unit6 Section B(Project & Reflecting) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 6　Plan for Yourself Section B(Project & Reflecting) 教学设计 课　　题 Make plans for solving problems（Section B Project & Reflecting） 课　　型 项目实践课（Project & Reflecting） 课　　时 第6课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能用英语描述班级或学校的问题并分析原因；能用 be going to 写出解决问题的计划；能展示计划并回应提问；能回应 Reflecting 五问。 学习能力 能参照问题—原因—方案三栏表组织内容；能通过互评改进方案的可行性。 思维品质 能多角度分析问题成因；能评估方案的可操作性并改进。 文化意识 增强主人翁意识与责任担当，认同 Dream big, plan well, work hard, smile often. 的行动哲学。 教学重难点 教学难点：方案的可行性与具体化；展示中问题—原因—方案的逻辑衔接；第 5 问反思的个性化表达。 教学重点：问题与原因的英语表达；用 be going to 写解决方案；展示的结构与反思回应。 语篇研读 【What】项目任务"制订解决问题计划"：4a 小组讨论班级或学校存在的问题（如环境、学习氛围、同学关系），列出问题清单及存在原因（示例：There are some scribbles on the walls of our school.）；4b 写出解决问题的计划（示例：组织志愿活动清理墙面、张贴提示海报）；4c 准备展示并向全班分享计划。Reflecting 五问：What is your dream job? How are you going to achieve your goal? / What expressions can you use to talk about future plans? / Do you think it is important to make resolutions? Why? / What resolutions are you going to make? How are you going to keep them? / How did this unit help you think of ways to improve yourself?，单元结语 Dream big, plan well, work hard, smile often, and good things will happen. 【Why】项目把 be going to 从个人规划扩展到集体问题的解决，让学生体验"发现问题—分析原因—提出方案—展示交流"的完整链条，培养责任担当；Reflecting 五问回扣职业理想、计划表达、决心价值三个层面，实现单元闭环。 【How】按"列问题→析原因→写方案→展示交流→反思回扣"推进；评价关注方案可行性、be going to 的使用与展示的逻辑。 学情分析 学生观察身边问题的意识尚可，但把问题归因并给出可行方案需要引导，易停留在口号式建议；展示环节的逻辑（问题—原因—方案）需要支架句式；反思五问中第 5 问较为抽象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 项目导入 (4’) ①宣布项目任务：Make plans for solving problems.； ②出示流程：列问题→析原因→写方案→展示交流； ③分组并明确分工。 ①明确项目目标与流程； ②分组分工。 Step 2 Work on 4a 列问题析因 (10’) ①组织小组从环境、学习氛围、同学关系等角度讨论班级或学校存在的问题； ②出示课本三栏表（Problems / Reasons / Solutions）与示例：There are some scribbles on the walls of our school.； ③组织列出问题清单及原因，教师巡视提供语言支持（scribble, litter, noisy…）； ④请 2—3 组分享问题与原因。 ①多角度讨论问题； ②填写问题与原因栏； ③分享并互相补充。 Step 3 Work on 4b 写解决方案 (10’) ①出示方案示例：If the problem is the scribbles on the walls, we can plan to organize a volunteer activity to clean the walls and put up posters to remind students not to scribble.； ②组织各组用 be going to 写出具体方案（We are going to… First… Next…）； ③组内互查方案的可行性并修改。 ①读方案示例，明确写法； ②合作撰写解决方案； ③互查可行性并修改。 Step 4 Work on 4c 展示交流 (9’) ①出示展示结构：问题陈述（The problem is…）→原因分析（This happens because…）→解决方案（We are going to…）→呼吁（Let’s…）； ②组织各组代表展示计划，其他学生提问或建议； ③组织简短讨论：Which plans are the most effective? What can be improved? ①按结构准备展示； ②代表展示并回应提问； ③参与讨论，评价方案。 Step 5 Reflecting 反思回扣 (10’) ①组织小组讨论五个反思问题：What is your dream job? How are you going to achieve your goal? What expressions can you use to talk about future plans? Do you think it is important to make resolutions? Why? What resolutions are you going to make? How are you going to keep them? How did this unit help you think of ways to improve yourself?； ②请各组分享，教师归拢本单元语言清单（want to be、be going to、keep on doing、make sure、stick to 等）； ③回扣单元结语：Dream big, plan well, work hard, smile often, and good things will happen. ①小组讨论五个问题并记录； ②分享观点，补充语言清单； ③齐读单元结语，内化主题。 Step 6 归纳总结 布置作业 (2’) ①依托板书总结项目成果与单元要点； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 6　Plan for Yourself — Project & Reflecting 三栏：Problems / Reasons / Solutions 展示：问题→原因→方案（We are going to…）→呼吁 结语：Dream big, plan well, work hard, smile often… 作业设计 本课作业围绕方案完善与单元自评设计。 【基础·必做】①完善本组方案并誊写；②对照 Reflecting 五问做单元自评。 【提升·选做】就生活中一个问题写一段问题—原因—方案的英文短文。 【拓展·挑战】把小组方案整理成一份英文倡议书，张贴在班级宣传栏。 巩固检测（当堂完成） 一、单项选择。 1. We ________ ________ organize a clean-up activity next week.　A. are going　B. is going to　C. are going to 2. ________ your resolution possible to achieve.　A. Make sure　B. Making sure　C. To make sure 3. He decided to ________ ________ a new hobby.　A. take up　B. stick to　C. be tired of 二、根据汉语提示完成句子。 心怀大梦想，做好计划，努力工作。Dream big, plan well, ________ ________, and good things will happen. 巩固检测参考答案 一、1. C　2. A　3. A 二、work hard 教学反思 ①问题归因是否多维；②方案的可行性与具体化程度；③展示的逻辑衔接；④Reflecting 第 5 问学生能否联系本单元真实收获。 学科网（北京）股份有限公司 $