2.6 水能溶解多少物质（分层作业）科学教科版三年级上册（新教材）

2.6《水能溶解多少物质》同步练习作业（含答案） 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.食盐放入水中后，食盐慢慢________在水中，形成均匀的食盐水。 2.比较食盐和小苏打的溶解能力时，要使用同样多、温度相同的________。 3.实验中要一份一份地加入物质，并且要等前一份完全________后再加下一份。 4.在相同条件下，50毫升水通常能溶解的食盐比小苏打________，说明食盐的溶解能力更________。 5.一杯水中加入的食盐达到一定量后，杯底会出现不能继续________的食盐颗粒。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.食盐放入水中后看不见了，说明食盐消失了。（ ） 7.比较两种物质的溶解能力时，水量应该相同。（ ） 8.如果前一份小苏打还没有完全溶解，就继续加入下一份，实验结果可能不准确。（ ） 9.水能溶解的物质越多，说明所有物质在水中的溶解能力都一样强。（ ） 10.只要不停搅拌，水就能把任意多的食盐全部溶解。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列物质中，通常能在水中溶解的是（ ）。 A. 食盐 B. 食用油 C. 小石子 12.比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，最合适的做法是（ ）。 A. 两杯水量不同 B. 同样多的水中逐份加入并记录 C. 一次把所有物质倒入水中 13.判断物质是否完全溶解，较合适的观察方法是（ ）。 A. 看杯底是否有剩余颗粒 B. 只看物质颜色 C. 闭眼猜测 14.两杯水的水量相同，一杯加入食盐，一杯加入小苏打，最后食盐杯能溶解16份，小苏打杯能溶解5份。说明（ ）。 A. 小苏打比食盐溶解能力强 B. 食盐比小苏打溶解能力强 C. 两者一样强 15.当杯底出现未溶解的食盐时，下列做法不能使更多食盐溶解的是（ ）。 A. 增加水量 B. 适当升高水温 C. 继续加入食盐 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.把实验操作与作用连起来。 A.使用同样多的水 ①便于准确计数 B.一份一份加入 ②判断是否还有物质未溶解 C.等前一份溶解完再加 ③保证比较公平 D.观察杯底是否有颗粒 ④判断最大溶解量 五、实验操作我能行。 17.简答题：为什么比较食盐和小苏打的溶解能力时，要用同样多的水？ 18.课堂上，方方和乐乐一起探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 方方提出了他的实验计划：①准备两个一样的杯子，往一个杯子里倒入50毫升的热水，往另一个杯子里倒入50毫升的冷水。②分别取20克的食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。③将一份食盐(或小苏打加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌，等完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌……直到食盐（或小苏打）不能溶解为止。 （1）乐乐认为方方提出的实验计划第①步中有问题，请你指出他存在的问题：____________ ________________________________________________。 （2）判断食盐（或小苏打）不能再溶解的依据是（ ）。 A.杯中的漩涡转得很快 B.杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌，杯中都有余下的食盐（或小苏打） D.搅拌1次，杯中还有余下的食盐(或小苏打) （3）食盐和小苏打为什么要一份一份的加入水中?最合理的解释是（ ）。 A.加快食盐和小苏打的溶解速度。 B.减少食盐和小苏打的浪费。 C.科学直观地比较食盐和小苏打的溶解能力。 （4）从上表中的实验结果，我们可以得出结论是（ ）在水中的溶解能力更强。 A.食盐 B.小苏打 2.6 《水能溶解多少物质》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（溶解）解析： 物质均匀地分散在水中，肉眼看不见原来的颗粒，这种现象叫溶解。 2.（水）解析：控制水量和水温相同，才能公平比较不同物质的溶解能力。 3.（溶解）解析：这样才能准确记录水最多能溶解多少份。 4.（多）（强）解析： 能溶解的量越多，说明在相同条件下这种物质的溶解能力越强。 5.（溶解）解析：水能溶解的物质有一定限度，达到限度后继续加入就会有剩余。 二、我是小法官。 6.（×）解析：食盐只是均匀分散在水中，并没有消失。 7.（√）解析： 水量不同会直接影响能溶解的量，不能公平比较。 8.（√）解析：无法判断杯底的物质来自哪一份，也就难以准确记录最大溶解量。 9.（×）解析：不同物质在水中的溶解能力不同。 10（×）解析： 搅拌能加快溶解速度，但不能无限提高水的最大溶解量。 三、对号入座。 11.（A）解析：食盐能均匀分散在水中，食用油和小石子通常不能溶解。 12.（B）解析：控制水量相同、逐份加入并记录，才能比较最大溶解量。 13.（A）解析： 若杯底没有可见颗粒，且搅拌后均匀，说明加入的物质基本溶解。 14.（B）解析：相同条件下，能溶解的份数更多，说明溶解能力更强。 15.（C）解析：增加水量或升高温度可能使更多食盐溶解，继续加盐只会增加剩余颗粒。 四、相互对应，我会连。 16.【答案】：A—③；B—①；C—④；D—②。 五、实验操作我能行。 17.【答案】：水量相同，实验条件才公平，比较结果才可靠。（解析： 水量不同，能溶解的物质多少也会不同，不能说明物质本身的溶解能力。） 18.（1）两个杯子的水温不同，应变成相同温度。 （2）C （3）C （4）A 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $