11.做守法公民（第3课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

11.做守法公民 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.认识到知法、懂法是尊法、守法的前提，树立主动学习法律的意识。 2.懂得遵守法律法规的重要意义，树立尊法、敬法的意识；知道守法是每个公民的义务，使守法、用法成为自觉行动。 3.认清不良行为的危害，懂得违反法律要承担相应的责任。 4.坚决抵制违法犯罪行为的引诱和侵害，增强防范意识，提高辨别能力和自护能力。 教学重难点 1.遵守国家法律法规和公序良俗，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为。 2.知法、懂法、尊法、敬法、守法、用法，做合格公民。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.知道宪法对未成年人保护的原则性规定，了解国家、社会、学校、家庭在成长中提供的具体关爱。 2.通过情境分析、小组讨论、演讲实践，理解不同主体对未成年人的关爱方式。 3.初步树立从小立志、知行合一的信念，激发担当民族复兴大任的意愿。 学习准备 学生准备：曾参加过的国家宪法日活动照片。 教学过程 一、小组讨论——探秘宪法地位 1.导入 呈现教材文字：在法律体系中，宪法是国家的根本法，有着至高无上的地位。 2.谈话 至高无上这个词听起来很有分量。但它到底是什么意思？是高高在上，离我们很远，还是像空气和阳光一样，无处不在，至关重要？让我们用课本给的三个放大镜，到生活中去寻找答案。（板书课题：第11课做守法公民） 3.分组学习 将学生分为三大组，分别对应一个维度，领取“探秘任务单” （1）第一组：内容探秘组（规定的内容）。 任务：寻找一个能体现宪法规定国家根本制度和任务的生活事例，对比一个解决某方面问题的普通法律。 预设：我发现宪法规定了我们国家是社会主义国家，要建设现代化强国，这是大目标。而义务教育法是专门为了保障我们上学这个具体的事。一个管整体方向，一个管具体领域。 点评：没错，宪法画的是国家发展的总蓝图，而其他法律是建设某个房间的施工图。 （2）第二组：效力探秘组（法律效力）。 任务：用下位法服从上位法的道理，解释一项社会热点或校园规则。 提问：如果学校规定学生必须尊重师长，而班里小组约定可以给老师起外号，哪个有效？为什么？ 预设：我想到一个新闻，某地出台的规定，因为和宪法保障的平等权精神冲突，最后被修改了。这说明所有规定都不能和宪法这个总规矩打架，宪法效力最高。 点评：任何法律法规，其精神都不能突破宪法框定的范围，否则就会失去效力。这就是至高无上的体现。 （3）第三组：程序探秘组（制定和修改程序）。 任务：通过查阅资料，比较宪法修改与普通法律修订在程序上的严肃性差异。 提问：修改《中小学生守则》和修改宪法，哪一个需要更广泛的讨论、更严格的表决？这说明了什么？ 预设：我查资料发现，宪法修改需要全国人民代表大会三分之二以上代表通过，特别严格。这就像我们家要卖房子，必须所有家人都同意才行，因为这是家里最根本的财产。宪法这么难改，正是因为它太重要了，必须保持稳定和庄严。 点评：最严格的程序守护着最根本的法，这种庄重性本身就在宣告宪法独一无二的地位。（板书：感受宪法权威） 4.小结 在法律体系中，宪法是国家的根本法，有着至高无上的地位。（板书：宪法是国家的根本法） 设计意图 通过“探秘三部曲”的任务驱动，将抽象的宪法原则转化为具体的研究问题，学生在寻找、对比、论证中，完成了从事实认知到价值认同的思维进阶。 二、多维分享——讲述“我”的宪法故事 1.谈话 国家宪法日一年只有一天，但对宪法的认识和学习，却存在于我们生活的每一天。看，这些同学，有的晨读、有的写标语、有的布置宣传栏……他们的生活因宪法而多了不一样的色彩。那么，在过去的日子里，宪法是否也以特别的方式，走进了你的生活呢？（板书：感恩成长关爱） 2.学生交流 预设1：我参加了班级的宪法晨读。我们每周一早上都会一起读几条宪法条文。一开始觉得有点枯燥，但读久了，特别是读到中华人民共和国公民有受教育的权利和义务时，我突然觉得，我能每天坐在这里上学，是宪法在背后保障着我。 点评：当我们把文字和自己的生活联系起来时，法律就“活”了。晨读不仅是在读条文，更是在我们心里播下一颗宪法意识的种子。 预设2：我明白法律效力啦！我们家的民法典里写着，公民的民事权利要符合宪法精神，要是有法律和宪法对着干，那这个法律就不算数。就像班规不能违反校规，宪法是老大，其他法律都得听它的，所以它效力最高。我参加了校园宪法宣传标语征集，我写的“宪法如空气，守护我和你”获奖了，这条标语还被挂在了校门口。我很自豪，觉得用自己的一句话，让更多同学注意到了宪法。 点评：最好的法律不是刻在石头上的冰冷条文，而是像空气一样，无处不在、不可或缺，默默守护每个人的美好生活。你的创作就是把这种守护的感觉传递给了大家。 预设3：我帮社区布置过宪法知识宣传栏。我在贴“公民的基本权利和义务”海报时，有好几个爷爷奶奶过来看，还问我问题。我一边指着图一边给他们讲，感觉自己像个小普法员。点评：最好的学习就是输出和分享。你不仅服务了社区，更完成了一次对宪法知识的主动内化。 3.总结 大家的分享让我们看到，宪法不是遥远陌生的文本，而是通过一次次晨读、一条条标语、一场场活动，变得可感、可知、可亲。它守护我们的成长，也期待我们的参与。（板书：宪法伴我们成长） 设计意图 通过分享“展读感悟”“效力理解”“实践体悟”三个层层递进的真实案例，引导学生在交流中主动建构知识、联结生活。教师点评则着力于点明每个案例背后的宪法精神与价值，帮助学生将个人感性体验，深化为对宪法根本法地位、最高法律效力及与实践结合的理解，最终指向知行合一，自然激发其持续的学法、尊法、践行的意愿。 三、爱有回响——争做时代好少年 1.师生共读宪法条文 宪法规定，国家培养青年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 2.小组分享 （1）请学生浏览教材，用1分钟时间联想自己生活中对应的一个具体事例。 （2）围绕四个关爱维度，分享自己感触最深的一个故事，并尝试说明这份关爱对自己成长的意义。 （3）全班交流。 预设1（国家的关爱）：老师，我想分享我同桌小雅的故事。她因为腿脚不便，以前总担心上学会很困难。但这学期开学，我发现学校门口新修了平整的无障碍坡道，教室里也多了为她准备的专用座位和通道。小雅告诉我，这是区里统一要求的，所有公立学校都要进行无障碍改造，就是为了保障像她这样的同学能平等，安全地上学。她还说，政府有明确政策，要求学校必须接收能适应校园生活的残疾同学，并为他们提供必要的便利。 我回家查了一下，这原来是未成年人保护法里写着的。法律说各级人民政府应当保障具有接受普通教育能力、能适应校园生活的残疾未成年人就近在普通学校、幼儿园接受教育。我突然觉得，法律不是书本上遥远的条文，它真的化作了我们身边的坡道、课桌和机会，默默守护着每一个像小雅这样的同学，让每个人都能坐在同一间教室里学习。这让我对国家的守护有了更真实、更温暖的理解。 点评：你提到的无障碍改造和必须接收，正是未成年人保护法中政府保护章节的核心体现，这不仅仅是修一个坡道那么简单，它代表了政府作为国家监护人的坚实承诺。 预设2（社会的关爱）：我发现市图书馆有盲童阅读区，还有语音图书。我觉得这很温暖，因为这告诉所有人，社会努力在帮助每个小朋友，不管他有什么困难。 点评：你有一双善于发现爱的眼睛，这个细节恰恰体现了社会关爱追求的普惠与平等。社会的温度，就藏在它对最需要帮助群体的态度里。 预设3（家庭的关爱）：我妈妈每天睡前都和我聊天，听我说开心或不开心的事。这让我觉得不管遇到什么，家都是我最安心的港湾。 点评：这份日常的陪伴，是最珍贵的情感支持。家庭的关爱，为我们铸就了面对世界的安全感和最初的勇气，这就是言传身教中无声的力量。 预设4（学校的关爱）：老师，我要分享的是我们学校的悄悄话信箱和心理咨询室。以前我性格内向，遇到不开心的事总憋在心里，导致上课走神，成绩下滑。后来，班主任王老师发现了，她没有当众批评我，而是悄悄递给我一张纸条，带我去了学校的心理咨询室。那里有温柔的辅导老师和沙盘游戏，我慢慢学会了怎么排解压力。现在，我变得开朗多了。我后来才知道，这是学校落实未成年人保护法里学校保护的要求，不仅要教我们知识，还要关注我们的心理健康。学校的关爱，不只是给我们一个安全的校舍，更是给我们一个可以安心倾诉、不怕犯错的心灵港湾。 点评：谢谢你如此真诚地分享了你的成长故事。从闷着到开朗，这个变化比任何好成绩都让老师感到欣慰。你提到的心理咨询室和悄悄话信箱，正是未成年人保护法中学校保护最核心的体现之保护与教育相结合。 设计意图 通过预设“无障碍设施”这一生活化、具体可感的事例，旨在将未成年人保护法中政府保护的抽象条文，转化为学生可理解、可共情的真实关怀。引导学生从身边变化发现国家作为最终守护者的系统性保障，理解法律如何从纸而走向生活，从而深刻体悟国家对青少年平等、特殊、优先保护的庄严承诺，实现法治观念从认知到认同的升华。 3.小结 今天，我们看见了关爱如阳光，从四面八方照耀我们。而最好的感恩，就是像小树苗一样，努力向下扎根，向上生长，争做时代好少年，将来成为栋梁，去荫蔽他人、守护家园。让我们从今天定下的小目标开始，不负关爱，不负时代！（板书：争做时代好少年） 4.课后作业：书写演讲稿 请以“不负关爱，我的成长计划”为题，结合课堂分享，完成一篇正式的演讲稿。内容包含：①一个让你最感动的关爱故事； ②这个故事让你明白了什么道理；③你计划在有理想，有道德、有文化、有纪律这四个方面，分别做一件具体的事情。 设计意图 以“感受爱一表达爱一回馈爱”为逻辑主线。首先，通过联系生活故事，将宏大的国家社会关爱具体化、情感化，使学生从知到感。其次，预设四类典型学生分享，教师通过精准点评，将个体体验升华至公平、普惠、安全感等价值层面，深化认知。 板书设计 第11课 做守法公民 感受宪法权威 感恩成长关爱 宪法是国家的根本法 宪法伴我们成长 争做时代好少年 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $