11.做守法公民（第1课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

11.做守法公民 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.认识到知法、懂法是尊法、守法的前提，树立主动学习法律的意识。 2.懂得遵守法律法规的重要意义，树立尊法、敬法的意识；知道守法是每个公民的义务，使守法、用法成为自觉行动。 3.认清不良行为的危害，懂得违反法律要承担相应的责任。 4.坚决抵制违法犯罪行为的引诱和侵害，增强防范意识，提高辨别能力和自护能力。 教学重难点 1.遵守国家法律法规和公序良俗，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为。 2.知法、懂法、尊法、敬法、守法、用法，做合格公民。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.知道知法、懂法是守法的前提，尊法、敬法是守法的更高境界。 2.通过小组合作、案例分析、情境辨析等方法，参与探究学习，提升合作交流和解决问题的能力。 3.树立法不可违的法治意识，养成主动遵守法律、维护公共秩序的行为习惯。 学习准备 学生准备：通过上网查阅资料，课前简单了解一两个与侥幸心理相关的违法案例。 教学过程 一、知法懂法 活动一 案例导入：聚焦“法之威严” 1.导入 （1）提问：（出示万里长城图片）同学们，如果看到有人想在城砖上刻字，你会怎么做？ 预设1：我会去制止。 预设2：我不敢去制止。 （2）追问：教材中的小杨同学是怎么做的？ 预设：他去制止弟弟。 （3）再次追问：他凭什么能如此有理有据？ 预设：因为这是不文明的行为。 点评：你说得非常对，这是一种不文明的行为。但我们要制止它，不能只靠不文明这个道德判断。 预设：因为小杨懂法，他知道法律明确规定不能这么做。 点评：这位同学找到了问题的关键。小杨的底气和力量，来自他了解法律。尊法、守法的前提是知法、懂法。 设计意图 通过长城刻字这一贴近学生认知的真实情境，引导学生从道德判断升级为法律判断，理解法律是公民行为的底线，养成主动遵守法律、维护公共秩序的行为习惯。 2.出示 《中华人民共和国文物保护法》规定，一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。对刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据情节轻重，依法处以警告、罚款、拘留等处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任，并应依法承担民事责任。 3.思考交流 讨论：这部法律明确告诉了我们哪三件事？ 预设：不能破坏文物，破坏了就是犯罪，要被抓起来。 点评：总结得非常到位。法律就是这样一把无比清晰的尺子，它精确地丈量了行为的边界，也明确标定了越界的代价。知法就是拿到了这把尺子。 4.揭示课题 法治社会是构筑法治国家的基础，遵守法律是每个公民的义务。尊法、守法的前提是知法、懂法。（板书：第11课 做守法公民 要知法守法） 设计意图 通过案例的导入，让学生明白道德判断与法律判断的层次差异，引导学生精读法律条文，培养其精准提取法律信息的能力，聚焦法之威严，直接点明法在解决问题时的权威性和有效性。 二、案例思辨 活动二 法治放大镜 1.过渡 同学们，请拿出你们课前收集的小案例，或者快速想一想你见过、听过的因为不知道、没搞明白而差点犯错或已经犯错的事。现在，我们开展“法治放大镜”活动。 2.小组活动 （1）轮流分享：每位组员简要分享自己的案例。 （2）小组共同选择一个最有代表性或最让人意外的案例进行深度剖析。 （3）完成分析卡 分析卡 案件简介 “法盲”点 法律链接 启示 设计意图 通过真实案例让学生明白公民在行使个人权利时不能侵犯他人和集体的合法权益，树立尊重规则、敬畏法律的意识。 3.全班“议案” 提问：哪个小组愿意把你们放大镜下的重大发现和大家分享一下？请派代表发言。 （1）案例一：公共区域种菜。 我的邻居在楼顶公共平台砌了个池子种菜，被物业要求拆除，他还很不理解，觉得是美化环境。 小组分析：他不懂民法典里关于业主共有部分的规定，侵犯了其他业主的权益。 点评：这个案例太典型了。它告诉我们，法律不仅管大事，更管我们日常生活中以为没关系的小事。好意也可能办坏事，前提是必须懂法。 法律链接： 《中华人民共和国民法典》规定：建筑区划内的公共场所、公用设施属于业主共有，任何个人不得擅自占用。 （2）案例二：网络转发。 我表哥在微信群看到一段谣言，就转发到了家庭群，后来被警察批评教育了。他觉得自己只是好心提醒家人，不知道转发也违法。 小组分析；他不懂网络安全法的规定，编造、传播谣言都是违法的。 点评：在数字时代，这个案例给我们所有人敲响了警钟。网络不是法外之地，我们的每一次点击和转发都负有法律责任。知法才能更好地保护自己，也保护他人。 法律链接： 《中华人民共和国网络安全法》规定：任何个人和组织不得编造、传播虚假信息扰乱社会秩序。 （3）案例三：未成年人巨额游戏充值。 我听说有个小朋友用家长手机玩游戏，偷偷充值了好几千元买装备，家长发现后想要退款却非常困难。 小组分析：他和家长可能都不知道，未成年人保护法规定8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施的大额消费行为需要法定代理人同意或追认后才有效，否则商家应当退款。 点评：这个案例特别贴近我们的生活。它告诉我们两件事：第一，作为未成年人，我们要知道法律在保护我们，但也要知道自己的行为边界；第二，作为家长，也要知法懂法，才能更好地维护孩子的权益。知法就是让我们明白自己的权利和义务。 法律链接： 《中华人民共和国民法典》规定：8周岁以上未成年人实施的大额消费行为需要法定代理人同意或追认后才有效，否则商家应当退款。 4.小结 要做到守法、用法，不仅要知法、懂法，更要尊法、敬法。只有树立尊崇法律的意识，内心真正敬畏法律，才能让守法、用法成为我们的共同追求和自觉行动。（板书：知法懂法） 设计意图 全班分享将小组的精彩发现转化为全班的学习资源。教师的点评旨在提炼案例的普遍教育意义，将其从个别事件升华到某一类法律认知误区，从而拓宽所有学生的视野，强化教学重点。 三、尊法敬法 活动三 从“知法”到“尊法” 1.阅读交流 （1）思辨议题一：捉来野生保护动物自己吃，就没关系吗？ ①小组讨论：阅读教材第59页“活动园”，这位当事人是真的不知法吗？他这种自己吃就没关系的想法的根源是什么？ 预设1：他不是不知法，他是曲解法律。他以为法律只管买卖，不管自己食用。 点评：你发现了关键。他在用自己的理解钻法律的空子，这是一种对法律的实用主义态度，对我有用的就听，觉得没用的就忽视，这本质上是一种更深层次的不尊重。 预设2：他是侥幸心理，觉得自己吃没人发现，就没关系。 点评：侥幸心理这四个字，是许多违法行为的根源。它就像一个小恶魔，让人低估了法律的力量，高估了自己的运气。 ②出示《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国刑法》第三百四十一条：非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。 ③小结：大家看，法律禁止的是猎捕、杀害行为本身，与你是自己吃还是拿去卖无关。尊法，首先就是要尊重法律文本的本来意思，而不是按自己的意愿去曲解。 （2）思辨议题二：侥幸心理，能碰“高压线”吗？ 提问：这位醉驾再犯者，他对法律的认知是更深还是更浅？他最大的问题是什么？ 预设：他应该更知法，因为他亲身经历过处罚，他知道后果有多严重，但他还是犯了，这是知法犯法。 点评：第一次犯错可能是无知，第二次再犯，就是纯粹的侥幸和傲慢了。他把自己的方便和侥幸，凌驾于公共安全之上，这是对法律最大的不敬。 同学们，像这种行为，我们称之为知法犯法，其根源不是无知，而是无畏——是对法律缺乏敬畏之心。 设计意图 选取食用野生动物这一贴近生活的真实争议场景，打破法律知识的抽象感，让学生直观感受到法律与日常生活的紧密联系，激发学生主动探究的兴趣。 2.案例辨析 案例一 明明红灯亮着，但车辆不多，一群人结伴走过人行横道闯红灯。 案例二 刘某在网上用恶意语言攻击他人，认为“网络是自由的，骂人不犯法”。 （1）提问：同学们，是什么原因导致了他们的违法行为？ 预设1：案例一中他们违法是因为从众心理和侥幸心理，觉得大家都走，没事、人多车会让着我。 点评：这种法不责众的侥幸心理，其实是对自己和他人生命的极端不负责任。尊法敬法，要求我们即使独自一人、即使没有车，也能为那份对规则的敬畏而停下脚步。 预设 2：案例二他其实是假懂法，以为自己找到了法律的空子，或者是存在傲慢心理，觉得网络是法外之地，没人能管得着他。 点评：这个剖析非常深刻。网络放大了人的各种心理，无论是侥幸、从众还是傲慢，在网络上都会表现得更加明显。尊法敬法，要求我们在虚拟世界里同样保持一颗敬畏之心，因为网络从来都不是法外之地。 （2）填空：那么，尊法、敬法可以让我们_________________。 引导学生填空：杜绝侥幸心理，守住生命底线。 3.小结 我们清晰地看到，两个案例不尊法、不敬法的背后，是各种各样的侥幸心理、从众心理和傲慢心理。知法，是让我们知道那条高压线在哪里；而尊法敬法，是让我们从心底里不愿意也不敢去触碰它。只有这样，法律才能真正刻在公民的内心里。（板书：尊法 敬法） 设计意图 通过两个小组的互补性回答，教师点评分别从法律认知和心理动机两个维度进行深化，让学生看到曲解法律和侥幸心理是共生共存的，分析更有层次。通过对两个案例的分析，将侥幸心理的危害性解读到位。 设计意图 用高度凝练的语言总结全课，将法律与内心的关系作为最终落脚点，并用名言升华，使课堂在理性的思辨后，以情感的共鸣收尾，余音绕梁。 四、布置作业，延伸巩固 活动四 践行内化：向“侥幸心理”宣战 1.总结 同学们，今天的思辨之旅让我们明白：做一个真正的守法公民，不仅要用法律丈量世界，更要用敬畏守护内心。让我们将卢梭的这句名言，作为我们一生的座右铭，一起铭记——（师生深情齐读） 出示： 一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。 （板书：自觉守法） 2.作业 请各小组选择教材中的一个案例，设计一句口号，帮助大家时刻警惕侥幸心理这个恶魔。 板书设计 第11课 做守法公民 要知法守法 知法 懂法 尊法 敬法 自觉 守法 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $