unit6 Section A(2a—2d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 6　Plan for Yourself Section A(2a—2d) 教学设计 课　　题 Dream jobs and plans（Section A 2a—2d） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第2课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听懂对话并完成 2a 填空；能判断 2b 五个陈述的正误并说出依据；能用 keep on doing, try one’s best 等短语谈论实现路径；能完成职业采访并汇报。 学习能力 能依据对话原文核查正误判断；能借表格条理化收集采访信息。 思维品质 能对比"有理想"与"暂迷茫"两种状态的应对方式；能把理想分解为具体可行的行动。 文化意识 认同"暂时不知道想做什么也没关系，先尽力学习"的积极心态，尊重不同职业选择。 教学重难点 教学难点：实现路径表达的具体化；采访中问答的连贯与转述（He is going to…）。 教学重点：2a 对话的理解与填空；2b 正误判断及依据；keep on doing / try one’s best 短语；采访表格的完成。 语篇研读 【What】2a 听付星与 Adam 关于理想的对话并填空（付星在读一位著名作家的文集，想成为作家，打算多读经典、坚持每天写作；Adam 的父母希望他当医生，但他还不确定）；2b 读对话判断五个陈述的正误；2c 再听录音分角色表演；2d 采访同学的理想职业及实现路径并填表（Name / What / How，示例：Su Yan—a lawyer—She is going to study law at university.），职业词库：athlete, photographer, worker, doctor, painter, businessman, farmer, actress。 【Why】对话呈现"有明确理想—付出去实现"与"暂时迷茫—先尽力学习"两种真实状态的对照，Adam 的迷茫让更多学生产生共鸣；付星的建议（try your best at school, then you can do anything you want）是本课的育人落点。 【How】按"看图导入→听填→判断正误→演读→采访汇报"链式推进；2b 用正误判断核查理解；2d 用表格支撑真实采访，先填表后汇报。 学情分析 学生已能进行职业理想问答，但谈论"实现路径"时容易空泛（just study hard）；keep on doing、try one’s best 等短语是新输入；采访任务中部分学生会用中文提问，需要明确英文支架。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 话题导入 (4’) ①快速问答复习：What do you want to be when you grow up?，请 2—3 人回答； ②引出本课情境：付星与 Adam 谈理想。 ①用所学句型回答； ②明确本课任务。 Step 2 Work on 2a 听音填空 (10’) ①出示对话挖空（课本 p.54），布置听前预测：Adam: What are you reading, Fu Xing?　Fu Xing: It’s a book of essays by a famous ________.　Adam: Wow, now I know why you’re so good at writing.　Fu Xing: Thanks! You know, I want to be a writer when I’m older.　Adam: Really? How do you ________ do that?　Fu Xing: I’m going to read more classics. And also, I’m going to keep on writing ________.　Adam: Your plan sounds wonderful! I think you’re going to be a great writer.　Fu Xing: I hope so! What about you, Adam? What do you want to be when you’re older?　Adam: My parents want me to ________, but I’m not sure about that.　Fu Xing: Well, don’t worry. Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best at school. Then you can do anything you want!　Adam: Yeah, you’re right.； ②播放录音组织填空并核对（参考答案：writer；plan to；every day（以录音为准）；be a doctor，依据 2b 第 4 题可锁定）； ③追问：What is Fu Xing going to do to be a writer? ①读挖空句，预测所缺词； ②听音完成填空； ③核对订正并回答追问。 Step 3 Work on 2b 判断正误 (8’) ①出示五个陈述，组织读对话独立判断：1. Fu Xing is reading a novel by a famous Chinese writer.　2. Fu Xing is going to read classic literature.　3. Fu Xing is going to write novels.　4. Adam’s parents want him to be a doctor.　5. Adam is not sure about what he wants to be.； ②组织核对并要求说出依据（参考答案：1. F（文集 essays，不是小说）　2. T（read more classics）　3. F（只说坚持写作，未说写小说）　4. T　5. T）； ③点拨判断题要在原文中找对应句。 ①重读对话，逐题判断； ②核对并引用原文依据； ③记录判断题的作答方法。 Step 4 Work on 2c 跟读表演 (7’) ①播放对话录音，组织逐句跟读，注意语调（付星的鼓励语气、Adam 的迟疑语气）； ②组织结对分角色表演（Fu Xing / Adam），请 1—2 组上台展示并点评。 ①逐句跟读，模仿语音语调； ②分角色表演； ③观看展示并学习优点。 Step 5 Work on 2d 采访汇报 (13’) ①出示采访表（Name / What / How）与示例：Su Yan—a lawyer—She is going to study law at university.； ②出示职业词库：athlete, photographer, worker, doctor, painter, businessman, farmer, actress（可补充）； ③组织学生走动采访至少三位同学，用 What do you want to be when you grow up? / How are you going to do that? 提问并填表； ④组织汇报：Tom wants to be an athlete. He is going to exercise every day.，评选最有行动力的规划。 ①读示例与词库，明确任务； ②走动采访并填表； ③用第三人称转述汇报； ④参与评选，修正表达。 Step 6 归纳总结 布置作业 (3’) ①依托板书小结理想—行动问答与两种状态的态度； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 6　Plan for Yourself — Section A (2a—2d) 短语：keep on doing…　try one’s best　make sure… 句型：What do you want to be when you grow up? —I want to be… 　　　How are you going to do that? —I’m going to… 心态：Not everyone knows what they want to be. Just try your best! 作业设计 本课作业围绕职业理想的书面表达设计。 【基础·必做】①听录音跟读 2a 对话并朗读给家人听；②把 2d 采访表整理成 3 句转述。 【提升·选做】写一段 5 句短文介绍自己的职业理想与打算，用上 keep on doing。 【拓展·挑战】采访一位从事自己理想职业的长辈，记录三条建议并用英语转述。 巩固检测（当堂完成） 一、根据对话内容判断正（T）误（F）。 1. Fu Xing is reading a book of essays by a famous writer. 2. Fu Xing is going to keep on writing every day. 3. Adam is sure about what he wants to be. 二、用所给词的适当形式填空。 1. He keeps on ________ (write) in English every day. 2. Just make sure you ________ (try) your best at school. 巩固检测参考答案 一、1. T　2. T　3. F（not sure） 二、1. writing　2. try 教学反思 ①2a 数量与短语空的听辨是否顺利；②正误判断中学生能否自觉找原文依据；③采访任务中是否全程使用英语；④路径表达是否从空泛走向具体。 学科网（北京）股份有限公司 $