~5题答案】 【答案】4. 毛泽东同志撰写的这副挽联，让我们认识了一位伟大的母亲——锺太夫人。 5. ①. 做事不辞劳苦，也不怕别人埋怨。（意近即可） ②. 拈轻怕重 【6题答案】 【答案】（1） ①. 你每天花在课外阅读上的时间是 ②. 你经常采用哪些方法阅读课外书籍 （2） ①. 阅读《朝花夕拾》 ②. 我会通过略读和精读相结合的方法阅读 ③. 日常阅读时间大约在30分钟 ④. 期待从中收获鲁迅先生对于成长的感悟 【7题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 陆游 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（20分） 【8~10题答案】 【答案】8. D 9. B 10. ［示例1］生物碱能影响的生物分子就像一把锁，而生物碱是一把钥匙，钥匙能开锁，毒性发作；锁改变，钥匙不能开锁，毒性不会发作。 ［示例2］生物碱影响生物分子，发生生化反应，导致生物体瘫痪、休克，最终死亡。生物体自身基因发生了改变，生物碱无法发生生化反应。 【11~14题答案】 【答案】11. B 12. ①. 回忆鹭鸶 ②. 等待鹭鸶 ③. 寻找鹭鸶 13. 运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实，承上启下；照应题目。 （意近即可） 14. 示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，鹭鸶逐渐绝迹。随着人们对环保的重视，环境的改善，人与自然的关系逐渐和谐，鹭鸶对人类的信赖也开始重新建立。其他野生动物也是如此，比如曾经一度消失在人们视野中的麻雀，现在又重新出现在人们的生活中，与人类和谐共处。     （言之有理即可） （二）古诗文阅读（21分） 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. ①. 潼关城的雄伟（巍峨/高峻） ②. 秋风吹散马蹄声（或秋风、马蹄声） 17. 诗人赋予黄河和秦岭人的情态，借大河奔涌仍嫌被束缚、群山进入潼关后再也不知何谓平坦的描写，抒发了自己渴望冲破世俗束缚、追求个性解放、昂扬进取的少年意气，也暗含着诗人想要冲决旧有罗网、追求自由开阔新天地的豪情壮志。 【18~22题答案】 【答案】18. ①. 远徙其薪 ②. 同“否” ③. 不久，一会儿 ④. 晓之者 19. C 20. （1）又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他。 （2）把烟囱改成弯曲的，把那堆柴草搬运到远处。 21. 示例：这是有强烈忧患意识的表现。我们也应该具有忧患意识，比如，认真学习应对灾难的方法，学会在危险的处境里自救。（言之有理即可） 22. ①. 您如果听了那位客人的话及时“曲突徙薪”，就不会发生火灾，也不用破费摆设酒宴了。所以那位客人的功劳最大，应该请他坐到上席。 ②. 人们要从善如流，才能避免更大的损失。 （三）整本书阅读（7分） 【23题答案】 【答案】（1） ①. 意志坚定/一心向佛/不畏艰险 ②. 善恶不分/昏庸糊涂/胆小懦弱 （2） ①. 白虎岭 ②. 西梁女国（女儿国） ③. 火焰山 ④. 大闹五庄观（偷吃人参果） ⑤. 大战红孩儿 三、写作（50分） 【24题答案】 【答案】例文： 如果我是一条鱼 如果我是一条鱼，一条鱼缸里的鱼，就不会成为人类的美食了，更不会为自己的衣食和安全担忧了。可是一天到晚只能看见几张熟悉的人类的面孔，见不到阳光、泥土、家人和我的朋友们，假如主人心情不好我就有可能没有食物了，就连生命也不在自己的掌握之中。做一条懒的、笨的但是又美丽的一条鱼，不！我不做这样漫无目的的小鱼。 如果我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被轻而易举就钓上岸去。我要和我们池塘中的好朋友们在一块自由的嬉戏，更想钻到岩石里去躲藏起来，好好睡一觉。我不想整天背着沉重的书包，埋在繁重的作业堆里，只想做一条无忧无虑自由自在的小鱼。 如果我是一条鱼，一条小河中的小鱼，我决不会糊里糊涂地上饭桌锦上添花，让食客们咬口称赞。我要找小虾妹妹们捉迷藏，享受水里愉快的生活。如果有孩子下河游泳，我会轻轻的游过去啄他们的小脚丫，看着他们惊叫着的样子真好笑呀，然后怡然自得地甩甩尾巴，有向远方，做一条顽皮的鱼。 如果我是一条鱼，一条湖泊中的鱼，我决不会钻进鱼网里，不幸被网住，我要做鱼中首领率领我们的鱼儿伙伴们冲破千丝万缕的大网逃之夭夭。或者和众鱼一起钻到石头底下，让人类吃个“空城计”。看着人类拉扯破烂不堪的网“哈哈”地吐出几个泡泡，做一条足智多谋机灵敏捷的鱼儿。 如果我是一条鱼，一条大海中的小鱼，我决不当被大鱼“阿呜”一口，变成塞牙缝的小傻鱼。我会钻进亲爱的珊瑚妈妈的怀里，看着大鱼从身边傻呼呼的游去，得意的把珊瑚妈妈当做蹦蹦床跳上去有跳下来，然后和兄弟姐妹一起到处旅游，随心所欲，再躲进其它水草中逃避大鱼的嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼儿。 如果我是一条鱼，我做一条快乐的、健康的、幸福的鱼，沐浴在阳光下享受和谐美好的生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $