2.6 水能溶解多少物质（分层作业）科学教科版三年级上册（新教材）

2.6《水能溶解多少物质》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1.本课实验中为了比较食盐和小苏打的溶解能力，应在两个杯子中倒入多少水？（ ）​ A. 30 毫升冷水 B. 50 毫升冷水 C. 50 毫升热水 D. 100 毫升冷水​ 2.实验前，我们需要取大约多少克食盐和小苏打，再平均分成 8 份？（ ）​ A. 10 克 B. 20 克 C. 30 克 D. 40 克​ 3.下列哪种方法符合实验中添加食盐或小苏打的要求？（ ）​ A. 一次性加入所有物质 B. 先加一半，溶解后再加另一半​ C. 一份一份加入，前一份完全溶解后再加下一份 D. 随意添加，不用等溶解​ 4.在 50 毫升水中，食盐和小苏打的溶解能力相比，结果是？（ ）​ A. 食盐溶解能力更强（溶解份数更多） B. 小苏打溶解能力更强（溶解份数更多）​ C. 两者溶解能力相同 D. 无法比较​ 5.实验中设计 “对比实验” 的核心是控制什么条件？（ ）​ A. 只控制水的量相同，温度可以不同 B. 只控制温度相同，水的量可以不同​ C. 水的量、温度等关键条件都要相同 D. 水的量和温度都可以不同​ 6.拓展实验中，用什么水重复实验来观察溶解能力的变化？（ ）​ A. 冰水 B. 温水 C. 沸水 D. 矿泉水​ 7.实验记录表格中，我们需要记录食盐和小苏打在不同份数下的什么情况？（ ） A. 物质的颜色变化 B. 溶液的气味变化 C. 是否完全溶解 D. 溶液的重量​ 8.下列关于 “溶解” 的科学观念，正确的是？（ ）​ A. 水只能溶解食盐，不能溶解小苏打 B. 水不能溶解食盐和小苏打​ C. 水能溶解食盐和小苏打，但溶解能力不同 D. 水能溶解所有固体物质​ 9.实验中使用搅拌棒的目的是？（ ）​ A. 加速物质溶解 B. 改变物质的溶解能力 C. 增加水的量 D. 让溶液变色 二、判断题 1.本实验探究的是 “一杯水能溶解多少食盐或小苏打” 以及它们的溶解能力是否相同。（ ）​ 2.实验中可以用不同容量的杯子装水，只要保证水的量差不多就行。（ ）​ 3.因为食盐和小苏打都是白色粉末，所以它们在水中的溶解能力完全相同。（ ） 4.实验时，为了节省时间，可以将多份食盐或小苏打同时加入水中。（ ）​ 5.当某一份食盐加入水中后，无论怎么搅拌都不能完全溶解，说明此时水已经达到饱和状态。（ ）​ 6.实验中，我们需要将 20 克食盐和 20 克小苏打分别平均分成 8 份。（ ）​ 7.对比实验中，只有 “食盐” 和 “小苏打” 这一个变量不同，其他条件都要保持一致。（ ）​ 8.拓展实验表明，温度变化（如用温水）不会影响食盐和小苏打的溶解能力。（ ） 9.生活中利用溶解现象的例子：炒菜时往菜里放盐，盐会溶解在菜的汤汁中。（ ） 10.实验记录时，只需要记录最后能溶解的总份数，不需要记录每一份是否溶解。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 科学小组在研究食盐溶解的快慢和什么有关时，做了如下实验设计: 1.这是一个实验 (选填:模拟实验或对比实验)。 2.研究的问题: 。实验假设: 。 3.实验时需要改变的条件是( )。 A.盐的质量 B.水的体积 C.水的温度 参考答案 一、选择题 1.B 2. B 3. C 4. A 5. C 6. B 7. C 8. C 9. A 二、判断题 1.√ 2. ×（需用相同容量杯子，保证水的量精确相同，如 50 毫升） 3. ×（溶解能力不同，食盐更强） 4. ×（需一份一份加） 5. √ 6. √ 7. √ 8. ×（温度会影响溶解能力，温水可能让溶解能力增强） 9. √ 10. ×（需记录每一份是否溶解，才能确定总份数） 三、综合探究 1.对比实验 2.食盐溶解的快慢和什么有关 食盐溶解的快慢与温度有关 3.C 1 学科网（北京）股份有限公司 $