专题 08 课外阅读（期中专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙天地里，课内阅读与素养提升犹如乘风翱翔的羽翼，衔接起文本解读与能力积淀，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编三年级上册14单元核心阅读目标，以“讲、练、测”三维结合模式，深度拆解课内阅读的文本特点、答题思路与答题精髓，帮你突破阅读瓶颈。这里，品读课文能拓宽认知边界，掌握要素可提高分析效率，提炼主旨能增强理解高度，强化训练助夯实答题底气。借“讲”理清阅读逻辑，吃透叙事、童话、写景不同文体的阅读方法；凭“练”精通答题技巧，在经典课文实践中打磨解题熟练度；用“测”检验复习成果，及时查漏补缺，让阅读能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。 这是专题08课外阅读的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点等内容；“考点演练”通过《快乐读书吧》《红叶的旅行》《勤学好问的孔子》《古诗二首》《美丽的秋天》《秋天的风》《秋天的树叶醉了》《秋颂》《善良的大树》等文本练习，综合提升阅读能力、拓展深化知识理解；“考点检测”包含《儿子的创意》《猴子躲雨》《秋月》《巴坡小学》《金色花》《鲁迅的学习和玩耍》《太阳时钟》等内容，分层检验学习效果，助力扎实掌握课外阅读相关知识，实现“学习超有趣、考试更轻松”。 讲   考   点   讲   解 一、单元核心阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 多彩的校园生活 ①阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，能勾画、积累这类词句，体会词句带来的新奇体验。 ②有感情朗读课文，想象课文描写的画面，感受多彩校园的美好。 ③能结合文本，简单说说课文中有意思的地方，乐于和同学交流阅读感受。 第二单元 金秋的美好 ①运用多种方法理解难懂的词语（查字典、联系上下文、生活经验等），读懂写景语段。 ②有感情朗读，想象秋天的美景，体会作者对秋天的喜爱。 ③能够抓住关键语句，把握段落主要意思，感受景物描写的表达妙处。 第三单元 奇妙的童话（猜测与推想） ①了解预测的基本方法，并尝试运用，借助题目、插图、故事情节线索对故事内容进行预测。 ②一边读一边预测，感受预测带来的阅读乐趣，能对比自己预测与原文的异同，适时修正想法。 ③读懂童话人物形象，尝试续编故事，锻炼推想与表达能力。 第四单元 童话王国，感受想象与真善美 ①感受童话丰富的想象，体会故事中人物的真善美。 ②读懂童话故事情节，抓住人物言行体会人物品质。 ③体会童话文体特点，能交流阅读童话的体会，尝试创编简单童话。 二、新学知识要点（1—4单元） 1.“快乐读书吧”核心书目解读（期中重点） 本单元围绕“奇妙的童话王国”展开，以“感受童话想象、体悟人物真善美”为核心，是期中课外阅读必考重点。课本聚焦经典童话著作，贴合三年级阅读考点，对三本核心书目优质解读如下： 《安徒生童话》（节选） 内容特点：丹麦经典童话作品集，文风细腻优美、想象浪漫奇特。书中塑造了善良温柔的拇指姑娘、坚韧成长的丑小鸭、心怀美好的锡兵、命运坎坷却纯粹善良的卖火柴的小女孩等鲜活人物。故事兼具童真趣味与人文温度，在奇幻的故事情节中，歌颂善良、勇敢、乐观、坚守的美好品质，文字治愈且富有深意。课本节选《拇指姑娘》经典片段，展现了拇指姑娘跟随飞鸟跨越山海、奔赴温暖国度的奇妙旅程，极具童话特色。 高频阅读考点 能精准识别、摘抄文中奇幻、不可思议的想象情节，体会童话大胆独特的构思； 结合具体故事情节，分析主人公的人物品质，清晰地表达自己的阅读喜好与理由； 读懂故事内涵，体会童话传递的温暖与正能量。 《格林童话》（节选） 内容特点：由格林兄弟整理汇编的民间童话集，情节跌宕有趣、语言浅显通俗、故事朗朗上口。全书以奇幻魔法、拟人化角色为特色，故事结局大多正义战胜邪恶、善良收获美好，传递真诚、勇敢、善良、宽容的做人道理，是启蒙成长的经典童话读物。 高频阅读考点 熟练梳理故事人物、起因、经过、结果，概括文章主要内容； 抓取关键情节，分析人物形象特点； 提炼童话蕴含的人生道理，结合生活谈阅读感悟。 《稻草人》（叶圣陶） 内容特点：本土经典儿童童话，风格质朴温情、视角独特。文章以静默伫立田间的稻草人视角，见证田野四季景象与人间悲欢，记录田间虫害、百姓生活疾苦等真实场景。童话兼具童趣与温情，借稻草人忠诚、善良、悲悯的形象，寄托了对底层百姓的同情，文字朴实动人，寓意深刻。 高频阅读考点 梳理稻草人亲眼所见的各类场景，精准提取文本关键信息； 结合具体事件，分析稻草人着急、心疼、难过、无奈的心情变化； 体会作者细腻的情感，读懂文章传递的善良、悲悯与坚守的美好品质。 童话通用阅读技巧（课本必考方法） 放飞想象读童话：童话万物皆有灵性，动植物、事物都有喜怒哀乐、会说话、有思想，阅读时大胆想象画面，沉浸式感受童话魅力； 代入角色悟情感：阅读时将自己代入主人公视角，跟随人物经历喜怒哀乐，深度理解人物心情与故事主旨； 品读情节学品质：聚焦关键情节，提炼人物闪光点，积累童话蕴含的人生道理。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 紧扣三年级上册1‑4单元语文要素与课文主题，精选拓展读物，实现课内外阅读联动，巩固课堂所学，深化阅读理解能力。 第一单元 多彩校园生活（课内文本：《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》） 推荐书目：《窗边的小豆豆》（节选・黑柳彻子）、《我爸爸的小飞龙》（节选） 阅读重点：落实单元要素关注有新鲜感的词语和句子，感受不同环境下的校园与成长故事。体会勤学好问、大胆求知的可贵品质。品读《窗边的小豆豆》中巴学园包容自由的校园氛围，与课内多民族孩子和睦共处的校园图景形成呼应，积累富有画面感、新鲜感的词句。 第二单元 秋日之美（课内文本：古诗三首、《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》） 推荐书目：儿童诗《秋天》（林武宪）、绘本《落叶跳舞》（伊东宽） 阅读重点：迁移课内“运用多种方法理解难懂词语”的阅读方法，借助诗歌、绘本多元体裁体悟秋日意趣。品味比喻、拟人等修辞的妙处，训练边读边想象画面的阅读能力，感受文字笔下秋天鲜活灵动的美感。 第三单元 猜测与推想・奇妙童话（课内文本：《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》） 推荐书目：《小猪唏哩呼噜》（节选・孙幼军）、绘本《小老鼠忙碌的一天》 阅读重点：紧扣单元核心阅读要素学习预测，依托书名、插图、人物言行、故事情节推测故事走向；感受角色身上善良互助、执着坚持的美好品格。阅读之后对比自己的猜想与原文的异同，学会及时修正预判，在课外阅读中实践预测策略。 第四单元 奇妙童话王国（课内文本：《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》） 推荐书目：《长袜子皮皮》（节选・林格伦）、绘本《蚯蚓的日记》 阅读重点：体会童话天马行空的想象，感悟人物身上的真善美；分清童话幻想与现实生活的区别。感受皮皮率真勇敢的独特人格；《蚯蚓的日记》融趣味、科普于一体，体会童话多样的表达形式，尝试仿写简短的童话片段。 3.期中课外阅读核心方法梳理 写景类文本（课内对标：《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》、秋日主题儿童诗） 初读：圈画代表景物、体现景物特点的关键词，读完能够在脑海中还原文字描绘的画面，建立图文联结。 精读：勾画出有新鲜感的语句，辨析比喻、拟人等修辞手法；答清“写了什么景物 + 修辞起到怎样的表达效果”。 示例：“秋天的雨，是一把钥匙。”运用比喻，将秋雨比作钥匙，生动形象地写出秋雨降临，悄然开启秋天的特点。 联读迁移：调动生活观察积累，描述自己见过的秋日景象，借鉴文中写法进行简单仿写。 预测类童话文本（课内对标：《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》） 初读：抓住主要角色，用“谁+做了什么”的句式，快速概括故事梗概。 精读：结合题目、插图、人物语言动作进行预测；读完对照原文，反思预判和故事实际的差别，读懂人物性格。 示例：读到老屋“好吧，我就再站一个晚上”，可以预测后续还会有小动物前来求助，老屋依旧会伸出援手。 拓展运用：把握人物性格逻辑，练习续编故事，模仿原作语言风格续写片段。 感悟类童话文本（课内对标：《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》） 初读：梳理故事起因、经过、结果，读懂充满奇幻色彩的故事情节。 精读：聚焦人物对话、动作、心理活动，挖掘角色内在品质，感受童话丰富大胆的想象。 示例：从蚂蚁队长面对奶酪渣的内心挣扎，体会他抵制诱惑、严于律己、遵守集体规则的可贵品质。 拓展运用：能够交流阅读体会，区分童话幻想情节与现实生活，尝试创编简短童话。 古诗类文本（课内对标：《望洞庭》《山行》《夜书所见》） 初读：读准字音节奏，借助注释疏通重点字词，读懂诗句字面含义。 精读：诵读诗歌，想象诗词构建的意境画面，体会诗人寄托的情感，做到熟读成诵。 示例：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”想象洞庭月夜的优美画面，感受洞庭湖山水的澄澈秀美。 拓展迁移：积累同主题诗作，对比赏析，体会不同诗人笔下同一景物的表达差异。 记事叙事类文本（课内对标：《不懂就要问》《一块奶酪》） 初读：理清事件的起因、经过、结果，梳理故事发展脉络。 示例《不懂就要问》：孙中山读书背诵→遇到书中不解之处→敢于向先生提问→先生细致讲解道理。 精读：圈画刻画人物动作、语言的关键语句，提炼人物精神品质。 示例：抓住孙中山“壮着胆子站起来”，体会他勤学好问、敢于质疑的精神。 联读迁移：结合自身生活经历，联系实际谈阅读感悟。 4.考点突破技巧 ①内容概括题 答题范式：主要人物＋特定处境＋核心行为＋故事结局/人物感受，语言简洁完整，不遗漏关键情节。 示例《在牛肚子里旅行》：红头意外被大黄牛吞进肚子，青头不顾危险，利用牛反刍的知识不断鼓励、指导红头，最终帮助红头成功脱险。 ②语句赏析题 答题思路：先抓关键词（动词、形容词）或者修辞手法；再阐述句子描写的内容；最后点明表达效果，体会文字妙处。 示例：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。” 赏析：这句话运用比喻的修辞，把梧桐落叶比作金色的小巴掌，既写出落叶金黄的色彩，又描摹出叶片的形态，生动再现落叶平贴在水泥路上的美丽景致。 ③人物形象分析题 答题思路：文本依据＋人物品质，必须紧扣文中人物语言、动作、心理等细节，切忌空泛评价。 示例：分析老屋形象：从老屋一次次应允小动物求助的话语“好吧，我就再站一个晚上”，可以看出老屋心地善良、乐于助人。 ④感悟联想表达题 答题思路：立足文本主旨，结合个人生活见闻、亲身经历，有理有据表达想法。 例题：读了《铺满金色巴掌的水泥道》，你有怎样的阅读感受？ 参考作答：我感受到秋日落叶独有的美。生活中，我也曾见过金黄的银杏叶随风飘落，像一把把小巧的扇子，让我深深喜爱秋天的景色。练   考   点   演   练 一、快乐读书吧 1.补充故事名称。 小华和小伙伴制作了三张阅读卡，请你将书名补充完整。 2.猜猜人物角色（填序号）。 听，小精灵在念故事中的人物介绍，请猜出对应的人物，填序号。 ①拇指姑娘 ②锡兵 ③丑小鸭 （1）它在经历了被嘲笑、驱赶等磨难后终于成为美丽的白天鹅。（ ） （2）她身材矮小但心地善良，最后和燕子一道飞到一个温暖的国度。（ ） （3）他只有一条腿，历经磨难，却始终坚定，最后变成了一颗小小的锡心。（ ） 3.回忆故事情节。 （1）《豌豆上的公主》中，王后放了（ ）在公主的床上。 A.一粒豌豆 B.一粒黄豆 C.一粒绿豆 D.一粒红豆 （2）《勇敢的小裁缝》中，小裁缝的主要特点是（ ）。 A.害怕困难 B.懒惰腼腆 C.迷信胆小 D.聪明勇敢 （3）《海的女儿》中，海公主的祖母给她戴上了用（ ）编的花环。 A.桃花 B.绣球 C.百合花 D.玫瑰 （4）《灰姑娘》中，王子通过（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮的衣服 B.帽子 C.水晶鞋 D.玫瑰花 4.活动总结，畅谈收获。 本次“奇妙的童话王国”读书活动马上结束啦，请你完成下面小题。 （1）在这次童话阅读活动中，你最喜欢哪个童话故事？说说你的理由。 （2）读完这些童话，你学到了什么阅读童话的好方法？写出一点。 二、短文阅读（1—4单元） 第一单元 多彩校园生活 一、阅读短文，完成练习。 （对照课文《大青树下的小学》） 我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，山溪欢跳……竹林间，荡着笑语；山溪里，飘着歌声。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛(dì)听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮(xù)语……我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪动的红领巾，像飞舞的旗！ 山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。（选文有改动） 1.【阅读要素】深入理解文中有新鲜感的字词。 “谛听”的“谛”的意思是____（填序号）。从这个词语可以看出同学们上课时____的状态。 2.文中画“﹏﹏”的句子是____句，这句话把____比作____，这样写的好处是________________________________。 3.给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。 4.根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 5.为了让这所山里的学校更有春日气息，你有什么建议？（至少写2条） 二、阅读短文，完成练习。 红叶的旅行（对照课文《花的学校》） ①秋天到了，满树翠绿的叶子慢慢地变成了金红色。一阵秋风吹来，树上一片最红的叶子被吹落了。它要去旅行了。 ②红叶落在湖边，像一只红色的小船。 ③湖边住着一窝小蚂蚁，足足有300只。它们早就想到湖对岸去看一看了。小蚂蚁们( )上红叶船，( )起细小的树枝当桨，大家齐心协力地( )过大湖。没多久，小小的红叶船就到了湖对岸。 ④红叶船停在湖岸边。 ⑤秋蝉在湖岸边的树上唱秋天的最后一首歌，看到美丽的红叶，高兴地说：“这片红叶真好，我睡觉的时候，正好可以盖在身上当被子。”秋蝉美美地睡了一觉，飞走了。 ⑥红叶被留在了树下。 ⑦一只小老鼠经过这儿，看到树下的红叶，说：“这片叶子真漂亮，我要把它带回家挂在窗子上当窗帘。”小老鼠趴在窗口，一边向外看一边说：“秋天真美啊！”（选文有改动） 1.这片红叶在旅行中帮助了哪些小动物，分别被当作什么来使用？请你填一填。 2.第③自然段中缺少几个表示动作的词语，请你选出正确的一项。（） A.爬 拿 划 B.跳 捡 推 C.登 找 拨 D.飞 拾 游 3.[阅读要素]下列对新鲜词语“齐心协力”的理解，正确的一项是（）。 A.小蚂蚁们各自划桨，动作杂乱无章。 B.小蚂蚁们团结起来，共同用力划过湖面。 C.小蚂蚁们划桨时互相争抢树枝。 D.小蚂蚁们只有几只在划桨，其他的在休息。 4.红叶在接下来的旅行中还可能遇到哪些小动物？小动物们又会把红叶当作什么？请你仿照第⑦自然段，展开想象，写一两句话。 三、阅读短文，完成练习。 勤学好问的孔子（对照课文《不懂就要问》） 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。 有一回，他去参加太庙里的祭(jì)祀(sì)典礼。由于是第一次参加，他什么都觉得新奇有趣，见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬(zōu)邑(yì)大夫（孔子的父亲曾任的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。就这样，执着的孔子很快就对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。 1.根据短文内容，将孔子参加祭祀典礼后成为“每事问”的过程补充完整。 2.用“_____”画出文中让你觉得有新鲜感的句子，并说说理由。 我喜欢这句话，因为____________________________________________________。 3.下列说法与短文内容不符的一项是（ ）。 A.孔子年轻时已经对周礼很熟悉，但仍在不断学习。 B.参加祭祀典礼时，孔子对每项礼节都感到新奇。 C.孔子认为“不懂就问”是不礼貌的行为。 D.通过坚持提问，孔子最终精通了周礼。 4.结合短文和课文《不懂就要问》，说说孙中山和孔子身上有什么相同的品质？ 四、非连续性文本阅读。 为了让同学们切身感受校园之美、摄影之美、诗词之美…… 学校组织开展了“亲近校园”活动，追寻校园足迹，探寻校园历史。 材料一：摄影社的同学们记录下了校园的各个角落。 材料二：文学社的同学们从现代诗中寻找校园的足迹，下面是他们的成果。 我会永远爱你 —— 献给母校的诗 (节选) 每天把你的名字挂在胸前 我能感受到你博大的爱 你永远是我的一片森林 我是一粒微小的种子 我的思想在你的呵护中发芽 每次仰望你的时候 你的肩膀就像一座木头房子 容纳了蓝天和白云 材料三：文学社还开展了“最美校园”征文活动，共收到 118 篇征文，下面是征文统计表。 主题鲜明 结构清晰 语言流畅 逻辑混乱 30 30 55 3 1.请你为右侧摄影社同学在校园大门处拍摄的作品起一个名字，并说明命名的理由。 2.阅读材料二，用“____”画出一句有新鲜感的句子，并说一说你的理解。 3.想一想：材料三中文学社的名字可能是（ ）。 A.光影天地 B.妙手丹青 C.动感韵律 D.韵味书香 4.如果你是文学社的成员，请你结合材料三的内容，在班会上就这次征文情况进行说明，并提出自己的看法。 第二单元 秋日之美 一、阅读古诗，完成练习。 古诗二首（对照课文《古诗三首》） 秋词（其一） ［唐］刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 秋词（其二） ［唐］刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾 (sǒu) 人狂。 1.根据《秋词》（其一）的前两句诗可知，“春朝”的意思是（ ）。 A.春天 B.春天的太阳 C.春天的朝阳 2.《秋词》（其二）中的“ ， ”这两句诗直接描写了秋天的景色。 3.这两首诗里描写了不同的景物来表现秋天，请你找出来，完成下图。 4.下列对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解有误的一项是（）。 A.这两句诗描绘了万里晴空、白鹤高飞的开阔景象。 B.这两句诗描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人乐观豪迈的情怀。 C.这两句诗描写了万里晴空中，一群白鹤排成一排、凌云飞起的景象。 5.咏秋的古诗一般都有着悲凉的基调，这两首诗中诗人的感受却不一样，他赞美了秋天的___________，反映出诗人___________的心态和不屈的斗志。 二、阅读诗歌，完成练习。 美丽的秋天（对照课文《铺满金色巴掌的水泥道》） ①有人喜欢“ ”的春天；有人喜欢“ ”的夏天；有人喜欢“ ”的冬天；但我更喜欢“ ”的秋天。 ②在我眼中,秋天是一首优美的诗,是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母,那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲,时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞,带给人多么亲切的感觉!在秋风的吹拂下,潮水犹如蓝色的绸缎，泛着粼粼波光;树叶也“沙沙”作响,仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳,伴随着秋风翩翩起舞,在空中绕几个圈儿,缓缓落地,好像在跳优雅的华尔兹呢!在铺满落叶的林间小道上散步,脚下软绵绵的,边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象,好不惬意啊! ⑤秋天更是个收获的季节。你瞧,金黄的稻穗一浪接着一浪,在灿烂的阳光下耀眼夺目,扑面而来的阵阵浓郁的香气,令人垂涎(xián)欲滴。农民们舞着手中的镰刀,布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容;如雨的汗水滑过他们的脸庞,滴入土壤,仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌,字里行间透着爽朗清新;秋天是一幅绚丽的画,五彩缤纷,引人入胜。当枫叶凋(diāo)落的一刹那,当菊花盛开的那一刻,当 ,便是秋天姑娘来问候你啦! 1.从文中找出合适的词语填一填。 一( )诗歌 一( )画 一( )父亲 ( )的笑容 ( )的小曲儿 ( )的华尔兹 2.把下面的诗句填在第①段的横线上。(填序号) A.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 B.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 C.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 D.墙角数枝梅,凌寒独自开。 3.联系上下文,想一想“垂涎欲滴”的意思是( )。 A.非常贪馋(chán)想吃的样子。 B.手脚乏力的样子。 C.非常焦急的样子。 4.读着“淡蓝色绸缎、碧绿的树叶、火红的衣裳、金黄的稻穗"这些短语中的加点词,我理解了画“ ”的句子中“绚丽”和“ ”这两个词语的意思,这两个词语都是用来形容 的。 5.秋姑娘还会通过哪些方式问候我们?请把你想到的写在第⑥段的线上。 6.短文从 和蔼、美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美,表达了作者对秋天的 之情。 三、阅读短文，完成练习。 秋天的风（对照课文《秋天的雨》） ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。 ②秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪呀，就把树上的叶子全剪光了。 ③秋天的风，像魔术师，它变呀变呀，变出了好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀，还有桂花糕。 ④秋天的风，像调皮的娃娃，它扯呀扯呀，把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑤秋天的风，还像一个小仙女。她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了。橙子金黄，橘子青绿，还有小红灯笼似的柿子，青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花却开得星星点点，红的，白的，紫的，朵朵灿烂。 ⑥秋天的风可真奇妙，用不同的样子装点着秋天，带给我们满满的快乐。 1.阅读短文，完成下面的思维导图。 2.小明理解文中画“___”的语句时，方法有误的一项是（）。 A.这句话运用了比喻的修辞手法，因为石榴外形圆润如娃娃。 B.联系生活实际可知，石榴成熟时饱满多汁。 C.查工具书，去了解“胖娃娃”的含义。 D.通过上下文“果实熟了”的语境，推测石榴很可爱。 3.这篇短文主要想告诉我们（ ）。 A.孩子们在园子里玩得很开心，特别喜欢踩梧桐叶。 B.秋天是一个慢慢变冷的季节，风把叶子都吹落了。 C.秋天的风有很多不同的特点，它能带来变化、果实和快乐。 4.秋风还给大自然带来了哪些变化呢？结合你的生活观察，写一写吧。 秋天的风，________________________________________________。 四、阅读短文，完成练习。 秋天的树叶醉了（对照课文《听听，秋的声音》） 李德民 秋天的阳光 是一种酒 你看，树叶可能醉了 摇摇晃晃的 脸还有些红 这些树叶真逗 喝醉了话就特别多 沙沙、沙沙 一遍一遍不停地说着 好像在炫耀着什么 顺着它手指的方向 我看见大地 一片金黄 1.“这些树叶真逗”的“逗”字意思是（ ） ①引逗 ②招引 ③有趣；可笑 ④停留 2.照样子，写词语。 像“沙沙”这样的拟声词还有 、 等。 像“摇摇晃晃”这样的AABB式的词语还有 、 等。 3.作者说“秋天的树叶醉了”的依据是（ ）（可多选） A.树叶摇摇晃晃的。 B.树叶的脸有些红。 C.树叶的话特别多。 4.秋天的树叶在炫耀着什么呢？从诗中找一找，写出你的理解吧。 五、拓展阅读，完成练习。 秋颂 罗 兰 秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静地掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。（选自《经典美文鉴赏 名家名作》吉林大学出版社） 1.写出文中词语的反义词。 清寂--（ ） 明澈--（ ） 紧张--（ ） 2.作者笔下秋的特点，概括错误的是（ ） A.一尘不染 B.不加修饰 C.凄楚之美 3.下列对文章的赏析，正确的一项是（ ） A.本文语言优美，格调清新，但缺乏积极向上的精神，读后给人以低落感。 B.文章以诗化的语言和句式，饱含激情地赞美了秋天的美 C.作者重点描绘了秋天的外在美，使其人格化、个性化。 4.作者在写到秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么道理？ 第三单元 猜测与推想・奇妙童话 一、阅读短文，完成练习。 善良的大树（对照课文《总也倒不了的老屋》） 森林里有一棵年迈的大树，树皮粗糙，枝干弯弯。它常常自言自语：“我已经老啦，该倒下休息了。” “等等，大树爷爷！”一个细细的声音传来。一只小鸟落在枝头，小声说：“我马上要孵蛋，大风会吹走我的巢，您能让我在树枝上安家吗？”大树笑了：“当然可以，孩子，就在这里筑巢吧。” 日子一天天过去，小鸟孵出了毛茸茸的鸟宝宝。鸟宝宝学会飞翔，跟着鸟妈妈飞向远方。大树又想：“好了，我的任务完成，我可以倒下休息了。” “等等，大树爷爷！”一只小松鼠抱着松果跑过来，“冬天快要来了，大雪会盖住我的树洞，我可以在您的树根下储存粮食吗？”大树温和地说：“来吧，树根这里很安全。” 寒冬过去，冰雪融化。小松鼠储存的松果吃完了，蹦蹦跳跳去寻找新的食物。大树叹了口气：“现在，我可以倒下了。” “等等，大树爷爷！”一群小蚂蚁急匆匆赶来，“大雨就要来了，雨水会冲垮我们的洞穴，我们可以躲在您的树根下避雨吗？”大树点点头：“快进来躲雨吧。” 一场大雨过后，蚂蚁们安全地回到新家。大树不再想着倒下。每当小动物需要帮助，大树都会伸出枝干守护大家。森林里的小动物，都喜欢善良的大树爷爷。 1.阅读要素（预测）：读短文题目，猜猜文章写了一件什么事？读完第一自然段，你预测接下来会发生什么？ 2.短文里大树都帮助了哪些小动物？小动物分别遇到了什么困难？填一填。 小动物 遇到的困难 大树提供的帮助 小鸟 ①________ 让小鸟在树枝筑巢孵蛋 小松鼠 冬天大雪会盖住树洞 ②________ 小蚂蚁 ③________ 让蚂蚁躲在树根下避雨 3.大树一次次没有倒下，原因是（ ）。 A.大树身体很强壮，风吹不动 B.大树不断帮助小动物，一直有小动物需要它 C.大树舍不得离开森林 4.品读句子：“‘等等，大树爷爷！’一只小松鼠抱着松果跑过来。” 这句话和《总也倒不了的老屋》写法很像，都是__________________________________。 5.思维拓展：又有小动物来求助了，请你仿照原文对话续写一两句话。 二、阅读短文，完成练习。 小蜗牛的远方（对照课文《犟龟》） 雨后的森林湿漉漉的。一只小蜗牛趴在菜叶上，听路过的大雁谈论远方山谷的百花盛会。听说山谷里百花盛开，所有小动物都要前去参加盛大的聚会。 小蜗牛心里暗暗下定决心：我也要去参加百花盛会！ 邻居瓢虫看见了，连忙劝它：“小蜗牛，你爬得太慢啦！路途那么遥远，你肯定赶不上盛会，还是留在家里吧。” 小蜗牛晃了晃触角，坚定地说：“我的决定是不会改变的！只要一步一步坚持往前走，我一定可以赶到那里。” 说完，小蜗牛背着重重的壳，一步一步向着山谷的方向爬去。 它爬过湿漉漉的青草地，小草拉住它，劝它休息；它爬过小小的石堆，碎石硌得它软软的肚皮有些疼。路上遇到小野兔，野兔飞快地从它身边跑过。 “小蜗牛，你要去哪里？”野兔好奇地问。 “我要去山谷参加百花盛会。”小蜗牛回答。 野兔哈哈大笑：“盛会再过两天就要开始，凭你的速度，根本来不及，别白费力气啦！” 小蜗牛没有动摇，依旧不停向前爬。 半路上，乌云滚滚，下起了大雨。雨水打湿了它的外壳，它躲在树叶下面短暂避雨，雨一停，又继续赶路。 爬呀爬，日子一天天过去。等小蜗牛终于爬到山谷的时候，第一场百花盛会已经结束了。可是山谷里花儿并没有凋零，漫山遍野的花朵开得更加绚烂，第二届百花盛会正要拉开帷幕。 1.阅读要素・预测 读到题目《小蜗牛的远方》，我预测________________________；读到瓢虫劝说小蜗牛的时候，我预测小蜗牛会________________________。 2.根据短文内容填空。 小蜗牛的目标是去山谷参加①________。瓢虫、野兔都劝它放弃，理由是②________。但是小蜗牛始终没有停下脚步。虽然错过了③________，却赶上了④________。 3.文中哪一句话和《犟龟》中“我的决定是不可改变的”表达的意思相近，请用横线画出来。 4.下列对小蜗牛形象理解正确的一项是（ ）。 A.小蜗牛很固执，不听别人善意的劝告，十分愚蠢 B.小蜗牛认准目标，不怕困难，坚持不懈 C.小蜗牛盲目赶路，没有看清现实 5.思维拓展。结合《犟龟》和本篇短文，说一说：陶陶和小蜗牛身上有什么共同的品质？联系生活简单写写。 三、阅读短文，完成练习。 小猫学本领（对照课文《小狗学叫》） 森林里住着一只小花猫，它什么本领都还不会。看到别的小动物各有所长，小猫心里特别羡慕，它下定决心，一定要学会一项属于自己的本领。 小猫看见小兔子跑得飞快，心里十分向往。“兔子兔子，请你教我跑步吧！”小猫诚恳地说。 小兔子点点头：“好呀，你跟着我练习。抬腿、蹬地，用力向前冲！” 小猫跟着小兔子练习跑步。可是小猫的腿短短的，跑不了一会儿就气喘吁吁，浑身发软。小猫试了好几次，始终跑不出小兔子那样的速度。它叹了口气：“跑步太难了，我学不会。”于是小猫告别了小兔子。 小猫又看见小松鼠灵活地在树上跳来跳去。“小松鼠，你来教我爬树好不好？” 小松鼠爽快地答应：“来，爪子扣住树皮，手脚交替向上！” 小猫努力往上蹿，爪子总是抓不稳树干，摔下来好几次，屁股摔得火辣辣地疼。小猫垂头丧气：“爬树对我来说也太难啦。”它又离开了。 小猫难过地坐在河边。大白鹅游过水面，看见小猫闷闷不乐，便问：“小猫，你为什么不开心？” 小猫委屈地说：“我学不会跑步，也学不会爬树，我什么本领都学不好。” 大白鹅温和地说：“不要着急，每个人都有自己擅长的事情，不必照搬别人的本领，找找属于你自己的特长吧。” 小猫听了大白鹅的话，不再盲目模仿别人。它静静地蹲在墙角，忽然看见一只老鼠窜过。小猫身子一弓，猛地扑过去，一下子就抓住了老鼠。 小猫惊喜极了！原来，捉老鼠才是自己与生俱来的本领。 1.阅读要素・预测 读到题目《小猫学本领》，我预测________________________；读到小猫学跑步失败的时候，我预测小猫会________________________。 2.根据短文内容完成填空。 小猫先后向①________学习跑步，向②________学习爬树，两次学习都失败了。在③________的开导下，小猫终于发现自己真正擅长的本领是④________。 3.读句子，完成练习。 小猫努力往上蹿，爪子总是抓不稳树干，摔下来好几次，屁股摔得火辣辣地疼。 这句话是对小猫的______描写，从中可以体会到小猫学本领时________________的心情。 4.下列说法，和短文主题相符合的一项是（ ）。 A.只要努力模仿别人，就一定能学会别人的本领 B.每个人都有自己的特长，不要一味模仿他人，要找到适合自己的本领 C.学本领遇到一点困难就应该马上放弃 5.对比联系课文《小狗学叫》，回答问题。 短文中的小猫和课文里的小狗经历有哪些相似的地方？读完两个故事，你明白了什么道理？ 6.思维拓展：故事还没有结束，请你预测，之后小猫会做些什么？写一两句话。 四、非连续性文本阅读，完成练习。 材料一：剧本片段 稻草人非常尽责。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 材料二：《稻草人》舞台剧演出信息 演出地点：星星剧场 演出时间：1月1日14:00—16:00(提前10分钟入场) 演出票价：A类成人票150元 B类儿童票100元 亲情套餐：(A+B)可优惠30元 (A+A)可赠送一张B类票 同类演出推荐:《小白船》《快乐的人》《旅行家》 购票提示：演出剧场须凭票方可进入。纸质票可前往大厅窗口购买；电子票可在手机上直接订购，凭订单二维码扫码进入剧场。 1.选择题：材料一中，作者拿稻草人分别和哪两种动物对比？（ ） A.牛、猫 B.牛、狗 C.狗、麻雀 2.填空题：《稻草人》舞台剧在______剧场演出，演出开始时间是1月1日______。 3.判断，对的打√，错的打×。 （1）舞台剧14:00开始，我们14:05到场入场正好。（ ） （2）稻草人安安静静看守田地，会摇动扇子赶走偷吃稻穗的小雀。（ ） 4.简答题：爸爸带小朋友去看舞台剧，买一套亲情套餐（A+B），可以优惠多少钱？ 5.简答题：想要观看《稻草人》舞台剧，有哪两种购票方式？ 第四单元 奇妙童话王国 一、阅读短文，完成练习。 魔法小口袋（对照课文《宝葫芦的秘密》） 小男孩乐乐常常会遇到烦心事。写作业遇到难题，他抓着脑袋发愁；手工课做小风车，总是做得歪歪扭扭；种植的向日葵，长得又细又矮，比不上同学的。 一天傍晚，乐乐在树林里散步，捡到了一个闪闪发亮的小口袋。小精灵从口袋里飞出来，笑眯眯地对他说：“这是魔法小口袋，你心里想要什么，它就能变出什么，帮你解决一切麻烦。” 乐乐开心极了。写数学作业的时候，他心里一想，魔法口袋立刻变出写好的作业；手工课上，念头一动，精致漂亮的小风车就出现在桌面上；他想要高大健壮的向日葵，一转眼，花盆里就长出高高大大的向日葵。 一开始，乐乐特别得意，什么事情都依靠魔法小口袋。可慢慢的，乐乐发现事情不对劲。考试的时候，魔法口袋变出的答案字迹和自己完全不一样，被老师一眼看出来；手工比赛，拿出魔法变来的风车，同学们都说：“这根本不像你做的！”；看着那棵凭空长出来的向日葵，乐乐心里空空的，他没有浇水、没有施肥，感受不到一点点劳动的快乐。 乐乐捧着魔法小口袋，心里闷闷不乐。小精灵又飞了出来：“依靠魔法得来的东西，不会带给你真正的快乐。真正的收获，要靠自己双手努力换来。” 乐乐恍然大悟。他把魔法小口袋放回树林。之后遇到难题，他主动动脑思考；做手工，一遍一遍反复练习；给向日葵浇水除草。虽然做得并不完美，可每一次进步，都让乐乐满心欢喜。 1.[阅读要素・感受童话想象]读到题目《魔法小口袋》，我预测________________________；读到魔法口袋帮乐乐变出作业、风车时，我预测________________________。 2.根据短文内容填空。 乐乐捡到了①________，它可以帮乐乐实现愿望。乐乐依靠魔法得到了作业、风车、向日葵，却感受不到②________。最后乐乐明白，真正的收获需要依靠③________。 3.读句子，完成练习。 写数学作业的时候，他心里一想，魔法口袋立刻变出写好的作业；手工课上，念头一动，精致漂亮的小风车就出现在桌面上。 这句话写出魔法口袋______的特点，和课文《宝葫芦的秘密》中宝葫芦________的特点十分相似。 4.下面对短文理解正确的一项是（ ）。 A.拥有魔法口袋就万事大吉，什么困难都不用怕 B.不劳而获得来的东西，不会带来真正的快乐，成功要靠自己努力 C.魔法口袋不好，是一个会害人的坏宝贝 5.对比联系课文《宝葫芦的秘密（节选）》 文中的乐乐和王葆内心有什么相似的幻想？读完两篇童话，你懂得了什么道理？ 6.思维拓展：如果你拥有这个魔法小口袋，你想用它做什么？简单写一写。 二、阅读短文，完成练习。 小瓢虫脱险记（对照课文《在牛肚子里旅行》） 绿油油的菜叶上，住着一对好朋友：小瓢虫点点和豆豆。它们每天一起晒太阳，一起找蚜虫吃，形影不离。 这天午后，它们正在菜叶上玩耍。一只大公鸡慢悠悠走过来，低下头啄菜叶。点点还没来得及躲开，就随着菜叶，被大公鸡一口吞进了肚子里。 “救命！救命啊！”点点害怕地大喊。 豆豆看见好朋友被吞掉，心里急坏了。它不顾危险，顺着公鸡的羽毛，飞快爬到公鸡的嘴巴边，大声朝里面喊：“点点！你还在吗？别慌张！” 点点的声音闷闷地传出来：“我在公鸡肚子里，这里黑乎乎的，我是不是快要死掉了？” 豆豆没有慌乱，它想起书本上讲过的知识：公鸡不会细嚼食物，吃进去的东西会储存在嗉囊，之后再反刍回到嘴巴里。 豆豆大声安慰点点：“不要害怕！公鸡吃东西不会嚼碎，过一会儿，它会把食物重新送回嘴里。你一定要坚持住！” 点点听了豆豆的话，不再大哭，屏住呼吸静静等待。 时间一点点过去。忽然，公鸡脖子一动，把嗉囊里的食物又送回到嘴巴。趁着公鸡张开嘴巴的瞬间，点点赶紧随着菜叶碎片滚了出来。 看见平安脱险的点点，豆豆开心极了。两个好朋友紧紧靠在一起。点点激动地说：“谢谢你，豆豆！要是没有你，我就再也出不来了。”豆豆笑着说：“不用谢，我们是最好的朋友！遇到危险，就要互相帮助。” 1.阅读要素・感受童话想象 读到题目《小瓢虫脱险记》，我预测________________；读到点点被公鸡吞进肚子，我预测________________。 2.根据短文内容填空。 小瓢虫①______被大公鸡吞进肚子，好朋友②______没有放弃它。豆豆依靠学到的③________知识，不断安慰点点。最后趁着公鸡④________，点点成功逃了出来。 3.品读句子：“豆豆看见好朋友被吞掉，心里急坏了。它不顾危险，顺着公鸡的羽毛，飞快爬到公鸡的嘴巴边。”从“不顾危险”“飞快爬到”这些词语，你体会到豆豆怎样的品质？ 4.下列说法对短文理解有误的一项是（ ）。 A.豆豆遇到危险沉着冷静，懂得用学到的知识帮助朋友 B.点点被吞之后一直大哭，完全听不进朋友的劝告 C.这个故事告诉我们朋友之间要互助友爱 5.对比联系课文《在牛肚子里旅行》 短文中的豆豆和课文中的青头，有哪些相同的地方？结合故事简单说一说。 6.思维拓展：经历这次危险之后，点点和豆豆再出去玩，会注意什么？写一两句话。 三、阅读短文，完成练习。 小蚂蚱历险记（对照课文《在牛肚子里旅行》） 绿油油的草地上，小蚂蚱跳跳和蝈蝈乐乐是一对形影不离的好朋友。他们常常一起蹦跳、唱歌，在草丛里玩耍。 这天，他俩正趴在青草叶上说着悄悄话。一头小羊低头吃草，嘴巴一卷，还没等跳跳反应过来，就连草带蚂蚱，把跳跳吞进了肚子里。 “救命啊！乐乐，快来救我！”跳跳害怕得大声叫喊。 乐乐听见好朋友的呼救，心里万分焦急。他飞快跳到小羊的背上，顺着柔软的羊毛，爬到小羊的嘴边，朝着羊的肚子大声呼喊：“跳跳！你别慌，你还活着对不对！” 跳跳的声音闷闷的，从羊的肚子里传出来：“这里黑漆漆的，我感觉喘不过气，我是不是要被消化掉了？” 乐乐强迫自己冷静下来。他想起课本学到的知识：羊和牛一样，一共有四个胃，会把吞下去的草重新送回嘴里细嚼，这就叫反刍。 乐乐对着羊的肚皮，大声鼓励跳跳：“不要绝望！羊会反刍，过一会儿，它会把胃里的草重新送回嘴巴！你一定要抓住机会！” 被困在羊肚子里的跳跳听了，停止了哭泣，咬紧牙关静静等待。 过了一阵子，小羊的嘴巴动了起来，把胃里的草团送回口中。趁着小羊张开嘴巴的一瞬间，跳跳随着草屑一下子滚落到草地上。 重见阳光的跳跳浑身发软，激动得流下眼泪：“乐乐，谢谢你！如果不是你，我今天就逃不出来了！” 乐乐开心地晃了晃触角：“我们是最好的朋友，朋友遇到危险，我当然要想办法救你！” 1.阅读要素・感受童话的想象 读到题目《小蚂蚱历险记》，我预测________________________；读到跳跳被小羊吞进肚子时，我预测________________________。 2.根据短文内容填空。 小蚂蚱①________不幸被小羊吞进肚子，好朋友②________十分着急。乐乐牢记羊会③________的科学知识，不断安慰、鼓励跳跳。最后趁着小羊④________的时候，跳跳成功逃了出来。 3.品读句子，回答问题。 他飞快跳到小羊的背上，顺着柔软的羊毛，爬到小羊的嘴边，朝着羊的肚子大声呼喊。 句中“飞快跳”“爬到”这些动作描写，可以看出乐乐________________________。 4.下面对短文内容理解正确的一项是（ ）。 A.乐乐见到朋友遇险，吓得直接逃跑了 B.羊拥有四个胃，和牛一样存在反刍现象 C.跳跳被吞之后，完全不相信乐乐说的话 5.对比联系课内《在牛肚子里旅行》 短文中的乐乐和课文里的青头有哪些共同点？结合文本简单说一说。 6.思维拓展：经历这次惊险的遭遇之后，跳跳和乐乐在草地上玩耍时会注意什么？写一两句话。 四、拓展阅读，完成练习。 小稻秧脱险记 ①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（ ）地嚷道：“快把营养交出来！” ②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” ④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。 ⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草（ ）地说：“_____________________________”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 ⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又长高了。 1.选择恰当的词语填在文中相应的括号内，填序号。 A.高高兴兴 B.气势汹汹 C.大喊大叫 D.有气无力 2.【要素题】想一想第⑤自然段中的杂草会怎么说，填在文中的横线上。 3.【新趋势】根据短文内容，补全下面的思维导图。（填序号） 4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）杂草一直都在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。（ ） （2）这个故事告诉我们“灯不拔不亮，理不辩不明”的道理。（ ） （3）读这个故事时，小稻秧的话要一直用害怕的语气来说。（ ） 5.【跨学科】从这篇童话中，你了解了哪些农业知识？ 测   考   点   检   测 一、阅读与赏析。 儿子的创意 毕淑敏 一天，儿子在家里乱翻我的杂志。 他突然说：“我准备到国外旅游。” 因为他经常异想天开，所以我置之不理。 他说：“妈妈，你为什么不说话？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这份杂志。上面写着，举办一个有关科技博物馆建筑创意的征文比赛，金奖获得者，免费到国外旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少？关于建筑，你又懂得多少？金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如在这个博物馆里可以体验南极和北极的风光；比如这个博物馆里可以供应太空食品，让参观的人通过色、香、味感受科技；比如这个博物馆可以用快速同步翻译设备，消除人们的语言障碍，比如……” 我浅笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑。” 儿子不理睬我，自言自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，然后把这个博物馆盖在地下…… 我说：“哦，那不成了地下宫殿？” 儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从地底向阳光明媚的地面攀升，会有一种自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类向宇宙探索……他在空中比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度呢？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有…… 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是需要工程师们解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊。” 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。 付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？” 他翻了我一眼说：“您是评委吗？” 我只好一笑了之。 很长时间过去了，就在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信封，里面竟然是一张请柬，上面说儿子得了创意银奖，并且邀请他到海外参加颁奖仪式。 1.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）异想天开：____________________________________________________ （2）毫不气馁：____________________________________________________ 2.细读短文，儿子为科技博物馆设计了哪些独特的创意？请简要概括两点。 3.文中母亲多次打断、质疑儿子的想法，这样写有什么作用？ 4.下列对短文内容理解正确的一项是（ ）。 A.母亲一直非常支持儿子参加创意比赛。 B.儿子认为创意是最富于创造性的意见，不用考虑工程细节。 C.儿子的创意最终没有获奖。 D.儿子的设计全部脱离现实，毫无意义。 5.读完全文，你觉得文中的儿子是一个怎样的孩子？结合短文内容说一说。 二、阅读《猴子躲雨》，完成练习。 猴子躲雨 有三只猴子耐不住林中的寂（jí jì）寞，相约下山一游。大概是贪恋于田野的景色，它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴晦（méi huì）欲雨。等它们意识到这一点时，豆大般的雨点已（辟 劈）头盖脸地打了下来。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。 第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说：“倒（霉 楣），这门是关着的，进也进不去。”唉——第一只猴子深深地叹了一口气。 第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家，窗子也都关着，进不去。 第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！” 于是三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个的开门方案，又一个接一个地被否定。最后，它们认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到森林中去。 就在它们欲走未走的当儿，一阵风把门吹开，三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，压根没锁！惊喜之余，它们想，费那么大劲儿去开会研究，还不如亲自动手去推一推哩。 1.画去文中括号内错误的读音和汉字。 2.“垂头丧气”的意思是： 。用“垂头丧气”造个句子： 。 3.对文中加点字解释正确的一项是（ ）。 A.两个“欲”字意思一样，都是“想要”的意思 B.两个“欲”字意思不一样，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思 C.两个“欲”字意思不一样，前者是“将要”的意思，后者是“想要”的意思 4.这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现？ ① ② ③ 5.读了这则故事，你受到什么启示？ 三、阅读古诗《秋月》，完成练习。 秋月 【宋】程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 【注释】 ①空水：指天空与山水。澄鲜：清澈明净。②红尘：喻繁华的尘世。三十里：虚指，形容相隔遥远。 【参考译文】 清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺;夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地隔断了繁华尘世;真欣羡那白云与红叶，蒙上月色益发悠然自得。 1.“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ） A.清：冷清 B.碧：碧绿 C.“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 ，“澄鲜”的意思是 。 3.结合古诗意境，你觉得“悠悠”是什么意思？（ ） A.忧愁思虑的样子 B.悠闲自在的样子 C.长久遥远的样子 D.想念怀念的样子 4.［课内外联读］读了《秋月》一诗，张阳阳想起了叶绍翁的《夜书所见》。对比两首诗中诗人表达的思想感情，下列分析正确的是哪一项？（ ） A.两首诗都通过景物传达出了诗人轻松愉悦的感受。 B.两首诗都通过写景表达了诗人的郁闷、孤独之情。 C.《秋月》读来轻松愉悦，《夜书所见》更多的是孤寂之感。 D.《秋月》于景中略带伤感，《夜书所见》则表达了诗人由所见而生的喜悦之感。 5.作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ 四、阅读诗歌《巴坡小学》，完成练习。 巴坡小学（节选）/吴然 奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。清晨，白而蓝的雾气在江面上飘着，在给独龙江洗脸呢。 这时候，一群独龙族小学生，还有他们年轻的老师，也到江边来洗脸了。花花绿绿的衣服，新鲜的脸蛋，以及吵闹声、笑声，都映在流淌的江水里。 洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。 巴坡小学就在独龙江边。在独龙江看来，巴坡小学简直就是一座再美不过的江边花园。红红黄黄的颜色倒映在它的江水里，它的浪花弹跳起来，男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。他们围在一起，在乐声中做课间操，打乒乓球、篮球。站在走廊上，独龙江飞溅的浪花就在人们眼前，绿蓝的波光，映照着门窗。不远处，就是那座古老的藤(téng)索桥。当孩子们走过桥时，他们摇晃得好像荡秋千一样……（选文有改动） 1.《大青树下的小学》中，同学们在校园里做了许多有趣的事，《巴坡小学》里的同学们也做了不少有意思的事。请你把表格补充完整。 大青树下的小学 ①有来自不同民族的同学；②上课时________；③下课后________ 这是一所________的小学 巴坡小学 ①________________；②________________ 这是一所________的小学 2.下面是张阳阳和小伙伴们关于“关注有新鲜感的词句”进行的学习分享，其中说法不正确的是哪一项？( ) A.阳阳读到“江边花园”一词时，感受到了巴坡小学的美丽。 B.王小智从第3自然段“比赛”这个词中感受到了孩子们学习竞争激烈。 C.淘淘觉得“不睡觉”一词用得很有意思，把江水奔流不息的样子写活了。 D.陈朵朵认为“给独龙江洗脸”很有新鲜感，仿佛看到了雾气飘浮在江上的朦胧美。 3.读了这篇短文后，阳阳所在的学习小组准备制作摘录页，请你把具有新鲜感的句子摘抄下来，并说明摘录这句话的理由。 摘录内容 摘录理由 洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。 巴坡小学的孩子们与自然中的景物亲密接触，非常快乐、自由 4.（4）文中把巴坡小学比作________________，这个比喻让你感受到了什么？ 5.【课内外联读】《大青树下的小学》的校园有________________，《巴坡小学》的校园有________________，我更喜欢________________，因为________________________________。 五、阅读短文《金色花》，完成练习。 金色花 ［印度］泰戈尔/著 郑振铎/译 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.文中第②～⑤段写了“我”变成金色花，三次与妈妈互动的温馨场景，请仔细阅读，将下面的内容补充完整。 2.第②段画线句子中“匿笑”一词是陌生词，很有新鲜感。结合上下文语境，猜测“匿笑”的意思是（ ）。 A.把笑容藏起来 B.偷偷地笑 C.躲起来笑 3.参考下面提示内容，请在文中找出你觉得最有新鲜感的语句，并抄写下来。 提示：如何判断具有新鲜感的语句？①把人当作物来写的语句；②充满奇特想象的语句；③“当……便要……”等特殊句式。 4.【课内外联读】《花的学校》和《金色花》都描写了“花”，它们有什么不同？（提示：花的角色或行为） 六、阅读《鲁迅的学习和玩耍》，完成练习。 鲁迅的学习和玩耍 鲁迅小时候很聪明。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。老师看他这样能背，就让他多背一些。即使一本书一本书地背，他也能背出来。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。 鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花，他特意买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。 鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，绝不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，要玩得有趣有益。 1.关注有新鲜感的词语，完成练习。 （1）短文中的反义词有“聪明伶俐”和“ ”，“三心二意”和“ ”。 （2）结合短文可知，“津津有味”表示__________（①吃得很有味道 ②趣味浓厚）。 2.根据第 2 自然段的内容，将下面的思维导图补充完整。 3.读了这篇短文，我们要向鲁迅学习什么呢？ 4.【课内外联读】如果鲁迅和孙中山是同学，他们可能会一起做什么？ 七、阅读科普文《太阳时钟》，完成练习。 太阳时钟 ［德］乌纳・雅各布 / 著 顾白 / 译 ①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。 ②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪(tuì)色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙(xǐ)的季节来临了。 ③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟(jì)类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 ④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的蜘蛛丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢(cháo)穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。 ⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆(fù)盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。 1.文章主要从田野里空荡荡的、________________、许多小动物正在成长、________________这四个方面来描写秋天的变化。 2.请运用下面的方法理解文中加点词语的意思。 ①文中“赐予”可以用近义词“给予”来替换，据此可知“赐予”的意思是________________。 ②生活中的大雁会在秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁徙行为，据此知道“迁徙”的意思是________________________________。 ③结合第⑤段中“随着秋天的光照时间一天天变短”“是时候了，出发吧”可知，“催促”的意思是________________________________。 3.【课内外联读】仿照示例，对下面的句子进行赏析，写一写下面两个句子描写的情景。 示例1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。（句中把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状，体现了细致的观察） ①许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”。 示例2：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（句中的“挤”“碰”“争着”本来是用来形容人的行为的，这里把橘子、柿子当作人来写，让人体会到丰收的同时，又能感受到其中的趣味） ②如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 八、阅读《小稻秧脱险记》，完成练习。 小稻秧脱险记 ①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（）地嚷道：“快把营养交出来！” ②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” ④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。 ⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草（）地说：“________________________”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 ⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又长高了。 1.选择恰当的词语填在文中相应的括号内，填序号。 A.高高兴兴 B.气势汹汹 C.大喊大叫 D.有气无力 2.【要素题】想一想第⑤自然段中的杂草会怎么说，填在文中的横线上。 3.【新趋势】根据短文内容，补全下面的思维导图。（填序号） 4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）杂草一直都在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。（ ） （2）这个故事告诉我们“灯不拔不亮，理不辩不明”的道理。（ ） （3）读这个故事时，小稻秧的话要一直用害怕的语气来说。（ ） 5.【跨学科】从这篇童话中，你了解了哪些农业知识？ 九、阅读《上学一路歌》，完成练习。 上学一路歌 春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。 夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近…… 1.[阅读要素]从短文中积累两个有新鲜感的拟声词： 、 。 2.短文是按照__________的顺序来描写孩子们上学路上的情景的。他们春天__________，夏天蹚水，秋天__________，冬天__________，多快乐呀！ 3.用“___”在文中画出“我们”采的花的名称。“我们”上学路上还可能看到了什么花？请仿照短文内容写一写。 4.文中画“﹏”的句子中的“黑炭条”指的是________________________________。 5.读短文的第4自然段，你觉得孩子们喜欢这样的上学路吗？请说说理由。 十、阅读国学经典。 陈毅读书 陈毅小时候在一家私塾读书时，成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将就吃。这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，抓住不懂的地方及时询问老师。 毛老师高兴地称赞道：“这真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你成绩好的‘秘诀’。大家称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！” 1.联系上下文，解释文中加点的词语。 （1）名列前茅：____________________________________ （2）火冒三丈：____________________________________ 2.在文中用“﹏﹏”画出具体描写陈毅学习成绩好的“秘诀”的语句。 3.陈毅被称为“小神童”，以下说法错误的是哪一项？（） A.陈毅天资聪明，有学习天赋。 B.陈毅只会读书，把饭都烧煳了。 C.陈毅学习勤奋，课前课后努力用功。 D.陈毅注重预习，讲究学习方法。 4.［语文要素题］“学问学问，多学多问”中的“学问”指__________，“多学多问”的好处是________________________________________________。 5.［新趋势・情境学习］三年级（1）班要出一期以“好学”为主题的黑板报，下列哪句名言不适合写进黑板报？（ ） A.读书百遍，其义自见。（董遇） B.敏而好学，不耻下问。（《论语》） C.有志者事竟成。（《后汉书》） D.应知学问难，在乎点滴勤。（陈毅） 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.《丑小鸭》 《海的女儿》 《白雪公主》 2.（1）③ （2）① （3）② 3.（1）A （2）D （3）C （4）C 4.（1）示例：我最喜欢《丑小鸭》，因为丑小鸭历经磨难，始终坚持自我，最终蜕变成美丽的白天鹅，十分励志。 （2）示例：读童话可以代入角色想象画面，结合情节分析人物品质。 第一单元 多彩校园生活 一、山里的学校 1.仔细；专心听讲 2.比喻；同学们；喜鹊；生动形象写出同学们听到上课铃欢快跑进教室的样子 3.山里的学校 4.①大山、竹林 ②上课铃声、琅琅书声 ③春笋破土，茁壮成长 5.①校园种植迎春花、桃花；②教室摆放绿植，办春日黑板报 二、红叶的旅行 1.小蚂蚁：小船；秋蝉：被子；小老鼠：窗帘 2.A 3.B 4.示例：一只小瓢虫路过，拾起红叶，当作漂亮的小披风，开心地飞舞。 三、勤学好问的孔子 1.参加太庙祭祀、遇事虚心请教、被人称“每事问”、精通周礼 2.示例：不懂就问，这正是礼呀！；体现出孔子勤学好问、豁达谦逊的态度 3.C 4.两人都勤学好问，遇到不懂的问题敢于主动请教，不畏惧他人眼光。 四、非连续性文本 1.示例：书香满园；校园充满书香气息，充满学习氛围 2.示例：我是一粒微小的种子；把学生比作种子，生动写出校园滋养学生成长 3.D 4.示例：本次征文整体质量较好，多数作品主题鲜明、语言流畅，仅有少量作品逻辑混乱；希望大家写作时理清思路，提升作文质量。 第二单元 秋日之美 一、古诗二首 1.A 2.山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 3.其一：晴空、白鹤；其二：青山、流水、红叶、黄叶 4.C 5.开阔明朗、生机勃勃；乐观豪迈 二、美丽的秋天 1.首、幅、位；孩童般、动听、优雅 2.B、A、D、C 3.A 4.五彩缤纷；秋天景物色彩丰富艳丽 5.示例：菊花悄然绽放的那一刻 秋风、落叶；丰收；喜爱赞美 三、秋天的风 1.大剪刀、魔术师、调皮的娃娃、小仙女；剪落叶、变果实、嬉闹大树、装点田野果园 2.A 3.C 4.示例：轻轻吹黄了稻田，吹红了果园，给大地披上五彩新衣 四、秋天的树叶醉了 1.③ 2.示例：咚咚、哗哗；干干净净、开开心心 3.ABC 4.秋天大地金黄，丰收美好，树叶在炫耀秋日的丰收美景 五、秋颂 1.热闹、浑浊、放松 2.C 3.B 4.表达了作者坦然豁达、看淡得失的心境；道理：万物自有规律，顺其自然，坦然面对生命的更迭与悲欢。 第三单元 猜测与推想・奇妙童话 一、善良的大树 1.示例：大树默默帮助小动物；大树会帮助小动物，一直不倒下 2.①大风会吹走鸟巢，无法孵蛋；②让松鼠在树根下储存粮食；③大雨会冲垮洞穴 3.B 4.先写角色求助，再写主角温柔答应，反复循环推进故事 5.示例：“等等，大树爷爷！”几只小兔子蹦过来，“大雪要来了，我们能在您身下过冬吗？”大树温柔应允。 二、小蜗牛的远方 1.小蜗牛要去往远方冒险；坚持前行，不放弃 2.①百花盛会；②路途遥远、爬行太慢赶不上；③第一场百花盛会；④第二届百花盛会 3.我的决定是不会改变的！只要一步一步坚持往前走，我一定可以赶到那里。 4.B 5.共同品质：执着坚定、坚持不懈、不惧困难；示例：学习中遇到难题，我也要像它们一样，不轻易放弃，坚持钻研。 三、小猫学本领 1.小猫会努力学习新本领；放弃学跑步，尝试学新本领 2.①小兔子；②小松鼠；③大白鹅；④捉老鼠 3.动作；辛苦、沮丧 4.B 5.相似经历：都盲目学习他人本领，屡屡失败，最终找到自身价值。道理：每个人都有专属特长，不要盲目模仿他人，适合自己的才最好。 示例：小猫专心练习捉老鼠，练就一身本领，成为森林里的捕鼠小能手。 四、《稻草人》非连续性文本阅读 1.B 2.星星；14:00 3.（1）× （2）√ 4.可以优惠 30 元。 5.①去大厅窗口买纸质票；②手机订购电子票，凭二维码入场。 第四单元 奇妙童话王国 一、魔法小口袋 1.小口袋拥有神奇魔法，能实现愿望；乐乐会依赖魔法，出现问题 2.①魔法小口袋；②真正的快乐；③自己的双手努力 3.万能、能解决所有麻烦；无所不能、帮人排忧解难 4.B 5.相似幻想：都想拥有神奇宝贝，不用努力就能解决生活、学习中的难题。道理：不劳而获没有真正的快乐，成功和收获必须靠自己努力。 示例：我会用它帮助需要帮助的人，帮困难的小朋友解决难题，不拿来偷懒。 二、小瓢虫脱险记 1.小瓢虫遭遇危险成功脱险；点点会被困，面临危险 2.①点点；②豆豆；③公鸡进食、反刍；④张嘴反刍 3.豆豆勇敢善良、沉着冷静，重视友情，为了朋友不惧危险 4.B 5.都聪明勇敢、沉着冷静，懂得运用知识，不离不弃帮助遇险的好朋友。 三、小蚂蚱历险记 1.小蚂蚱会遇到危险并化解危机；跳跳会陷入危险，等待救援 2.①跳跳；②乐乐；③反刍；④张嘴反刍 3.动作敏捷、勇敢急切，一心想要救助朋友 4.B 5.都善良勇敢、临危不乱，熟知动物生理知识，不离不弃救助遇险伙伴，珍惜友谊。 6.示例：此后它们玩耍会远离吃草的小动物，时刻留意周围危险，互相照应。 四、小稻秧脱险记 1.B、D 2.示例：完了，我们要被消灭了，再也不能抢营养了！ 3.杂草抢营养→稻秧生病→喷雾器除杂草→稻秧恢复生长 4.（1）√ （2）× （3）× 5.示例：杂草会抢夺水稻营养，影响水稻生长；除草剂可以消灭杂草，保护庄稼生长。 考点检测 一、儿子的创意 1.（1）形容想法离奇、不切实际。（2）一点儿也不灰心、不放弃。 2.①地下建造博物馆，外墙用透明材料，营造神秘感；②地面设计螺旋飞梯，象征探索宇宙。 3.反衬儿子想象力丰富、敢于创新、坚持自我，突出儿子的优秀品质。 4.B 5.儿子是想象力丰富、敢于创新、自信执着、勇于挑战的孩子，不顾母亲质疑，坚持完成创意并获奖。 二、猴子躲雨 1.划去：jí、méi、辟、楣 2.形容情绪低落、失望萎靡；示例：考试失利后，他垂头丧气地走回了家。 3.C 4.①第一只猴子叹气失望，认为进不去；②第二只猴子巡查后，告知大家无法进入；③第三只猴子提议大家想办法。 5.做事不能只空想、不行动，遇到问题要亲自尝试实践，不要一味空谈讨论。 三、秋月 1.A 2.天空与山水；清澈明净 3.B 4.C 5.全诗借清溪、碧山、秋水、白云、红叶等月夜秋景，烘托月色皎洁清幽，句句写秋景，处处藏秋月意境。 四、巴坡小学 1.认真读书、热闹嬉戏；美丽欢乐；江边洗脸读书、课间嬉戏玩耍；清幽美丽、贴近自然 2.B 3.示例：奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。运用拟人，生动写出江水奔流的灵动，画面鲜活有新鲜感。 4.江边花园；感受到巴坡小学环境优美、生机勃勃，与自然融为一体。 5.多样民族风情、热闹欢乐；清幽自然、山水相伴；示例：巴坡小学；贴近自然，环境清幽，学习生活自由快乐。 五、金色花 1.散发花香、投下影子、变回孩子撒娇 2.B 3.示例：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。 4.《花的学校》中花儿是活泼奔放、渴望自由的孩子；《金色花》中花儿是温柔懂事、依恋母亲的孩子。 六、鲁迅的学习和玩耍 1.（1）呆头呆脑、专心致志 （2）② 2.喜欢种花、喜欢描画 3.学习专心勤奋、善于动脑，玩耍有趣有益、劳逸结合。 4.示例：一起认真读书、勤学好问，遇到不懂的问题主动请教。 七、太阳时钟 1.植物种子传播；候鸟启程迁徙 2.①赠送、给予 ②动物季节性更换居住地 ③督促、催促出发 3.①运用比喻，把种子附属结构比作翅膀、降落伞，生动写出种子轻盈、随风传播的特点，观察细致。 ②运用拟人，赋予种子人的动作，生动地写出种子生长竞争的状态，充满趣味。 八、小稻秧脱险记 1. B；D 2.示例：不好，这是除草剂，我们快撑不住啦！ 3.杂草：②；① 稻秧：③ 4.（1）√ （2）× （3）× 5.示例：杂草会抢夺稻秧的营养，除草剂可以除去杂草，保护稻秧生长。 九、上学一路歌 1.叮叮咚咚、嗒嗒嗒嗒 2.四季；采野花；吃野果；滑冰 3.蒲公英、二月兰；示例：春天上学，走一路，赏一路繁花，粉的桃花、白的梨花，芬芳满园。 4.被核桃汁染黑的手指 5.喜欢。冬天可以在结冰的小溪上滑冰，像坐车、坐飞机一样有趣，上学路上充满欢乐。 十、陈毅读书 1.（1）名次排在前列，形容成绩优异。（2）形容极度生气。 2.原来陈毅每次听课前，总要把新课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，抓住不懂的地方及时询问老师。 3.B 4.知识、学问；增长见识，养成勤学好问的好习惯 5.C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $