Unit8分层作业 2026-2027学年译林版八年级英语上册

译林版《英语》八年级上册 Unit 8 Safe and sound 分层作业设计（2026—2027学年上学期） 一、作品基础信息 项　目 内　容 作品名称 译林版《英语》八年级上册 Unit 8 Safe and sound 分层作业 学科 初中英语 教材版本 译林出版社《英语》（2024年版）八年级上册（2025年秋季启用） 适用年级 八年级（2026—2027学年上学期） 单元与话题 Unit 8 Safe and sound（安全与自然灾害；主题范畴：人与自然——自然灾害与安全防范） 涉及板块 Welcome to the unit、Reading、Grammar、Word power、Integration、Assessment 作业类型 单元分层作业（课后巩固与拓展） 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 题量与分值 共 9 大题，满分 100 分 建议用时 30—40 分钟 分层设置 A 层 基础巩固（必做）；B 层 能力提升（必做）；C 层 拓展创新（选做） 呈现形式 纸质作业单，含参考答案与解析 设计者 ××× 设计单位 ×××××× 二、设计背景与意图 （一）课标与素养依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》设计，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度确定目标，指向核心素养的融合发展。本单元隶属“人与自然”主题范畴，作业以“自然灾害与紧急情况中的自我保护”为情境载体，引导学生在真实的语言运用中认识灾害、学习自救常识、表达安全建议，体现教—学—评一体化的评价理念；同时控制书面作业总量与难度梯度，落实“减负提质”的要求。 （二）教材分析 Unit 8 Safe and sound 是译林版《英语》八年级上册的第 8 单元，隶属“人与自然”主题范畴下的“自然灾害与安全防范”主题群。单元由 Welcome to the unit、Reading、Grammar、Word power、Integration 和 Assessment 等板块构成，形成从“认识灾害—学习自救—内化语言—整合技能—表达建议”的完整学习链。单元主题句 “Life is priceless; safety comes first.”（生命无价，安全第一）点明了珍爱生命、重视安全的价值取向。 Welcome to the unit 以“Emergency or natural disaster?”为话题，通过新闻标题引导学生区分紧急情况与自然灾害（如停电、火灾、地震、车祸、洪水、台风等），并体会英语新闻标题常用一般现在时、省略冠词与 be 动词的特点；Reading《An earthquake》以第一人称叙述 Timmy 在 2021 年 Highfield 地震中从惊慌到冷静自救、最终获救的经历，按时间顺序展开，是学习“过去进行时”的典型语篇；Grammar 系统呈现过去进行时的构成（was/were ＋ 动词-ing）与用法，以及时间连词 when、while、as 的区别与搭配；Word power 学习词的合成（复合词）构词法；Integration 以世界各地的紧急情况与自然灾害为素材，引导学生就“紧急情况下如何自护”展开讨论；Task 部分要求撰写突发灾害避险小贴士。本单元的核心语言为描述灾害与自救的词汇、过去进行时以及提出建议的功能句型。 中华民族自古就有居安思危、防患未然的忧患意识，古人“居安思危，思则有备，有备无患”的朴素智慧，与单元主题句所倡导的重视安全、珍爱生命的理念彼此呼应。 说明：上例中文格言后的读音标注使用汉语拼音体（汉语拼音字体），与正文中文的宋体相区分。 （三）学情分析 1. 已有基础。八年级学生已积累关于天气、事故、灾害的词汇（如 rain、fire、danger 等），能用一般过去时叙述过去发生的事情，对“安全与自救”这一话题有较浓厚的兴趣和表达意愿。 2. 主要困难。一是 emergency、situation、lightning、typhoon、direction、wound 等词汇的认读、拼写与运用仍不熟练；二是过去进行时的构成与 when、while、as 的辨析容易混淆，尤其是“长动作用过去进行时、短动作用一般过去时”的搭配不够清晰；三是叙述经历时容易只罗列事件，缺少“时间—经过—感受”的完整逻辑与多样的句式。 3. 生长空间。在已有语言经验之上搭建“事件—经过—感受—启示”的表达支架，推动学生由识记走向运用、由运用走向创造，实现思维品质与文化意识的提升。 （四）设计意图 1. 素养立意，目标分层。以核心素养四维度为纲，将单元目标拆解为基础、提升、拓展三级，使不同水平的学生都能找到适切的起点与目标。 2. 尊重差异，弹性选择。A、B 两层为必做，保证底线要求；C 层为选做，鼓励学有余力的学生挑战自我，做到“下要保底、上不封顶”。 3. 情境真实，学用结合。所有题目均置于“自然灾害与紧急情况”主题语境中，避免孤立的机械操练，让学生在真实、有意义的语言运用中巩固知识。 4. 教—学—评一致。作业目标、作业内容与评价量表一一对应，评价反馈直接指向课堂改进与个别化辅导。 5. 减量提质。全卷建议用时 30—40 分钟，题量适度、难度递进，兼顾基础巩固与迁移创新，切实落实“双减”要求。 （五）分层结构与认知进阶 本作业按“基础巩固—能力提升—拓展创新”三个层次设计，对应识记理解、应用分析、迁移创造三个认知层级。A 层面向全体学生，重点巩固核心词汇与过去进行时；B 层在语篇语境中考查综合运用；C 层以任务型阅读、书面表达与实践活动为主，指向真实情境中的综合语言输出。学生可在完成 A、B 两层的基础上，自主选做 C 层。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读、拼写并运用本单元核心词汇（如 emergency、situation、lightning、homeless、accident、typhoon、terrible、shake、nervous、calm、alive、silent、direction、noise、brick、protect、burn、sign、avoid、wound、bleed、press、warn 等）及相关短语（safe and sound、power cut、natural disaster、in fear、in all directions、calm down、shout for help、in a weak voice、put out、deal with、prepare for 等）。 2. 能掌握过去进行时的构成（was/were ＋ 动词-ing）与用法，能正确运用时间连词 when、while、as。 3. 能区分过去进行时与一般过去时，用过去进行时描述灾害发生时正在进行的动作。 4. 能读懂与本单元话题相关的语篇，获取并归纳关键信息；能围绕“紧急情况下如何自护”写出一篇结构完整、语言基本正确的短文。 （二）思维品质 1. 能观察、比较、归纳过去进行时的结构与 when、while、as 的用法，发展逻辑思维。 2. 能按“事件—经过—感受—启示”的结构梳理语篇，运用预测、推断等策略，发展分析与批判性思维。 （三）文化意识 1. 了解地震、火灾、洪涝、台风等自然灾害与紧急情况，理解生命的宝贵与安全的重要。 2. 体会“生命无价，安全第一”的理念，增强自我保护意识与互助精神。 （四）学习能力 1. 能自主选择适切的分层任务，合理安排时间，独立完成并主动订正。 2. 能在自评、互评中反思学习过程，掌握归纳、语境推断、合作探究等学习方法。 （五）作业目标分层细目 素养维度 基础层目标（A） 提升层目标（B） 拓展层目标（C） 语言能力 认读并拼写核心词汇，掌握过去进行时的构成与用法 在语篇中正确运用词汇与过去进行时，理解语篇信息 综合运用单元语言完成阅读任务与书面表达 思维品质 观察、归纳过去进行时与 when、while、as 的用法 分析语篇“事件—经过—感受”的叙述结构 就安全防范问题提出建议并阐明理由 文化意识 感知自然灾害的危害与安全的重要 体会“生命无价，安全第一”的理念 反思并表达自我保护与互助意识 学习能力 独立完成基础题并自查 借助上下文判断时态与词形 主动选做拓展任务，乐于合作与创新 四、作业内容与目标对应表 层次 题号 题　型 对应作业目标 分值 建议用时 完成要求 A 层 一 词汇运用（10 题） 语言能力·核心词汇识记与运用 10 分 5 分钟 必做 A 层 二 动词填空（10 题） 语言能力·过去进行时的构成与运用 10 分 5 分钟 必做 A 层 三 单项选择（10 题） 语言能力·过去进行时与 when/while/as 运用 20 分 5 分钟 必做 B 层 四 按要求完成句子（5 题） 语言能力·句式运用 10 分 5 分钟 必做 B 层 五 语篇填空（10 题） 语言能力·语境运用 10 分 5 分钟 必做 B 层 六 阅读理解（5 题） 思维品质·语篇理解 20 分 8 分钟 必做 C 层 七 任务型阅读（5 题） 思维品质·信息归纳 10 分 5 分钟 选做 C 层 八 书面表达（1 题） 语言能力·综合语言输出 10 分 8 分钟 选做 C 层 九 实践活动（二选一） 学习能力·迁移创新 等级评价 课后 选做 说明：A、B 两层为必做，满分合计 80 分；C 层为选做，满分 20 分，作为挑战加分，未完成不额外扣分。 五、作业评价 （一）评价理念 坚持教—学—评一体化，采用“过程性评价＋结果性评价”相结合的方式，突出评价的诊断与激励功能。评价主体多元（自我评价、同伴互评、教师评价），评价结果以等级（A/B/C）和星级方式呈现，允许学生在订正后进行二次评价，帮助学生获得成就感。 （二）评价方式 1. 自评。学生对照《作业评价量表》先行自查，标注疑难点与不确定题目。 2. 互评。同桌交换，重点核对词汇拼写、时态结构与书面表达，给出等级或星级建议。 3. 师评。教师结合分层目标，从正确性、规范性、思维深度等角度进行等级评定与个别化反馈。 4. 二次订正。对错误题目要求订正，并用不同颜色笔记录错因，实现“改错—反思—提升”。 （三）分层评价量表 层次 评价重点 合格（C） 良好（B） 优秀（A） A 层 词汇拼写、过去进行时 能完成半数以上基础题 基本正确，仅个别拼写或时态形式错误 全部正确，书写规范整洁 B 层 语篇理解与语境运用 能理解语篇大意 能获取主要信息，语言运用较准确 理解深入，表达准确、有条理 C 层 综合输出与迁移创新 能完成部分任务 内容较完整，语言基本正确 内容充实，表达丰富，有创意 （四）综合评价记录表 评价维度 评价要点 自评 互评 师评 词汇运用 正确拼写并运用本单元核心词汇 时态句型 正确运用过去进行时与 when、while、as 语篇理解 读懂语篇，获取并归纳关键信息 书面表达 完成短文，内容完整、语言正确、书写规范 学习态度 按时完成，独立思考，书写整洁 拓展参与 主动选做拓展任务，乐于探究与合作 （五）评价权重与计分 本作业采用加权计分法。设基础层、提升层、拓展层三部分的得分率分别为 r₁、r₂、r₃，则综合得分率 R 按下列公式计算： 其中，各层得分率按下式计算： 式中 Sᵢ 表示第 i 层的实际得分，Mᵢ 表示第 i 层的满分（i = 1，2，3）。综合得分 ＝ 100 × R，保留一位小数。A、B 两层为必做，C 层为选做；选做部分完成后计入综合得分，未完成时该项得分率记 0，不另行扣分。 （六）反馈与改进 1. 教师批改后形成班级错题统计，针对高频错误（如过去进行时的构成、when/while/as 的选用）进行集中讲评。 2. 对基础薄弱学生，重点面批 A 层，帮助其夯实词汇与时态；对学有余力学生，指导完善 C 层的表达与实践成果。 3. 学生将错题订正与反思记入“学习档案”，作为后续分层调整与个性化辅导的依据。 六、试题详情 说明：A、B 两层为必做，C 层为选做。请先完成 A、B 两层，再根据自己的情况选做 C 层。 （一）A 层　基础巩固（必做，共 40 分） Ⅰ. 根据首字母或中文提示，用单词的正确形式填空。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 1. A terrible car a________ happened on the busy road yesterday. 2. When the earthquake started, the people in the building ran in all d________. 3. Please keep c________ and wait for help when you are in danger. 4. The firemen tried their best to put o________ the big fire. 5. You should ________（避免）using the lift when there is a fire. 6. At first there was a s________ shake, and then a loud noise like thunder. 7. The sign ________（警告）people not to swim in the river. 8. He cried out in a w________ voice after he was trapped. 9. Luckily, all the students were ________（安然无恙的）after the earthquake. 10. We should ________（保护）ourselves when an earthquake happens. Ⅱ. 用括号内所给动词的正确形式填空（注意使用过去进行时）。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 1. I ________ (sleep) when the earthquake started. 2. At that time, people ________ (run) in all directions. 3. While my mother ________ (cook) dinner, the telephone rang. 4. What ________ you ________ (do) at eight o'clock last night? 5. The students ________ (have) a PE class when it began to rain. 6. She ________ (not watch) TV at that time. She was reading. 7. When the firemen arrived, the fire ________ (burn) heavily. 8. They ________ (play) football while we ________ (climb) the hill. 9. I saw a traffic accident as I ________ (ride) to school this morning. 10. — What ________ your father ________ (do) when you got home?　— He was reading a newspaper. Ⅲ. 单项选择。（共 10 小题，每小题 2 分，满分 20 分） 1. I ________ a book when the earthquake started. A. read B. am reading C. was reading D. reads 2. While I ________ to school this morning, I saw a traffic accident. A. ride B. rode C. was riding D. am riding 3. At eight o'clock last night, my father ________ his car in the garden. A. washes B. washed C. was washing D. is washing 4. — What ________ you ________ at that time? — I was doing my homework. A. do; do B. did; do C. were; doing D. are; doing 5. When the earthquake started, people ran ________. A. in fear B. in front of C. at first D. at last 6. The firemen tried their best to ________ the fire. A. put on B. put out C. put up D. put off 7. Please stay ________ and don't be nervous when you are in an emergency. A. afraid B. calm C. silent D. nervous 8. 下列句子中使用了“过去进行时”的一句是 ________. A. I watched TV last night. B. The earth started to shake. C. They were having dinner at that time. D. We will visit the Shanghai Museum. 9. When you are in a fire, you should ________ using the lift. A. avoid B. enjoy C. keep D. finish 10. My little brother ________ when the telephone rang. A. sleeps B. slept C. was sleeping D. is sleeping （二）B 层　能力提升（必做，共 40 分） Ⅳ. 按要求完成句子。（共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分） 1. I was sleeping. The earthquake started.（用 when 合并为一句） 2. My mother was cooking. I was doing my homework.（用 while 合并为一句） 3. The firemen put out the big fire.（改为一般疑问句） 4. He was reading a book at that time.（对划线部分 reading a book 提问） 5. People ran in all directions.（改为否定句） Ⅴ. 用方框中所给词的适当形式填空。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 方框词汇： hear when direction trap silent through calm voice find safe On 21 May 2021, a big earthquake hit Highfield. Timmy was in a shopping centre (1)________ it started. At first, he felt a slight shake, and then he (2)________ a loud noise like thunder. People screamed in fear and ran in all (3)________. Timmy tried to run out, but the walls came down and he was (4)________. It was dark and (5)________ around him, and he could not see anything at all. A moment of fear went (6)________ his mind. However, he told himself to (7)________ down because he was still alive. He shouted for help in a weak (8)________. Luckily, some firemen (9)________ him and saved him. He was (10)________ and sound at last. Ⅵ. 阅读理解。（共 5 小题，每小题 4 分，满分 20 分） 阅读下面的短文，从每小题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 Staying Safe in a Natural Disaster Natural disasters can happen at any time. An earthquake, a flood or a typhoon may come suddenly and bring great danger. Knowing what to do can keep us safe. When an earthquake happens, the most important thing is to stay calm. If you are indoors, get down under a strong desk or table and hold on. Do not use the lift, and stay away from windows. When the shaking stops, get out as soon as you can. If you are outdoors, move to an open area away from buildings and trees. Fires are also common emergencies. If a fire breaks out, cover your mouth and nose with a wet towel, and leave the building quickly. Remember not to go back for your things. Once you are safe, call 119 at once. Staying calm, knowing the right ways and acting quickly can save our lives. Life is priceless, and safety always comes first. 1. What is the most important thing to do when an earthquake happens? A. To run as fast as you can. B. To stay calm. C. To shout for help. D. To call 119. 2. If you are indoors in an earthquake, you should ________. A. use the lift B. stand near the window C. get down under a strong desk D. run to the top of the building 3. When a fire breaks out, what should you cover your mouth and nose with? A. A wet towel. B. A clean hat. C. A thick book. D. A piece of paper. 4. Which phone number should you call when there is a fire? A. 110 B. 119 C. 120 D. 122 5. What does the writer mainly want to tell us? A. Natural disasters are exciting. B. We should stay calm and keep safe in disasters. C. We should never go outdoors. D. Fires are more dangerous than earthquakes. （三）C 层　拓展创新（选做，共 20 分） Ⅶ. 任务型阅读。（共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分） 阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。 Surviving a Flood When I was ten years old, a terrible flood hit our town. It was a rainy summer, and the river rose higher and higher. One night, while my family were sleeping, we heard a loud noise outside. The water was coming into our house! My father woke us up at once and told us to move to the second floor. I was very afraid and began to cry. My mother held me in her arms and said, “Don't worry. Stay calm and we will be safe.” We waited there for help. Early the next morning, some firemen came in a boat and took us to a safe place. After the flood, I learned an important lesson: in an emergency, the first thing we should do is to stay calm. Fear cannot help us, but a cool head can. Now I also know that it is necessary to prepare for natural disasters before they come. 1. When did the flood hit the town? 2. What did the family hear while they were sleeping? 3. Where did the family wait for help? 4. Who came and took them to a safe place? 5. What is the most important lesson the writer learned?（用一句英文作答，言之有理即可） Ⅷ. 书面表达。（满分 10 分） 你校英语报正在以“How to keep safe in emergencies”为主题征文。请你根据下面的提示，用英语写一篇 80 词左右的短文，就在紧急情况下如何保护自己提出建议。 提示：1. 紧急情况随时可能发生（如地震、火灾等）； 　　　2. 你的建议（至少两条，如：保持冷静、躲在坚固的桌子下、用湿毛巾捂住口鼻、不乘电梯等）； 　　　3. 你的呼吁或总结。 要求：1. 80 词左右（开头已给出，不计入总词数）； 　　　2. 语句通顺，条理清楚，可适当发挥； 　　　3. 文中不得出现真实姓名和校名； 　　　4. 至少使用一处时间状语从句（when / while / as）。 When an emergency happens, it is important to know what to do. ____________________________________ Ⅸ. 实践性作业（选做一项，等级评价） A. 制作一张“校园安全小贴士”英文海报，用英文写出三条紧急情况下的自护建议（如地震、火灾），并配以简单插图，贴在班级“安全第一”展板上。 B. 用英语采访家人或朋友一个问题 “What should we do in an earthquake?”，记录三条回答，并在下节课用英语向同学汇报。 七、答案与解析 （一）A 层　基础巩固 Ⅰ. 词汇运用 1. accident　2. directions　3. calm　4. out　5. avoid 6. slight　7. warns　8. weak　9. safe　10. protect 解析：第 1—10 题根据首字母、中文提示与句意作答。需注意：第 2 题 in all directions 意为“朝四面八方”，direction 用复数；第 7 题主语 The sign 为第三人称单数，warn 用 warns，warn sb. not to do sth. 意为“警告某人不要做某事”；第 8 题 in a weak voice 意为“用微弱的声音”；第 9 题 safe and sound 意为“安然无恙”，此处作形容词表示“安全的”。 Ⅱ. 动词填空 1. was sleeping　2. were running　3. was cooking　4. were; doing　5. were having 6. wasn't watching　7. was burning　8. were playing; were climbing　9. was riding　10. was; doing 解析：本题均考查过去进行时（was/were ＋ 动词-ing），表示过去某一时刻或某一阶段正在进行的动作。第 1、3、5、6、7、9、10 题中，when/while/as 引导的从句用一般过去时表示“短动作”，主句用过去进行时表示“长动作”（正在进行的背景动作）；第 4、10 题的特殊疑问句结构为“疑问词 ＋ was/were ＋ 主语 ＋ 动词-ing”；第 6 题否定形式在 was 后加 not（wasn't）；第 8 题两个“长动作”同时进行，主从句均用过去进行时，由 while 连接。 Ⅲ. 单项选择 1. C　2. C　3. C　4. C　5. A　6. B　7. B　8. C　9. A　10. C 解析：第 1—4、10 题考查过去进行时，表示“过去某一时刻正在进行的动作”，结构为 was/were ＋ 动词-ing，故选 C。第 5 题 in fear 意为“恐惧地”，选 A。第 6 题 put out 意为“扑灭（火）”，选 B；put on 意为“穿上”，put up 意为“张贴”，put off 意为“推迟”。第 7 题 stay calm 意为“保持冷静”，与后半句 don't be nervous 呼应，选 B。第 8 题 C 项 were having 为过去进行时，故选 C。第 9 题 avoid doing sth. 意为“避免做某事”，选 A。 （二）B 层　能力提升 Ⅳ. 按要求完成句子 1. I was sleeping when the earthquake started. 2. My mother was cooking while I was doing my homework. / While my mother was cooking, I was doing my homework. 3. Did the firemen put out the big fire? 4. What was he doing at that time? 5. People didn't run in all directions. 解析：第 1 题用 when 连接“短动作（started）”与“长动作（was sleeping）”，主句用过去进行时。第 2 题两动作同时进行，用 while 连接两个过去进行时。第 3 题原句为一般过去时，改为一般疑问句时借助助动词 did，后接动词原形 put。第 4 题对“正在做的事”提问，用 What ... doing 结构，注意 was 提到主语前。第 5 题改为否定句，在助动词 did 后加 not。 Ⅴ. 语篇填空 1. when　2. heard　3. directions　4. trapped　5. silent 6. through　7. calm　8. voice　9. found　10. safe 解析：本文复现 Reading 板块中 Timmy 的地震经历，需注意在语境中变化词形与选定连词。第 1 题 when 引导时间状语从句，意为“当……时”；第 2 题 hear 用过去式 heard；第 3 题 in all directions 为固定短语，用复数；第 4 题 be trapped 意为“被困”，用过去分词 trapped；第 5 题 silent 与 dark 并列作表语；第 6 题 go through one's mind 意为“掠过某人的脑海”；第 7 题 calm down 意为“（使）平静”，tell sb. to do sth. 后用动词原形；第 8 题 in a weak voice 意为“用微弱的声音”；第 9 题 find 用过去式 found；第 10 题 safe and sound 意为“安然无恙”。 Ⅵ. 阅读理解 1. B　2. C　3. A　4. B　5. B 解析：第 1 题由第二段 “the most important thing is to stay calm” 可知选 B；第 2 题由第二段 “get down under a strong desk or table and hold on” 可知选 C；第 3 题由第三段 “cover your mouth and nose with a wet towel” 可知选 A；第 4 题由第三段 “call 119 at once” 可知选 B；第 5 题文章呼吁在灾害中保持冷静、掌握正确方法以确保安全，选 B。 （三）C 层　拓展创新 Ⅶ. 任务型阅读 1. When the writer was ten years old. 2. They heard a loud noise (outside). / A loud noise. 3. On the second floor. 4. Some firemen. 5. In an emergency, the first thing we should do is to stay calm.（言之有理即可） 解析：本题要求用完整句子作答，注意人称、时态与标点。第 1 题问时间，可用 when 引导的时间状语从句作简略回答；第 2 题注意用过去时 heard；第 3 题答地点，用 on the second floor；第 5 题为主观题，只要紧扣“保持冷静”这一主题、语句正确即可得分。 Ⅷ. 书面表达 参考范文：When an emergency happens, it is important to know what to do. Here are some useful tips for you. First, stay calm when you are in danger. A cool head can help you make the right decision. Second, if an earthquake happens, get down under a strong desk or table and hold on. Remember not to use the lift. Third, if there is a fire, cover your mouth and nose with a wet towel and leave the building quickly. If you follow these tips, you will be much safer. Life is priceless, and safety always comes first. 评分建议（满分 10 分）： ① 内容完整，涵盖“必要性—具体建议—呼吁”三方面要点，得 3—4 分； ② 语言准确，用词得当、时态无误，得 3—4 分； ③ 至少使用一处时间状语从句，结构连贯、书写规范，得 2—3 分。 Ⅸ. 实践性作业 采用等级评价：内容真实、语言准确、呈现美观、有创意，可评为 A 级；能基本完成任务、语言较准确，评为 B 级；完成任务较困难、需教师指导，评为 C 级。鼓励学生用照片或短视频记录成果，在班级展评中分享。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $