第四单元 自然界的水（培优复习讲义）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学单元复习讲义通过“知识体系建构-归纳整合-考点突破”模块系统梳理自然界的水知识，用对比表格呈现净水方法、单质化合物等内容，结构化分点梳理水资源保护、水的组成等要点，清晰展现重难点内在联系。 讲义亮点在于“深化提升”解析与分层练习设计，如电解水实验中电极气体检验的解题要点培养科学思维，基础题与培优题结合满足不同学生需求，助力自主复习和教师精准教学，提升学科素养。

第四单元 自然界的水 复习讲义 目 录 知识体系·深度建构：贯通知识内在脉络，夯实学科认知根基 归纳整合·深化提升：梳理重难关键要点，升华思维认知层级 高频考点·精准突破：透析高频命题规律，高效攻克关键题型 考点 1 水资源及其保护 考点 4 物质的分类 考点 2 水的净化 考点 5 化合价 考点 3 水的组成 考点 6 化学式 培优测评·素养进阶：实战演练查漏补缺，稳步进阶学科素养 知识 1 水资源及其保护 1、水资源概况 （1）全球水储量‌：地球表面约 被水覆盖着， 是地球上最大的储水库。 （2）‌可利用淡水占比‌：淡水只占地球水储量的2.53%，其中大部分还以 等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。 （3）‌我国水资源现状‌：人均水量 ，且分布 ，地域差距很大。 2、水资源短缺的主要原因 （1）‌人为消耗因素‌：人类生产和生活的用水量 。 （2）‌水质恶化因素‌： 也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。 3、保护水资源 （1）节约用水 ①工业上：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯，使工业用水 。 ②农业上：采用节水灌溉方式，改大水漫灌为 和 。 ③生活中：推广节水器具，提倡 ，养成良好的用水习惯等。 （2）防治水体污染 ①应用 、 可以减少污染物的产生。 ②对污水进行处理使之 。 深化提升 对水资源及其保护的深度理解 （1） 为了保护水资源，农业生产中要合理施用农药和化肥，提倡使用农家肥。完全禁用会造成粮食大幅减产。 （2） 海水含盐量远高于饮用水标准，海水淡化成本极高，目前无法大规模推广使用。 （3）生活污水中的含磷洗涤剂、有机物会引发水体富营养化，必须集中处理达标后排放。 1．（2026·广东云浮·一模）2026年世界水日的主题为“水与性别”，口号是“水至四方，平等滋长”；中国水周的主题为“国家水网，世纪画卷”；广东初步建起“五纵五横”的骨干水网工程。下列关于水的说法错误的是 A．水是全人类共有的自然资源 B．建立水网有助于解决水资源不均衡的问题 C．为图方便生活污水可随意排放 D．解决水安全问题需要化学与其他学科共同参与 2．（2026·湖南长沙·二模）2026年全国城市节约用水宣传周以“深入推进城市节水，助力城市内涵式发展”为主题，下列做法符合节水理念的是 A．洗菜时用不间断的自来水冲洗 B．洗完手后及时关闭水龙头 C．园林灌溉全部采用大水漫灌 D．工业废水直接排放，不重复利用 知识 2 水的净化 1、自来水的净化过程 取水→加 →沉淀→ → 吸附→投药消毒→自来水。 2、常用的净水方法 净水方法 原理 作用 净水程度 沉降 静置沉降 利用重力作用使水中较大颗粒的难溶性杂质 沉降 除去 从上往下，由低到高。用蒸馏方法得到的蒸馏水为 物，净化程度最 ，其他三种方法得到的水为 物 吸附沉降 加入 明矾等，利用其溶于水后生成的胶状物吸附悬浮的小颗粒，使其聚集在一起形成较大颗粒而沉降下来 过滤 把液体与难溶于该液体的固体物质分离 除去 吸附 利用活性炭等具有 作用的物质，不仅可以滤去一些不溶性的杂质，活性炭还可以吸附一些溶解的杂质，除去 吸附部分 、除去 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气，然后将其冷凝成蒸馏水 除去 3、过滤操作 （1）实验仪器：铁架台（带铁圈）、 ；实验用品： 。 （2）操作要点： 操作要点 原因 一贴 滤纸紧贴 不能留有气泡，若有气泡会使 二低 滤纸边缘低于 防止液体 低于滤纸边缘 防止液体 三靠 烧杯嘴紧靠 防止待过滤液体 玻璃棒末端轻靠在 的一边 防止 4、硬水和软水 （1）概念：含有 可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水； 可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 （2）危害： ①用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物 。 ②锅炉用硬水，会在锅炉内结成 ，浪费燃料，且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起 。 （3）软化方法 生活中通过 可以降低水的硬度，实验室常用 的方法得到净化程度最高的蒸馏水，工业上和科学实验中还用到离子交换法等。 深化提升 对水的净化的深度理解 （1）只有蒸馏操作能得到几乎不含杂质的纯水，常规净水流程得到的仍是混合物。 （2）活性炭仅能吸附部分可溶性杂质，无法改变水中钙镁离子的含量，不能软化硬水。 （3） 蒸馏水中几乎不含人体所需的钙、镁等矿物质元素，长期饮用会导致微量元素摄入不足，不利于健康。 1．（2026·广东河源·二模）自来水生产过程包括“沉降→过滤→吸附→消毒”。下列说法错误的是（） A．沉淀池中加混凝剂可使悬浮的杂质较快沉降 B．过滤池可除去天然水中的难溶性杂质 C．活性炭可吸附水中的异味和色素 D．投药消毒可除去水中的有毒重金属 2．（2026·云南昆明·模拟预测）天然水要经自来水厂处理才能变成生活用水，某自来水厂净水过程如图所示。下列说法不正确的是 A．天然水是混合物 B．混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．先沉淀后过滤，可以提升净水效率 D．活性炭可以吸附水中所有杂质 知识 3 水的组成 1、氢气的性质 （1）物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 色 臭 体 比空气 溶于水 （2）化学性质——可燃性 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 气体不纯 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 产生 色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁有 产生 文字表达式： 2、水的电解实验 实验仪器 电解器、直流电源、铁架台等 实验步骤 在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象 实验现象 电极上都有 产生，通电一段时间后，两个玻璃管内收集了一些气体，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为 气体检验 切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 正极观察到 ，说明是 ； 负极观察到 ，并产生 ，说明是 文字表达式 实验结论 水在通电后发生了 反应，生成了 和 ；水由 组成 深化提升 对水的组成的深度理解 （1）由于水的导电性很弱，实验时常在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是增强导电性。不改变生成氢气、氧气的质量，不是催化剂。 （2）由于氧气在水中的溶解能力比氢气强，实验开始阶段，两个玻璃管内氧气和氢气的体积比小于1:2。 1．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 2．（2026·内蒙古通辽·三模）实验室用电解水装置来探究水的组成，装置如图所示。下列说法不正确的是 A．b管与电源正极相连 B．实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 C．电解水生成的氢气与氧气的质量比为2∶1 D．用燃着的木条在a管尖嘴口检验产生的气体，产生淡蓝色火焰 知识 4 物质的分类 1、单质和化合物 类别 单质 化合物 概念 由 组成的纯净物 由 组成的纯净物 共同点 都属于 物 区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成 微观构成 单质分子：由同种元素的 构成 化合物分子：由不同种元素的 构成 举例 氧气(O2)、氮气(N2) 二氧化碳(CO2)、水(H2O)、氯化钠(NaCl) 联系 二者都属于 ，都有固定的组成。 单质在一定条件下发生 可以生成化合物； 某些化合物在一定条件下发生 可以生成单质 2、氧化物 由 元素组成的化合物中，其中一种元素是 元素的叫作氧化物。如二氧化碳（CO2）、水（H2O）等。 3、物质的简单分类 混合物 物质 其他 单质 深化提升 对物质分类的深度理解 （1）判断一种物质属于单质还是化合物的前提是该物质为纯净物。 （2）由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物。 （3）含氧化合物是指所有含有氧元素的化合物。氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。 1．（25-26八年级下·山东德州·期末）下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A．氦气、氧化镁 B．氧气、高锰酸钾 C．铜粉、一氧化碳 D．铁粉、冰水混合物 2．（2026·山西阳泉·模拟预测）抗菌玻璃胶是一种具有抗菌、防霉、密封、粘接作用的物质，其成分中含有银、水、二氧化硅、碳酸钙等物质，其中属于单质的是 A．银 B．水 C．二氧化硅 D．碳酸钙 知识 5 化合价 1、化合价的表示方法 （1）表示方法：在元素或原子团的 用“+n”或“-n”表示。 （2）化合价与离子符号书写的区别与联系 化合价 离子符号 举例 +1 +1 +2 +2 -2 -2 H、K、Ca、Mg、O、SO4 H＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、O2－、SO42－ 符号和数字的位置 元素符号或原子团的 元素符号或原子团的 符号和数字的顺序 先 ，后 先 ，后 数值为1时 省略 省略 2、 化合价的一般规律 （1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价。 （2）一些元素在不同物质中可显 的化合价，同一种元素在同一化合物中的化合价也可能 。 （3）在化合物中，正、负化合价的代数和 。 （4）在单质中，元素的化合价为 。 （5）在原子团中，各元素正、负化合价的代数和不是0，而是与原子团 相同。 深化提升 对化合价的深度理解 （1）化合价是元素的一种性质；离子化合物中与得失电子有关，共价化合物和共用电子对偏移有关，不能完全等同于得失电子数。 （2）计算陌生化合物中元素化合价时，必须严格锁定氢、氧、金属等已知元素的常规价态，再通过代数和为零的规则推导未知元素的化合价。 1．（2026·宁夏·中考真题）能分析常见物质中元素的化合价是化学学习的基本技能。二氧化硫中硫元素的化合价为 A．-2 B．+2 C．+4 D．+6 2．（2026·广东汕头·二模）下列关于化合价的说法正确的是 A．在中，钠原子显价，氧原子显价 B．在中，氧元素显价 C．非金属元素在化合物中一定显负价 D．金属元素在化合物中一般显正价 知识 6 化学式 1、化学式的意义 化学式的意义 示例 宏观 表示 如H2O表示 表示 如H2O表示 微观 由分子构成的物质 表示 如H2O表示 表示 如H2O表示 由原子构成的物质 表示 如Cu表示 由离子构成的物质 表示 如NaCl表示 2、化学式的写法 分类 写法 实例 单质 由原子构成的物质 用 表示 氦气 、氖气 由分子构成的物质 用 和右下角的 表示 氢气 、氧气 、臭氧 化合物 据化合价书写化学式： 在前， 在后；标化合价；交叉数字； （注意过氧化氢等化学式不得约分，有机物不约分） 氧化铝的化学式： 3、有关化学式的计算 （1）计算相对分子质量：AmBn的相对分子质量＝ 。 （2）计算物质组成元素的质量比：AmBn中A、B元素的质量比＝ 。 （3）计算物质中某元素的质量分数：AmBn中A元素的质量分数＝ 。 （4）物质中某元素的质量＝物质的质量× 。 深化提升 对化学式的深度理解 （1）化学式是用元素符号表示物质真实组成的式子，只有真实存在的纯净物才有对应的专属化学式。 （2）一般情况下变价元素形成的化合物中，元素显高价时正常命名，显低价时加上“亚”字。如FeCl3读作“氯化铁”，FeCl2读作“氯化亚铁”。 （3）书写化学式时，一般按正价元素在左，负价元素在右的顺序顺序，但有些比较特殊，书写时负价元素在左，正价元素在右，如NH3、CH4等。 1．（2026·陕西咸阳·模拟预测）某同学制作的试剂标签如图，其中化学式书写不正确的是 A． B． C． D． 2．（2026·山西吕梁·二模）柳树的根、皮、枝、叶均可入药，其有效成分水杨苷在人体内可转化为水杨酸。下列关于水杨酸的说法中，正确的是 A．1个水杨酸分子中含有16个原子 B．由碳、氢、氧三个元素构成 C．相对分子质量为 D．其中氧元素的质量分数最小 考点 1 水资源及其保护 【进阶典例】下列措施不利于水资源保护的是 A．工业废水经净化后重复利用 B．生活污水可直接排入湖泊 C．园林种植喷灌、滴灌有利于节水 D．农业生产中推广使用低毒农药 解题要点 （1）节约用水 ①生活：一水多用（洗菜水浇花等）、及时关闭水龙头； ②农业：改大水漫灌为喷灌、滴灌； ③工业：工业用水循环利用，提高水的重复利用率。 （2）防治水体污染 ①工业：工业废水处理达标后再排放； ②农业：合理施用化肥和农药，提倡使用农家肥； ③生活：生活污水集中处理后排放，禁用含磷洗涤剂。 【培优突破1-1】长沙积极开展“节水护水，共护湘江”主题宣传活动，倡导全民惜水爱水。下列做法符合该理念的是 A．随手关闭不用的水龙头 B．淡水资源取之不尽，无需节约 C．工业废水直接排入湘江 D．向湘江中乱扔垃圾 【培优突破1-2】2026年中国水周主题是“国家水网世纪画卷”，倡导科学用水、保护水质、高效节水的理念。下列做法与之相符的是 A．农业上利用滴灌技术灌溉作物 B．实验室中的废液直接倒入下水道 C．将工业污水直接排放入海 D．居民区生活污水随意排放 考点 2 水的净化 【进阶典例】某兴趣小组对收集到的河水进行净化操作，实验过程如下图。下列说法不正确的是 A．操作①②③的名称分别为过滤、吸附、蒸馏 B．操作①中用到的玻璃仪器主要有烧杯、玻璃棒、漏斗等 C．操作②可完全除去水中可溶性杂质 D．操作③分离混合物的原理是混合物中各成分的沸点不同 解题要点 （1）明矾作用：作混凝剂，吸附水中悬浮杂质，加速沉降（不能消毒）。 （2）过滤作用：除去水中难溶性固体杂质；不能除去可溶性杂质。 （3）活性炭作用：吸附色素、异味（物理变化，不能软化硬水）。 （4）投药消毒：杀菌消毒，属于化学变化。 （5）蒸馏：净化程度最高，得到纯水，可以除去可溶性杂质，降低水的硬度。 （6）自来水厂最终得到的水：属于混合物，不是纯水。 【培优突破2-1】下列净水的方法中净化程度最高的是 A．过滤 B．沉淀 C．蒸馏 D．吸附 【培优突破2-2】某研学小组对河北省太行山深处的泉水进行净化实验，下列说法错误的是 A．清澈透明的泉水属于纯净物 B．活性炭可吸附泉水中的色素和异味 C．加入明矾可使水中悬浮杂质沉降 D．泉水经过蒸馏可得到净化程度较高的水 考点 3 水的组成 【进阶典例】实验室用如图所示装置进行电解水实验水中加入少量氢氧化钠溶液以增强导电性，一段时间后检验产生气体。下列说法正确的是 A．球形容器内液面下降 B．溶液中氢氧化钠的浓度增大 C．管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．由实验得出水由氢气和氧气组成 解题要点 （1）记忆口诀：正氧负氢，氢二氧一（体积比）。 （2）实验结论：水由氢元素和氧元素组成，不要写成水由氢气和氧气组成。 （3）分清体积比2∶1，质量比1∶8。 （4）加入氢氧化钠只是增强导电性，不能说加快反应就当作催化剂。 【培优突破3-1】有关电解水实验的下列叙述中，正确的是 A．在水中加少量稀硫酸可增强导电性 B．与电源正极相连的一端产生氢气 C．可证明水由氢气、氧气组成 D．正、负极产生的气体质量比是1：2 【培优突破3-2】水是人们日常生活中非常熟悉的物质之一，但人类对水的组成的研究经历了漫长的过程。关于“水的组成及变化”的探究实验，下列说法正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．正极与负极产生的气体体积比约为2∶1 考点 4 物质的分类 【进阶典例】下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A．氦气、氧化镁 B．氧气、高锰酸钾 C．铜粉、一氧化碳 D．铁粉、冰水混合物 解题要点 （1）物质分类层级逻辑（答题判断顺序）：先区分混合物与纯净物、纯净物内部再分单质与化合物、化合物中找氧化物。 （2）单质与化合物边界‌：单质是同种元素组成的纯净物，化合物是不同种元素组成的纯净物，二者的前提都必须是纯净物。 （3）氧化物判定三条件‌：必须同时满足“纯净物+化合物+仅含两种元素且其中一种是氧元素”，三者缺一不可。 【培优突破4-1】下列物质中，属于氧化物的是 A． B． C．液态空气 D． 【培优突破4-2】推理是学习化学的一种常用方法，下列推理正确的是 A．元素种类由质子数决定，则质子数相同的粒子属于同种元素 B．原子是化学变化中的最小粒子，所以化学变化中原子不可分 C．单质只含有一种元素，则含有一种元素的物质一定属于单质 D．氧化物含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物 考点 5 化学式与化合价 【进阶典例】茶水中含有咖啡碱(C8H10N4O2)，夏天适量饮用可以达到生津止渴、提神消疲、利尿消肿的功效。下列关于咖啡碱说法正确的是 A．由四种元素组成 B．氢元素质量分数最大 C．含有O2 D．碳、氢元素的质量比为4:5 解题要点 （1） 描述物质组成用“元素”，只讲种类不讲个数；描述分子构成用“原子”，可以标注个数，不能跨层级混搭表述。 （2） 相对分子质量不要带单位g。 （3） 计算质量比，注意顺序，前后元素不能颠倒。 （4） 一种元素可以有多种化合价，不能默认只有一种价态。严格依据“化合物中正负化合价代数和为0”的核心规则，代入已知元素的固定价态推导未知元素化合价。 【培优突破5-1】青蒿素()是我国科学家屠呦呦从传统中药中提取的抗疟疾有效成分。下列关于的说法正确的是 A．由三种元素组成 B．氢元素的质量分数最大 C．碳、氧元素的质量比为3：1 D．该物质由42个原子构成 【培优突破5-2】我国首次在太空开展钙钛矿电池动态服役实验。钙钛矿的主要成分是CaTiO3，其中钛元素的化合价为 A．+2 B．+3 C．+4 D．+5 考点 6 化学用语 【进阶典例】下列化学用语书写正确的是 A．氯化铁— B．铝离子— C．3个二氧化硫分子—3 D．2个氮原子— 解题要点 （1） 符号前方数字：粒子的个数。 （2） 正上方：元素的化合价。 （3） 右上角：1 个离子所带电荷数。 （4）右下角：一个分子（粒子）内部所含该原子的数目。 【培优突破6-1】下列化学用语正确的是 A．2个氢分子：2H B．硫酸中硫元素的化合价： C．氦气：He D．碳酸钠：NaCO3 【培优突破6-2】下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是 A．NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子 B．2Na：“2”表示两个钠元素 C．Mg2+：“2”表示每个镁离子带2个单位的正电荷 D．O2：“2”表示两个氧原子 1．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 2．（2026·四川乐山·中考真题）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。将一个新鲜的鸡蛋放在盛有稀盐酸的玻璃杯中，会发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳。反应涉及的化学用语正确的是 A．氯化钙的化学式： B．中C元素的化合价： C．碳酸钙中的阴离子： D．2个氯化氢分子： 3．（2026·福建漳州·模拟预测）某学习小组根据净水器的工作原理和构成，设计的简易净水器如图所示。为了获得较优的净水效果，过滤层内作为滤芯材料的①②③分别是 A．小鹅卵石、石英砂、活性炭 B．小鹅卵石、活性炭、石英砂 C．石英砂、小鹅卵石、活性炭 D．活性炭、小鹅卵石、石英砂 4．（2026·江苏苏州·三模）沧浪亭生态水循环净化体系如下图所示，说法不正确的是 A．物理过滤与生物净化结合，效果温和持久 B．此循环净化体系可以去除所有杂质，获得的水是纯净物 C．水生植物可适度抑制藻类疯长，维持水体生态平衡 D．不添加化学药剂，能耗低，与景观协调 5．（2026·山东青岛·中考真题）锌元素是人体必需的微量元素。锌在元素周期表中的部分信息及锌原子结构示意图如图1，某品牌葡萄糖酸锌口服液说明书的部分信息如图2。下列说法正确的是 A．图1中x的数值为2 B．一个锌原子的质量为65.38 g C．葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为6∶11 D．服用该口服液20 mL，可摄入锌5 mg 6．（2026·陕西咸阳·模拟预测）化学符号是独特的化学语言。下列对相关化学符号的解读错误的是 A．——表示60个碳原子 B．2H——表示2个氢原子，只有微观含义 C．——表示氧化铁中铁元素的化合价为 D．——表示的微观粒子为 7．（2026·山西阳泉·三模）对乙酰氨基酚()是一种常用的解热镇痛药，下列有关对乙酰氨基酚的说法中，正确的是 A．对乙酰氨基酚是由4个元素组成的 B．对乙酰氨基酚分子由20个原子构成 C．对乙酰氨基酚中氢元素质量分数最小 D．对乙酰氨基酚可以随意加大剂量服用 8．（2026·江苏宿迁·二模）化学用语是沟通化学世界的桥梁。下列化学用语表达正确的是 A．3个氨分子： B．中的化合价： C．硫酸根离子—— D．氩气： 9．（2026·广东·中考真题）药用植物石菖蒲含有细辛醚（），关于细辛醚的说法正确的是 A．含有31个原子 B．含碳原子数最多 C．氢元素和氧元素的质量比为1∶3 D．碳元素的质量分数为 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我们生活在一个丰富多彩的物质世界之中。物质有如下图所示的分类关系： 有下列八种物质：①液氧②洁净空气③冰水混合物④氯化钠⑤铁⑥大理石⑦自来水⑧高锰酸钾，其中属于混合物的是__________，属于氧化物的是__________，由分子构成的纯净物是__________，由原子直接构成的是__________，由离子构成的是⑧和__________（以上均填序号）。 11．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期末）按要求回答下列问题。 （1）用化学用语填空。 2个钙离子：_______________；标出甲烷中碳元素的化合价：_______________； （2）写出下列符号中数字表示的含义。 ①中数字“3”的含义：___________________________________； 中数字“2的含义：__________________________________； ②表示____________________________________________； （3）中氮元素的质量分数为_______________。 12．（2026·天津·中考真题）青蒿素()是我国科学家屠呦呦从传统中药中提取的抗疟疾有效成分，为治疗疟疾作出了重大贡献。计算： （1）1个青蒿素分子由________(填数字)个原子构成； （2）青蒿素中碳、氧两种元素的质量比为______(填最简比)； （3）141 g青蒿素中含有氢元素的质量为______g。 1．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）经测某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为37%，则该样品中可能含有的杂质是 A．碳酸氢铵 B．硫酸铵 C．尿素 D．氯化铵 2．（25-26九年级上·江苏南京·期末）运用图示法可以帮助我们巧学化学。下列化学知识用相应图示表示正确的是 A．元素的核电荷数： B．单一方法相对净水程度： C．硫元素的质量分数： D．氮元素的化合价： 3．（25-26九年级上·广东潮州·期中）硫酸镁(MgSO4)有良好的通便作用，医疗上可用于治疗便秘。药片上一般混入亚硫酸氢钠(NaHSO3)做辅料。现有某硫酸镁药片(假设只含有以上二种成分)，硫元素的质量分数为28%，则混合物中氧元素的质量分数可能是 A．28% B．45% C．51% D．66% 4．（2026·陕西延安·一模）化学符号具有独特的学科内涵。下列有关符号或图示的说法正确的是 ①2Ne   ②  ③ ④  ⑤ A．①和④中数字“2”表示的含义完全相同 B．②表示氧化镁中氧原子的化合价为-2 C．③在化学反应中容易得到1个电子，形成 D．由⑤可知铬的相对原子质量为52.00 g 5．（25-26九年级上·江西萍乡·期末）根据下列实验现象能得到相应结论的是 A．实验甲，通电后，两电极均产生气泡，通过检验气体成分可验证水由氢气和氧气组成 B．实验乙，经过上述操作后，滤液依然浑浊，说明此操作不能去除难溶性杂质 C．实验丙，a处棉花上的酚酞比b处的先变红，说明氨分子在不断运动且氨气密度小于空气 D．实验丁，检验氢气的纯度，靠近酒精灯火焰移开拇指，听到尖锐爆鸣声，说明氢气较纯 6．（25-26九年级上·山东日照·期中）如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是 A．图①中冷凝水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法 D．图①③④的净水方法均能降低水的硬度 7．（25-26九年级上·安徽六安·期末）老师在讲解化学式时，以原子得失电子的观念来说明，他利用凹角和凸角的模型作为教具，如图所示。甲模型表示失去一个电子的钠离子和得到一个电子的氯离子之组合，乙模型表示失去两个电子的镁离子和得到一个电子的氯离子之组合，下列化学式可以用丙模型表示的是 A．CO2 B．Mg3N2 C．Al2O3 D．CaCO3 8．（25-26九年级上·江苏常州·期中）羟基磷酸钙[化学式为Ca10(PO4)a(OH)b]是人工骨的主要成分。已知羟基磷酸钙中磷元素的化合价为+5价，且磷元素与氢元素的质量比为93：1，则化学式中的a等于 A．2 B．4 C．6 D．8 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 自然界的水 复习讲义 目 录 知识体系·深度建构：贯通知识内在脉络，夯实学科认知根基 归纳整合·深化提升：梳理重难关键要点，升华思维认知层级 高频考点·精准突破：透析高频命题规律，高效攻克关键题型 考点 1 水资源及其保护 考点 4 物质的分类 考点 2 水的净化 考点 5 化合价 考点 3 水的组成 考点 6 化学式 培优测评·素养进阶：实战演练查漏补缺，稳步进阶学科素养 知识 1 水资源及其保护 1、水资源概况 （1）全球水储量‌：地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。 （2）‌可利用淡水占比‌：淡水只占地球水储量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。 （3）‌我国水资源现状‌：人均水量很少，且分布不均衡，地域差距很大。 2、水资源短缺的主要原因 （1）‌人为消耗因素‌：人类生产和生活的用水量不断增加。 （2）‌水质恶化因素‌：水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。 3、保护水资源 （1）节约用水 ①工业上：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯，使工业用水循环使用。 ②农业上：采用节水灌溉方式，改大水漫灌为喷灌和滴灌。 ③生活中：推广节水器具，提倡一水多用，养成良好的用水习惯等。 （2）防治水体污染 ①应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生。 ②对污水进行处理使之符合排放标准。 深化提升 对水资源及其保护的深度理解 （1） 为了保护水资源，农业生产中要合理施用农药和化肥，提倡使用农家肥。完全禁用会造成粮食大幅减产。 （2） 海水含盐量远高于饮用水标准，海水淡化成本极高，目前无法大规模推广使用。 （3）生活污水中的含磷洗涤剂、有机物会引发水体富营养化，必须集中处理达标后排放。 1．（2026·广东云浮·一模）2026年世界水日的主题为“水与性别”，口号是“水至四方，平等滋长”；中国水周的主题为“国家水网，世纪画卷”；广东初步建起“五纵五横”的骨干水网工程。下列关于水的说法错误的是 A．水是全人类共有的自然资源 B．建立水网有助于解决水资源不均衡的问题 C．为图方便生活污水可随意排放 D．解决水安全问题需要化学与其他学科共同参与 【答案】C 【解析】A、水是全人类共有的自然资源，正确； B、建立跨区域水网可实现水资源的跨区域调配，能够解决水资源空间分布不均衡的问题，表述正确； C、生活污水随意排放会造成水体污染、破坏水生态环境，必须处理达标后才可排放，表述错误； D、水安全涉及水质检测、污水净化等多类问题，需要化学、水利、环境科学等多学科共同参与解决，表述正确。 故选C。 2．（2026·湖南长沙·二模）2026年全国城市节约用水宣传周以“深入推进城市节水，助力城市内涵式发展”为主题，下列做法符合节水理念的是 A．洗菜时用不间断的自来水冲洗 B．洗完手后及时关闭水龙头 C．园林灌溉全部采用大水漫灌 D．工业废水直接排放，不重复利用 【答案】B 【解析】A、用不间断的自来水冲洗蔬菜会造成大量水资源无意义消耗，浪费严重，不符合节水理念； B、洗完手及时关闭水龙头，可避免水资源不必要的流失，符合节水理念； C、大水漫灌的园林灌溉方式水资源利用率极低，浪费大量水资源，不符合节水理念，应采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式； D、工业废水直接排放不重复利用，既浪费了可回收利用的水资源，还会造成水体污染，不符合节水理念。 故选B。 知识 2 水的净化 1、自来水的净化过程 取水→加混凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水。 2、常用的净水方法 净水方法 原理 作用 净水程度 沉降 静置沉降 利用重力作用使水中较大颗粒的难溶性杂质自然沉降 除去难溶性杂质 从上往下，由低到高。用蒸馏方法得到的蒸馏水为纯净物，净化程度最高，其他三种方法得到的水为混合物 吸附沉降 加入混凝剂明矾等，利用其溶于水后生成的胶状物吸附悬浮的小颗粒，使其聚集在一起形成较大颗粒而沉降下来 过滤 把液体与难溶于该液体的固体物质分离 除去难溶性杂质 吸附 利用活性炭等具有吸附作用的物质，不仅可以滤去一些不溶性的杂质，活性炭还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味 吸附部分可溶性杂质、除去异味和色素 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气，然后将其冷凝成蒸馏水 除去难溶性杂质和可溶性杂质 3、过滤操作 （1）实验仪器：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒；实验用品：滤纸。 （2）操作要点： 操作要点 原因 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 不能留有气泡，若有气泡会使过滤速率减慢 二低 滤纸边缘低于漏斗口边缘 防止液体从漏斗外流下 漏斗内液面低于滤纸边缘 防止液体未经过滤从滤纸与漏斗的间隙流下 三靠 烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部 防止待过滤液体流到漏斗外 玻璃棒末端轻靠在三层滤纸的一边 防止滤纸破损 4、硬水和软水 （1）概念：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 （2）危害： ①用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。 ②锅炉用硬水，会在锅炉内结成水垢，浪费燃料，且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 （3）软化方法 生活中通过煮沸可以降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法得到净化程度最高的蒸馏水，工业上和科学实验中还用到离子交换法等。 深化提升 对水的净化的深度理解 （1）只有蒸馏操作能得到几乎不含杂质的纯水，常规净水流程得到的仍是混合物。 （2）活性炭仅能吸附部分可溶性杂质，无法改变水中钙镁离子的含量，不能软化硬水。 （3） 蒸馏水中几乎不含人体所需的钙、镁等矿物质元素，长期饮用会导致微量元素摄入不足，不利于健康。 1．（2026·广东河源·二模）自来水生产过程包括“沉降→过滤→吸附→消毒”。下列说法错误的是（） A．沉淀池中加混凝剂可使悬浮的杂质较快沉降 B．过滤池可除去天然水中的难溶性杂质 C．活性炭可吸附水中的异味和色素 D．投药消毒可除去水中的有毒重金属 【答案】D 【解析】A、通过加混凝剂（如明矾）可以使水中的悬浮杂质聚沉，A正确； B、过滤池可除去天然水中的难溶性杂质，正确； C、活性炭可吸附水中的异味和色素，正确； D、投药消毒可除去水中的细菌，但无法除去有毒重金属，D错误。 故选D。 2．（2026·云南昆明·模拟预测）天然水要经自来水厂处理才能变成生活用水，某自来水厂净水过程如图所示。下列说法不正确的是 A．天然水是混合物 B．混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．先沉淀后过滤，可以提升净水效率 D．活性炭可以吸附水中所有杂质 【答案】D 【解析】A、天然水含有水、可溶性杂质、不溶性杂质等多种物质，属于混合物，说法正确； B、混凝剂溶于水形成的胶状物可以吸附水中悬浮的小颗粒杂质，使其加速沉降，说法正确； C、先通过沉淀除去大部分大颗粒难溶杂质，再过滤除去剩余小颗粒难溶物，可降低过滤的负担，提升净水效率，说法正确； D、活性炭的吸附性只能除去水中的色素、异味和部分可溶性杂质，无法吸附所有杂质（如可溶性钙镁化合物等），说法错误。 故选D。 知识 3 水的组成 1、氢气的性质 （1）物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无臭 气体 比空气小 难溶于水 （2）化学性质——可燃性 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 发出尖锐爆鸣声 气体不纯 声音很小 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 产生 淡蓝 色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁有 水雾 产生 文字表达式： 氢气 + 氧气 水 2、水的电解实验 实验仪器 电解器、直流电源、铁架台等 实验步骤 在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象 实验现象 电极上都有气泡产生，通电一段时间后，两个玻璃管内收集了一些气体，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为1:2 气体检验 切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 正极观察到燃着的木条燃烧更旺，说明是氧气； 负极观察到气体能燃烧，并产生淡蓝色火焰，说明是氢气 文字表达式 水氢气 + 氧气 实验结论 水在通电后发生了分解反应，生成了氢气和氧气；水由氢元素和氧元素组成 深化提升 对水的组成的深度理解 （1）由于水的导电性很弱，实验时常在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是增强导电性。不改变生成氢气、氧气的质量，不是催化剂。 （2）由于氧气在水中的溶解能力比氢气强，实验开始阶段，两个玻璃管内氧气和氢气的体积比小于1:2。 1．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 【答案】C 【解析】A、纯水导电性极弱，氢氧化钠在水中可解离出自由移动的离子，加入氢氧化钠的目的就是增强水的导电性，说法正确； B、实验2是氢气燃烧，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，反应为，生成的水遇冷会在干燥烧杯内壁形成水雾，说法正确； C、.a管连接电源负极，产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，没有助燃性，不能使带火星的小木条复燃（能使带火星木条复燃的是连接正极的b管中的氧气），说法错误； D、实验1水的分解反应、实验2氢气的燃烧，都能根据化学反应前后元素种类不变，证明水由氢、氧元素组成，说法正确。 故选C。 2．（2026·内蒙古通辽·三模）实验室用电解水装置来探究水的组成，装置如图所示。下列说法不正确的是 A．b管与电源正极相连 B．实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 C．电解水生成的氢气与氧气的质量比为2∶1 D．用燃着的木条在a管尖嘴口检验产生的气体，产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】A、由图可知b管生成气体体积更小，为氧气，与电源正极相连，描述正确； B、电解水生成仅含氢元素的氢气和仅含氧元素的氧气，根据反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成，描述正确； C、电解水的反应为，生成氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为，描述错误； D、.a管生成气体体积更大，为氢气，氢气具有可燃性，被燃着的木条点燃时产生淡蓝色火焰，描述正确。 故选C。 知识 4 物质的分类 1、单质和化合物 类别 单质 化合物 概念 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物 共同点 都属于纯净物 区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成 微观构成 单质分子：由同种元素的原子构成 化合物分子：由不同种元素的原子或离子构成 举例 氧气(O2)、氮气(N2) 二氧化碳(CO2)、水(H2O)、氯化钠(NaCl) 联系 二者都属于纯净物，都有固定的组成。 单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物； 某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 2、氧化物 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物。如二氧化碳（CO2）、水（H2O）等。 3、物质的简单分类 混合物 氧化物 物质 化合物 纯净物 其他 单质 深化提升 对物质分类的深度理解 （1）判断一种物质属于单质还是化合物的前提是该物质为纯净物。 （2）由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物。 （3）含氧化合物是指所有含有氧元素的化合物。氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。 1．（25-26八年级下·山东德州·期末）下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A．氦气、氧化镁 B．氧气、高锰酸钾 C．铜粉、一氧化碳 D．铁粉、冰水混合物 【答案】B 【解析】A、氦气（He）是仅由氦元素组成的单质，氧化镁（）由镁、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； B、氧气（）是仅由氧元素组成的单质，但高锰酸钾（）含钾、锰、氧三种元素，不符合氧化物的定义，符合题意； C、铜粉（Cu）是仅由铜元素组成的单质，一氧化碳（）由碳、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； D、铁粉（Fe）是仅由铁元素组成的单质，冰水混合物都为水（），由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意。 故选B。 2．（2026·山西阳泉·模拟预测）抗菌玻璃胶是一种具有抗菌、防霉、密封、粘接作用的物质，其成分中含有银、水、二氧化硅、碳酸钙等物质，其中属于单质的是 A．银 B．水 C．二氧化硅 D．碳酸钙 【答案】A 【解析】A、银仅由银元素组成的纯净物，属于单质，符合要求； B、水的化学式为，由氢、氧两种元素组成，属于化合物，不符合要求； C、二氧化硅的化学式为，由硅、氧两种元素组成，属于化合物，不符合要求； D、碳酸钙的化学式为，由钙、碳、氧三种元素组成，属于化合物，不符合要求。 故选A。 知识 5 化合价 1、化合价的表示方法 （1）表示方法：在元素或原子团的正上方用“+n”或“-n”表示。 （2）化合价与离子符号书写的区别与联系 化合价 离子符号 举例 +1 +1 +2 +2 -2 -2 H、K、Ca、Mg、O、SO4 H＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、O2－、SO42－ 符号和数字的位置 元素符号或原子团的正上方 元素符号或原子团的右上角 符号和数字的顺序 先正、负号，后数值 先数值，后正、负号 数值为1时 不能省略 必须省略 2、 化合价的一般规律 （1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 （2）一些元素在不同物质中可显不同的化合价，同一种元素在同一化合物中的化合价也可能不相同。 （3）在化合物中，正、负化合价的代数和等于0。 （4）在单质中，元素的化合价为0。 （5）在原子团中，各元素正、负化合价的代数和不是0，而是与原子团所带的电荷数相同。 深化提升 对化合价的深度理解 （1）化合价是元素的一种性质；离子化合物中与得失电子有关，共价化合物和共用电子对偏移有关，不能完全等同于得失电子数。 （2）计算陌生化合物中元素化合价时，必须严格锁定氢、氧、金属等已知元素的常规价态，再通过代数和为零的规则推导未知元素的化合价。 1．（2026·宁夏·中考真题）能分析常见物质中元素的化合价是化学学习的基本技能。二氧化硫中硫元素的化合价为 A．-2 B．+2 C．+4 D．+6 【答案】C 【解析】化合物里各元素正负化合价的代数和为0，且氧元素在常见氧化物中通常显价。设二氧化硫（化学式为）中硫元素的化合价为，则，解得，因此二氧化硫中硫元素化合价为。 故选C。 2．（2026·广东汕头·二模）下列关于化合价的说法正确的是 A．在中，钠原子显价，氧原子显价 B．在中，氧元素显价 C．非金属元素在化合物中一定显负价 D．金属元素在化合物中一般显正价 【答案】D 【解析】A、化合价是元素的性质，描述对象为元素而非单个原子，且中钠以离子形式存在，不存在钠原子，表述错误； B、单质中元素化合价为0，是氧单质，氧元素化合价为0而非-2，表述错误； C、非金属元素在化合物中可显正价，例如中为+1价、中C为+4价，“一定显负价”的表述错误； D、金属元素原子最外层电子数一般少于4，化学反应中易失去电子，因此在化合物中一般显正价，表述正确。 故选D。 知识 6 化学式 1、化学式的意义 化学式的意义 示例 宏观 表示一种物质 如H2O表示水这种物质 表示物质的元素组成 如H2O表示水由氢元素和氧元素组成 微观 由分子构成的物质 表示物质的1个分子 如H2O表示1个水分子 表示物质1个分子的构成 如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 由原子构成的物质 表示物质的1个原子 如Cu表示1个铜原子 由离子构成的物质 表示物质的离子构成 如NaCl表示氯化钠中钠离子和氯离子的个数比为1:1 2、化学式的写法 分类 写法 实例 单质 由原子构成的物质 用元素符号表示 氦气He、氖气Ne 由分子构成的物质 用元素符号和右下角的数字表示 氢气H2、氧气O2、臭氧O3 化合物 据化合价书写化学式：正价在前，负价在后；标化合价；交叉数字；约分（注意过氧化氢等化学式不得约分，有机物不约分） 氧化铝的化学式： 3、有关化学式的计算 （1）计算相对分子质量：AmBn的相对分子质量＝Ar(A)×m+Ar(B)×n。 （2）计算物质组成元素的质量比：AmBn中A、B元素的质量比＝[Ar(A)×m]∶[Ar(B)×n]。 （3）计算物质中某元素的质量分数：AmBn中A元素的质量分数＝。 （4）物质中某元素的质量＝物质的质量×物质中该元素的质量分数。 深化提升 对化学式的深度理解 （1）化学式是用元素符号表示物质真实组成的式子，只有真实存在的纯净物才有对应的专属化学式。 （2）一般情况下变价元素形成的化合物中，元素显高价时正常命名，显低价时加上“亚”字。如FeCl3读作“氯化铁”，FeCl2读作“氯化亚铁”。 （3）书写化学式时，一般按正价元素在左，负价元素在右的顺序顺序，但有些比较特殊，书写时负价元素在左，正价元素在右，如NH3、CH4等。 1．（2026·陕西咸阳·模拟预测）某同学制作的试剂标签如图，其中化学式书写不正确的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、铜元素显+2价，硝酸根显-1价，硝酸铜化学式为，书写正确； B、镁元素显+2价，硫酸根显-2价，硫酸镁正确化学式应为，书写错误； C、亚铁为+2价，氯元素显-1价，氯化亚铁化学式为，书写正确； D、锌元素显+2价，氧元素显-2价，氧化锌化学式为，书写正确。 故选B。 2．（2026·山西吕梁·二模）柳树的根、皮、枝、叶均可入药，其有效成分水杨苷在人体内可转化为水杨酸。下列关于水杨酸的说法中，正确的是 A．1个水杨酸分子中含有16个原子 B．由碳、氢、氧三个元素构成 C．相对分子质量为 D．其中氧元素的质量分数最小 【答案】A 【解析】A、元素符号右下角的数字表示分子中各原子的个数，则1个水杨酸分子中含有7个碳原子、6个氢原子和3个氧原子，共7+6+3=16个原子，正确； B、元素是宏观概念，只讲种类、不讲个数，且宏观物质用“组成”描述，“构成”仅用于描述微观粒子，正确表述应为“水杨酸由碳、氢、氧三种元素组成”，错误； C、相对分子质量是比值，单位为“1”，通常省略不写，不存在单位“g”，错误； D、水杨酸中碳、氢、氧元素的质量比为，可见氢元素的质量分数最小，错误。 故选A。 考点 1 水资源及其保护 【进阶典例】下列措施不利于水资源保护的是 A．工业废水经净化后重复利用 B．生活污水可直接排入湖泊 C．园林种植喷灌、滴灌有利于节水 D．农业生产中推广使用低毒农药 【答案】B 【解析】A、工业废水净化后重复利用，可减少水体污染，提高水资源利用率，有利于保护水资源； B、生活污水直接排入湖泊，会造成水体富营养化，引发水体污染，不利于保护水资源； C、采用喷灌、滴灌方式灌溉，能够节约农业用水，减少水资源浪费，有利于保护水资源； D、推广使用低毒农药，可降低农药对水体的污染，有利于保护水资源。 故选B。 解题要点 （1）节约用水 ①生活：一水多用（洗菜水浇花等）、及时关闭水龙头； ②农业：改大水漫灌为喷灌、滴灌； ③工业：工业用水循环利用，提高水的重复利用率。 （2）防治水体污染 ①工业：工业废水处理达标后再排放； ②农业：合理施用化肥和农药，提倡使用农家肥； ③生活：生活污水集中处理后排放，禁用含磷洗涤剂。 【培优突破1-1】长沙积极开展“节水护水，共护湘江”主题宣传活动，倡导全民惜水爱水。下列做法符合该理念的是 A．随手关闭不用的水龙头 B．淡水资源取之不尽，无需节约 C．工业废水直接排入湘江 D．向湘江中乱扔垃圾 【答案】A 【解析】A、随手关闭不用的水龙头可减少水资源浪费，符合节水护水理念，正确； B、可被人类利用的淡水资源储量有限，必须节约使用，错误； C、工业废水直接排放会造成水体污染，不符合护水要求，错误； D、向湘江乱扔垃圾会污染水体，不符合护水要求，错误。 故选A。 【培优突破1-2】2026年中国水周主题是“国家水网世纪画卷”，倡导科学用水、保护水质、高效节水的理念。下列做法与之相符的是 A．农业上利用滴灌技术灌溉作物 B．实验室中的废液直接倒入下水道 C．将工业污水直接排放入海 D．居民区生活污水随意排放 【答案】A 【解析】A、农业滴灌技术可避免大水漫灌的水资源浪费，属于高效节水措施，符合理念，故选项正确； B、实验室废液常含有有毒、腐蚀性物质，直接倒入下水道会腐蚀管道、污染水体，故选项错误； C、工业污水含大量污染物，直接排放入海会污染海洋水资源，应处理达标后排放，故选项错误； D、生活污水随意排放会污染地表、地下水体，不符合保护水质的要求，故选项错误。 故选A。 考点 2 水的净化 【进阶典例】某兴趣小组对收集到的河水进行净化操作，实验过程如下图。下列说法不正确的是 A．操作①②③的名称分别为过滤、吸附、蒸馏 B．操作①中用到的玻璃仪器主要有烧杯、玻璃棒、漏斗等 C．操作②可完全除去水中可溶性杂质 D．操作③分离混合物的原理是混合物中各成分的沸点不同 【答案】C 【解析】A、操作①分离固体和液体，为过滤；操作②利用活性炭的吸附性去除色素、异味，为吸附；操作③得到蒸馏水，为蒸馏，表述正确； B、过滤操作的核心玻璃仪器为烧杯、玻璃棒、漏斗，表述正确； C、吸附仅能除去部分可溶性杂质（如色素、异味物质），无法完全去除所有可溶性杂质（如可溶性钙镁化合物等），表述错误； D、蒸馏的原理是利用混合物中各成分的沸点差异实现分离，表述正确。 故选C。 解题要点 （1）明矾作用：作混凝剂，吸附水中悬浮杂质，加速沉降（不能消毒）。 （2）过滤作用：除去水中难溶性固体杂质；不能除去可溶性杂质。 （3）活性炭作用：吸附色素、异味（物理变化，不能软化硬水）。 （4）投药消毒：杀菌消毒，属于化学变化。 （5）蒸馏：净化程度最高，得到纯水，可以除去可溶性杂质，降低水的硬度。 （6）自来水厂最终得到的水：属于混合物，不是纯水。 【培优突破2-1】下列净水的方法中净化程度最高的是 A．过滤 B．沉淀 C．蒸馏 D．吸附 【答案】C 【解析】A、过滤：可除去所有不溶性固体杂质，但无法去除可溶性杂质、微生物； B、沉淀：仅能使大颗粒不溶性杂质沉降，无法去除小颗粒不溶物、可溶性杂质，净化程度最低； C、蒸馏：通过水汽化后再冷凝得到蒸馏水，几乎可去除水中所有杂质，得到的水接近纯净物，净化程度最高； D、吸附：利用吸附剂可去除色素、异味和部分微小杂质，仍残留可溶性杂质。 故选C。 【培优突破2-2】某研学小组对河北省太行山深处的泉水进行净化实验，下列说法错误的是 A．清澈透明的泉水属于纯净物 B．活性炭可吸附泉水中的色素和异味 C．加入明矾可使水中悬浮杂质沉降 D．泉水经过蒸馏可得到净化程度较高的水 【答案】A 【解析】A、纯净物仅由一种物质组成，清澈透明的泉水中仍含有可溶性矿物质、微生物等多种物质，属于混合物，说法错误； B、活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可吸附水中的色素和异味，说法正确； C、明矾溶于水后形成的胶状物能吸附水中悬浮杂质，促进其沉降，说法正确； D、蒸馏可除去水中所有杂质，得到的蒸馏水是净化程度较高的水，说法正确。 故选A。 考点 3 水的组成 【进阶典例】实验室用如图所示装置进行电解水实验水中加入少量氢氧化钠溶液以增强导电性，一段时间后检验产生气体。下列说法正确的是 A．球形容器内液面下降 B．溶液中氢氧化钠的浓度增大 C．管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．由实验得出水由氢气和氧气组成 【答案】B 【解析】A、电解水时，、管产生气体，压强增大，会把水压入球形容器，因此球形容器内液面上升，不是下降，故说法错误； B、电解过程中，水的质量减少，而氢氧化钠的质量不变，所以溶液中氢氧化钠的浓度增大，故说法正确； C、管连接电源负极，产生的是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃能使带火星木条复燃的是氧气，在管，故说法错误； D、电解水实验得出的结论是水由氢元素和氧元素组成，不是由氢气和氧气组成，故说法错误。 故选B。 解题要点 （1）记忆口诀：正氧负氢，氢二氧一（体积比）。 （2）实验结论：水由氢元素和氧元素组成，不要写成水由氢气和氧气组成。 （3）分清体积比2∶1，质量比1∶8。 （4）加入氢氧化钠只是增强导电性，不能说加快反应就当作催化剂。 【培优突破3-1】有关电解水实验的下列叙述中，正确的是 A．在水中加少量稀硫酸可增强导电性 B．与电源正极相连的一端产生氢气 C．可证明水由氢气、氧气组成 D．正、负极产生的气体质量比是1：2 【答案】A 【解析】A、纯水导电性很弱，稀硫酸可以电离出自由移动的离子，加入少量稀硫酸能增强水的导电性，叙述正确； B、电解水实验中正氧负氢，氢二氧一（体积比），水由氢、氧元素组成，与电源正极相连的一端产生氧气，不是氢气，叙述错误； C、电解水证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气、氧气两种物质，叙述错误； D、正、负极产生的气体体积比为，不是质量比，二者质量比为，叙述错误。 故选A。 【培优突破3-2】水是人们日常生活中非常熟悉的物质之一，但人类对水的组成的研究经历了漫长的过程。关于“水的组成及变化”的探究实验，下列说法正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．正极与负极产生的气体体积比约为2∶1 【答案】B 【解析】A、电解水时正极产生的是氧气，氧气具有助燃性，无可燃性，不能燃烧，错误； B、氢气是可燃性气体，混有空气或氧气时遇明火可能发生爆炸，因此点燃前必须验纯，正确； C、该实验证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气和氧气，错误； D、电解水时正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比约为1:2，错误。 故选B。 考点 4 物质的分类 【进阶典例】下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A．氦气、氧化镁 B．氧气、高锰酸钾 C．铜粉、一氧化碳 D．铁粉、冰水混合物 【答案】B 【解析】A、氦气（He）是仅由氦元素组成的单质，氧化镁（）由镁、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； B、氧气（）是仅由氧元素组成的单质，但高锰酸钾（）含钾、锰、氧三种元素，不符合氧化物的定义，符合题意； C、铜粉（Cu）是仅由铜元素组成的单质，一氧化碳（）由碳、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； D、铁粉（Fe）是仅由铁元素组成的单质，冰水混合物都为水（），由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意。 故选B。 解题要点 （1）物质分类层级逻辑（答题判断顺序）：先区分混合物与纯净物、纯净物内部再分单质与化合物、化合物中找氧化物。 （2）单质与化合物边界‌：单质是同种元素组成的纯净物，化合物是不同种元素组成的纯净物，二者的前提都必须是纯净物。 （3）氧化物判定三条件‌：必须同时满足“纯净物+化合物+仅含两种元素且其中一种是氧元素”，三者缺一不可。 【培优突破4-1】下列物质中，属于氧化物的是 A． B． C．液态空气 D． 【答案】D 【解析】A、由K、Cl、O 三种元素组成，不符合“两种元素”的要求，不属于氧化物，错误； B、仅由氧元素一种元素组成，属于单质，不属于氧化物，错误； C、液态空气含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，氧化物必须是纯净物，故错误； D、由K、O两种元素组成，且含有氧元素，属于氧化物，正确。 故选D。 【培优突破4-2】推理是学习化学的一种常用方法，下列推理正确的是 A．元素种类由质子数决定，则质子数相同的粒子属于同种元素 B．原子是化学变化中的最小粒子，所以化学变化中原子不可分 C．单质只含有一种元素，则含有一种元素的物质一定属于单质 D．氧化物含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物 【答案】B 【解析】A、元素是质子数相同的一类原子的总称，"粒子"包含分子、原子、离子等，例如分子和原子质子数均为10，但不属于同种元素，错误； B、化学变化的微观本质是分子破裂为原子，原子重新组合为新分子，因此化学变化中原子不可再分，是化学变化中的最小粒子，正确； C、单质是由同种元素组成的纯净物，仅含一种元素的物质可能是混合物，例如和的混合物，错误； D、氧化物是由两种元素组成、且其中一种为氧元素的化合物，含氧化合物可能包含3种及以上元素，例如含氧元素但不属于氧化物，错误。 故选B。 考点 5 化学式与化合价 【进阶典例】茶水中含有咖啡碱(C8H10N4O2)，夏天适量饮用可以达到生津止渴、提神消疲、利尿消肿的功效。下列关于咖啡碱说法正确的是 A．由四种元素组成 B．氢元素质量分数最大 C．含有O2 D．碳、氢元素的质量比为4:5 【答案】A 【解析】A、从化学式可直接看出，咖啡碱由碳、氢、氮、氧四种元素组成，说法正确； B、计算各元素总相对质量：为，为，为，为，碳元素总相对质量最大，因此碳元素质量分数最大，B错误； C、咖啡碱是纯净物，仅由咖啡碱分子构成，不含分子，每个咖啡碱分子中仅含2个氧原子，C错误； D、碳、氢元素质量比为，是碳、氢原子的个数比，不是质量比，D错误。 故选A。 解题要点 （1） 描述物质组成用“元素”，只讲种类不讲个数；描述分子构成用“原子”，可以标注个数，不能跨层级混搭表述。 （2） 相对分子质量不要带单位g。 （3） 计算质量比，注意顺序，前后元素不能颠倒。 （4） 一种元素可以有多种化合价，不能默认只有一种价态。严格依据“化合物中正负化合价代数和为0”的核心规则，代入已知元素的固定价态推导未知元素化合价。 【培优突破5-1】青蒿素()是我国科学家屠呦呦从传统中药中提取的抗疟疾有效成分。下列关于的说法正确的是 A．由三种元素组成 B．氢元素的质量分数最大 C．碳、氧元素的质量比为3：1 D．该物质由42个原子构成 【答案】A 【解析】A、化学式显示青蒿素含有碳、氢、氧三种元素，因此由三种元素组成，表述正确； B、各元素总相对质量分别为：碳，氢，氧，碳元素总质量最大，对应质量分数最高，氢元素质量分数最小，表述错误； C、碳、氧元素的质量比为，是碳、氧的原子个数比，表述错误； D、青蒿素由青蒿素分子构成，仅1个青蒿素分子由个原子构成，宏观物质不是直接由42个原子构成，表述错误。 故选A。 【培优突破5-2】我国首次在太空开展钙钛矿电池动态服役实验。钙钛矿的主要成分是CaTiO3，其中钛元素的化合价为 A．+2 B．+3 C．+4 D．+5 【答案】C 【解析】化合物中各元素正负化合价的代数和为0。已知为+2价，为-2价，设的化合价为，则，解得，因此钛元素化合价为+4价。 故选C。 考点 6 化学用语 【进阶典例】下列化学用语书写正确的是 A．氯化铁— B．铝离子— C．3个二氧化硫分子—3 D．2个氮原子— 【答案】AC 【解析】A、氯化铁是三价铁的氯化物，根据化合物正负化合价代数和为零，得出化学式FeCl3，正确； B、离子符号书写规则：元素符号在前，电荷数、电性写在右上角，数字在前符号在后，铝离子正确写法Al3+，该选项错误； C、化学式前面的数字表示分子个数，因此3个二氧化硫分子表示为3SO2，正确； D、元素符号前的数字表示原子个数，2个氮原子应为2N，N2表示氮气分子，该选项错误。 故选AC。 解题要点 （1） 符号前方数字：粒子的个数。 （2） 正上方：元素的化合价。 （3） 右上角：1 个离子所带电荷数。 （4）右下角：一个分子（粒子）内部所含该原子的数目。 【培优突破6-1】下列化学用语正确的是 A．2个氢分子：2H B．硫酸中硫元素的化合价： C．氦气：He D．碳酸钠：NaCO3 【答案】C 【解析】A、分子用化学式表示，多个分子就是在化学式前面加上相应的数字，故2个氢分子应为；表示2个氢原子，错误； B、化合物中各元素正负化合价代数和为0，中为+1价、为-2价，设化合价为，列方程：，解得，因此硫元素化合价应为+6，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号标在数字前面。故硫酸中硫元素的化合价表示为：，错误； C、氦气是稀有气体，由原子直接构成，化学式直接用元素符号表示，正确； D、碳酸钠由钠离子和碳酸根离子构成，钠离子为+1价，为-2价，则碳酸钠化学式应为，错误。 故选C。 【培优突破6-2】下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是 A．NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子 B．2Na：“2”表示两个钠元素 C．Mg2+：“2”表示每个镁离子带2个单位的正电荷 D．O2：“2”表示两个氧原子 【答案】BD 【解析】A、化学式中元素符号右下角的数字，表示1个该分子中所含该原子的个数，NO2里的“2”代表1个二氧化氮分子含有2个氧原子，表述正确； B、元素是宏观概念，只讲种类、不讲个数，符号前面的数字表示微粒的个数，2Na里的“2”表示2个钠原子，不是两个钠元素，表述错误； C、离子符号右上角的数字，表示1个该离子所带的电荷数，Mg2+里的“2”代表每个镁离子带2个单位正电荷，表述正确； D、O2中元素符号右下角的“2”表示1个氧分子中含有2个氧原子，“两个氧原子”的表述是错误的，2个氧原子应写作2O，表述错误。 故选BD。 1．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 【答案】C 【解析】A、膜技术依靠孔径大小截留大颗粒、允许小分子通过，和过滤分离难溶固体与液体的原理一致，正确； B、由图可知蛋白质等大分子无法通过超滤膜，说明超滤膜孔径小于蛋白质微粒直径，正确； C、经过超滤膜净化后的水中仍含有可溶性离子，含有多种物质，属于混合物，并非纯净物，错误； D、膜净化过程仅分离不同粒径的微粒，没有新物质生成，属于物理变化，正确。 故选C。 2．（2026·四川乐山·中考真题）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。将一个新鲜的鸡蛋放在盛有稀盐酸的玻璃杯中，会发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳。反应涉及的化学用语正确的是 A．氯化钙的化学式： B．中C元素的化合价： C．碳酸钙中的阴离子： D．2个氯化氢分子： 【答案】C 【解析】A、氯化钙中为+2价，为-1价，化合物正负化合价代数和为0，故正确化学式为，A错误； B、化合价标注要求正负号在前、数字在后，标在元素正上方，中C的化合价正确写法为，选项标注顺序错误，B错误； C、碳酸钙的阴离子是碳酸根离子，1个碳酸根离子带2个单位负电荷，离子符号的书写，将数字和正负号标在元素符号的右上角，先写数字，后标正负号，数值为1，省略不写，离子符号为，C正确； D、表示多个分子需在化学式前加对应数字，2个氯化氢分子正确写法为，D错误。 故选C。 3．（2026·福建漳州·模拟预测）某学习小组根据净水器的工作原理和构成，设计的简易净水器如图所示。为了获得较优的净水效果，过滤层内作为滤芯材料的①②③分别是 A．小鹅卵石、石英砂、活性炭 B．小鹅卵石、活性炭、石英砂 C．石英砂、小鹅卵石、活性炭 D．活性炭、小鹅卵石、石英砂 【答案】A 【解析】简易净水器的滤料需遵循先粗过滤、再精过滤、最后吸附的原则，上层到下层的滤料颗粒依次减小：最上层的①先接触进水，放置颗粒最大的小鹅卵石，过滤大颗粒不溶性杂质；中间层的②放置颗粒较小的石英砂，过滤更小的不溶性杂质；最下层的③放置活性炭，吸附水中的色素、异味等杂质，达到最优净水效果。因此对应选项A符合该顺序，正确。故选A。 4．（2026·江苏苏州·三模）沧浪亭生态水循环净化体系如下图所示，说法不正确的是 A．物理过滤与生物净化结合，效果温和持久 B．此循环净化体系可以去除所有杂质，获得的水是纯净物 C．水生植物可适度抑制藻类疯长，维持水体生态平衡 D．不添加化学药剂，能耗低，与景观协调 【答案】B 【解析】A、水循环净化体系同时包含物理过滤层（碎石/卵石除难溶性杂质）和生物膜反应层、水生植物吸收层等生物净化步骤，净化效果温和且持久，正确； B、该净化流程仅能去除难溶性杂质、部分可溶性有机物、氮磷等污染物，无法去除所有可溶性杂质，最终得到的水仍含有可溶性杂质，属于混合物，错误； C、芦苇、菖蒲等水生植物会和藻类竞争光照、水体营养物质，可抑制藻类疯长，维持水体生态平衡，正确； D、该体系依靠物理沉降、生物降解、吸收完成净化，无需额外添加化学药剂，能耗低，同时水生植物可作为景观，和周边环境协调，正确。 故选B。 5．（2026·山东青岛·中考真题）锌元素是人体必需的微量元素。锌在元素周期表中的部分信息及锌原子结构示意图如图1，某品牌葡萄糖酸锌口服液说明书的部分信息如图2。下列说法正确的是 A．图1中x的数值为2 B．一个锌原子的质量为65.38 g C．葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为6∶11 D．服用该口服液20 mL，可摄入锌5 mg 【答案】A 【解析】A、在原子中，质子数=核外电子数，因此30=2+8+18+x，x=2，正确； B、根据元素周期表一格可知，元素名称下方的数字表示原子的相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位是“1”，通常省略不写，故锌的相对原子质量是65.38，不是原子的实际质量，错误； C、根据化学式C12H22O14Zn可知，葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为：，错误； D、根据图2可知，1支该口服液含有Zn的质量为5mg，则服用该口服液20 mL，可摄入锌的质量为，错误。 故选A。 6．（2026·陕西咸阳·模拟预测）化学符号是独特的化学语言。下列对相关化学符号的解读错误的是 A．——表示60个碳原子 B．2H——表示2个氢原子，只有微观含义 C．——表示氧化铁中铁元素的化合价为 D．——表示的微观粒子为 【答案】A 【解析】A、是碳单质的化学式，含义是1个分子，且1个分子由60个碳原子构成；60个碳原子的正确表示为，解读错误； B、用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，2H表示2个氢原子，只有微观含义，正确； C、化学式中元素符号正上方的数字代表对应元素的化合价，可表示氧化铁中铁元素化合价为，解读正确； D、该粒子结构示意图中质子数为11，核外电子总数为，质子数大于核外电子数，是带1个单位正电荷的钠离子，解读正确。 故选A。 7．（2026·山西阳泉·三模）对乙酰氨基酚()是一种常用的解热镇痛药，下列有关对乙酰氨基酚的说法中，正确的是 A．对乙酰氨基酚是由4个元素组成的 B．对乙酰氨基酚分子由20个原子构成 C．对乙酰氨基酚中氢元素质量分数最小 D．对乙酰氨基酚可以随意加大剂量服用 【答案】C 【解析】A、元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，对乙酰氨基酚由4种元素组成，错误； B、需特指1个对乙酰氨基酚分子，其原子总数为，未指明分子个数的表述不成立，错误； C、计算各元素的相对总质量：，，，，氢元素的相对总质量最小，因此质量分数最低，正确； D、药物过量服用会损伤身体，不可随意加大剂量，错误。 故选C。 8．（2026·江苏宿迁·二模）化学用语是沟通化学世界的桥梁。下列化学用语表达正确的是 A．3个氨分子： B．中的化合价： C．硫酸根离子—— D．氩气： 【答案】C 【解析】A、氨分子的化学式为，3个氨分子应写为，不是氨分子，书写错误； B、是锰酸钾，根据化合物中正负化合价代数和为0，设化合价为，可得，解得，且化合价需标注在对应元素符号正上方，题中化合价数值和标注位置均错误； C、硫酸根离子带2个单位负电荷，离子符号为，书写正确； D、氩气是稀有气体，由原子直接构成，化学式为，不是，书写错误。 故选C。 9．（2026·广东·中考真题）药用植物石菖蒲含有细辛醚（），关于细辛醚的说法正确的是 A．含有31个原子 B．含碳原子数最多 C．氢元素和氧元素的质量比为1∶3 D．碳元素的质量分数为 【答案】C 【解析】A、细辛醚是宏观物质，由大量细辛醚分子构成，只有1个细辛醚分子才含有个原子，不能说物质本身含31个原子，错误； B、1个细辛醚分子中，碳原子12个、氢原子16个、氧原子3个，氢原子个数最多，不是碳原子数最多，错误； C、元素质量比=（相对原子质量×原子个数）之比，氢、氧元素质量比为，正确； D、碳元素质量分数的正确计算式为，选项的分子、分母都计算错误，错误。 故选C。 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我们生活在一个丰富多彩的物质世界之中。物质有如下图所示的分类关系： 有下列八种物质：①液氧②洁净空气③冰水混合物④氯化钠⑤铁⑥大理石⑦自来水⑧高锰酸钾，其中属于混合物的是__________，属于氧化物的是__________，由分子构成的纯净物是__________，由原子直接构成的是__________，由离子构成的是⑧和__________（以上均填序号）。 【答案】②⑥⑦ ③ ①③ ⑤ ④ 【解析】混合物由两种及以上物质组成：②洁净空气含氮气、氧气等多种物质，⑥大理石主要成分为碳酸钙还含杂质，⑦自来水含水和可溶性杂质，三者均为混合物； 氧化物是由两种元素组成、且其中一种为氧元素的化合物：只有③冰水混合物（组成为）符合定义； 分子构成的纯净物：①液氧由氧分子构成，③冰水混合物由水分子构成，二者都是只含一种物质的纯净物，符合要求； 原子直接构成的物质：金属单质由原子直接构成，⑤铁是金属单质，由铁原子直接构成； 离子构成的化合物一般由活泼金属和非金属元素组成，④氯化钠由和构成，⑧高锰酸钾由和构成。 11．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期末）按要求回答下列问题。 （1）用化学用语填空。 2个钙离子：_______________；标出甲烷中碳元素的化合价：_______________； （2）写出下列符号中数字表示的含义。 ①中数字“3”的含义：___________________________________； 中数字“2的含义：__________________________________； ②表示____________________________________________； （3）中氮元素的质量分数为_______________。 【答案】（1） （2）①每个（一个）氮离子带3个单位负电荷 1个水分子中含有2个氢原子 ②二氧化硫中硫元素的化合价为+4价 （3）35% 【解析】（1）离子符号前加数字表示离子个数，钙离子为，因此2个钙离子写为；根据化合物中正负化合价代数和为0，设甲烷中碳元素化合价为，可得，解得，化合价需标在对应元素符号正上方，因此甲烷中碳元素化合价表示为。 （2）①一个氮离子带3个单位的负电荷；1个水分子中含有2个氢原子；②二氧化硫中硫元素的化合价为+4价 （3）的相对分子质量为，氮元素总相对原子质量为，因此氮元素质量分数为。 12．（2026·天津·中考真题）青蒿素()是我国科学家屠呦呦从传统中药中提取的抗疟疾有效成分，为治疗疟疾作出了重大贡献。计算： （1）1个青蒿素分子由________(填数字)个原子构成； （2）青蒿素中碳、氧两种元素的质量比为______(填最简比)； （3）141 g青蒿素中含有氢元素的质量为______g。 【答案】（1）42 （2） （3）11 【解析】（1）1 个青蒿素分子中含有 15 个碳原子、22 个氢原子、5 个氧原子，原子总数 = 15+22+5=42。 （2）元素质量比 =（相对原子质量 × 原子个数）之比 碳、氧元素质量比 =(12×15):(16×5)=180:80=9:4。 （3）青蒿素的相对分子质量：12×15+1×22+16×5=282。 141g 青蒿素中氢元素质量：141 g×=11 g。 1．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）经测某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为37%，则该样品中可能含有的杂质是 A．碳酸氢铵 B．硫酸铵 C．尿素 D．氯化铵 【答案】C 【解析】纯硝酸铵（NH4NO3）中氮元素质量分数为，35%小于37%，说明杂质中氮元素的质量分数需大于37%。 A、碳酸氢铵中氮元素质量分数：，此选项错误； B、硫酸铵中氮元素质量分数：，此选项错误； C、尿素中氮元素质量分数：，此选项正确； D、氯化铵中氮元素质量分数：，此选项错误。 故选C。 2．（25-26九年级上·江苏南京·期末）运用图示法可以帮助我们巧学化学。下列化学知识用相应图示表示正确的是 A．元素的核电荷数： B．单一方法相对净水程度： C．硫元素的质量分数： D．氮元素的化合价： 【答案】C 【解析】A、核电荷数（即质子数）：为6、为8、为15，因此核电荷数 “由少到多” 的正确顺序应为，但选项中是，顺序错误，图示表示不正确。 B、单一净水方法的相对净水程度：蒸馏（最高）>吸附>过滤>沉淀（最低），但选项中 “由高到低” 的顺序写为 “沉淀、过滤、蒸馏、吸附”，与实际顺序不符，图示表示不正确。 C、硫元素的质量分数：中硫元素的质量分数为，中硫元素的质量分数为、中硫元素的质量分数为，因此硫元素质量分数 “由大到小” 的顺序为，与选项图示一致，图示表示正确。 D、氮元素的化合价：中H为+1价，设氮元素化合价为x，根据化合物中各元素正负化合价代数和为0，则x+（+1）×3=0，x=-3；中为0价；中O化合价为-2，则为价，化合价 “由高到低” 的正确顺序应为，但选项中是，顺序错误，图示表示不正确。 故选C。 3．（25-26九年级上·广东潮州·期中）硫酸镁(MgSO4)有良好的通便作用，医疗上可用于治疗便秘。药片上一般混入亚硫酸氢钠(NaHSO3)做辅料。现有某硫酸镁药片(假设只含有以上二种成分)，硫元素的质量分数为28%，则混合物中氧元素的质量分数可能是 A．28% B．45% C．51% D．66% 【答案】C 【解析】设混合物中MgSO4的质量分数为w，则NaHSO3的质量分数为1-w，根据硫元素质量分数28%，建立方程：，求解得w ≈ 0.6747，氧元素质量分数为。 故选C。 4．（2026·陕西延安·一模）化学符号具有独特的学科内涵。下列有关符号或图示的说法正确的是 ①2Ne   ②  ③ ④  ⑤ A．①和④中数字“2”表示的含义完全相同 B．②表示氧化镁中氧原子的化合价为-2 C．③在化学反应中容易得到1个电子，形成 D．由⑤可知铬的相对原子质量为52.00 g 【答案】C 【解析】A、元素符号前面的数字表示原子个数，因此①中的“2”表示2个氖原子；化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中该原子的个数，因此④中的“2”表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子，二者含义不同，故A选项不符合题意； B、元素符号正上方的数字表示元素的化合价，因此②表示氧化镁中氧元素的化合价为-2价，故B选项不符合题意； C、③是氟原子结构示意图，最外层电子数为7，化学反应中易得到1个电子，形成带1个单位负电荷的氟离子，由离子符号的表示方法：在元素符号的右上角标注离子所带电荷量，先写数字，后正负号，若数字为“1”，则省略不写，因此氟离子的符号为，故C选项符合题意； D、相对原子质量是比值，单位为“1”，通常省略不写，不是“g”，故D选项不符合题意。 故选C。 5．（25-26九年级上·江西萍乡·期末）根据下列实验现象能得到相应结论的是 A．实验甲，通电后，两电极均产生气泡，通过检验气体成分可验证水由氢气和氧气组成 B．实验乙，经过上述操作后，滤液依然浑浊，说明此操作不能去除难溶性杂质 C．实验丙，a处棉花上的酚酞比b处的先变红，说明氨分子在不断运动且氨气密度小于空气 D．实验丁，检验氢气的纯度，靠近酒精灯火焰移开拇指，听到尖锐爆鸣声，说明氢气较纯 【答案】C 【解析】A、水通电生成氢气和氧气，依据质量守恒定律，水是由氢元素和氧元素组成，不是由氢气和氧气组成，故A错误； B、过滤后滤液依然浑浊，可能是滤纸破损等原因造成的，不能就此说明过滤不能去除难溶性杂质，故B错误； C、a处棉花上的酚酞比b处的先变红，说明氨分子在不断运动且氨气密度小于空气，故C正确； D、听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，故D错误。 故选C。 6．（25-26九年级上·山东日照·期中）如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是 A．图①中冷凝水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法 D．图①③④的净水方法均能降低水的硬度 【答案】D 【解析】A、冷凝管中冷凝水应从下口进，上口出，即从b口进，a口出，故A选项不符合题意； B、在过滤操作中，玻璃棒所起的作用是引流，防止液体洒出，故B选项不符合题意； C、生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法是加热煮沸，图③电水壶烧水属于加热煮沸，故C选项不符合题意； D、蒸馏和煮沸能降低水的硬度，而吸附主要除去色素和异味，不能降低水的硬度，因此图①③的净水方法能降低水的硬度，图④的净水方法不能降低水的硬度，故D选项符合题意。 故选D。 7．（25-26九年级上·安徽六安·期末）老师在讲解化学式时，以原子得失电子的观念来说明，他利用凹角和凸角的模型作为教具，如图所示。甲模型表示失去一个电子的钠离子和得到一个电子的氯离子之组合，乙模型表示失去两个电子的镁离子和得到一个电子的氯离子之组合，下列化学式可以用丙模型表示的是 A．CO2 B．Mg3N2 C．Al2O3 D．CaCO3 【答案】C 【解析】由题意可知，凹角表示阳离子，凸角表示阴离子，凹角的“齿”数表示阳离子失去的电子数，凸角的“齿”数表示阴离子得到的电子数。丙模型表示该物质由2个失去3个电子的阳离子和3个得到2个电子的阴离子构成。故选C。 8．（25-26九年级上·江苏常州·期中）羟基磷酸钙[化学式为Ca10(PO4)a(OH)b]是人工骨的主要成分。已知羟基磷酸钙中磷元素的化合价为+5价，且磷元素与氢元素的质量比为93：1，则化学式中的a等于 A．2 B．4 C．6 D．8 【答案】C 【解析】根据磷元素与氢元素的质量比93:1，磷原子质量31，氢原子质量1，得31a ： b = 93： 1，即a = 3b。再根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，其中钙元素化合价为+2，磷酸根的化合价为-3，氢氧根的化合价为-1，则（+2）×10+（-3）·a+（-1）·b=0，代入a = 3b，解得b = 2，则a = 6，故选C。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $