2.法律作用大（第1课时）教学设计2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版）

2.法律作用大 教学设计 2026-2027学年六年级道德与法治上册（统编版） 核心素养教学目标 1.知道法律提供行为指引，告诉人们可以做什么、不应该做什么、必须做什么。 2.认识法律可以衡量行为是否合法，保护人们的合法权益，制裁违法行为。 3.理解法律促进社会公正与和谐，认同法律让生活更美好。 教学重难点 1.理解法律通过设定规则、保护合法、惩罚违法的方式指引人们的行为。 2.认识法律促进社会和谐的作用，理解法律通过责任划分和奖惩判定维护公平与正义。 3.明白法律可以保护人们的合法权益，培养遇事找法、解决问题靠法的观念。 课时安排 2课时 第1课时 课时教学目标 1.通过类比分析、讨论交流等活动，理解法律是社会生活中的基本规则，初步感受法律的重要性。 2.通过情境分析、阅读资料、分享交流等活动，知道法律设定行为规则，认识法律的行为指引的作用。 3.通过对应连线、交流讨论等活动，初步具有遇事找法的意识和习惯。 学习准备 学生准备：课前观看普法宣传视频，阅读普法宣传单等资料，感受法律的作用。 教学过程 一、法律作用大 活动一 谈话导入，揭示课题 1. 谈话 上一节课，我们讲了与生活密切相关的刑法、民法和行政法。今天，让我们继续来感受生活中的法律，体会法律的作用。 2.听录音 播放录音“小宇下象棋的口诀”，感受规则对游戏的作用。 音频内容： 马走日，象走田，卒子一去不回还。车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。 3.同桌交流 问题：小宇念的口诀就是下象棋的规则。那为什么要制订规则？没有规则，会怎样呢？ 预设：没有规则，我们就没法下象棋。 点评：如果下象棋没有规则，我们的棋就下不下去了。 归纳：不仅玩游戏有规则，各种比赛也都有规则。可以说，没有规则，人和人便无法正常地交往。 设计意图 本环节以谈话的方式引入本课的主要学习内容。通过对小宇下象棋的情境讨论，引出规则制订的重要性，帮助学生理解规则的制定便于人们更好地交往，从而顺势引出法律是社会生活的 基本规则。 4.法律对社会公共生活的作用 （1）提问：当然，社会生活也有各种规则，你们知道哪些？ 预设：我知道的规则有：“红灯停，绿灯行”“乘车先下后上”等。 （2）过渡：通过上节课的学习，我们知道了：纪律，道德与法律都是我们应遵守的行为规范。法律是社会生活的基本规则。如果没有法律，这个社会会变得怎样？（板书：法律是社会生活的基本规则） （3）交流。 预设1：如果没有法律，我觉得这个社会会变得很不安全，谁来保证我的人身、财产安全呢？ 点评：法律保护着我们的人身安全，推动社会各项事业有序发展。 预设2：如果没有法律，我觉得这个社会会变得一片混乱，我们没法正常生活！ 点评：法律给我们提供了良好、有序、文明的社会环境。 （4）小结：由此可见，法律的作用可真大。从今天起，我们就一起来学习《第2课 法律作用大》。（板书课题：第2课 法律作用大） 设计意图 通过对“法律对社会公共生活的作用”这一问题的讨论，初步感受在公共生活中法律的重要性及其发挥的作用，帮助学生树立规则意识和法治观念，为具体学习法律的作用做铺垫，并揭示本课学习的话题。 二、法律设定行为规则 1.活动二 结合案例，体会法律的指引作用 过渡：那么，法律到底有哪些作用呢？我们先来看一段可可的视频。 （1）探讨可可的故事，初步体会指引作用。 ①播放视频《可可的开心事》，思考：可可为什么这么激动？ 视频内容： 小学生可可特别喜欢写诗，一年级时写的童诗《春天》在《儿童时代》杂志和诗集《我的歌声，让天空不再寂寞——小学生的诗情画意》中发表，并拿到了“授权书”，她十分激动。她现在已经累计创作了两百余首诗歌，并在报纸杂志上发表了三十余首，还在国内多部重要的诗集上发表了十余首童诗。她感受到了自己是有著作权的，越发喜欢写童诗。 设计意图 首先，选取同龄人可可的真实案例进行分析，引导学生直观感受获得著作权带来的积极情感体验，从而体会法律的“指引作用”对个人成长的意义，为后面三个案例的分析做铺垫。 ②交流。 预设：因为她享受到了拥有著作权带来的自信和快乐，她更爱写诗了，说不定将来还能成为一位女诗人呢！ ③点评：法律规定了公民的权利，告诉我们在某些情况下，可以做什么。比如，我们可以与可可一样发表自己的文章，我们有自由发表的权利，这是《中华人民共和国著作权法》告诉我们的。所以说，法律是我们行为的指引。（板书：指引行为方向可以做什么） ④出示表格。 法律 给人们的行为提供了哪些指引 《中华人民共和国著作权法》 可以发表文章，享有著作权 ⑤合作完成表格：法律还会如何具体地指引我们的行为呢？请你们阅读书本上剩下的三个案例，同桌合作，继续完成表格。 法律 给人们的行为提供了哪些指引 《中华人民共和国著作权法》 可以发表文章，享有著作权 《中华人民共和国价格法》 《中华人民共和国烟草专卖法》 《中华人民共和国森林法》 预设1：《中华人民共和国价格法》告诉我们可以参加政府主持的听证会，建言献策。 点评：这也规定了我们的权利，告诉我们可以做什么。 预设2：《中华人民共和国烟草专卖法》告诉我们禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟。 点评：法律规定了我们的义务，告诉我们不应该做什么。（板书：不应该做什么） 预设3：《中华人民共和国森林法》告诉我们有植树的义务，我们都要积极植树。 点评：法律规定植树造林、保护森林是公民应尽的义务，这是我们必须做的。（板书：必须做什么） 法律 给人们的行为提供了哪些指引 《中华人民共和国著作权法》 可以发表文章，享有著作权 《中华人民共和国价格法》 可以参加听证会，建言献策 《中华人民共和国烟草专卖法》 禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟 《中华人民共和国森林法》 必须植树造林、保护森林 设计意图 在分析案例“可可的开心事”的经验下，组织学生与同桌一起阅读书本图文，并完成表格，旨在通过生活化案例引导学生分类感知法律的指引功能：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么。同时，在同桌互动活动中，培养学生的合作能力。 ⑥追问：法律不仅告诉我们可以做什么、不应该做什么，还告诉我们必须做什么。请你结合生活，说说你还知道哪些行为是法律规定我们必须做的。（具体法律名称可以不用说） 预设1：法律告诉我们：开车必须系安全带。 点评：我们要记住：无论是驾车还是乘车，无论是前排还是后排，一定要全程全员规范系好安全带。 预设 2：法律告诉我们：开电动车时必须戴好头盔。 预设3：法律告诉我们必须尊重和爱护国旗，在升旗仪式上，我们少先队员应当面向国旗肃立，敬礼。 （2）小结：由此可见，法律作为社会生活的基本规则，设定行为规则，它规定了公民的权利和义务，引导人们在法律范围内活动：可以做什么、不应该做什么、必须做什么。（板书：法律设定行为规则） 设计意图 “活动园”通过四个情境，让学生初步了解法律规定的权利和义务，认识法律的行为指引功能。首先，通过“可可的开心事”的案例，教师带着学生一起探讨，接着同桌合作继续分析教材上的案例，最后让学生结合生活补充介绍。这样，先扶再放，逐步让学生明白：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么。 2.活动三 展开想象，深入感受法律的作用 （1）阅读教材。 ①自主阅读“阅读角”。 ②交流：管仲的观点是什么？ 预设：管仲说：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”他认为，法律政令是官吏和百姓都必须遵循的规范。 ③出示图片，解释“绳墨”：绳墨就是用来取直线的，相当于我们现在的尺子。 ④小结：可见，法律如同尺子，是我们行为的标准和规范，为我们提供了明确的行为准则，帮助我们判断自己的行为是否合法。这样，我们就会在法律的指引下，在法律范围内活动了。（板书：尺子） 设计意图 以教材“阅读角”中的故事，分析管仲的观点，通过对“绳墨”的解释，理解法律如同尺子，是我们行为的标准和规范，进一步体会法律的行为指引作用。 （2）交流探讨。 ①小组讨论：通过今天的学习，再结合课前了解的资料，你们觉得法律像什么？ 预设1：法律就像指南针，指引着我们的行为。 点评：你这节课学得真好。 预设2：法律如同裁判员，告诉我们什么该做，什么不该做，什么必须做。 点评：你的比喻真贴切。 预设3：法律还像绳子，是我们行为的标准和规范。 点评：你想象力真丰富。 （相机板书：指南针 裁判员 绳子 ……） ②小结：法律引导人们在法律范围内活动，是我们行为的指南针。法律的作用可真大啊！ 设计意图 本环节承接“管仲以尺喻法”的历史智慧，引导学生结合本课所学与课前资料，展开“法律像什么”的创意想象，旨在帮助学生将抽象的“法律的行为指引作用”具象化、生活化，深化理解，同时为下一节课的再次想象做铺垫。 三、巩固与总结 活动四 巩固练习，培养遇事找法意识 1.完成“活动园”连线 （1）连一连：法律就在我们身边，作用很大。那么，下面的生活情境与什么法律相对应呢？请你用线连起来。 预设： （2）说一说：这些生活中的法律发挥了什么作用呢？ 预设1：《中华人民共和国慈善法》告诉王先生和我们大家：在条件允许的情况下，我们可以给灾区捐款捐物，奉献爱心。 预设2：《中华人民共和国食品安全法》告诉妈妈，要关注食品安全，所以她在购买食品时会详细阅读配料表。 预设3：《中华人民共和国广告法》告诉从事媒体工作的人们：要在媒体中发布公益广告，倡导良好的社会风气。 预设4：《中华人民共和国国旗法》告诉学校要每周举行升旗仪式，我们学生也要在升旗仪式上尊重、爱护国旗。 预设5：《中华人民共和国劳动合同法》告诉我们，找到工作后，要与单位签订劳动合同。 （3）小结：这些生活中的法律规范着人们的行为，引导人们做正确的事，保障着社会的生产、生活秩序，让社会向更好的方向发展。 设计意图 “活动园”是生活情境和相关法律的对应。先“连线”再“分析”，引导学生通过五个典型的正面案例，了解生活中的法律，感受法律在生活中是如何被正向运用、如何积极引导人们的社会生活的，深化对“法律指引人们可以做什么、不应该做什么、必须做什么”的理解，促进法治认知从书本走向生活。 2.畅谈启发 提问：通过今天的学习，你有什么感受？ 预设1：法律就在我们身边，发挥着巨大的行为指引作用，我们要遵守法律，在法律范围内活动。 预设2：法律作用可真大，法律规定了我们的权利和义务，我们要在做事时从法律的角度问自己三个问题：我可以做什么？我不应该做什么？我必须做什么？这样，我们就能成为一个知法守法的好孩子。 3.播放视频《与法同行》 视频内容： 通过卡通图标的形式，介绍法律的作用，感受法律就在身边保护着我们，呼吁人们与法同行，共筑法治中国。 4.总结 通过本节课的学习，我们知道了法律作用大。它设定行为规则，告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。让我们都在法律的指引下，在法律的范围内活动，做遵纪守法的小公民。 设计意图 本环节通过学生畅谈学习感受，内化法律“行为指南针”的核心作用，强化权利与义务意识。 随后播放《与法同行》视频，以生动形象的方式升华认知，激发情感共鸣。最后总结全课，引导学生树立“在法律范围内活动”的意识，增强学生的法治观念，为成为遵纪守法的小公民奠定基础。 板书设计 第2课 法律作用大 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $