专题 03标点、病句、修辞、续写、理解、排序（期中专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

【专项训练】专题03 标点、病句、修辞、续写、理解、排序 方法解析： 在语文学习中，标点运用、病句修改、修辞识别、句子续写、句意品读、语句排序紧密关联，共同搭建起课内句子运用的核心基础。本专项采用“讲、练、测”结合的模式，紧扣课文与语文园地知识点，帮你攻克句式学习难点。规范使用标点，让课文语句表意清晰；修改简单病句，养成规范写话习惯；品读比喻修辞，感受写景文字的生动；练习句子续写，拓展想象思维；读懂句子内涵，走进日月潭、黄山等课文场景；梳理语句顺序，理顺表达逻辑。愿你依托“讲”吃透课内方法，依靠“练”巩固字词句式，借助“测”自查薄弱之处，把课本知识转化为读写能力，稳步提升语文句子运用水平。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 专题03标点、病句、修辞、续写、理解、排序采用“讲、练、测”模式搭建学习框架。“考点梳理”夯实基础，包含新知识点、句子复习要点；“考点演练”进行巩固练习，题型有新题型、修改病句、判断修辞手法、标点符号、照样子写、句子理解、选择正确答案、排列句子等，综合拓展、深化能力；“考点检测”用于成果检验，设置标点符号、修改句子、判断对错、句子理解等习题，分层检测掌握情况，帮你吃透标点、修辞等句子相关知识，学习超有趣，考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.标点符号 （1）句号（。）：陈述句末尾，一句话表述完整后使用。 课文示例：《黄山奇石》“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。” （2）问号（？）：疑问句末尾，带有询问、发问语气。 课文示例：《日月潭》“日月潭到底有多美？” （3）感叹号（！）：感叹句末尾，抒发赞美、惊喜等强烈情绪。 课文示例：《葡萄沟》“葡萄沟真是个好地方！” （4）逗号（，）：句中短暂停顿，拆分长句，读起来更通顺。 课文示例：《古诗二首・登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。” （5）冒号（：）：引出人物说的话语。 课文示例：《玲玲的画》爸爸说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。” 2.病句修改 病句指用词、语序、成分存在错误，语句不通顺的句子，二年级常见四类： ①动宾搭配不当：调整不匹配词语 例句：我弹足球，哥哥下钢琴。 修改：我踢足球，哥哥弹钢琴。 ②句子成分残缺：补充缺失的地点、人物、动作 例句：在画图画。 修改：妹妹在书桌前画图画。 ③词语语序颠倒：把修饰词放到对应动词前 例句：我滚铁环开心地。 修改：我开心地滚铁环。 ④词语用词不当：更换贴合语境的课内词语 例句：我们要保护书本，不乱涂乱画。 修改：我们要爱护书本，不乱涂乱画。 3.修辞手法 （1）比喻：把两样相像的事物放在一起打比方 课文示例：《日月潭》“日月潭好像披上轻纱。” （2）拟人：给景物赋予人的动作、神态 课文示例：《植物妈妈有办法》“柳树姑娘甩着长长的辫子。” （3）排比：句式相近、内容相关的短句整齐排列 课文示例：《场景歌》“一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。” 4.续写句子 依据原有句式、画面，顺着文意补写通顺语句。 课文范本：《日月潭》“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。” 续写示例：傍晚，湖面上映着红红的晚霞。 5.理解句子 结合课文插图、生活场景读懂句子藏着的画面与情感。 课文示例：《葡萄沟》“五光十色的葡萄挂在绿叶底下。” 理解方法：联系插图，想象红、紫、白各色葡萄挂满枝头的美景。 6.句子排序 按照游览顺序、事物变化顺序，理顺错乱句子。 课文素材（黄山游览）： ①登上山顶 ②走山间小路 ③观赏奇石 ④下山回家 正确排序：②→①→③→④ 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.小蝌蚪找妈妈 （1）小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 理解：小蝌蚪游哇游，慢慢长出了两条后腿。他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就向她询问自己的妈妈在哪里。鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴，让他们去那边找。小蝌蚪游哇游，又长出了两条前腿。他们碰到了一只乌龟，以为是自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。小蝌蚪继续游哇游，过了几天，他们的尾巴变短了。他们终于在荷花旁边找到了自己的妈妈，原来青蛙就是他们的妈妈。这时，小蝌蚪已经长成了小青蛙。不知什么时候，他们的尾巴已经不见了。 （2）用加点的词语说话。（把话说完整） 读一读，用加点的词各说一句话。 ①披着碧绿的衣裳 ②鼓着大大的眼睛 ③露着雪白的肚皮 ④甩着长长的尾巴 理解：①苍耳披着坚硬的盔(kuī)甲。②猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。 ③大灰狼露着尖尖的牙齿。 ④小松鼠甩着蓬(péng)松的大尾巴。 2.我是什么？ 读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。 理解：首先看加点词“落”“打”“飘”，它们都表示物体从空中下来的动作，但状态不同。“落”比较轻柔、自然，像雨的下落；“打”有一定的力量感，冰雹下落速度快、冲击力强，用“打”很合适；“飘”则是轻盈、缓慢的，雪花下落就像在飘。 造句示例： 落：树叶从枝头落下来，铺成了一条金色的小路。 打：豆大的雨点打在窗户上，发出噼里啪啦的声响。 飘：蒲公英的种子飘在空中，像一个个小降落伞。 3.语文园地一 （1）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。（第二句是排比句） ◇有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 ◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 理解：首先分析加点词语，第一句的“有时候…… 有时候……”用于描述不同时间的不同状态；第二句的“在…… 在…… 在…… 在……”用于描述在不同地点的不同活动。 然后结合日常生活造句： 有时候我穿着校服去学校，有时候我穿着运动服去打球，周末我又把漂亮的裙子穿在身上和家人出门。 平常我在房间里看书，在客厅里看电视，在公园里玩耍，在学校里学习、画画、做游戏。 4.树之歌 读一读,记一记。 十年树木,百年树人。 树高百尺,叶落归根。 树无根不长,人无志不立。 知识点：三句和“树木、志向、家乡、育人”相关谚语。 核心释义 （1）十年树木，百年树人：栽种树木需要十年，培育人才要花费百年。比喻培养人才是长久之计，育人十分不易。 （2）树高百尺，叶落归根：树木就算长到百尺高，落叶最终会回到树根。比喻无论走多远，人晚年总要回归故乡。 （3）树无根不长，人无志不立：树木没有根就无法生长，人没有志向就不能立身成事。告诉我们做人必须树立远大志向。 考点：常考按原文填空、句子连线匹配意思、口语交际运用、阅读理解。 5.彩虹 看到天上的彩虹,文中的"我"想为家人做哪些事?说说你体会到了什么。 想做的三件事： ①提着爸爸的水壶走到彩虹桥上洒水，帮爸爸浇田，让爸爸不用辛苦挑水； ②拿着妈妈的镜子到彩虹桥上，当作月亮照着妈妈梳头； ③把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千荡来荡去，让哥哥看见像彩云一样飘动的花裙子。 体会： 我体会到文中的小女孩想象力丰富、天真可爱，心里时刻惦记爸爸、妈妈和哥哥，懂得体谅家人的辛苦，拥有善良、关爱亲人的美好心灵。 6.语文园地三 给下面的句子加上标点，再读一读。 第一句：一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。解析：“一阵秋风吹过”是句子的状语部分，表述一个情景的开端，后面用逗号表示停顿；“树叶像蝴蝶一样飘落下来”是完整的主谓结构，说明树叶的状态，用句号结尾，表示陈述语气结束。 第二句：我打开窗户一看，竟然下雪了！解析：“我打开窗户一看”是动作及伴随的情况描述，用逗号停顿；“竟然下雪了”表达出意外、惊喜的情绪，所以用感叹号，增强语气。 第三句：这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？解析：“这棵树的叶子真奇怪”是对树叶的评价，用逗号停顿；“是什么树呢”是疑问句，询问树的种类，所以用问号结尾。 7.古诗二首 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 ◇白日依山尽，黄河入海流。 ◇飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 理解：白日依山尽，黄河入海流。 画面：夕阳慢慢沉下去，挨着连绵的山峦，最后一点余晖也渐渐消失了。黄河奔腾不息，滚滚向前，一直流向大海，在天际处仿佛与海水融为了一体。 自己的话：傍晚时分，太阳靠着山慢慢落下去，直到看不见。黄河水浩浩荡荡地朝着大海的方向奔流而去，一眼望不到尽头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 画面：一道瀑布从极高的山峰上直直地奔泻而下，落差好像有几千尺那么大，水花飞溅，气势磅礴。那洁白的水流恍惚间就像天上的银河，从高远的天空中倾泻下来，壮观得让人分不清是现实还是仙境。 自己的话：瀑布从很高很高的地方笔直地冲下来，感觉有几千尺长。那景象太震撼了，让人不由得怀疑，是不是天上的银河落到了人间。 8.黄山奇石 用句子中加点的词语说说图片里的石头。（把话说完整） 读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 ◇它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂，指向前方。 理解：例：①那巨石好像一只温顺的小狗，静静地卧在山间，欣赏着黄山云海 ②那巨石真像一位背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人，他穿着长长的袍子，背着满满的一筐药材，这就是有名的采药老人。 9.葡萄沟 读读下面的句子，照样子写一写。 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （1）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 （2）下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 知识点： 句式结构：先总写场景→列举事物→细分样子 / 活动→四字词语概括整体状态 +“XX 极了”收尾。 考点：学会分类列举、积累四字写景 / 写场面词语，训练有条理写话。 答案 （1）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，粉的、白的、金黄的，五颜六色，漂亮极了。 （2）下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、踢足球的、滚铁环的、荡秋千的，处处欢声笑语，热闹极了。 10.语文园地四 日积月累 有山皆图画,无水不文章。 白马西风塞上,杏花烟雨江南。 清风明月本无价,近水远山皆有情。 ○雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 释义： 有山皆图画，无水不文章 只要有山水的地方，都像图画、文章一样美丽。形容山水风景优美。 文章：这里指美丽的景致。 白马西风塞上，杏花烟雨江南 骑着白马迎着西风，是塞北的风光；杏花盛开，细雨蒙蒙，是江南美景。写出塞北和江南截然不同的风光。 清风明月本无价，近水远山皆有情 清风、明月这样美好的景色本来是不能用金钱买到的；近处的流水、远处的青山，都饱含着深情。赞美自然美景无价。 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天 这是一副回文联。大雾笼罩山头，山也笼罩着雾；远处水和天相连，水的尽头就是天。描写水天一色、大雾弥漫的美景。 考点 默写、填空；句子匹配对应的景色理解；识别回文联（最后一句）；选择题：选出句子描写的画面。 11.修改病句 二年级阶段主要让学生初步感知句子是否通顺合理。如发现句子存在成分残缺（缺少主语、谓语、宾语等）、用词不当（近义词错用、范围大小错用等）、搭配不当（主谓、动宾搭配不当）、词序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦等问题时，能进行简单判断 。不过文档中未明确出现需修改的病句示例，学习中可结合课后练习或拓展材料进行练习。 12.排序。 部分课文内容涉及顺序问题，如《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的成长过程是按长出两条前腿、尾巴变短等顺序发展的；学习植物传播种子的课文时，像《植物妈妈有办法》，可按蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的不同方式进行分类排序 ；还有一些课后习题会要求对打乱的句子，按照事情发展顺序、时间顺序或空间顺序等进行排序 。练   考   点   演   练 一、【新题型】绘本阅读（句子综合练习）。 溪水边的小青蛙快活极了。小青蛙跳哇跳，过了几天，跳到碧绿的荷叶上。它看见小鲤鱼摇着尾巴游过来，连忙凑上前喊道：“伙伴，来荷叶上捉虫子啊！”小鲤鱼笑着摆摆尾巴说 我离不开水 不能陪你捉虫子 你去找眼睛大大的 翅膀薄薄的蜻蜓捉虫子吧 1.读语段，把句子续写完整 （1）小青蛙跳哇跳， ， 。 （2）小鲤鱼告诉小青蛙，它 ， 。 2.给画“ ”的句子加上合适的标点符号 3.联系上下文根据你对片段的理解，用“连忙”写一句话，描述生活中的场景 例：妈妈喊我吃饭，我连忙放下玩具跑过去。 ， 连忙 。 4.品读句子，选择正确答案。 文中“碧绿的荷叶”写出荷叶( ) A.形状圆圆的 B.颜色绿油油 C.味道清甜 二、按要求完成句子练习。 1.照样子，仿写比喻句。 例：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ____________像___________________________________。 2.照样子，把两句话合并成一句话，注意标点符号。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜，飞进了蜂房。 张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 三、用修改符号，修改下面句子。 1.站在山坡上，望着远处的日月潭。 2.果香四溢，引得路人停下脚步。 3.像一块翡翠，静静卧在群山之间。 4.酸甜多汁，吃一口回味无穷。 5.在林间鸣叫，叫声清脆动听。 四、判断下面句子是不是比喻句，是的打“✔”，不是的打“✖”。 1.银杏树叶像一把把小扇子。( ) 2.春风拂过柳树，柳条轻轻跳起了舞。( ) 3.一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。( ) 4.弯弯的月牙，像银色的小船挂夜空。( ) 5.秋天来了，树叶换上金黄的外衣。( ) 6.弯弯的山石真像一只卧着的老牛。( ) 7.湖面像一面透亮的大镜子。( ) 8.柿子一个个挂在枝头，红彤彤的十分好看。( ) 9.飞流落下白茫茫一片，好似漫天白雾。( ) 10.湖面如明镜，照出岸边青山。( ) 五、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.葡萄沟的葡萄，圆圆的果实，紫莹莹的外皮，挂在藤蔓上，沉甸甸垂下来。 通过描写葡萄的______与______，写出葡萄饱满诱人的样子。 2.“层层树叶交错生长，就像撑开无数青色小伞。” 把果树的______比作______，写出树叶______、______的特点。 3.小路把果园分成两片，东边像圆圆的圆盘，叫金果园；西边像弯弯的月牙，叫银果园。 东边果园比作______，西边比作______，写出东边______、西边______的外形。 4.“松树直，槐树粗，银杏树叶像小扇。” 松树______，槐树______，银杏叶形状像______，运用______修辞。 仿写比喻句：________________________。 5.“一把木笛，一处果园。一群‘小花朵’，一阵喧闹。”句中的“小花朵”运用 的修辞手法，不直接描写人物，而是用美好的花朵代指 。 6.任选景物写一句拟人句：________________________________ 7.看图写比喻句 8.“石榴裹着火红的外套，露出饱满的籽儿，咧开圆圆的小嘴。”句子把石榴外皮比作______，同时运用______修辞。仿写拟人句： 六、标点符号。 1.连词成句,并加上标点符号 （1）风光 日月潭 吸引了 无数 慕名而来的游客 （2）果园里 葡萄 五光十色 挂满枝头 （3）秋风来了 落叶 翩翩起舞 引得小鸟驻足观看 2.给下面的句子加上合适的标点。 （1）青蛙妈妈 我们要去哪里找新家呢 （2）柳树阿姨笑着说 风儿来了 会带你们四处游玩 （3）松树挺 槐树粗 银杏树叶像小扇子 （4）老师温柔地说 好孩子 读书要坚持每日积累 （5）你瞧 湖面像一面透亮的镜子铺在山谷间 七、照样子，写句子。 1.桂花在枝头说笑，________________，可是大树丝毫不会厌烦。（拟人句） 2.银杏树叶跟着秋风远行， ， ， 。 3.用“像”描写黄山奇石： 4.溪水哼着小曲，云儿在山顶歇脚，飘出软软的影子，可是山里的小动物全都不在意。（仿写拟人句） 5.平常蝴蝶在花间歇息，在草丛捉迷藏，在林间飞舞，在花海欢聚、聊天、做游戏。 6.选用“像、好像、真像”描写日月潭湖面景色： 八、按要求，完成句子练习。 1.麦苗晃着脑袋唱歌，云朵在天边闲逛，投下淡淡的影子，可是老农一点都没察觉。（仿写拟人句） 2.例：金黄的银杏叶像一把把小扇子，好看极了。 可选事物：湖面、枫叶、棉花，仿写句子 3.梧桐树又高又粗，树干像柱子，枝叶像撑开的大伞。（仿写分层比喻句） 4.这么陡峭的高山，谁能轻松爬到山顶呢？（改为陈述句） 5.一阵大风忽然吹过来，把枝头的花瓣吹落一地。（改为“被”字句） 九、句子理解。 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。句子中“____________”写出葡萄颜色种类多，“一大串一大串”写出葡萄__________的样子。 2.“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”这句话运用________的修辞，把________比作________，写出石头造型奇特。 3.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。”句子从不同地点写水的变化，运用________修辞，写出水________的多种状态。 4.“青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”“碧绿的衣裳”指青蛙的________，句子通过外貌描写，写出青蛙________的外形。 5.“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”前半句写塞北苍茫辽阔，后半句写江南________，两句对比写出南北风光完全不同。 6.“有山皆图画，无水不文章。”这句话赞美山水风光如画，这里“文章”指________________。 十、选择正确的答案。 1.“石榴娃娃咧开嘴巴，露出红红的籽儿。”这句话运用( )的修辞手法。 ①比喻 ②拟人 ③排比 2.下列句子修辞手法与其他三项不同的是( ) A.枫树红，松柏绿，银杏叶子像小扇。 B.金桂开花香满园，梧桐手掌落街边。 C.秋雨拎着花篮，洒下满山彩色。 D.梨树挂起金黄的灯笼。 3.下列句子不是比喻句的一项是( ) A.湖面平静透亮，像一块光滑的蓝宝石。 B.山间云雾如同薄纱，笼罩整片山谷。 C.柿子挂满枝头，红彤彤的，十分好看。 D.层层枝叶向外伸展，像搭起绿色凉棚。 4.下列标点符号使用错误的一项是( ) A.小朋友问：“老师，哪里能看见日月潭？” B.“日月潭风景很美，”老师说。 C.阿姨温柔地说：“这是最美的葡萄沟”。 5.“白马西风塞上，杏花烟雨江南”是为了赞美( ) ①南北两地截然不同的秀美风光 ②塞北只有白马，江南只有杏花 6.山谷山水如画，游客都感叹( ) ①有山皆图画，无水不文章 ②十年树木，百年树人 十一、按要求，排列句子。 1.按照《植物妈妈有办法》豌豆传播种子的过程排序。 ( )太阳晒，豆荚炸开，豌豆跳着离开妈妈 ( )豌豆妈妈晒熟自己的豆荚 ( )豌豆落到泥土里，长出新苗 ( )秋天来临，豌豆慢慢成熟 2.按照《我是什么》中水的变化过程给句子排排序。 ①太阳一晒，水汽上升，聚成一片片白云 ②气温下降，云变成雪花飘下来 ③太阳一晒，地上的水变成水汽 ④云朵越积越厚，变成雨点落下 正确顺序是: 3.按照小蝌蚪生长的过程，给下面的句子重新排列。 ( )长出两条前腿，尾巴慢慢变短 ( )池塘里游着一群大脑袋小蝌蚪 ( )尾巴彻底消失，变成小青蛙 ( )过几天，长出两条后腿 4.按照《黄山奇石》观景逻辑排序。 ①远远望去，山石像一只蹲坐的雄鸡 ②天边晚霞染红整片山峰 ③黄山山上有许多奇形怪状的石头 ④这块石头得名“金鸡叫天都” 正确顺序是: 5.按照《树之歌》描写树木的行文顺序排序。 ( )枫树秋天叶子火红一片。 ( )梧桐树叶形状如同手掌。 ( )松树四季身披绿衣裳。 ( )金桂开花，香气飘满庭院。 测   考   点   检   测 一、标点符号 1.判断下列标点符号，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小松鼠问松树爷爷：“冬天该去哪里储存过冬的粮食呢”( ) （2）豌豆妈妈温柔地说：“孩子们，太阳一晒你们就能出发去远方啦。”( ) （3）十年树木，百年树人。( ) （4）爸爸笑着叮嘱：“好孩子，做任何事都要有长久的耐心”( ) （5）你瞧，葡萄沟一串串饱满的葡萄挂满翠绿的藤蔓！( ) 2.给下面的句子加标点符号。 （1）水娃娃飘哇飘 越升越高 慢慢变成了软软的云朵 （2）露西一边书写一边默念 远方亲爱的妈妈 （3） 哇 这葡萄也太香甜了 露西开心地拍手欢呼 （4）不知不觉 山间枝头的枫叶全都染上了火红的颜色 （5）我看见茂密的葡萄架下挂满果子 一颗颗闪着紫莹莹的光泽 二、用修改符号，修改下面句子。 1.摇着尾巴，在山林间寻找小伙伴。 2.依靠太阳晒裂豆荚，传播自己的种子。 3.枝叶向四面舒展，像撑开无数把小巧的绿伞。 4.把各类树叶分得清清楚楚。 5.山顶那块巨石真像一只昂首啼鸣的雄鸡立在山峰。 6.葡萄沟出产的水果颜色十分鲜艳。 三、把句子补充完整。 1.小蜻蜓自在地在花丛飞舞，时而_______________，时而_______________，仿佛在和花草玩耍。 2.平静圆润的湖面像_______________，静静卧在连绵群山之间，清亮动人。 3.你的生字作业写完了吗？要是___________，我们___________________。 4.我们到山谷游玩吧！这里_______________，还有_______________的野生果树。 5.秋天一到，枝头果子挂满藤蔓，诱人极了。紫的像_______________，红的像_______________，绿的像_______________，层层叠叠缀满枝头，好看极了。 四、用“ ”画出错别字，并按顺序改正在下面的横线上。 周末，我们去游揽葡萄沟。一串串饱满的葡萄座在绿叶之间。这里的果树长的格外茂盛，微风拂过，枝叶轻轻漂荡，好看级了。山脚下小河溪水青青见底，能看见水底圆润的小石头。这一天我们玩的特别快乐！ 五、语段修改（语段共有 4 处错误，请用修改符号修改） 秋日的葡萄沟风景真美。走进山沟，看见了许许多多果树。有梨树、葡萄树、梧桐树、青菜…… 色彩缤纷。一串串葡萄像透亮的珍珠，紫莹莹的，微风一吹，轻轻摇晃，十分好看。 六、按照要求，写句子。 1.小朋友难道不该爱护山间的花草树木吗？(照样子,写反问句) 2.蝴蝶在花丛中跳舞，云朵在山头静静休憩，投下淡淡的影子，可是山间小虫全都毫不在意。(照样子,写拟人句) 3.有时候云儿轻薄缥缈，有时候云儿厚重成团。（用加点的词造句） 4.山间湖面真像一块透亮的碧玉，藏在幽深山谷之中。（用加点的词造句） 七、按照提示，完成句子练习。 1日月潭的风光难道不吸引各地游客吗？（仿写反问句） 2.植物传播种子的办法真丰富！蒲公英的种子________，苍耳的种子________，豌豆的种子________。 3.秋风一吹，公园里的菊花都开了，有红的、黄的、紫的、雪白的、暗红的，五颜六色，美丽极了。 （1）下课了，同学们纷纷跑到操场上，有打球的、跳绳的、踢毽子的、做游戏的， ， 。 （2）超市里的商品真多，________________________________，应有尽有，丰富极了。 4.山石站在山峰，就像一只雄鸡。（用“高高的、奇形怪状的”扩写句子） 5.试着写一写。葡萄沟早晚景色各不相同，写一两句话描绘。 八、选择正确的答案。 1.“银杏树叶展开，就像_______”填在横线上最合适的一项是( )。 ①一把小扇子 ②一只手掌 ③一块手帕 ④一片棉花 2.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.池塘里的荷叶圆圆的，就像一把把撑开的绿伞。 B.山顶的那块大石头，外形很像一只蹲坐着的猴子。 C.黄山风景区在我国安徽省南部。 D.远远望去，那巨石真像一只天狗望着天上的月亮。 3.下列不是比喻句的一项是( )。 A.清晨，湖面上飘着薄薄的雾，湖面就像一面巨大的镜子。 B.那几块巨石，远远看去，就像一只可爱的小白兔。 C.那块石头真像一位老人，静静地看着远方。 D.秋天来了，银杏叶和枫叶争先恐后地从树上飘落下来。 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.天上的云朵像一团团棉花，飘在蓝天上。 B.弯弯的小河像一条银色的带子，穿过村庄。 C.是谁带来了秋天？是凉爽的秋风。 D.树上的柿子像一个个红灯笼，挂在枝头。 5.对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )。 A.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。(拟人) B.枫树的叶子红得像一团火焰。(拟人) C.路边的大树像一把巨伞，挡住火辣辣的太阳。(比喻) D.下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的丢沙包。(排比) 6.下列不是拟人句的一项是( )。 A.豌豆妈妈准备了小降落伞，送宝宝去旅行。 B.秋风轻轻抚摸着稻田，稻穗弯下了腰。 C.萤火虫提着小灯笼，在草丛里夜游。 D.山坡上长满了红红的野果，好看极了。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.妈妈说：“今天我们去公园放风筝”。 B.“什么时候出发？”我抬头问爸爸。 C.“小心，”老师叮嘱我们：“过马路要看红绿灯。” 8.对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )。 A.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（拟人、对偶） B.蝴蝶在花间跳舞，蜜蜂在花丛歌唱。（拟人） C.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） D.弟弟一会儿搭积木，一会儿画画，一会儿读故事书。（比喻） 九、重点句子理解。 1.“梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。” 这句话写了多种树木的外形与生长习性。句中表示颜色的词语“________、________”，表示人的动作的词语“________、________”，运用______修辞，把树木当作人来写，画面鲜活生动。 2.“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 这里把葡萄茂密的枝叶比作____________，运用了________的修辞手法，生动写出葡萄枝叶____________、层层叠叠的样子。 3.危楼高百尺，手可摘星辰。 （1）“百尺”运用了____________的手法，写出了高楼____________的特点。“手可摘星辰”夸张地写出楼特别高，仿佛伸手就能摸到天上星星，凸显楼宇____________的气势。 （2）这两句诗描绘出________________________________________。 4.“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这句话运用________、__________两种修辞手法。把细雨中的薄雾比作_____________，雨中的日月潭比作____________，既写出雨天日月潭____________的美感，又烘托出朦胧梦幻的氛围。 5.“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”（《黄山奇石》） 这里把____________比作____________，把石头伸出的石纹比作仙人伸展的手臂，形象写出山石____________、造型奇特的样子，整句运用____________的修辞手法。 十、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.根据《黄山奇石》相关内容，把比喻句补充完整。 （1）山顶的巨石像__________，蹲在山头望着云海。 （2）那块石头像__________，伸着手臂指向远方。 2.葡萄沟的葡萄像____________________，一串串挂满绿叶底下。（补充比喻句） 3.银杏树叶真像____________________，秋风一吹轻轻飘落。（仿写比喻句） 4.秋风____________________，给山林换上五彩衣裳。（仿写拟人句） 5.“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用______的修辞手法，把__________比作__________，写出葡萄枝叶长得十分__________。 十一、写比喻句。 例：日月潭像圆圆的镜子似的清亮碧绿。 ___________________________像___________________________。 ___________________________像___________________________。 ___________________________像___________________________。 十二、给句子排列顺序。 1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填序号。 ( )走到山坡的梯田边，我看见一大片一大片的葡萄。 ( )假期里，我跟着爸爸妈妈来到美丽的葡萄沟。 ( )葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、紫的、淡绿的，好看极了。 ( )我们还参观了山坡上的阴房，知道葡萄干是在这里做成的。 ( )热情的维吾尔族老乡端来甜甜的葡萄给我们品尝。 2.读一读游览黄山看奇石的过程，给句子排顺序。 ( )远远望去，那块巨石真像一位仙人伸着手臂指向前方，这就是“仙人指路”。 ( )清晨，我们登上黄山高高的山峰。 ( )站在山顶，我抬头看见几块金光闪闪的巨石，那是“金鸡叫天都”。 ( )往前走几步，又看见了蹲在山头望着云海的“猴子观海”。 ( )傍晚时分，我们依依不舍地走下黄山。 3.按照时间先后给句子标上序号，再说一说日月潭不同时间的美景。 ( )中午，太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 ( )清晨，湖面上飘着薄薄的雾，日月潭朦朦胧胧的。 ( )要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，像童话里的仙境。 ( )傍晚，夕阳的霞光洒在湖面上，湖水变得金灿灿的。 4.联系全文，看看小蝌蚪是怎样变成青蛙的，请标上序号。 十三、读一读《数星星的孩子》中关于张衡数星星的内容，说说你的理解。 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗（dǒu dòu）七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转（zhuǎn zhuàn）。”爷爷说的话是真的吗 这孩子一夜没睡好 几次起来看星星 他看清楚了 北斗七星果然是绕着北极星转动的 1.给画“ ”的句子加上正确的标点。 2.读文中句子：“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。” （1）这句话运用了______的修辞手法。 （2）这句话把________比作________，写出了北斗七星________的样子。 3.根据理解判断对错，对的打√，错的打 ×。 （1）天上星星不会移动，星星之间的距离永远不变。( ) （2）北斗七星连起来的形状像勺子，它一直围着北极星转动。( ) （3）张衡听完爷爷的话，完全相信，没有起身观察星星。( ) 4.按照课文故事发展顺序，给句子排序。 ( )张衡夜里多次起身，亲自观察星星。 ( )爷爷告诉张衡北斗七星和北极星的知识。 ( )张衡验证发现，北斗七星真的绕北极星转动。 ( )爷爷走到院子里，夸赞张衡观察仔细。 答案 考点演练 一、1.（1）过了几天；跳到碧绿的荷叶上 （2）离不开水；不能陪小青蛙捉虫子 2.：“，，、。” 3.上课铃响了；同学们；连忙坐回座位 4.B 二、1.示例：弯弯的月亮；一条银色的小船挂在夜空 2.张衡坐在院子里，指着天空数星星。 三、1.成分残缺，缺主语 修改：我站在山坡上，望着远处的日月潭。 修改符号：在句首增补符号添上 “我” 2.成分残缺，缺主语 修改：葡萄沟果香四溢，引得路人停下脚步。 修改符号：句首增补符号添上 “葡萄沟” 3.成分残缺，缺主语 修改：日月潭像一块翡翠，静静卧在群山之间。 修改符号：句首增补符号添上 “日月潭” 4.成分残缺，缺主语 修改：葡萄酸甜多汁，吃一口回味无穷。 修改符号：句首增补符号添上 “葡萄” 5.成分残缺，缺主语 修改：小鸟在林间鸣叫，叫声清脆动听。 修改符号：句首增补符号添上 “小鸟” 四、1.✔ 2.✖ 3.✖ 4.✔ 5.✖ 6.✔ 7.✔ 8.✖ 9.✔ 10.✔ 五、1.外形；颜色 2.树叶；青色小伞；茂密；宽大 3.圆圆的圆盘；弯弯的月牙；圆；弯 4.笔直；粗壮；小扇；比喻；示例：飘落的雨点像一颗颗珍珠 5.比喻；小朋友 6.示例：小草探出脑袋好奇地打量大地 7.巨大的绿伞；细长的羽毛 8.火红的外套；拟人；示例：小花扬起笑脸，迎着微风点头 六、1.（1）日月潭风光吸引了无数慕名而来的游客。 （2）果园里，葡萄五光十色挂满枝头。 （3）秋风来了，落叶翩翩起舞，引得小鸟驻足观看。 2.（1），？ （2）：“，。” （3），，。 （4）：“，。” （5），。 七、1.示例：落叶在风中跳舞 2.示例：飞过田野；掠过树梢；落在草地 3.示例：那块奇石真像一只天狗，静静蹲在山头望着月亮。 4.示例：小花张开笑脸，小草弯腰点头，摇晃柔软的身子，可是山间的小溪全都不在意。 5.示例：平常我在书房看书，在阳台画画，在客厅玩耍，在公园奔跑、欢笑、做游戏。 6.示例：日月潭的湖面好像一面透亮的镜子，静静躺在群山之中。 八、1.示例：花儿张开笑脸，清风四处游走，拂过青青草地，可是熟睡的小虫一点都没察觉。 2.示例：雪白的棉花像一朵朵云朵，柔软极了。 3.示例：大树又高又壮，树根像粗壮的磐石，树冠像巨大的绿伞。 4.这么陡峭的高山，谁也不能轻松爬到山顶。 5.一阵大风忽然吹过来，枝头的花瓣被吹落一地。 九、1.五光十色；数量多、一串串挂满枝头 2.比喻；巨石；仙人 3.排比；在不同地方 4.皮肤 / 后背；可爱好看 5.温柔秀美 6.美丽的水景、好看的水色风景 十、1.② 2.C 3.C 4.C 5.① 6.① 十一、1. 3 2 4 1 2.③①④② 3.3 1 4 2 4.③①②④ 5. 2 1 3 4 考点检测 一、1.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 2.（1），，。 （2）：。 （3）“，！” （4），。 （5），。 二、1.小狗摇着尾巴，在山林间寻找小伙伴。 2.豌豆妈妈依靠太阳晒裂豆荚，传播自己的种子。 3.榕树枝叶向四面舒展，像撑开无数把小巧的绿伞。 4.小丽把各类树叶分得清清楚楚。 5.山顶那块巨石真像一只昂首啼鸣的雄鸡。 6.葡萄沟出产的水果味道十分鲜美。 三、1.掠过花丛；停在花蕊上 2.一面透亮的镜子 3.写完了；就一起出去玩 4.风景优美；挂满果实 5.玛瑙；火把；翡翠 四、揽→览 座→坐 的→得 漂→飘 级→极 青青→清清 的→得 五、1.添主语“我”；2.删去“梧桐树、青菜”；3.句首补充“果子”；4.语句微调通顺 六、1.示例：我们难道不该珍惜宝贵的学习时光吗？ 2.示例：小草探出脑袋，晚风轻轻散步，拂过青青原野，可是田间的小青蛙全都不在意。 3.示例：我有时候读书，有时候画画。 4.示例：圆圆的月亮真像一个白玉盘。 七、1.示例：美丽的公园难道不令人陶醉吗？ 2.随风飞行；粘附动物皮毛；太阳暴晒炸开 3.（1）处处欢声笑语；热闹极了 （2）有零食、玩具、文具、生活用品 4.奇形怪状的山石立在高高的山峰上，就像一只威武的雄鸡。 5.示例：清晨的葡萄沟薄雾缭绕，露珠挂满藤蔓；傍晚夕阳映照，串串葡萄晶莹透亮，十分美丽。 八、1.① 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D 九、1.红、绿；披、守；拟人 2.绿色的凉棚；比喻；茂密繁盛 3.（1）夸张；极高；雄伟壮阔 （2）高楼高耸入云、气势磅礴的画面 4.比喻、拟人；轻纱；童话中的仙境；朦胧柔美 5.巨石；仙人；高大挺拔；比喻 十、1.（1）一只猴子 （2）一位仙人 2.一串串玛瑙 3.一把把小扇子 4.轻轻拂过山林 5.比喻；枝叶；绿色的凉棚；茂密 十一、银杏叶像一把把金黄的小扇子。 云朵像一团团洁白的棉花。 小河像一条细长的丝带。 十二、1. 2 1 3 5 4 2. 4 1 2 3 5 3. 2 1 4 3 4.从左到右括号依次填：1，3，5，2，4 十三、1.？，，，。 2.（1）比喻 （2）北斗七星；勺子；外形弯弯 3.（1）× （2）√ （3）× 4.3 2 4 1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $