习作：我的家人 第一课时 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

师：孩子们，今天我们要完成奇问妙想研究所的一项特别任务——家人档案解密。写一写我们的家人。 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 体会家人朝夕相伴的温暖，懂得珍惜亲情，用心观察身边平凡亲人身上珍贵美好的品质。 准确把握习作要求，学会从性格、爱好、职业、特长等角度提炼家人鲜明特点，能够完整清晰地书写习作提纲。 筛选印象最深、最能凸显人物特点的典型事例，理清事例的先后顺序，建立 “特点 + 事例” 的写作逻辑。 感受身边亲人独特鲜活的形象之美，明白选取与众不同的特点能让文字更生动，初步构思富有真情的表达。 二 学习活动 这节课的学习活动 复盘沉淀，聚力前行   总结方法，拟写提纲   研读提示，拓宽选材 温情入镜，邂逅至亲   4 3 2 1 “问题博物馆”人物特写 “问题博物馆”人物特写 学员们，四张通关卡记录了你们会问、会选、会解。现在请把这些本领用来认识最熟悉的人：问一问自己对谁印象最深，哪件事最能表现他或她，哪些细节还需要观察或询问。写出一篇让同学读得通、让家人说‘真像’的人物特写，就能进入问题博物馆。 师：请看大屏幕，这些温馨的画面，是不是让你想到了自己的家？ 师：家人是我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。今天，我们就要写一写自己的家人。 说一说，上面的图片让你想起来哪些人？ 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢? 家人 说到家人，你会想到谁呢？ …… 爷爷 妹妹 妈妈 爸爸 奶奶 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 脾气好 特别会做好吃的 （性格） （特长） 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 爱书法 非常有毅力 （爱好） （品质） 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 工作繁忙 很会讲故事 （特长） （生活状态） 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 淘气 聪明 （性格） 自问清单：我最想写谁？提到他或她，我首先想到哪个词？别人也会这样评价吗？ 我想写我的____,她/他___________。因为，__________________________（事例）。 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 我妈妈酷爱运动。跑步、跳绳、打羽毛球……她对各种运动都充满了热情，还经常带我和妹妹一起锻炼身体。 这几位同学抓住了家人的哪些特点呢？ 性格 爱好 品格 特长 1.可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。 2.确定写家人的哪个特点。 3.结合具体事例写出家人的特点。 我的家人 选择一个或几个家人 确定人物特点 选择具体事例 表达感受 不能表现你所描写的人物特点的事例不用写。 习作指导 人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ 你的家人有哪些特点呢？ 我妈妈的手特别巧。空闲的时候，她会用废旧的纸盒给我做小汽车、收纳盒……还能用彩纸折出栩栩如生的小鸟、花朵……每次我把这些手工作品带到学校，大家都夸我有个心灵手巧的好妈妈。 你的家人的特点是什么 我的妈妈做饭好吃，在她的手中，每一道菜都色香味俱全。有一次，她做的红烧肉实在是太好吃了，我一口气吃了一大碗，撑得我的肚子都疼了。 我的奶奶爱干净。地上有一点儿脏东西，她都会弯腰捡起来。 我的哥哥喜欢看书。每次写完作业后，他都会坐在沙发上，捧着一本书，津津有味地看起来。 我要写的家人的特点： 。 严厉、臭美、调皮、幽默、脾气好、老顽童、急性子、慢性子、贪吃、唠叨、管家婆、冲动、温柔细心…… 性格特点 严厉、 电视迷、购物狂、爱读书、唱歌、跳舞、乐器、体育运动、厨艺精湛、乐高达人、“戏迷”、“棋神”…… 兴趣爱好 有耐心、有爱心、善良、乐于助人、勤奋好学、勤俭节约、热情好客、爱岗敬业、有毅力…… 品质特点 学习提示： 想一想：你想写哪个家人？他/她有哪些特点？至少写3个，最后圈出印象最深的那个特点。 师：老师把这些角度展开，你可以读一读这些词，当你读到这些词，想到家里哪一个人？哪一件事？你就可以把这个词语记录下来。 师：现在请大家拿出《家人特点梳理表》，想一想：你想写哪个家人？他/她有哪些特点？至少写3个，最后圈出印象最深的那个。给大家2分钟。 例子：| 妈妈 | 喜欢编织 | 烹饪高手 | 快人快语 | 小事不计较 | 烹饪高手 | 师：谁来说说，你想写谁？印象最深的特点是什么？ 预设：我想写我爷爷，印象最深的是他爱养花。 预设：我想写我爸爸，印象最深的是他修东西特别厉害。 预设：我想写我妹妹，印象最深的是她特别淘气。 师：很好！确定了写谁、写什么特点，接下来最关键的——怎么把文章安排好？ 一 写多个人 选择家中的多个人来写，每段分别介绍一位家人 第一段 开头介绍 第二段 家人1特点＋典型事例 第三段 家人2特点＋典型事例 第四段 家人3特点＋典型事例 第五段 结尾 二 一人·三事证特点 只写一个人，用三件事证明同一个特点 第一段 开头写人物的特点 第二段 典型事例一证明特点 第三段 典型事例二证明特点 第四段 典型事例三证明特点 第五段 结尾 三 一人·三特点并列 只写一个人，分别写性格、品质、爱好三个特点 第一段 开头习作的主人公 第二段 特点一（性格）＋典型事例 第三段 特点二（品质）＋典型事例 第四段 特点三（爱好）＋典型事例 第五段 结尾 先概括后具体，围绕一个意思写 我妈妈是个烹饪高手。有一次…… 师：写文章就像盖房子，得先想好结构。上个单元的作文，我们已经学会分段来的写，这篇习作，我们还要分段写清楚。根据习作的要求我们可以有三种写法。 【第一种：写几个家人】 第一段（开头）：总起，说说你家有几个有特点的人。 第二段：写第一个家人（特点+具体事例）。 第三段：写第二个家人（特点+具体事例）。 （如果还想写第三个，就再加一段） 最后一段（结尾）：总结，或者写写你对家人的感情。 【第二种：写一个家人，多个示例说明特点】 第一段（开头）：点明要写谁，他/她有什么特点。 第二段（中间）：用一件或两件具体的事，写出这个特点。把事情经过写清楚，加上语言、动作、神态。 第三段（结尾）：再点一下特点，或者写写你对他/她的感情。 【第三种：写一个家人，三个特点宁列说明】 第一段（开头）：开头，说出主人公。 第二段：第一个特点（特点+具体事例） 第三段：第二个特点（特点+具体事例）。 （如果还想写第三个，就再加一段） 最后一段（结尾）：总结，或者写写你对家人的感情。 师：大家看，不管写一个还是写几个，结构都是一样的——开头点特点，中间用具体事例写，结尾再总结。写几个家人的话，就是中间多几段，每段写一个人。 师：那中间写具体事例的时候，每一段都可以用同一个小结构——先概括后具体，就是我们之前学过的围绕一个意思写。先用一句话点明特点，再写具体的事。比如："我妈妈是个烹饪高手。有一次……"这样写，条理就特别清楚。老师建议大家这次用第一种写法，写多个人。 师：现在请大家想一想：你打算写一个家人还是几个家人？你打算分几段？和同桌说一说。 预设：我打算写两个家人，爸爸和妈妈。分四段：开头总起，第二段写妈妈，第三段写爸爸，结尾总结。 师：结构很清晰！每段都是"特点+事例"，对吗？ 预设：对。 预设：我打算写一个人，我爷爷。分三段：开头写爷爷爱养花，中间写一件爷爷养花的事，结尾写我对爷爷的感情。 师：非常标准的结构！中间那件事要写具体哦。 用"我的____" 写全家不同人物 《小小“动物园”》《我家的 “才艺天团”》 特点做题目 （一个人物） 取标题： 《我的唠叨妈妈》《我的"小书虫"妹妹》 《我的全家福》 《"万能修"爸爸》《家有"大厨"》 师：结构想好了，接下来是题目。一个好题目，能让人一看就想读。我们可以这样起题目。 师：现在请大家给自己的习作起一个题目，和同桌比一比，谁的题目更吸引人。 开门见山式 我最熟悉的人是我的妈妈，她是一个烹饪高手，做的菜比饭店的还好吃。 排比式 家，是生命的起点；家，是避风的港湾；家，是风雨中的依靠。在这里，有我最亲爱的家人，他们陪伴着我的成长，给我无尽的爱与关怀。 逐个介绍式 我的家就像小小“小小动物园”，有“绵羊”妈妈，“狮子”爸爸，还有“猴子”弟弟。 开头推荐 师：题目起好了，接下来是开头。开头很重要，要一下子抓住读者。老师教大家三种开头方法： 师：三种方法，你喜欢哪种就用哪种。选择你喜欢的方式自己记一记。 中间具体 人 事 细 先点明这个人的特点。 再写一件具体的事。 把事写细写家人的动作、语言、神态。 我爸爸是个“万能修”，家里什么东西坏了，他都能修好。有一次，我的玩具车突然不跑了，我急得快哭了。爸爸拿过去看了看，笑着说：“小问题，看我的！”他找来螺丝刀，三下五除二就把车底盖打开了。他眯着眼睛仔细看了看，发现是齿轮卡住了。只见他用小镊子轻轻一拨，又滴了一滴润滑油，然后把盖子装上，一按开关——车子"嗖"地一下又跑起来了！前后不到五分钟。 我爸爸是个“万能修”，家里什么东西坏了，他都能修好。有一次，我的玩具车突然不跑了，我急得快哭了。爸爸拿过去看了看，笑着说：“小问题，看我的！”他找来螺丝刀，三下五除二就把车底盖打开了。他眯着眼睛仔细看了看，发现是齿轮卡住了。只见他用小镊子轻轻一拨，又滴了一滴润滑油，然后把盖子装上，一按开关——车子"嗖"地一下又跑起来了！前后不到五分钟。 师：中间是文章最重要的部分，要用具体事例把特点写清楚。怎么写具体呢？记住三个字——"人、事、细"。 人：先点明这个人的特点。比如："我爸爸是个‘万能修’，家里什么东西坏了，他都能修好。" 事：再写一件具体的事。什么时候、在哪里、发生了什么事。 细：把事情写细——写家人的动作、语言、神态。 师：我们来看一个例子，感受一下怎么把事例写具体。 师：大家看，这段写得好不好？好在哪里？ 预设1：好！先写了爸爸的特点"万能修"，然后写了一件修玩具车的事。 师：对，先点特点，再写事例，结构清楚。 预设2：写了爸爸的动作："拿、看、找、打开、眯、拨、滴、装、按"，一连串的动作，特别具体。 师：你观察得真仔细！动作写得越具体，读者就越能看到当时的画面。 预设3：还写了爸爸说的话："小问题，看我的！"还有表情"笑着说"。 师：对，有语言、有神态，爸爸的形象就活了！ 预设4：还写了结果："车子嗖地一下又跑起来了！前后不到五分钟。" 师：对，事情有头有尾，结果也写出来了。而且"不到五分钟"更能说明爸爸修东西厉害。 师：（小结）你们看，写事例的时候，只要做到——先点特点，再写事情经过，加上人物的动作、语言、神态，最后写结果，就能把特点写得清清楚楚。这就是写具体的秘诀！ 总结特点式 这就是我的爸爸，一个既能干又幽默的“万能修”。 抒发感情式 我爱我的家，我爱我的“小蜜蜂”妈妈，我爱我的“运动达人”爸爸，更爱我聪明机灵的小妹妹。 呼应开头式 现在你知道了吧，我家最会修东西的就是我奶奶！她可真是个“万能奶奶”。 结尾推荐 师：最后是结尾。结尾要和开头呼应，让文章完整。老师也教大家三种方法： 师：三种结尾方法，你喜欢哪一种就可以记一记。 怎样写出家人的特点？ 1.选取典型事例，展现人物特点。 所谓的典型事例，就是你印象最深、最能反映人物特点的事。如，《田忌赛马》一课中，作者用孙膑通过细致的观察，建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌获胜的典型事例，展现了孙膑善于观察、足智多谋的特点。 2.加上语言描写，不写“哑巴人”。 豌豆们说的话，不仅展现了它们各自的特点，还写出了它们的梦想，丰富了文章的内容。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会飞得最远呢！” （《一个豆荚里的五粒豆》） “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会飞得最远呢！” （《一个豆荚里的五粒豆》） 3.添加动作描写，人物形象更生动。 “抓起”“丢”是对方帽子店主人的动作描写，“拾起”“一溜烟似的跑了”是对儿子的动作描写，表现了方帽子店主人对圆帽子的反感和拒绝，以及儿子对圆帽子的喜爱。 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要！我要！”儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 （《方帽子店》） 我的家人 开头 列出提纲 简单介绍，引出自己的家人 中间 介绍家人的特点 通过具体事例对家人的特点进行阐述 结尾 总结全文，抒发自己的感情 同学们，用心观察，你会发现自己的家人各有特点，或者是乐于助人，或者是坚持不懈，或者是天真可爱，或者是喜欢读书……无论哪种，都值得记录与学习。 课堂练习 null 19199.97 $