Unit1分层作业设计 2026-2027学年译林版七年级英语上册

译林新版英语七年级上册 Unit 1 This is me! 分层作业 一、作品基础信息 学　　科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 译林版（2024年新课标修订版，适用于2026—2027学年） 单元课题 Unit 1 This is me! 主题语境 人与自我——认识自我、结识新朋友（Rènshì zìwǒ） 作业类型 单元整体分层作业（基础层·提升层·拓展层） 建议用时 基础层约20分钟；提升层约15分钟；拓展层约15分钟 适用对象 七年级全体学生（依据学情自主选择、动态调整层次） 设计与审核 设计：＿＿＿＿＿　审核：＿＿＿＿＿ 二、设计背景与意图 （一）政策与理论依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》设计，落实“双减”背景下“减负提质”的作业要求与“教—学—评”一体化理念，以发展学生英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为目标。分层作业面向全体学生，为不同学习起点的学生提供可选择的作业路径，使每个学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。 （二）学情分析 七年级学生刚刚结束小学阶段的学习，英语基础存在一定差异：部分学生已具备较好的听说读写能力，敢于开口表达；部分学生词汇量较小，对be动词等基础语法掌握不牢，学习信心不足。因此，本作业按“基础—提升—拓展”三个层次设计，让基础薄弱的学生“吃得了”、让学有余力的学生“吃得饱”，避免“一刀切”。 （三）单元教材分析 Unit 1 This is me! 是译林新版（2024年修订）七年级上册的起始单元，主题为“认识自我、结识新朋友”，属于“人与自我”主题语境。单元围绕问候与自我介绍展开，包含 Welcome to the unit、Reading、Grammar、Pronunciation、Integration、Assessment 等板块，是全册学习的起点。 1. 核心词汇：greet, introduce, hobby, grade, classmate, friendly, slim, polite, smart, energy 等；词形变化 greet→greeting、introduce→introduction、friend→friendly、hobby→hobbies。 2. 核心句型：Good morning / afternoon / evening!；Nice to meet you.；I'm… / My name is…；Which class are you in? —I'm in Class 1, Grade 7.；He / She is… 3. 重点语法：be动词（am / is / are）的一般现在时用法，可概括为语法公式： 肯定式：；　否定式：；　一般疑问式： 其中，主语为 I 时用 ，主语为 you 或复数时用 ，主语为 he / she / it 或单数名词时用 。 4. 语音重点：元音字母 a、e、i、o、u 在开音节中读其字母本音，分别为 /eɪ/、/iː/、/aɪ/、/əʊ/、/juː/。 （四）设计意图 本作业以“巩固基础—发展能力—迁移创新”为主线，设计三个层次的作业，各层次难度递进、目标一致，学生可在完成本层任务后向更高层次挑战： 1. 基础层（A层·必做）——面向全体学生，聚焦语音、词汇、句型等核心知识，重在“保底”达标。 2. 提升层（B层·选做）——面向中等及以上学生，聚焦词形变化、语法运用与语篇理解，重在“提能”。 3. 拓展层（C层·挑战）——面向学有余力的学生，聚焦语篇阅读、书面表达与实践运用，重在“创新”。 三、作业目标 （一）核心素养目标 1. 语言能力：能正确认读、拼写本单元核心词汇与短语；能运用be动词的一般现在时描述人物；能使用问候语与自我介绍句型进行简单交际。 2. 文化意识：了解中英文姓名书写顺序的差异，能以得体的方式问候他人、介绍自己，增强跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察例词归纳元音字母在开音节中的发音规律，通过对比归纳be动词的选择规则，发展分析与归纳能力。 4. 学习能力：学会借助音标、构词法记忆单词，学会自查与互评，提高自主学习与合作学习能力。 （二）分层目标 1. 基础层（A层·必做）：能认读并拼写核心词汇，完成短语互译；能正确选用 am / is / are；能用简单句型完成句子。 2. 提升层（B层·选做）：能根据语境写出单词的正确形式；能完成句型转换；能读懂并补全简单对话与短文。 3. 拓展层（C层·挑战）：能从语篇中获取关键信息并作答；能写出一段50—60词的自我介绍；能完成“英文名片 / 采访同学”等实践任务。 四、作业内容与目标对应表 作业层次 作业内容 对应目标（核心素养） 建议用时 评价方式 基础层（A层·必做） 语音归类、单词拼写、短语互译、单项选择（be动词）、完成句子 语言能力、学习能力 约20分钟 教师批阅＋同桌互评 提升层（B层·选做） 词形变化填空、句型转换、补全对话、短文填空 语言能力、思维品质 约15分钟 教师批阅＋自我评价 拓展层（C层·挑战） 任务型阅读、书面表达、实践作业（英文名片 / 采访同学） 思维品质、文化意识、学习能力 约15分钟 量表评价＋展示互评 五、作业评价 （一）评价理念 本作业坚持“教—学—评”一体化，采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，重视学生在完成作业过程中的表现与进步。评价不“唯分数”，重在激励，尊重学生的个体差异。 （二）分层评价标准 作业层次 评价要点 星级参考 基础层 核心词汇拼写正确，能正确选用 am / is / are，基础句型书写规范 ★ 提升层 能根据语境写出正确词形，句型转换准确，语篇填空连贯 ★★ 拓展层 能准确获取语篇信息，书面表达内容完整、语句通顺，实践任务有创意 ★★★ 说明：完成 A 层必做题计 ★，完成 A、B 层计 ★★，完成 A、B 层并向 C 层挑战计 ★★★。 （三）评价方式 1. 自我评价：学生对照答案自查、订正，用星级评价自己的作业，并写下一条收获。 2. 同伴互评：同桌交换检查拼写与书写，用一句鼓励性的话评价对方的作业。 3. 教师评价：教师全批全改或抽样批改，采用等级（优秀 / 良好 / 合格 / 待提高）＋鼓励性评语，并在课堂上展示优秀作品。 六、试题详情 （一）基础层（A层·必做，建议用时约20分钟） 第一题　语音归类 将下列单词按画线元音字母在开音节中的发音归类，把序号或单词写在相应的横线上。 name　be　hi　home　cute　face　me　time　no　music　grade　these　kite　close　use /eɪ/　__________　　/iː/　__________　　/aɪ/　__________　　/əʊ/　__________　　/juː/　__________ 第二题　根据句意及中文提示写出单词 1. Good morning! Let me ________（介绍）myself to you. 2. I'm in Class 1, ________（年级） 3. Millie is my new ________（同班同学）. 4. My ________（业余爱好）is reading. 5. Sandy is tall and ________（苗条的）. 6. Daniel is ________（聪明的）and ready to help others. 7. Please ________（问候）each other. 8. The boy is very ________（有礼貌的）. 第三题　短语互译 1. greet each other　________________ 2. introduce oneself　________________ 3. in the same class　________________ 4. be good at　________________ 5. 对某人友好　________________ 6. 和某人交朋友　________________ 7. 戴眼镜　________________ 8. 对……感兴趣　________________ 第四题　单项选择 (　) 1. —Hello! My name ________ Millie. Nice to meet you.　—Nice to meet you, too. A. am　　B. is　　C. are　　D. be (　) 2. —Which class ________ you in?　—I'm in Class 1, Grade 7. A. am　　B. is　　C. are　　D. be (　) 3. I ________ a new student at Sunshine Middle School. A. am　　B. is　　C. are　　D. be (　) 4. Simon and I ________ in the same class. A. am　　B. is　　C. are　　D. be (　) 5. This ________ my new classmate. She ________ slim. A. is; is　　B. are; is　　C. is; are　　D. are; are (　) 6. —________ your English teacher Mr Wu?　—Yes, he is. A. Am　　B. Is　　C. Are　　D. Be 第五题　完成句子（每空一词） 1. 很高兴认识你。　Nice ________ ________ you. 2. 我们在同一个班。　We are in ________ ________ class. 3. 丹尼尔乐于助人。　Daniel is ________ ________ ________ others. 4. 她既高又苗条。　She is ________ ________ slim. （二）提升层（B层·选做，建议用时约15分钟） 第一题　用所给单词的适当形式填空 1. Please ________（introduce）yourself to your new classmates. 2. One of my ________（hobby）is reading. 3. Millie is very ________（friend）to her classmates. 4. He is good at ________（play）football. 5. These ________（be）my new classmates. 6. Sandy would like ________（be）a singer. 第二题　句型转换（每空一词） 1. I'm in Class 1, Grade 7.（对画线部分提问） ________ ________ are you in? 2. My name is Sandy.（改为同义句） ________ ________ Sandy. 3. She is tall and slim.（改为一般疑问句） ________ ________ tall and slim? 4. They are in the same class.（改为否定句） They ________ ________ in the same class. 5. Wang Xinyue goes by Millie.（改为同义句） Wang Xinyue ________ ________ Millie. 第三题　补全对话（每空一句） A: Hi! I'm Amy. (1) ________________? B: My name is Simon. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. (2) ________________? B: I'm in Class 1, Grade 7. And you? A: (3) ________________. We're in the same class! B: Really? That's great! A: (4) ________________? B: I like playing football. What about you? A: I like sports, too. (5) ________________. B: Good idea! I'd love to. 第四题　短文填空（用括号内单词的适当形式或根据语境填空） Hello, everyone! My name (1) ________ (be) Amy. I (2) ________ (be) a new student at Sunshine Middle School. I have short hair. I like (3) ________ (read) books and playing the piano. Now let me introduce my new classmates. This is Simon. He (4) ________ (be) tall. He is good at (5) ________ (play) football. This (6) ________ (be) Sandy. She is tall and slim. She is (7) ________ (friend) to everyone. Daniel is from Nanjing. He is short, but he is very (8) ________ (help). He is (9) ________ (interest) in science, and he is always ready to help others. We (10) ________ (be) all in Class 1, Grade 7. We are good friends. （三）拓展层（C层·挑战，建议用时约15分钟） 第一题　任务型阅读 阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。 Hi, I'm Millie. I'm 12 years old. I'm a new student at Sunshine Middle School. I'm in Class 1, Grade 7. I have short hair and I wear glasses. I love reading, and I often read English stories after school. I'm good at Maths. My dream is to be a writer. I have some good friends at school. Simon is a tall boy and he is full of energy. He likes sports and plays football very well. Sandy is my best friend. She is tall and slim, and she has long hair. She likes music and can play the piano very well. She is polite and helpful. Daniel is from Nanjing. He is not tall, but he is very smart. He is good at Maths and Science. I'm happy to be here. I want to make more friends. 1. How old is Millie? 2. Which class is Millie in? 3. What is Millie good at? 4. What does Simon like doing? 5. Who is Millie's best friend? 6. What is Daniel good at? 第二题　书面表达 下周班级将举办“认识新朋友”英语角活动。请你根据提示，用英语写一段50—60词的自我介绍，向新同学介绍你自己。 提示：姓名、年龄、班级、外貌、爱好（至少一个），以及希望结交新朋友的愿望。 要求：至少使用3个本单元短语；书写规范，语句通顺。 第三题　实践作业（二选一） A. 制作一张英文“自我介绍名片”（Name Card）：包含中文名与英文名、班级、爱好、一句你喜欢的英文格言，并配上简单插图。 B. 采访一位同学，用英文记录他 / 她的姓名、年龄、外貌、爱好和梦想，写3—5句话介绍这位同学，下节课在小组内分享。 七、答案与解析 （一）基础层（A层·必做） 第一题　语音归类 /eɪ/　name, face, grade　　/iː/　be, me, these　　/aɪ/　hi, time, kite　　/əʊ/　home, no, close　　/juː/　cute, music, use 【解析】元音字母在重读开音节中读其字母本音：a—/eɪ/，e—/iː/，i—/aɪ/，o—/əʊ/，u—/juː/。name、face、grade 中的 a 均在开音节中，故读 /eɪ/。 第二题　根据句意及中文提示写出单词 1. introduce　2. Grade　3. classmate　4. hobby　5. slim　6. smart　7. greet　8. polite 【解析】第2题中 class、grade 连用时首字母大写，故填 Grade；第4题 hobby 的复数形式为 hobbies，此处用单数 hobby。 第三题　短语互译 1. 互相问候　2. 自我介绍　3. 在同一个班　4. 擅长 5. be friendly to sb.　6. make friends with sb.　7. wear glasses　8. be interested in 第四题　单项选择 1. B　2. C　3. A　4. C　5. A　6. B 【解析】be动词的选择看主语：1. My name 为单数，用 is；2. you 用 are；3. I 用 am；4. Simon and I 为复数，用 are；5. This 用 is，She 用 is；6. Mr Wu 为单数，用 is，放在句首首字母大写。 第五题　完成句子 1. to; meet　2. the; same　3. ready; to; help　4. tall; and 【解析】1. “很高兴认识你”为 Nice to meet you.；2. same 前用定冠词 the；3. be ready to do sth. 意为“愿意（准备）做某事”；4. “既……又……”用 and 连接两个形容词。 （二）提升层（B层·选做） 第一题　用所给单词的适当形式填空 1. introduce　2. hobbies　3. friendly　4. playing　5. are　6. to be 【解析】2. one of + 复数名词，故用 hobbies；3. friend 变为形容词 friendly；4. be good at 后接动名词，故用 playing；5. These 为复数主语，用 are；6. would like to do sth.，故用 to be。 第二题　句型转换 1. Which class　2. I am（I'm）　3. Is she　4. aren't（are not）　5. is called 【解析】1. 对班级提问用 Which class…?；2. My name is Sandy. 与 I am Sandy. 同义；3. 含be动词的句子变一般疑问句时把 be 提前；4. 否定句在 be 后加 not；5. go by 意为“叫作，被称为”，与 be called 同义。 第三题　补全对话 1. What's your name（May I know your name） 2. Which class are you in 3. I'm in Class 1, Grade 7, too 4. What do you like doing（What's your hobby） 5. Let's make friends（Shall we make friends） 【解析】补全对话要注意上下文的衔接：由答语可判断问句的内容，如由 My name is Simon. 可知上一句询问姓名，由 I'm in Class 1, Grade 7. 可知上一句询问班级。 第四题　短文填空 1. is　2. am　3. reading　4. is　5. playing　6. is　7. friendly　8. helpful　9. interested　10. are 【解析】2. 主语 I 用 am；3. like doing sth. 表示习惯性爱好，故用 reading；5. be good at 后接动名词；7. friend 变形容词 friendly；8. help 变形容词 helpful；9. be interested in 意为“对……感兴趣”，修饰人用 interested；10. 主语 We 为复数，用 are。 （三）拓展层（C层·挑战） 第一题　任务型阅读 1. She is 12 years old.（Millie is 12 years old.） 2. She is in Class 1, Grade 7. 3. She is good at Maths. 4. He likes sports.（He likes playing football.） 5. Sandy is her best friend.（Her best friend is Sandy.） 6. He is good at Maths and Science. 【解析】任务型阅读要先读题干、带着问题读短文，再定位关键信息。如第2题在短文第一段 “I'm in Class 1, Grade 7.” 处可直接找到答案；回答时注意主语与 be 动词的一致性。 第二题　书面表达 【范文】 Hello, everyone! My name is Li Hua. I'm 13 years old. I'm in Class 1, Grade 7. I'm tall and I have short black hair. I like playing basketball and reading. I'm good at English, and I'm ready to help others. I want to make friends with you. Let's be good friends! Thank you. 【解析】范文采用“问候→基本信息（姓名、年龄、班级）→外貌与爱好→愿望”的三段式结构，共约54词，使用了 be good at、be ready to do sth.、make friends with 等本单元短语，并贯穿 be 动词的一般现在时。 【评分建议】内容完整、覆盖所有提示要点得基础分；语句正确、书写规范、短语使用恰当可获高分；有个性化表达（如格言、创意结尾）可酌情加分。 第三题　实践作业 【评价要点】 1. 信息完整：姓名、班级、爱好等要素齐全，无遗漏。 2. 语句正确：be 动词使用正确，拼写与标点规范。 3. 形式美观：名片图文搭配合理，或采访记录条理清晰。 4. 创意表达：有个人特色，鼓励使用英语格言或简单插图。 【参考名片示例】My Name Card: Name—Li Hua (English name: Alex); Class—Class 1, Grade 7; Hobby—playing basketball; Motto—Where there is a will, there is a way. 学科网（北京）股份有限公司 $