语文园地二 第一课时 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

语文园地二 学会提问 · 善于思考 师：要完成这本书，我们需要依次做好四项工作：先制作"识字工具卡"，再撰写"表达技巧页"，然后整理"核心方法篇"，最后选定一句古人的名言做"卷首语"。四项工作全部完成，《提问指南》就正式成书了！有没有信心完成任务？ 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 养成勤于思考、乐于提问的阅读习惯，增强主动探究文化知识的意识；感受汉字文化的博大精深，树立热爱祖国语言文字的情感。 能梳理总结阅读时提问的角度与方法，清晰表达自己的阅读思考；能辨析形声字构字规律，正确认读、书写本课时生字。 通过交流讨论，学会筛选有价值的问题，提升阅读理解与逻辑思辨能力；借助形声字规律，培养观察、归纳汉字的思维。 在交流阅读提问的过程中，感受主动思考、深度阅读带来的文本理解之美；体会汉字构字的巧妙与韵律之美。 二 学习活动 这节课的学习活动 01 03 02 04 情境导入，激趣揭题   梳理方法，明确角度   发现规律，巧记生字   巩固生字，规范书写   这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。 通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。 梳理与交流 师：太厉害了！我们发现了排比和设问两种表达技巧，以后写文章也能用上。表达技巧页撰写完毕！接下来，该整理我们这本指南最核心的内容了。 师：看，这是我们这个单元学过的课文，通过一个单元的学习，研究员们都成了提问小高手。现在静下心来回顾一下：关于提问，你都学会了什么？和身边的伙伴交流交流。 师：谁来说说，你学到了哪些提问的方法？ 预设：学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道了既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问。 师：对，这是从提问范围来分的——局部提问和整体提问。 预设：学了《夜间飞行的秘密》，我知道了可以从内容、写法、启示等不同角度提问。 师：对，这是从提问角度来分的——内容、写法、启示。 预设：学了《方帽子店》，我明白了要深入思考，提出对理解课文有帮助的问题，不能什么问题都问。 师：对，还要会筛选问题，找出最有价值的问题。 预设：学了《田忌赛马》，我学会了自己提出问题，再回到课文里找答案。 师：对，还要会自己解决问题。 师：大家总结得特别全面！和我们学习伙伴说的一样！快来看。 10 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，课文有童话、说明文等不同文体类型，从不同角度引导我们学习提问的方法。 通过学习，大家对提问策略有了哪些认识呢？ 学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 学了《方帽子店》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。 ——《夜间飞行的秘密》 阅读的时候，我会积极动脑思考，大胆提出问题。 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 如何将提问策略运用到阅读中呢？ 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 以《夜间飞行的秘密》为例： 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ （针对课文内容来提问） （从课文写法上来提问） （从课文中得到启示，联系生活经验提出） 我会筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 能让我对文章的思考更深入，理解也更全面。 能让我的阅读更加主动。 边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。 运用提问策略进行阅读，有哪些好处呢？ 温馨提示 我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们要进行比较，筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。以后多用提问策略进行阅读，是我们努力的方向。 阅读“梳理与交流”四句体会，与自己的通关卡配对：哪张卡最能证明这句话？ 阅读阶段 我可以怎样做 我的学习证据 问题产生时 积极思考，大胆提出问题   问题角度单一时 从内容、写法、生活启示等角度提问   问题很多时 筛选最值得思考的问题   准备解决时 回到文本找依据，也可查资料或请教   末—沫（泡沫） 宗—综（综合） 羊—氧（氧气） mò zōnɡ yǎng 冈—纲（提纲） 奏—揍（挨揍） 秀—锈（生锈） ɡānɡ zòu xiù 长—账（结账） 广—矿（矿物） 具—俱（俱乐部） zhàng kuàng jù 读一读，读准字音。 再来读一读，比一比：你有什么发现？ 读音相同或相近 后一个字是前面的字加了偏旁 形旁表义 师：研究员们，编写《提问指南》的第一步，我们得先攻克生字关。这里有一批"长得很像"的字，请你自己读一读，注意读准字音。 师：谁来带我们读一读，找三位同学。 师：字音都读准了，请你再读一读，再来读一读，比一比：你有什么发现？ 预设：我发现每组的两个字读音相同或相近，我还发现，后面一个字是前面一个字加了一个偏旁。【叨叨叨：我觉得老师再说的时候要圈一圈，让学生看清楚。】 师：观察得真仔细！让我们再来看看加的这个偏旁，和字的意思有什么关系吗？ 预设：有关系！比如"氧"加了"气"字旁，说明它和气体有关；"锈"加了"钅"字旁，说明它和金属有关。 师：太棒了！这就是形声字的特点——形旁表义。我们可以根据偏旁来猜字的意思。 末—沫（泡沫） 宗—综（综合） 羊—氧（氧气） mò zōnɡ yǎng 冈—纲（提纲） 奏—揍（挨揍） 秀—锈（生锈） ɡānɡ zòu xiù 长—账（结账） 广—矿（矿物） 具—俱（俱乐部） zhàng kuàng jù 借助汉字偏旁，你还想猜猜哪个字的意思？ 我们要德智体美劳综合发展。 师：你还想猜猜哪个字的意思？ 预设：我猜"沫"，它是三点水，说明和水有关，就是泡沫；"账"是贝字旁，古代贝壳当钱用，所以和钱财有关，就是结账。 师：那有些词语比较难懂，比如"提纲""综合""矿物"，我们怎么理解呢？ 预设1："提纲"可以联系我们写作文列提纲来理解。 预设2："综合"可以造句来理解，比如"我们要德智体美劳综合发展"。 预设3："矿物"可以看图片来理解。 师：方法真多！联系生活、造句、看图片，都能帮我们理解词语。 生字积累 我还能说出类似的字。 加—驾（驾驶） 同—筒（笔筒） 牙—芽（发芽） 分—纷（缤纷） 农—浓（浓度） 容—溶（溶解） 纲 揍 锈 沫 账 综 氧 俱 生字我会写 矿 会写字 gāng zòu xiù mò zōng yǎng zhàng kuàng jù 纲 揍 锈 沫 综 氧 账 矿 俱 纲：右部“冈”外框方正，先写竖、横折钩，再写里面的撇、点。 揍：右部三横间距均匀，第七、八笔撇、捺舒展，末四笔横、横、撇、点写紧凑。 锈：右部“秀”上部“禾”撇、捺舒展，下部横折折折钩与撇收拢。 氧：先写气字头的撇、横、横、横斜钩，再写里面的“羊”；外部舒展，内部收紧。 账：贝字旁窄，右部“长”竖提挺直，捺画舒展。 俱：单人旁窄；右部里面三横间距均匀，底横略长，末两笔撇、点展开。 结账 付账 到账 这里的商店可以手机扫码结账，特别方便。 Z 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 8 贝 ①债务。②关于钱财、货物等出入的记载。 字义： zhàng 书写指导： 账 末笔捺舒展有力。 重点字讲解 煤矿 矿产 厂矿 这个地区有丰富的煤矿资源。 K 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 8 石 ①矿物，蕴藏在底层中的自然物质。②开采矿物的场所。 字义： kuàng 书写指导： 矿 末笔捺舒展有力。 课堂小结 同学们，这节课我们学习了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，希望同学们在以后的学习中可以运用所学的知识去解决问题。 Lavf58.45.100 $