6.第一部分 基础知识精讲练-主题一 物质的性质与应用-第四讲 碳和碳的氧化物-【加速度中考】2026年陕西中考备考加速度化学课堂精讲

江 第四讲碳和碳的氧化物 教材知识分点过 知识梳理①硬②导电③导电④碳原子的排列方式 不同⑤疏松多孔⑥吸附⑦不活泼⑧C+0,点燃 c0,⑨2C+0,点燃2C00C+C0,高温2C0①3C+ 2Fe,0,商温4fe+3C0,↑@C+2Cu0高温2Cu+C0,+ ⑧碳、氧④大于⑤小于⑥能⑦难⑧下层的蜡烛 先熄灭，上层的蜡烛后熄灭©CO2的密度比空气的大 ①不可燃，也不支持燃烧④H2O十CO2一H2CO ②澄清石灰水变浑浊⑧Ca(OH)2十CO2一CaCO3↓+ H2O 22NaOH+CO2-Naz CO3+H2O ⑤CaC0,高温 a0+c0,+⑤200+0，点燃200， ⑩蓝 ⑧C0+Cu0△Cu+C0, ⑧3C0+Fe,0,商温2Fe+3C0,①二氧化碳 易错辨析1./2.×3.×4.× 真题模拟练考点 1.C+0,点燃c0,2.碳（或C3.稳定 5 4.澄清石灰水a5.H2C0 6.D【解析】A.碳能转化为甲，甲能与二氧化碳相互转化， 则甲是一氧化碳，反应①可以是碳不完全燃烧生成一氧 化碳，属于化合反应；反应②可以是碳完全燃烧生成二氧 化碳，属于化合反应，也可以是碳和氧化铜在高温条件下 反应生成铜和二氧化碳，属于置换反应；反应③可以是一 氧化碳燃烧生成二氧化碳，属于化合反应，也可以是一氧 化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，该 反应不属于化合反应；反应④是二氧化碳和碳在高温条 件下反应生成一氧化碳，属于化合反应，则①②③④不是 只能通过化合反应实现，故错误。B.由选项A的分析可 知，甲是一氧化碳，属于氧化物：二氧化碳能与乙相互转 化，乙能转化为碳酸钙，则乙可能是碳酸钠，属于盐；氧化 钙能转化为丙，丙能转化为碳酸钙，则丙可能是氯化钙， 属于盐，所以该情况下，乙、丙属于同类别物质，故错误。 C.二氧化碳能与乙相互转化，乙能转化为碳酸钙，乙可能 是碳酸钠，也可能是碳酸钾，故错误。D.反应⑤可能是碳 酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，属于复分 解反应，反应前后元素的化合价不变，也可能是碳酸钙在 高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，反应前后元素 的化合价没有发生改变，故正确。 7.A 8.(1)长颈漏斗(2)可以随时控制反应的发生和停止 (3)Ca(OH),+CO,-CaCO+H,O ACD (4)浓硫酸H2CO 9.缓解温室效应（合理即可） 10.(1)二氧化碳(2)石油(3)光合(4)C 全国试题拓视野 1.B2.C3.C4.C5.C 6.(1)集气瓶(2)BD(3)红 7.(1)增大反应物的接触面积，使反应更充分2NaOH+ CO2一Naz CO+H2O(2)过滤(3)碳酸钙放热 (4)NaOH(5)绿色出行（合理即可） 8.a)C+2Cu0高温2Cu+C0,*(合理即可) (2)甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合 方式相似(3)①使用新能源替代化石燃料（合理即可） ②减小二氧化碳与水反应生成碳酸，使海水酸性增强 (4)6C0十6H,0叶绿体 光 C6H2O6+602(5)8.8 跨学科实践活动 任务一：(1)光合作用(2)人工增雨（合理即可）任务二： 【进行实验】①塑料瓶变瘪②氯化钙溶液（合理即可）【反 思评价】(1)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(2)证明碳 酸钠的存在任务三：步行、骑自行车出行（合理即可）任 务四：全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理 即可) 专题六常见气体的制取、检验、干燥及净化 专题精讲 一、状态反应条件 =、①2KMnO,△KMnO,+MnO,+O,个 MnO2 ②2H2O2 2H20+O2↑③CaC03+2HC1 CaCl2+H2O+CO2↑④Zn+H2SO4一ZnSO,+H2个 ⑤可以随时控制反应的发生与停止⑥防止冷凝水回流至 热的试管底部，导致试管炸裂⑦防止固体粉末进入导管， 造成堵塞⑧形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出 ⑨大①小①排尽集气瓶中的空气②木条复燃⑧复 燃④澄清石灰水变浑浊⑤熄灭 三、①氧化铜（合理即可）②木炭③除去二氧化碳中混 有的氯化氢④检验氯化氢气体是否除净⑤除去二氧化 碳气体中混有的水蒸气（或干燥二氧化碳气体） 五、①b②a③c④n⑤没有 针对训练 1.(1)酒精灯(2)B(3)①⑤（或②⑤） ,M02H,0+0,↑(4)不会 2H2O2— 2.(1)①CaCO3+2HCl一CaC2+H0+C02↑D将 燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已 收集满②2H,0,02H,0+0,+将带火星的木 条伸人集气瓶中，若木条复燃，说明是氧气(2)①CO2十 H2O一H2CO3②a中的水草进行光合作用产生氧 气，b中没有水草，不能进行光合作用产生氧气③在鱼 缸中放置适量的水草（合理即可） 3.(1)铁架台(2)连接仪器装置，关闭K3,打开K1、K2,向 C中加水浸没导管口，推动注射器活塞，C装置导管口有 MnO2 气泡冒出，则装置气密性良好(3)2H2O2 2H2O十O2个(4)导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑 浊氧气浓度越大，燃烧越剧烈(5)d 4.(1)试管 (2)2KMaO,△KMh0O,+MhO,+O,↑ (3)AC (4)CaCO3 +2HCI -CaCl2+ HO十CO2个二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉 淀和水，溶液中能够自由移动的离子浓度减小，因此溶液 的电导率下降第四讲 碳和碳的氧化物 (2.5~6分) 多教材知识分点过 一知识梳理 常见的碳单质： 金刚石 石墨 U60 物理性质：纯净的金刚石是无色透明的固体，天然存在 的最① 的物质 金刚石用途：用于裁玻璃、切割大理石、装在钻机钻头上、作装 饰品、作透镜等光学仪器的涂层、用于集成电路基 板散热等— 物理性质：灰黑色、有金属光泽的固体，质软，有滑腻感， 物理性质差异大的 物理性质 石墨 熔点高，有优良的② 性能 原因是④ 及用途 [2022. 制铅笔芯、润滑剂 反映的性质 10(1)7 质软、灰黑色、滑腻 用途 (2021.6A) 制电极、受电弓滑板 反映的性质 具有③ 性 由C0分子构成，一个C0分子由60个碳原子构成，形似 C60 足球 用途：可应用于超导、催化、能源及医学等领域 1.碳单质 活性炭、木炭：具有⑤ 的结构，有⑥ 性，可用于 (6年 几种主要成分为 吸附色素和异味(2024.6A;2022.3A;2020.4D) 8考) 碳单质的物质 木炭、焦炭：生活中常用的燃料、用于冶炼金属 (无定形碳) 炭黑：常用于制作墨汁、颜料等 稳定性：常温下碳单质的化学性质⑦ 用途制作墨汁（用墨汁书写或绘制的字 画经久不变色)[2020.11(2)] 充分燃烧：⑧ (写化学方程式，下同) 化学性质 可燃性 [2025.10(1)] 用途：作燃料 及用途 不充分燃烧：⑨ 与二氧化碳反应：⑩ 还原性与氧化铁反应：① 用途：冶炼金属 与氧化铜反应：② (2020.8B) 物质 C02 Co 2.二氧化 碳和一 CO2和 组成 均由⑧ 两种元素组成 相同点 氧化碳CO的 色味态 通常状况下为无色、无臭的气体 的性质比较 构成 由CO2分子构成 由CO分子构成 及用途 不同点 密度 @ 空气 ⑤ 空气 (必考) 溶解性 6 溶于水 ⑦ 溶于水 二34 (1)一般情况下，不可燃，也不支持燃烧。向如图所示烧杯中倾倒CO2 现象：⑧ C0, 结论：© (物理性质)， ⑩ (化学性质) (2)与水反应：① ,生成的碳酸很不稳定，易分解，反应的化 化学 学方程式为H2C03一H2O十C02个 性质(3)与碳反应：C+C0,商温200 现象：② 澄清石灰水化学方程式：® (4)与碱溶 应用：实验室利用该反应检验二氧化碳 液反应 化学方程式：@ 氢氧化钠溶液 应用：实验室利用该反应吸收二氧化碳 用途：用于制汽水、化工产品的原料、作气体肥料；灭火；干冰（固态CO2)用于人工增雨、作制 2.二氧化碳 冷剂等 和一氧化 工业制法：高温煅烧石灰石，反应原理为⑤ (用化学方程 碳的性质 制取 式表示》 及用途 二氧化碳的实验室制取（详见P40“专题六”） (必考) 可燃性 化学方程式：西 用途：作燃料 现象：产生⑦ 色火焰，放出大量的热 CO 化学)还原性 与氧化铜反应：②⑧ 用途：冶炼金属 性质 与氧化铁反应：②四 毒性：极易与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺 氧，严重时会危及生命 自然界中的碳氧循环：二氧化碳 绿色植物、水中的藻类的光合作用 人、动植物的呼吸作用 氧气(2023.5A) 及化石燃料的燃烧等 加剧的原因：化石燃料的过度使用及森林不断减少导致大气中① 含量不断 3.二氧化碳 温室 上升 对生活和 效应加剧的危害：使全球变暖，两极冰川融化；海平面升高，可能淹没部分沿海城市；土地沙漠 环境的影 化，造成农业减产；影响自然生态系统等 响(6年 减少二氧化碳的排放，增加二氧化碳的吸收[2025.12(4)] 3考) 低碳行动日常做法：减少一次性木筷和餐盒的使用；减少开私家车，多乘公交车或骑自行车出 行；自带环保购物袋等 (“双碳”：碳达峰、碳中和[2021.10(1)(3)(4)] 一易错薄析 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的 相同。 () 画“X”。 3.碳单质在氧气中燃烧只生成CO2。 1.石墨转化为金刚石属于化学变化。 () 4.将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，证明 2.C0和CO2的组成元素相同，化学性质也 该气体是CO2。 ) 35 女真题模拟练考点 命题点刀碳单质的性质及用途 命题点③二氧化碳的实验室制取 1.[2025陕西10(1)]人们的生活离不开柴米油盐。 7.[2024陕西5]实验室制取二氧化碳时，下列相 柴：烧烤时常用木炭做柴火，木炭完全燃烧的 关操作正确的是 ( 化学方程式为 大理石 2.[2022陕西10(1)门衣：运动服中高科技材料石墨 烯的使用，解决了超低温户外环境下运动员的 5 稀盐酸 取暖难题。石墨烯是由 元素组成 A.检查气密性 B.装试剂 的单质。 燃着的 3.[2020陕西11(2)]用墨汁写绘的字画能从古代 小木条 保存至今而不褪色，是因为常温下碳单质的化 学性质很 (填“稳定”或“不稳定”)。 C.收集气体 D.气体验满 命题点2一氧化碳和二氧化碳的性质 8.2025陕师大附中三模改编]分析图示，回答问题。 4.[2023陕西16(3)]如图是实验室常见的气体制 -a CO. 备装置。 带小孔 的隔板 澄清 石灰水 CO 通气 第4题图 用上图装置检验CO2,装置中的无色溶液应是 干燥的 湿润的 NaOH 紫色石 紫色石 ,检验时，气体应从 (填“a” 溶液 蕊试纸 蕊试纸 或“b”)端通入。 D 5.[2025陕西12(3)]常温下，二氧化碳和水也能发 第8题图 生反应，该反应生成的物质是 (1)写出仪器a的名称： 6.[2025西安滨河中学九模]合理构建知识网络有 (2)A装置的优点是 利于整合知识之间的关系，如图是初中化学一 些常见物质的三角转化关系，“→”两端的物质 (3)B中反应的化学方程式为 可以实现一步转化。下列说法正确的是( ;C中无明显反应现 丙 象，若要证明发生了反应，可向试管中加入的 ① 试剂有 (填字母)。 A.足量稀硫酸 B.酚酞溶液 C02 CaCO ② ⑤ C.氯化钡溶液 D.氢氧化钙溶液 第6题图 (4)若将装置A中制得的二氧化碳通入装置D A.①②③④都只能通过化合反应实现 先干燥，后进行相关性质实验，则试剂X是 B.甲、乙、丙一定是不同类别的物质 (填物质名称)，性质实验中只观察 C.乙一定为碳酸钠 到湿润的紫色石蕊试纸变红，使其变红的物质 D.⑤反应前后元素的化合价一定不会改变 是 (填化学式)。 36 命题点④二氧化碳对生活和环境的影响 (1)“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”指的物质 9.[2025陕西12(4)]2025年5月14日，中国科学 是 院宣布我国在探索高效率人工光合作用方面 (2)造成温室效应加剧的主要原因是煤、 实现了新突破，采用了新型催化剂，可直接将二 和天然气的过度使用。 氧化碳和水转化为液态燃料，该反应对环境带 (3)植树造林是完成“碳中和”目标的重要途 径，其原理是利用绿色植物的 作用， 来的积极影响是 以减少大气中的温室气体。 (只写一条)。 (4)生活中，良好的行为习惯也有助于完成目 10.[2021陕西10]温室效应加剧引起的气候异常 标。下列做法不合理的是 (填字母)。 变化是人类面临的全球性问题。我国由此提 A.不用电器时及时关闭电源 出“碳达峰”和“碳中和”目标，并将其写入政 B.外出时多步行或骑自行车 府工作报告，体现了中国的大国责任与担当。 C.产生纸质垃圾时焚烧处理 孕全国试题拓视野 1.[2025湖北]湖北武汉推动碳普惠机制，建立个 B.用氢氧化钠溶液检验呼出气体中是否有二 人“碳账本”，将碳减排量以积分方式可视化， 氧化碳 激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为 C.绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化 个人“碳账本”积分的是 碳的有效途径 A.使用一次性餐具 D.为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 B.乘坐公交车上学 5.[2025宜宾]部分物质间转化关系如图（图中 C.用煤生火做饭 “→”表示一步转化，“一”表示物质间可以相互 D.单面打印纸质材料 反应)。下列说法错误的是 2.[人教九上P134,2题改编]物质的性质在很大程 度上决定了物质的用途。下列有关碳的性质 和用途对应关系不合理的是 CO 之C0 ② A活性炭除色素 吸附性 第5题图 B.石墨作润滑剂 有滑腻感 A.反应①能通过燃烧实现 C.金刚石作装饰品—一硬度大 B.有碳单质参加的反应②会吸收热量 D.木炭作燃料 —可燃性 C.若乙为CaCO3,则甲可为CaCl2 3.[2025云南]下列有关碳和碳的氧化物说法不 D.反应③可为化合、分解或复分解反应 正确的是 ( 6.[2025长沙节选]化学实验课上，小湘同学用稀 A.CO和CO2均可通过C和O2反应得到 盐酸和石灰石制取二氧化碳。 B.CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 4.[2025青岛改编]“设计低碳行动方案”实践活动 中的下列认识和做法正确的是 A.低碳行动中的“碳”指的是碳元素 第6题图 37 回答下列问题： 出来，同时生成二氧化碳。请列举一例说明： (1)仪器①的名称是 (用化 (2)制取二氧化碳时，应选择的发生和收集装 学方程式表示)。 置的组合是 (填字母)。 (2)天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成 (3)将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到 金刚石一直是人们的梦想。 请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型 溶液变 色。 (如图)，从微观角度分析用甲烷制金刚石的可 7.[2025武威]为减缓全球变暖趋势，我国力争在 行性： 2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。 碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流 程如图所示。 C0,含量低 Na.CO 的气体 溶液 -NaOH C0, 甲烷分子 金刚石 C0,含量高 NaOH 操作a 溶液 广（压缩 溶液 第8题图 的气体 石灰浆 固体A 储存) Ⅱ.碳的化合物 +H,0① (3)二氧化碳的调控 第7题图 我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，2060 (1)NaOH溶液以喷淋方式加入，目的是 年前实现碳中和。要实现这些目标，主要有以 ,发生反应 下两种路径： ①从源头上减少CO2排放 的化学方程式为 能从源头上减少CO2排放的措施有 (答一条)。 (2)操作a为 ②促进CO2的吸收与转化 (3)固体A的名称为 ;反应①属于 可将CO2注入深海，实现高压封存，但该方法 (填“放热”或“吸热”)反应。 会使海水的pH (填“增大”“减小”或 (4)该流程中除了CaO外，还可循环利用的物 “不变”)，请解释原因： 质是 (4)植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植 (5)践行低碳行动的有效措施有 物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖， (写一种即可)。 反应的化学方程式为 8.[2025威海节选]走进碳家族 I.碳的单质 (5)“液态阳光”技术以二氧化碳和氢气为原 (1)有人提出：可将碳加入金属活动性顺序中， 料，在催化剂作用下合成甲醇(CHOH)和水。 其位置位于铝和锌之间。在高温条件下，碳可 利用该技术生产6.4t甲醇，能消耗二氧化碳 以将排在它后面的金属从其氧化物中置换 的质量是 38 跨 学科实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案 [2025山西]“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的 统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2,达 到相对“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如图1。 【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的 实现。 (2)捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于 生态 植树造林等 任务二：探究二氧化碳捕集 固碳 固碳 技术 碳捕集、利用 【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？ 固碳 和封存等 【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。 图1 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即 旋紧瓶盖，振荡 氢氧化钠溶液能捕 ②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴 集CO2 产生白色沉淀 ,振荡 【反思评价】(1)步骤①中发生反应的化学方程式为 (2)步骤②的实验目的是 任务三：设计低碳行动方案 【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。在老师指导下，同学们优化方案如下： 低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作 减少CO2排放 加快能源转型 推动技术转移与共享 增加CO2吸收 种花、种树等 积极实施碳汇多国共同参与森林保护 任务四：加强低碳环保认识 【观察分析】综合图2两个图示信息，可总结出的规律是 CO,浓度/ppm 4温度变化/℃ 400 0.8 380 0.6 360 0.4 340 0.2 320 0.0hW 3001960198020002020时间/年 -0.2 1960198020002020时间/年 1960一2020年全球二氧化碳浓度变化 1960一2020年全球年均温度变化 图2 【成果分享】通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经 济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。 请完成《分层作业》(P9~P10)中的习题 》 39 专题六 常见气体的制取、检验、干燥及净化 (必考) 专题精讲 一、实验室制取气体的一般思路与方法 发生装置 →净化装置 干燥装置 收集装置 检验或验满 选择依据 选择依据 选择依据 选择依据 选择依据 反应物 气体及杂质的 气体的性质选 气体的密度、溶解性、 气体的性质选 和 性质决定 择干燥剂 能否与水反应等 择试剂 二、常见气体的制备 1.常见气体的制取和发生装置 过氧化氢制氧气/大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制二氧化 制取方法 高锰酸钾制氧气 碳/锌和稀硫酸反应制氢气 ② 实验原理 ③ ④ 反应物状 反应物状态：固体； 反应物状态：固体和液体； 态和反应 反应条件：加热 反应条件：常温 条件 棉花 多 装置图 板 ⑤ 简单易操作，适 便于控制反 装置优点 用于制取少量 便于添加液体 应速率 气体 固体试剂 试管口略向下倾斜的目的是 加人试剂不宜 长颈漏斗下端应 为块状或 ⑥ 过多，防止产生 伸入液面以下， 用于剧烈反 大颗粒（二 ； 气体速率过快， 目的是⑧ 应，分液漏斗 注意事项 氧化锰为 在试管口塞一团棉花的目的 导致液体溢出 可用注射器 粉末状，不 是⑦ 装置或橡胶塞 代替 适用此 弹出 装置) 40 2.收集装置 收集方法 排水法 向上排空气法 向下排空气法 装置图 不与空气成分发生反应，且 不与空气成分发生反应， 不易或难溶于水，且不与水发生反应 选择依据 密度比空气⑨ 的 且密度比空气⑩ 的气体 气体 的气体 收集到的气体纯度较高但不干燥；便 优缺点 收集到的气体较干燥但不纯净 于观察气体是否收集满 实例 O2、H2、CH4等 C02、O2等 H2、CH4等 a.实验前将集气瓶注满水，用玻璃片 盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中 b.最佳收集时间：导管口有连续、均匀 导管应伸到接近集气瓶底部，目的是① 的气泡冒出时 注意事项 c.收集满后，在水中给集气瓶盖上玻 璃片再移出水槽 为了防止收集到的气体逸出集气瓶，密度比空气大的气体，如C02、O2等盖好玻璃片正放在实 验台上；密度比空气小的气体则倒放在实验台上 3.气体的检验和验满 检验 验满 气体 装置图 实验操作 装置图 实验操作 带火星 将带火星的木条伸入集气瓶内， 带火星 将带火星的木条放在集气瓶 的木条 若② ,则该气体为 的木条 口，若木条③ ,证明 氧气 氧气已收集满 将气体通入澄清石灰水中，若 燃着的 将燃着的木条放在集气瓶口， CO 澄清 ④ ,则该 木条 若木条⑤ ,证明二 石灰水 气体为二氧化碳 氧化碳已收集满 三、气体的干燥、净化 1.气体的干燥 干燥装置图 →归睡一+ 干燥剂 碱石灰（氢氧化钠、氧化钙的固体混合物）、氢氧化钠 浓硫酸 固体 可干燥的气体 H2、O2、C0、CO2等 NH3、H2、O2等 41 2.气体的净化 (1)含一种杂质气体 I.原则 a.不能引入新的杂质气体； b.不能减少所需气体的量。 Ⅱ.常见气体的净化 除杂装置 除杂试剂 气体（括号内为杂质气体） 氢氧化钠溶液 CO(CO2)、H2(HCI) 饱和碳酸氢钠溶液 CO2(HCI) 儿除杂试剂 灼热的① CO2(CO) 气体 灼热的铜网 N2(O2) 炽热的② CO(CO2) (2)含多种杂质气体（以除去气体CO2中的HC1气体和水蒸气为例） 饱和 NaHCO AgNO 溶液 溶液 浓H2S04 B I.B装置中饱和NaHCO,溶液的作用是③ Ⅱ.C装置中AgNO3溶液的作用是④ Ⅲ.D装置中浓H2SO4的作用是⑤ 四、尾气处理 方法 点燃法 吸收法 收集法 装置图 气球 可燃性有毒气体采用适用于在水中溶解性 将尾气通入溶液中， 燃烧的方法，使其转较大的气体，如HCL、 使其与溶液反应而被 用气球收集尾气，再 原理 化为对空气无污染的NH3,漏斗的作用是 吸收，如将SO2通人 集中处理或再利用 气体，如C0 防止液体倒吸 NaOH溶液中 42 五、多功能瓶的使用 物 图 1.排空气法收集气体（图1） (1)密度比空气大的气体（如O2、CO2),应从图1的① (填“a”或“b”)端通人。 (2)密度比空气小的气体（如H2),应从图1的② (填“a”或“b”)端通人。 2.排水法收集气体（图2）：气体应从③（填“c”或“"）端通入。 3.除杂或干燥气体（图3）：气体应从④ (填“m”或“n”)端通入。 4.排水法测量收集气体的体积（图4）：气体从e端进入，在压强的作用下将多功能瓶中的水压入量 筒内，进入量筒内水的体积即近似为收集到气体的体积。植物油上方原有的空气对实验的结果 ⑤ (填“有”或“没有”)影响。 针对训练 (4)利用图Ⅲ装置测量收集到的二氧化碳气体 的体积，液面上方有空气 (填“会”或 1.[2025陕师大附中七模]实验室现有以下常用仪 “不会”)影响测量的准确性。 器和装置，请根据要求回答下列问题。 2.[2025贵州]自然界氧循环对维持人类生活与 生态平衡具有重要意义。 有孔 塑料板 5 图 图1 光照4小时 传感器 植物油 B 水 ,319℃- pH检测计 图Ⅱ 250mL水 图Ⅲ 水草 第1题图 图2 图3 (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置除 第2题图 选择图I中的②③外，还缺少的一种玻璃仪器 (1)用图1装置制取C02和02 名称是 ①用大理石(CaCO3)和稀HCl制取CO2的化 学方程式为 (2)实验室制取氧气和二氧化碳都能用的图Ⅱ ,收集装置是 (填字母)，验满 中的收集装置是 (填字母)： 的方法是 (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来 制取氧气，为更好地控制反应速率，图I中需选 ②用B作发生装置产生O2,反应的化学方程 用的发生装置的仪器组合是 式为 ,检验氧气 (填序号)，该反应的化学方程式为 的方法是 43 (2)探究鱼缸中氧循环 c.可控制反应速率 ①图2鱼缸中pH和含氧量比一周前明显下 d.可随时控制反应的发生和停止 降。pH下降的原因可能是 4.[2025兰州]化学实验是化学学习的基础和保 (用化学方程式表示)。 证。回答问题。 ②用图3进行实验，测得4小时后a中含氧量 密封盖 为8.32g/L,b中含氧量为6.23g/L。从氧循 环的角度分析，氧含量不同的原因是 反应仓 加湿仓 B ③若要恢复鱼缸中的正常氧循环，可以采取的 第4题图1 一种做法是 (1)仪器①的名称是 、o (2)实验室用A装置制取氧气的化学方程式是 3.[2025成都节选]用废旧玻璃瓶与硬质玻璃管等 ,若要用 用品设计如图装置，完成氧气的制取与性质 B装置所示收集氧气，请在虚线框内补充画出 实验。 图中其他部分。 去底 (3)图C是某制氧装置的工作示意图，反应仓 玻璃瓶 中生成的氧气通过加湿仓后被人体吸入。下 列说法正确的是 (填字母)。 A.反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 第3题图 B.加湿仓利用了氧气能溶于水的物理性质 (1)仪器b的名称是 C.设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保 (2)检查装置气密性的方法是 等因素 (4)离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越 强。进行图甲实验，测得烧杯中溶液电导率变 化如图乙所示。 (3)打开弹簧夹K1、K3,关闭K2,用注射器向盛 稀盐酸 电导率 电导率/S·m) 有二氧化锰的A中注入过氧化氢溶液，反应的 传感器 化学方程式为 石灰石 (4)向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木 除杂澄清石灰水 时间s 炭移入B中，塞紧胶塞，打开K2,观察到的现 象：B中木炭燃烧发出白光，C中 第4题图2 。 对比木炭移入B 图甲锥形瓶中发生的化学方程式为 前后的现象，可得出的结论是 ,从微观角度解 (5)对该装置评价不合理的是 (填字母)。 释图乙中ab段电导率下降的原因： a.废旧物品再利用 b.可完成CO2的制取和检验 44