专题 07 课内阅读（期中专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的缤纷天地里，课内阅读与能力提升恰似温暖引路的星光，串联起课文理解与答题技巧，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦2026部编新版三年级上册，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读方法与答题要点，帮你攻克难点。这里，研读课文能感受文字魅力，掌握方法可提升阅读效率，挖掘细节能加深理解深度，反复练习助筑牢答题信心。以“讲”梳理文章脉络，靠“练”熟练解题技能，凭“测”验证学习成果，让阅读能力转化为应试实力，在期中备考之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练”通过新题型、《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就问》《秋天的雨》《听听，秋的声音》《总也倒不了的老屋》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型，选用《花的学校》《总也倒不了的老屋》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《在牛肚子里旅行》等篇目，分层检验学习效果，帮助同学们扎实掌握课内阅读相关知识，实现学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 寻访多彩校园 语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 阅读目标 能找出课文中有新鲜感的词句，体会词句表达效果，乐于摘抄、积累。 有感情朗读课文，边读边想象课文描写的画面。 初步体会不同人物、场景的情感，感受多彩的校园生活。 第二单元 感受金秋之美 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 阅读目标 掌握理解词语的多种方法：联系上下文、生活实际、查字典、借助注释等。 有感情朗读，感受秋天景物的美好，想象秋天的画面。 能摘抄优美语句，体会作者对秋天的喜爱之情。 第三单元 猜测与推想（预测阅读） 语文要素：了解预测的基本方法，并尝试运用。 阅读目标 学会借助题目、插图、上下文线索、生活经验对故事内容进行预测。 知道预测可以和原文不一样，能根据故事发展修正自己的猜想。 感受预测带来的阅读乐趣，读懂故事人物形象，读懂故事道理。 第四单元 奇妙童话王国 语文要素：感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 阅读目标 感受童话大胆奇妙的想象，明白童话里动植物可以拥有人的言行与情感。 读懂童话人物，体会故事蕴含的美好品质与道理。 能复述童话主要情节；开展整本书阅读，阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 第一单元：寻访多彩校园 1.《大青树下的小学》 阅读重点 把握上学路上 — 来到学校 — 课堂上课 — 下课活动的场景顺序；抓住环境描写、人物行为描写，体会边疆多民族小学独有的校园风貌；体会场面描写，感受各民族儿童团结友爱、和睦共处的氛围。 内容分析 上学路上：来自不同民族的小学生，从四面八方来到学校。有汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。大家穿戴各不相同，一路走来，汇聚到校园，体现民族的多样性。 来到学校：同学们和小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。简单的行为描写，写出孩子们天真礼貌，也体现了对祖国的热爱，校园氛围活泼美好。 课堂上课：铜钟敲响，开始上课。大家一起朗读课文，读书声动听。窗外环境十分安静：树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上，连猴子也来听课。用窗外景物的安静，衬托教室里读书的认真投入。 下课活动：下课之后，大家在大榕树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。小鸟、松鼠都跑来凑热闹。热闹欢乐的课间场景，展现孩子们自由自在、快乐的校园生活。结尾点题，这是一所边疆的可爱小学。 情感与主旨 课文通过描写一所边疆多民族小学的校园生活，赞美这所小学的美丽与特别，表现各民族小学生团结友爱、幸福共处，表达作者的喜爱与自豪。 常考题型 从哪些地方可以看出这是一所边疆的、多民族的小学？ 文中写窗外树枝、鸟儿、猴子，这样写有什么好处？ 按照场景顺序，概括课文主要内容。 2.《花的学校》 阅读重点 把握雷雨落下→花儿狂欢→地下上学→雨中放假→奔向天空的行文顺序；感受散文诗丰富奇妙的想象，抓住拟人化描写，体会诗歌充满童真童趣的语言风格。 内容分析 雷雨落下：写雷云轰鸣、阵雨降落，东风走过荒野吹着风笛，渲染风雨来临的热闹氛围，为花儿出场做好铺垫。 花儿狂欢：一群群花朵从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞、狂欢，把花朵当作活泼顽皮的孩童来写，画面鲜活灵动。 地下上学：想象花朵在地下的学校里做功课、关校门，把花儿的生长比作孩子上学，充满儿童视角的奇思。 雨中放假：大雨到来，花儿便放假冲出地面，通过树枝、绿叶、雷云的烘托，写出花儿肆意绽放的热烈景象。 奔向天空：想象花儿的家在天上，它们急着回家，如同孩子思念妈妈，将花的生长和孩童的情感融为一体。 情感与主旨 借花儿的形象抒发孩子自由活泼、向往自由的天性，表达对童真、大自然的热爱，展现孩子丰富烂漫的内心世界。 常考题型 赏析文中拟人句，说说这样写的好处；想象诗歌描写的画面，谈自己的感受；仿写“清风一吹，他们……”类句式。 3.《不懂就要问》 阅读重点 把握“私塾读书→大胆提问→先生讲解→同学感悟”的故事发展顺序；抓住人物语言、心理、动作细节，体会孙中山的人物品质，理解课文蕴含的读书道理。 内容分析 私塾读书：介绍旧时私塾的上课情形，学生只背诵，先生不讲解书里的意思，交代故事发生的背景。 大胆提问：孙中山流利背出课文，但不懂书中含义，不顾可能挨打，鼓起勇气向先生提问，体现他勤学好问的可贵。 先生讲解：先生起初严厉质问，听完孙中山的诉求后，详细讲解书中道理，同学们听得十分认真。 同学感悟：同学好奇地询问孙中山不怕挨打的缘由，孙中山说出“学问学问，不懂就要问”的核心观点。 情感与主旨 赞扬孙中山勤学好问、敢于质疑的精神，告诉我们读书学习要主动求知，遇到不懂的问题就要勇于发问，力求弄懂道理。 常考题型 结合语句分析孙中山的人物形象；理解“学问学问，不懂就要问”的含义；概括短文主要故事情节。 第二单元：感受金秋之美 4.《古诗三首》（《望洞庭》《山行》《夜书所见》） 阅读重点 把握古诗写景抒情的特点，借助注释理解诗意；抓住景物意象，体会诗人看到的秋日景色，感悟诗句寄托的思想感情；积累背诵默写古诗。 内容分析 《望洞庭》：秋月与湖光交融，湖面风平浪静，把洞庭湖比作铜镜、银盘，把君山比作青螺，勾勒洞庭湖宁静柔和的月夜湖景。 《山行》：沿着蜿蜒山路登山，白云深处看见人家；喜爱晚秋枫林，枫叶比春花还要红艳，赞美深秋山林艳丽的景色。 《夜书所见》：秋风吹动梧桐树叶，勾起诗人思乡之情；深夜看到儿童挑灯捉促织的画面，由景入情，羁旅中生出思念家乡的愁绪。 情感与主旨 三首均为秋日题材，《望洞庭》表达对洞庭月夜美景的喜爱；《山行》赞美深秋枫林生机勃勃的秋景；《夜书所见》抒发诗人漂泊在外的思乡念亲之情。 常考题型 理解重点字词，翻译关键诗句；三首诗描写的是什么季节，从哪些词句看出来；体会诗句表达的诗人情感；默写古诗。 5.《铺满金色巴掌的水泥道》 阅读重点 把握“秋风秋雨→雨后天晴→观赏水泥道落叶→喜爱秋景”的叙事顺序；抓住景物细节，体会比喻修辞的妙处，感受秋日道路之美。 内容分析 秋风秋雨：一夜秋风秋雨过后，地面潮湿，开启秋日雨后的场景。雨后天晴：天放晴，空气明朗，道路两旁法国梧桐树叶飘落。观赏水泥道：飘落的梧桐叶贴在湿漉漉水泥道上，把落叶比作“金色巴掌”，水泥道如同彩色地毯，叶子排列凌乱却别有美感。喜爱秋景：“我”小心行走、仔细数落叶，发自内心喜爱门前这条铺满落叶的水泥道。 情感与主旨 通过描写雨后水泥道上梧桐落叶的美丽景色，表达作者对秋天、对身边普通景物的发现与由衷喜爱。 常考题型 赏析比喻句，说说“金色巴掌”指什么；运用方法理解“明朗、凌乱”等词语；抄写喜欢的写景句子；仿写上学路上看到的景色。 6.《秋天的雨》 阅读重点 把握“秋雨是钥匙→缤纷色彩→丰收气味→动植物准备过冬”的段落顺序；抓住色彩、气味、动植物的细节，感受秋天多样的美，学习总分的表达方法。 内容分析 秋雨是钥匙：把秋雨比作一把钥匙，悄悄打开秋天的大门，总起全文，开启秋日画卷。缤纷色彩：秋雨把颜色分给银杏、枫树、田野、果树、菊花，描绘五彩缤纷的秋日景物。丰收气味：秋雨藏着香香甜甜的气味，果实成熟，勾起小朋友对美食的向往，写出秋天丰收的气息。动植物过冬：小动物储备粮食，树木准备休眠，写动植物忙碌准备过冬的情景；收尾赞美秋天是丰收、欢乐的季节。 情感与主旨 借秋雨串联起秋天的色彩、丰收、动植物，抒发对秋天的喜爱和赞美之情。 常考题型 课文从哪几个方面写秋天；赏析文中比喻、拟人句；想象仿写“秋天的雨还会把颜色分给谁”。 7.《听听，秋的声音》 阅读重点 把握“聆听秋声—感知秋的广阔—感悟秋来去”的诗歌脉络；捕捉秋天各类声音意象，体会诗歌想象，感受秋天的独特韵味。 内容分析 聆听秋的声音：捕捉大树抖抖手臂、蟋蟀振动翅膀、大雁叮咛、秋风掠过田野，聆听大自然里具象的秋天声响。感知秋的广阔：走进秋天辽阔透明的音乐厅，秋的声音藏在叶子、小花、汗水、谷粒之中，由具体声音拓展到整个秋天。感悟秋来去：写秋天匆匆而来，又匆匆离去，引导用心去倾听整个秋天。 情感与主旨 通过聆听大自然秋天的各种声响，赞美秋天的生机与丰收，表达对秋天的喜爱。 常考题型： 说一说你听到了秋天哪些声音；想象诗歌描绘的画面；有感情朗读诗歌。 第三单元：猜测与推想（预测阅读） 8.《总也倒不了的老屋》 阅读重点 把握老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的故事脉络；学习借助题目、插图、情节线索预测故事发展；感受老屋善良乐于助人的人物形象。 内容分析 老屋想要倒下：一百多岁的老屋破旧不堪，想要倒下休息。帮助小猫：小猫遭遇暴风雨，请求老屋再站一晚，老屋好心答应，让小猫安心避雨。帮助老母鸡：老母鸡需要安心孵蛋，请求老屋再站二十几天，老屋再次应允。帮助小蜘蛛：小蜘蛛没有地方织网抓虫，老屋又一次伸出援手；小蜘蛛给老屋讲故事，故事一直没讲完，老屋就一直站在那里。 情感与主旨 塑造慈祥善良、乐于助人的老屋形象，赞美无私奉献、热心帮助他人的美好品质，体会预测阅读的乐趣。 常考题型 读故事时你做了哪些预测，依据是什么；老屋给你留下什么样的印象；结合插图和课文内容说一说。 9.《犟龟》 阅读重点 把握“听闻婚礼→决心出发→路上遭遇劝阻与波折→坚持赶路”的故事顺序；结合情节线索预测故事走向，体会犟龟执着坚定的人物性格。 内容分析 听闻喜讯：乌龟陶陶听见鸽子说狮王要举行婚礼庆典，萌生前去参加婚礼的想法。决心出发：虽然爬行速度很慢，但陶陶下定决心，第二天一早踏上路途。遭遇劝阻：蜘蛛嘲笑它赶不上婚礼，蜗牛告知它走反了方向，都没能动摇陶陶。坚持赶路：陶陶越过重重障碍，日夜不停赶路，面对困难不改初衷。 情感与主旨 赞扬陶陶认准目标、坚持不懈，不被他人劝阻所动摇的精神，懂得认定目标就要持之以恒。 常考题型 阅读过程中你预测了哪些内容，依据是什么；说一说陶陶是一只怎样的乌龟。 10.《小狗学叫》 阅读重点 把握“不会叫遭指责→向小公鸡学叫→向杜鹃学叫→遭遇危险、多种结局”的故事情节；练习一边读一边预测，体会不同结局带来的思考。 内容分析 不会叫遭指责：小狗不会像其他动物一样叫，遭到别的动物的指责，内心孤独自卑。向小公鸡学叫：小狗虚心跟着小公鸡学习啼叫，多次练习，可学得并不成功。向杜鹃学叫：小狗又跟着杜鹃学习咕咕叫，学得很像，却引来猎人的枪口，遇到危险。多种结局：课文给出三种不同故事结局，留给读者想象空间。 情感与主旨 借小狗学叫的经历，告诉我们成长路上会经历挫折，同时启发思考：人要找准自我，找寻适合自己的方向。 常考题型 说一说自己预测的故事结局，说明理由；评价故事里的小狗；分角色朗读体会角色心情。 第四单元：奇妙童话王国 11.《宝葫芦的秘密（节选）》 阅读重点 把握“听奶奶讲故事→了解宝葫芦神奇→王葆渴望得到宝葫芦”的叙事顺序；感受童话大胆的想象，体会人物心理。 内容分析 听奶奶讲故事：王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，听张三、李四等人得到宝葫芦之后心想事成。宝葫芦的神奇：得到宝葫芦就可以想要什么就有什么，拥有各种便利。王葆渴望宝葫芦：遇到算术难题、种不好向日葵和同学闹矛盾时，王葆就幻想自己能拥有一个宝葫芦。 情感与主旨 借助王葆渴望宝葫芦的心理，表现孩子天真的幻想，暗含“幸福不能依靠不劳而获”的道理。 常考题型 奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事；宝葫芦神奇在什么地方；说一说王葆为什么想得到宝葫芦。 12.《在牛肚子里旅行》 阅读重点 把握“玩捉迷藏→被牛吞进肚子→牛胃中历险→成功脱险”的故事脉络；抓住对话、心理描写，感受朋友之间真挚的友情，了解牛胃的科学小知识。 内容分析 玩捉迷藏：蟋蟀青头、红头玩捉迷藏，红头不幸被大黄牛一口吞进肚子。牛肚子历险：红头在牛肚子里随着草移动，内心恐惧绝望；青头十分焦急，鼓励红头，告诉红头牛有四个胃以及反刍的知识。成功脱险：牛打喷嚏，红头随着草被喷了出来，两个好朋友重逢。 情感与主旨 赞美青头遇事冷静、聪明勇敢，歌颂危难时刻互相鼓励救助的真挚友谊，同时普及牛反刍的科普常识。 常考题型 找出表现青头红头是好朋友的语句；梳理红头在牛肚子里的旅行路线；分角色朗读读出人物心情。 13.《一块奶酪》（续） 阅读重点 把握“搬运粮食→发现奶酪渣→内心挣扎→命令最小蚂蚁吃掉残渣”故事发展顺序；抓住蚂蚁队长的动作、心理刻画，体会人物严于律己的品质。 内容分析 搬运粮食：蚂蚁队长下达禁令，只许出力，不许偷嘴。发现奶酪渣：搬运奶酪时拽掉一小块奶酪渣，诱人的奶酪渣让蚂蚁队长内心七上八下，面临诱惑考验。内心挣扎：周围没有其他蚂蚁，蚂蚁队长完全可以偷偷吃掉残渣，但他坚守纪律，战胜内心诱惑。处置残渣：支开队伍，之后召回蚂蚁，命令年龄最小的蚂蚁吃掉这块奶酪渣。 情感与主旨 赞扬蚂蚁队长以身作则、严于律己、爱护弱小的美好品质。 常考题型 梳理蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理变化；评价蚂蚁队长；概括故事主要内容。练   考   点   演   练 一、【新题型】自然之美对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《花的学校》（节选） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。雨一来，他们便放假了。 材料二：《大青树下的小学》（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.材料一中，花儿“雨一来，他们便放假了”，这里“放假”指的是（ ）。 A.花朵停止上课休息 B.雨水浇灌后花儿竞相开放 C.花儿到地面做游戏 D.雷云不再发出响声 2.材料一、材料二都大量运用了拟人的修辞手法，请分别摘抄一句拟人句，并简要分析表达效果。 3.材料一借花朵想象孩童的生活，充满童话色彩；材料二重点描写小学的课堂与课间场景。请说一说：两篇短文描写角度有什么不同？ 二、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 学校生活 1.大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好(hǎo hào)听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好(hǎo hào)像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(hǎo hào)奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.给文中加点字选择正确的读音，用“ ”画出来。 2.【新趋势】边读选文边想象画面，将下面思维导图填写完整。 3.对选文中画“ ”的句子理解不正确的是（ ）。 A.用窗外的安静，衬托出小学生上课时的专心，体现了这所小学的特别之处。 B.通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，写出了学校里动植物们也喜欢上学读书。 4.【寻访感受】联系课文描写校园环境的句子，选词填空。（填序号） A.美丽可爱 B.欢乐祥和 C.团结友爱 “大家在教室里一起朗读课文。”这是一所（ ）的学校；我们在课上认真学习，课下尽情玩耍，这是一所（ ）的学校；这里有大青树、凤尾竹、洁白的墙壁…… 这是一所（）的学校。 5.除了上课,你和小伙伴们在学校还会做些什么呢?想一想，从下面选择一个场景写一两句话。 2.花的学校（节选） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相 着，绿叶在 里簌簌地响，雷云 大手。这时，花孩子们便穿了 的、 的、 的衣裳，冲了出来。 1.按照原文内容填空，积累有新鲜感的词语。 2.“地下的学校”的含义是什么？（回答不超过15个字） 3.“雷云 大手”既指 (表层意思) ，又指 (深层意思) 。 4.为什么说“雨一来，他们便放假了”？仿写这个句子。 仿写：清风一吹，他们________________________________。 蝴蝶一来，他们________________________________。 5.用“﹏﹏”画出选文中一处你认为有新鲜感的句子。 3.不懂就问（节选） 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 …… 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1.选择恰当的词语填入文中括号里。(填序号) ①一字不漏 ②鸦雀无声 ③摇头晃脑 2.给画“ ”的句子换种说法,意思不变: 3.从“壮着胆子”可以看出孙中山 4.对文中画横线句子理解不正确的一项是（ ）。 A.写出同学们被孙中山的举动震惊，大家都不敢出声。 B.说明同学们都觉得孙中山大胆提问这件事很荒唐。 C.体现私塾课堂原本读书热闹，瞬间安静的场面变化。 5.【感悟思考】你怎样理解“学问学问，不懂就要问”？写一两句话。 第二单元 金秋时节 4.古诗三首（节选） （一）山 行 远上寒山石径斜，_______________________。 停车坐爱枫林晚，_______________________。 1.这首诗的作者是____代的____。题目的意思是________________________。 2.诗中“_____”字点明深秋时节，“_____”字写出山路的绵长，“_____”写出山势高而缓，“_____”字形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。 3.《山行》这首诗描写的是深秋山林景色，用对____、_____、_____、____的描写构成了一幅和谐动人的山林秋色图。 4.【课后题链接】用自己的话写一写后两句诗的意思。 （二）望洞庭 ____________________，潭面无风镜未磨。 ____________________，白银盘里一青螺。 1.作者刘禹锡是什么时候望洞庭的？（ ） A.早晨 B.中午 C.夜晚 2.【要素题】作者近望洞庭，把风平浪静的湖面比作________________，给人以朦胧的美感。作者远望洞庭，把洞庭湖的水比喻成________，将洞庭湖中的君山比喻成________，运用双比喻，突出了君山的翠绿和洞庭湖的壮阔之美，表达了诗人对洞庭风光的________之情。 3.【课后题链接】用自己的话写出后两句诗的意思。 5.铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我走在院墙的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 1.【新趋势】根据选文内容，填写鱼骨思维导图，感受秋叶之美。 2.【要素题】运用多种方法理解难懂的词语。 选文第二自然段中加点词“熨帖”的意思是________。因为这句话形容法国梧桐树的落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，所以我们可以用________的方法来理解“熨帖”的意思。加点词“凌乱”的意思可以联系上文的“________”来理解，所以“凌乱”的意思是________________。 3.“铺满金色巴掌的水泥道”是多美的发现啊！你在上学或放学路上有什么发现？写一写。 6.秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_____________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_____________是给田野的，看，田野像金色的海洋。_____________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_____________的、_____________的、_____________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。 2.选文中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。 3.【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。 这一自然段运用了 、 的修辞手法，用波浪线各画出一句。 4.“五彩缤纷”的近义词有： 、 。我通过选文中所要填写的词语体会到“五彩缤纷”的意思是 。 5.用“ ”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。 7.听听，秋的声音 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 —— 秋的声音。 1.选择题：片段中描写了几种秋的声音？（ ） A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 2.根据片段内容，大树抖抖手臂发出“ ”的声音，这是______道别的话音；蟋蟀振动翅膀发出“”的声音，这是它和阳台告别的______。 3.片段中“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”这句话，“暖暖的叮咛”指的是什么？这样写有什么好处？ 4.作者把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，从中能体会到作者对秋天怎样的情感？ 5.仿照片段中描写声音的句式，再写一种你听到过的秋的声音。 第三单元 预测故事 8.总也倒不了的老屋（节选） 老屋说：“再见！好了，我到了倒(  )下的时候了！” “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝(  )：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”[老屋又想：________________________。] 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 □小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□ □没有□没有□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋□我给您讲个故事吧□ 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1.给文中加点字注音，在文中“□”里加上合适的标点符号。 2.文中加点的“有意思”可以理解为____________，具体指的是(  )(填序号)。 A.小蜘蛛织网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫为食 C.小蜘蛛会讲故事 3.老屋低头看时，眼睛会“眯成一条缝”是因为________________________________，你觉得老屋有怎样的精神？________________________________。 4.【要素题】接下来还会发生什么故事？老屋会倒吗？完成下面预测卡。 9.犟龟 陶陶爬了好几天，脚底板发疼，却没停下。这天，她遇到一群乌鸦。 “小乌龟，你要去哪儿？”一只乌鸦喊道。 “去狮子洞，参加狮王二十八世的婚礼。”陶陶说。 乌鸦们哈哈大笑：“狮王昨天和老虎打仗去世了，婚礼取消啦！你去了也是白费力气！” 陶陶愣了愣，眼里闪过难过，很快又挺直背：“就算婚礼取消，我走了这么远，也想继续往前，说不定能遇到有趣的事。” 乌鸦们摇摇头飞走了。又走了两天，陶陶遇到小猴子。 “你要去哪？这么远不累吗？”小猴子问。 “去狮子洞，想看看终点的样子。”陶陶笑着说。 “狮子洞还远着呢，路上有石头、荆棘，还可能下大雨！快回家吧！”小猴子劝道。 陶陶摇摇头：“谢谢你提醒，但我不想放弃，一直走总能到。”说完继续往前爬。 1.乌鸦劝陶陶别去狮子洞的原因是（ ）。 A.陶陶走反方向 B.狮王去世，婚礼取消 C.狮子洞被老虎占了 D.陶陶脚疼不适合走 2.小猴子提醒陶陶路上有哪些困难？陶陶是怎么回应的？ 3.陶陶听到婚礼取消后，“眼里闪过难过，很快又挺直背”，这体现她什么心情变化？ 4.乌鸦和小猴子的劝阻有什么不同？陶陶的态度有什么共同点？ 5.品读人物，下面对陶陶的说法，**错误**的一项是（ ）。 A.陶陶不怕辛苦，脚疼也坚持赶路 B.听到坏消息，陶陶直接掉头回家 C.面对别人劝告，陶陶没有放弃目标 6.读完片段，你觉得陶陶是一只怎样的小乌龟？结合短文说一说。 10.小狗学叫（节选） 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 1.根据选文内容填空。 这只小狗不会叫，不会像狗叫，不会像猫______叫，不会像牛______叫，不会像马______叫，它内心十分______。 2.其他动物为什么认为“不会叫是一种很大的缺陷”？用自己的话简单概括。 3.读画横线的句子，从这句话可以看出，狗会叫的时机有哪些？至少写出两点。 4.下列对选文中小狗的理解，说法不正确的一项是（） A.小狗流落到陌生的地方，内心孤单无助 B.小狗生来就明白，狗本来就应该会叫 C.面对别人的质疑，小狗有些茫然、不知所措 5.【预测阅读】读了这个片段，请你预测：接下来这只小狗会做什么？简单写一写你的预测和依据。 第四单元 童话故事 11.宝葫芦的秘密（节选） 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦 —— 假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 1.【词语积累】照样子，写词语。 又瘦又长： 、   可怜巴巴： 、 2.【要素题】“我”由“8”字想到________，表现了“我”__________。读画“”的句子，本句运用了________的修辞手法。想一想，瘦小的向日葵像数字“__”。 3.【新趋势】根据选文内容完成思维导图。 4.【要素题】你觉得王葆是一个怎样的孩子？请你结合选文内容写一写。 12.在牛肚子里旅行（节选） “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重（chóng zhòng）新送回嘴里，然后细嚼（jué jiáo）慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” “谢谢你!”红头的声音小得几（jǐ jī）乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉（jiào jué）。 1.用“\”画掉括号中不正确的读音。 2.“可是你说这些对我有什么用呢?”这句话中“你”指的是_____________,“我”指的是____________。给这句话换一种说法，使句意保持不变，可改为：____________________ ___________________________________ 3.画线句中的省略号的内容可能是（ ）。 A.再吞回胃里 B.你要等待下一次机会 C.你要趁机逃出来 4.【新趋势】梳理红头在牛肚子里的旅行路线，能借助路线图讲故事。 （1）借助图示，把红头旅行路线补充完整。（填序号） （2）根据课文内容填空，了解科学童话里的科学知识。 牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候，再把________________________，这个过程叫反刍。我们还知道了牛有____个胃，前____个胃是贮藏食物的，只有第____个胃才是消化食物的。 5.文中画“___”的句子告诉了我们牛的（ ）现象。 A.呕吐 B.反刍 C.倒胃 D.吞咽 6.【表达心声】红头终于得救了，两个好朋友又见面了，红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。红头会对青头说些什么呢？请展开想象，写一写。 13.一块奶酪（节选） 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后 —— 转！齐步 —— 走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁□这点儿奶酪渣是刚才弄掉的□丢了可惜□你吃掉它吧□ 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1.在文中“□”内填上恰当的标点符号。 2.照样子，写词语。四面八方（含数字）： 3.文中加点的“稍息”的“稍”读______，它还读______，可组词________。“走拢”有两种解释：①聚集；②走动，来往。文中的“走拢”是第______种解释。 4.文中画线句中的“犹豫”说明________________________________________；“跺脚”又说明________________________________________。 5.“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为（ ）。 A.大家刚才休息了一会儿，现在干活的劲头就更足了。 B.蚂蚁队长没有吃掉奶酪渣，而是让最小的蚂蚁吃了，这个做法使大家很敬佩它。 测   考   点   检   测 一、【新题型】人物品质对比阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《在牛肚子里旅行》（节选） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 材料二：《小狗学叫》（节选） 小狗孤零零地来到陌生的地方。别的动物都告诉它，狗本来就会叫，不会叫是很大的缺陷。小狗很自卑，它下定决心要学会叫。它向小公鸡学习喔喔叫，学得十分认真。虽然引来狐狸的嘲笑，可小狗没有放弃，继续寻找学习叫声的办法。它一心想要学会属于自己的叫声，努力尝试，勇敢面对路上遇到的困难。 1.选择题：材料一中，青头一直鼓励红头是因为（ ）。 A.红头不想从牛肚子里出来 B.青头懂得牛反刍的知识，想要救好朋友红头 C.青头想和红头一起冒险 D.青头想向牛证明自己很厉害 2.材料二中，小狗学习叫声时遇到了什么困难？从哪里能看出来？ 3.青头和小狗身上分别体现出怎样的品质？请结合材料内容简要说明。 二、阅读《花的学校》片段，完成练习。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 1.选文中“他们便放假了”中的“他们”指的是（  ） A.孩子们   B.花孩子们   C.树枝   D.雷云 2.选文运用了大量拟人手法，请写出一句拟人句，并说说这样写的好处。 3.文中写花孩子们“穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，“冲”字用得好在哪里？ 4.作者为什么说花朵的家在天上？花朵急急忙忙是要做什么？ 5.读完片段，你体会到作者怎样的思想感情？ 三、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊……” 1.画“___”的部分说明老屋（ ）。 A.眼睛小 B.年纪大 C.生病了 2.观察并补全表格，预测接下来老屋会说什么。 老屋说 小动物发出请求 老屋的回答 好了，我到了倒下的时候了 小猫想安心睡觉 好吧，我就再站一个晚上 好了，我到了倒下的时候了 老母鸡想安心孵蛋 好吧，我就再站二十几天 好了，我到了倒下的时候了 想__________________ ________________ 我预测老屋会说：________ ___________ 3.下面是对接下来的情节的预测，联系全文及课本插图，推测它们的依据分别是什么？选一选。（填序号） A.题目 B.上文 C.生活经验 D.插图 （ ）我猜老屋会不耐烦。生活中如果有人不断被打扰，他可能会不耐烦。 （ ）课本上老屋那么慈祥，它肯定会答应小蜘蛛的请求的。 （ ）标题是“总也倒不了的老屋”，说明这次老屋会帮助小蜘蛛。 4.假如你是“小华”，你不同意网友“聪聪”的看法，请回复他的预测。 聪聪：老屋不喜欢帮助别人，我猜老屋不会答应小蜘蛛的请求。 小华：我认为你的依据不对。老屋总也倒不了，是因为________________________，由此可以看出老屋有________________________的可贵品质。 四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，完成练习。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 1.照样子，写词语。 金黄金黄（ABAB式颜色词）：____________、____________ 湿漉漉（ABB式叠词）：____________、____________ 2.文中把水泥道比作“彩色的地毯”，把梧桐落叶比作“金色的小巴掌”，把小雨靴比作“棕红色的小鸟”，作者这样多处运用比喻，有什么好处？ 3.为什么落叶排列得有些凌乱，反而“更增添了水泥道的美”？结合选文说一说你的理解。 4.根据选文内容填空。 秋雨过后， 树的叶子落在湿漉漉的水泥道上，叶子像 ；“我”的 像两只小鸟，在金黄的叶丛间蹦跳歌唱。 5.读选文中“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”这句话，你能体会出“我”怎样的心情？生活中你见过哪些秋日美景，简单写一两句话。 五、阅读《秋天的雨》片段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.给文中加点的字选择正确的读音。 2.联系片段，写出“五彩缤纷”的意思，再写出两个形容颜色多的四字词语。 五彩缤纷：________________ 词语：____________、____________ 3.从选文中找出一个比喻句，画上“ ”；找出一个拟人句，画上“ ”。 4.读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语—— 来形容这些色彩，这就是通过 来理解词语的方法。 5.这段话围绕哪一句话来写的？读完整段话，你感受到作者怎样的情感？ 6.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把 给了 。你看， 六、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成练习。 青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（）到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 1.根据课文，将表示动作的字恰当地填入文中的括号里。[跳 爬 摔 蹦] 2.选文最后一个自然段中省略号省略的内容最可能是（ ）。 A.把草嚼碎 B.你要趁机逃出来 C.再吞回胃里 D.你要等待下一次机会 3.从“不顾”“一骨碌”“大声喊”等词语中可以体会到当时青头________的心情，从“不要怕”“勇敢”“一定”等词语中可以体会到当时青头对红头的_______________________。 4.红头成功逃生后，给青头写了一封信。请根据选文内容将信补充完整。 七、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。 ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□ ⑤□没有□没有！□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋□我给你讲个故事吧□ ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。 2.根据选文内容填空。 小蜘蛛请求老屋再站一会儿，是因为外面的树被砍光了，它找不到__________的地方；老屋答应留下后，小蜘蛛在屋檐上__________，还打算给老屋__________。因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋__________。 3.“老屋低头看看，眼睛眯成一条缝”，这句话写出了老屋什么特点？结合课文说说你的理由。 4.从老屋答应小蜘蛛留下来、耐心听小蜘蛛讲故事这件事，你看出老屋有怎样的品质？ 5.如果你是小蜘蛛，你会给老屋讲一个什么样的故事？简单写两三句话。 八、阅读《犟龟》片段，完成练习。 犟龟陶陶正走在路上，一只蜘蛛在她身边织网。 “嘿，陶陶！”蜘蛛挥了挥她的八条腿，“你要去哪儿呀？这么急匆匆的。” 陶陶停下脚步，喘了口气说：“我要去参加狮王二十八世的婚礼，我答应过要去的。” 蜘蛛听完，咯咯地笑了起来：“你？参加狮王的婚礼？别开玩笑了！从这里到狮子洞，还要翻过好几座大山，穿过一片黑漆漆的森林，路途远得很呢！你走得这么慢，等你到了，婚礼早就结束啦！” 陶陶看了看自己短短的腿，又望了望远方，坚定地说：“没关系，只要我一直走，总会到的。”说完，她又迈开步子，一步一步往前爬。 走了没多久，陶陶遇到了一只蜗牛。蜗牛正慢吞吞地在叶子上爬着，看到陶陶，他探了探脑袋：“陶陶，你这是要往哪儿去呀？” “我要去狮子洞，参加狮王二十八世的婚礼。”陶陶说。 蜗牛听完，叹了口气：“哎呀，陶陶，你走反方向啦！狮子洞在东边，你现在往西边走，越走越远啦！而且，就算你改了方向，以你这么慢的速度，也赶不上婚礼咯！” 陶陶愣了一下，赶紧停下脚步，调过头来。她对着蜗牛说：“谢谢你告诉我方向。就算赶不上狮王二十八世的婚礼，我也要继续走，说不定还能遇到其他有意思的事呢！”说完，她朝着东边，继续慢慢爬去。 1.选择题：蜘蛛为什么觉得陶陶参加不了狮王二十八世的婚礼？（ ）。 A.陶陶没有收到婚礼邀请 B.陶陶走反了方向 C.路途遥远且陶陶走得慢 D.狮王取消了婚礼 2.品读句子：“没关系，只要我一直走，总会到的。”从这句话中，你读出了陶陶怎样的内心想法？ 3.蜘蛛和蜗牛都劝陶陶放弃，陶陶却没有停下脚步。结合选文说一说，陶陶是一只怎样的小乌龟？ 4.生活中你有没有像陶陶一样坚持完成一件事的经历？简单写两三句话，说说你的感受。 九、阅读《秋天的雨》片段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.片段中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“____”画出来。 2.秋天的雨把颜料分给了谁？读片段，完成思维导图。 3.[阅读要素]根据上题思维导图中所填入的颜色，可以推测出“五彩缤纷”用来形容________________________。用找近义词的方法，可以用词语“____________”来代替。 4.下列说法中有误的一项是（ ）。 A.“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘出秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。 B.“你挤我碰”不仅说明橘子和柿子的数量多，还暗示今年是一个丰收年。 C.“频频点头”运用了比喻的修辞手法，写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽姿态。 D.片段的语言优美，景物描写生动形象，流露出作者对秋天的喜爱之情。 十、童话角色对比阅读 《在牛肚子里旅行》（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 《一块奶酪》（节选） 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长心想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后 —— 转！齐步 —— 走！” 1.读选段一，面对红头被牛吞进肚子的危难，青头做了哪两件事？ 2.读选段二，地上掉了奶酪渣，蚂蚁队长内心十分纠结，它纠结什么？用波浪线画出描写蚂蚁队长心理活动的句子。 3.对比青头和蚂蚁队长，分析两个人物形象的不同特点，结合短文内容简单说明。 4.假如你是被救出来的红头，你会对青头说什么？写几句对话。 5.读选段一，文中“一骨碌爬起来”，从这个词语你体会到青头怎样的心情？ 6.结合两个童话片段，说说青头或者蚂蚁队长，身上有哪些值得你学习的品质？联系生活实际简单说一说。 答案 考点演练 一、1.B 2.示例： 材料一：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。运用拟人，将花儿当作孩童，生动写出花儿雨后肆意绽放、活泼灵动的姿态，充满童真童趣。 材料二：这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。运用拟人，把鸟儿、蝴蝶、猴子当作人来写，生动衬托出课堂的安静动听，体现校园的美好独特。 3.材料一以童话视角，借花儿的生长、嬉戏，描摹自然生机，充满想象与童趣；材料二聚焦校园场景，通过课堂、课间的人物、景物描写，展现多彩欢乐的校园生活。 二、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 学校生活 1.大青树下的小学（节选） 1.hǎo、hǎo、hào 2.上课；好听；认真；孔雀舞；游戏；开心 3.B 4.C、B、A 5.示例：课间，我和小伙伴们在操场上跳绳、追逐打闹，欢声笑语洒满整个校园。 2.花的学校（节选） 1.碰触、狂风、拍着、紫、黄、白 2.花朵在地下扎根生长 3.雷云打响雷声；雷云仿佛张开大手拥抱大地、滋润万物 4.雨水降临，花朵挣脱土地束缚，尽情绽放；示例：翩翩起舞；款款而来 5.示例：这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 3.不懂就问（节选） 1.③、②、① 2.这样糊里糊涂地背，没有什么用。 3.内心胆怯，但依然勇敢求知、敢于质疑 4.B 5.学习不能懵懂敷衍，遇到不懂的知识要主动提问、积极钻研，才能真正学有所获。 第二单元 金秋时节 4.古诗三首（节选） （一）山行 1.白云生处有人家；霜叶红于二月花；唐；杜牧；在山中行走 2.霜、远、斜、生 3.寒山、石径、白云、枫林 4.我停下车子，是因为喜爱傍晚的枫林景色，经秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 （二）望洞庭 1.湖光秋月两相和；遥望洞庭山水翠 2.C 3.未打磨的铜镜；白银盘；青螺；喜爱与赞美 4.远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，澄澈的洞庭湖水像白银打造的盘子，湖中的君山像一枚小巧的青螺。 5.铺满金色巴掌的水泥道（节选） 1.水泥道：彩色的地毯 法国梧桐落叶：金色的小巴掌 棕红色的小雨靴：棕红色的小鸟 2.平整贴合；联系上下文；排列得并不规则；不整齐、没有秩序 3.示例：上学路上，秋风吹落金黄的银杏叶，一片片飘落在小路两旁，像撒了满地的碎金，温柔又好看。 6.秋天的雨（节选） 1.shàn、shān；红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3.枫树；田野；果树；菊花 4.五颜六色、绚丽多彩；颜色繁多、色彩艳丽 5.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。 7.听听，秋的声音 1.C 2.唰唰、黄叶；㘗㘗、歌韵 3.指大雁南飞时的鸣叫；运用拟人手法，赋予大雁人的情态，生动地写出秋声的温柔温暖，富有童趣。 4.表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情，觉得秋天的声音丰富动听，秋天美好动人。 5.示例：听听，秋的声音，稻谷晃晃身子，“沙沙”，是丰收的欢歌。 第三单元 预测故事 8.总也倒不了的老屋（节选） 1.dǎo、fèng；“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 2.有趣、有意思；C 3.老屋年纪很大，眼睛老花；善良、慈祥、乐于助人、富有爱心 4.□√课文题目 □√课文内容 □√生活经验 □√阅读经验 □√课文插图 我的预测：小蜘蛛会一直不断地讲故事，老屋会一直听故事，所以老屋不会倒下。 9.犟龟 1.B 2.困难：路途遥远，路上有石头、荆棘，还可能下大雨；回应：感谢提醒，不愿放弃，坚持前行 3.先因婚礼取消感到难过，很快调整心态，坚定继续前行的决心 4.劝阻不同：乌鸦告知婚礼取消，前行无用；小猴子告知路途艰险、距离遥远。态度共同点：都礼貌感谢，始终坚持目标，绝不放弃 5.B 6.陶陶是一只执着坚定、坚持不懈、永不言弃的小乌龟。面对他人的劝阻和前路的困难，它始终坚守初心，一步一步坚持向前，不轻易放弃目标。 10.小狗学叫（节选） 1.喵喵、哞哞、嘶鸣、孤单自卑 2.因为在这个国度里，狗天生就会叫，叫是狗的本能，不会叫违背了狗狗的天性，所以被认为是缺陷。 3.对陌生人叫、对讨厌的猫叫、满月时叫、高兴/紧张/发怒时叫（任选两点） 4.B 5.预测：小狗会继续寻找适合自己的叫声，努力学习；依据：小狗因不会叫备受质疑，内心渴望学会叫声，拥有积极改变自己的想法。 第四单元 童话故事 11.宝葫芦的秘密（节选） 1.又高又大、又细又长；白发苍苍、喜气洋洋 2.宝葫芦；天真爱幻想、渴望帮助；拟人；8 3.第一行：做算术题的时候 → 想让宝葫芦帮我做算术题 第二行：种向日葵比赛的时候 → 要一棵最好的向日葵 第三行：和科学小组同学闹翻的时候 → 想让宝葫芦帮我解决矛盾 4.王葆是一个天真可爱、爱幻想、有点小惰性的孩子。他遇到难题、不顺心的事就幻想拥有万能的宝葫芦，体现出孩子纯真的天性，同时也不想自己努力，总想借助外力解决问题。 12.在牛肚子里旅行（节选） 1.划去：zhòng、jiáo、jǐ、jiào 2.青头、红头；可是你说这些对我没有什么用。 3.C 4.（1）嘴巴→第一个胃→第二个胃→嘴巴 （2）吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽；四、三、四 5.B 6.示例：青头，太谢谢你了！如果没有你的鼓励和帮助，我肯定逃不出来，你真是我最好的朋友！ 13.一块奶酪（节选） 1.：，，！ 2.五湖四海、三心二意、四面八方 3.shào、shāo、稍微；① 4.蚂蚁队长面对奶酪渣，内心十分纠结，抵挡不住诱惑；蚂蚁队长最终战胜诱惑，坚守纪律，下定决心不偷嘴 5.B 考点检测 一、1.B 2.困难：学叫遭遇狐狸嘲笑，学习过程不顺利；从“虽然引来狐狸的嘲笑，可小狗没有放弃”可以看出。 3.青头：聪明勇敢、重情义、遇事冷静。熟知牛的生理知识，危难中冷静鼓励、救助好朋友；小狗：执着努力、勇敢坚强。面对自身缺陷和他人嘲笑，坚持学习，勇于突破自我。 二、1.B 2.示例：雷云拍着大手。将雷云拟人化，生动形象地写出雷雨来临的壮阔景象，充满童趣与想象力。 3.“冲”字生动传神，写出花儿雨后争先恐后、急切绽放的样子，体现出花儿活泼、自由、充满生命力的特点。 4.因为天空高远纯净、自由美好，是充满温暖与爱的地方；花儿急着奔向天空，是急切想要回到天空妈妈的怀抱。 5.体会到作者对童真的赞美、对大自然的热爱，以及对自由温暖、美好纯真生活的向往。 三、1.B 2.小蜘蛛、找织网抓虫的地方；好吧，我就再站一会儿 3.C、B、A 4.一次次帮助需要帮助的小动物；善良、乐于助人、无私奉献 四、1.火红火红、湛蓝湛蓝；亮晶晶、水汪汪 2.多处比喻生动形象地写出了落叶、水泥道、小雨靴的样子，画面感极强，语言充满童趣，让普通的秋日景色变得鲜活优美，表达出作者的喜爱之情。 3.落叶没有整齐排列，错落凌乱，自然随性，没有刻意雕琢的痕迹，尽显自然质朴的美感，比整齐划一的景色更灵动别致，所以更添美感。 4.梧桐、金色的小巴掌、小雨靴 5.体会到“我”对秋日落叶、水泥道的喜爱、珍惜、愉悦的心情；示例：秋日的稻田金浪翻滚，沉甸甸的稻穗随风摇曳，处处都是丰收的美景。 五、1.shàn、shān 2.色彩繁多、艳丽好看；五颜六色、绚丽多彩 3.比喻：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。拟人：美丽的菊花在秋雨里频频点头。 4.黄黄、红红、金色、紫红、淡黄、雪白、五彩缤纷、联系上下文 5.中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。感受到作者对秋天绚丽景色的喜爱与赞美之情。 6.示例：金黄色、桂花；金黄的桂花像点点星光，摇啊摇啊，摇出满园甜甜的香气。 六、1.蹦、摔、爬、跳 2.B 3.焦急、慌张；鼓励、信任与安慰 4.示例：不断鼓励我，告诉我牛有四个胃；告诉我牛会反刍，帮我想逃生的办法 七、1.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 2.安心织网抓虫、织网、讲故事、到现在还站在那儿 3.体现老屋年迈破旧的特点；老屋已经一百多岁，年老体衰，视力变差，所以看东西需要眯起眼睛。 4.老屋善良慈祥、乐于助人、富有耐心、温暖无私。 5.示例：我会给老屋讲森林里小鸟安家、小动物互帮互助的温暖故事，让老屋不再孤单。 八、1.C 2.只要坚持不懈、一直前行，不管速度多慢，终能抵达目的地，绝不轻易放弃自己的目标。 3.陶陶是执着坚定、永不言弃、知错就改、心怀希望的小乌龟。面对蜘蛛和蜗牛的劝阻，它不退缩、不放弃；发现走反方向后及时改正，始终坚持前行。 4.示例：我曾坚持每天练字，哪怕枯燥乏味也从未间断，最终我的书写有了很大进步，让我明白坚持就能收获成长。 九、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.①黄色 ②枫树 ③橙红色 ④菊花仙子 3.色彩繁多艳丽、五颜六色 4.C 十、1.①不顾自身疼痛，及时提醒红头躲避危险；②凭借知识安慰、鼓励红头，教它等待逃生机会。 2.心理句：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 3.青头：机智勇敢、博学聪慧、珍视友情，危难中沉着冷静救助朋友；蚂蚁队长：严于律己、公正无私、坚守规则，面对诱惑坚守底线，爱护弱小。 4.示例：红头：青头，真的太感谢你了！是你救了我！青头：不用客气，我们是最好的朋友，互相帮助是应该的！ $