第3课 宪法是根本法（教学设计）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

《道德与法治》（六年级上册） 第3课 宪法是根本法 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过国家宪法日的校园、社区情境，知道我国现行宪法是1982年12月4日颁布的、12月4日是国家宪法日，了解宪法是中国共产党领导人民制定的、是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法，增强宪法意识和维护宪法尊严的政治认同。 2.通过宪法与其他法律的比较、对三部法律第一条的探究，懂得宪法规定国家最根本、最重要的问题，具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据，任何法律都不得同宪法相抵触，理解“宪法是国家的总章程、根本大法”。 3.通过宪法条款与生活场景的配对，懂得宪法既保护公民的基本权利、规范国家机关行使权力，也要求公民履行基本义务，树立尊重宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的意识和责任。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，具有最高法律效力；了解国家宪法日。 【教学难点】 理解宪法与普通法律的关系（其他法律根据宪法制定、不得同宪法相抵触）；懂得宪法既保障基本权利又规定基本义务。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师出示教材中的情境——国家宪法日这天，上午学校请来人民法院的法官，给同学们上了一堂生动有趣的宪法知识课；放学回家时，又看到居委会的叔叔阿姨正在宣传宪法。 设问：①这一天是什么日子，为什么学校和社区都在宣传同一部法？②你对国家宪法日有什么印象？由此导入第3课“宪法是根本法”。 提示：从学生可能见过的宪法宣传场景切入，唤起生活经验，让学生带着“为什么要专门设立国家宪法日”的疑问进入新课。 【讲授新课】 活动一 认识国家宪法日——宪法是根本法 1.读一读：请学生朗读教材第12页——宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。它规定一个国家的根本制度和根本任务，规定公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务，规定行使国家权力的各个国家机关及其职责，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 2.记一记：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的；2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，通过多种形式开展宪法宣传教育活动。结合教材“活动园”，让学生说说设立国家宪法日有什么意义。 3.阅读角溯源：教师引导学生阅读教材第13页——辛亥革命废除了封建帝制，但中国人民并没有真正成为国家的主人；在中国共产党领导下建立了中华人民共和国，人民才真正实现当家作主。1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了中国第一部社会主义类型宪法，从制度上保障国家一切权力属于人民。我国宪法是党和人民意志的集中体现，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。 4.明确：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 提示：宪法历史用简明的时间轴（辛亥革命—新中国成立—1954年宪法—1982年现行宪法）呈现，重点落在“宪法是党和人民意志的集中体现”，不展开过多史实。 【教师小结】宪法是国家的根本法，是党和人民意志的集中体现；设立国家宪法日，是为了让宪法意识植根人心，一切组织和个人都要以宪法为根本的活动准则。 活动二 宪法是总章程——具有最高法律效力 1.看一看：教师引导学生观察教材第14页的图示——在法律体系中，宪法有着至高无上的地位，民法典、刑法、立法法、劳动法等许许多多法律都与宪法有关，立法机关根据宪法制定很多法律。 2.比一比：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，而其他法律只规定社会生活某些方面的内容。 3.找共同点：结合教材“活动园”，比较刑法、民法典、未成年人保护法的第一条，学生会发现它们都写明“根据宪法，制定本法”。讨论：这一共同点反映了宪法与其他法律是什么关系？由此归纳：其他法律是根据宪法制定的，是宪法内容的具体化，任何法律都不得与宪法相抵触。 4.读一读毛泽东的话：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。 提示：可把宪法比作大树的根、章程的总纲，帮助学生理解“母法”与“子法”的关系，但“母法”一词点到即可，重在让学生从第一条的实证中自己得出结论。 【教师小结】宪法在法律体系中地位最高、效力最高，是其他法律的立法基础和依据，任何法律都不能同宪法相抵触，宪法是国家的总章程、根本大法。 活动三 宪法在身边——既保权利又定义务 1.读一读：请学生阅读教材第16页——我国宪法保护公民享有的基本权利，规范国家机关行使权力；任何公民在享有基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。 2.条款配场景：教师用卡片呈现教材中的宪法条款和生活场景，请学生配对并说明理由——社会主义公共财产神圣不可侵犯，对应破坏路灯被公安机关拘留；合法的私有财产不受侵犯，对应老旧小区改造毁损合法财产予以赔偿；国家保护和改善生态环境，对应县政府投入资金植树造林；公民的人格尊严不受侵犯，对应在网上谩骂侮辱同事被法院判决赔礼道歉；公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，对应操控无人机时避开涉密单位周边区域。 3.议一议：宪法为什么既要保护公民的权利、规范国家机关的权力，又要规定公民的义务？引导学生体会宪法是公民权利的保障书，权利和义务相统一。 4.谈践行：作为小学生，可以怎样尊重和维护宪法？引导学生从学习宪法知识、参加宪法宣传、维护国旗国歌国徽尊严、爱护公共财物、遵守宪法法律等小事做起。 提示：配对后要让学生说清每个场景体现的是权利还是义务，把宪法条文与学生生活真正联系起来，避免只配对、不理解。 【教师小结】宪法就在我们身边，它保障基本权利、规范国家权力，也要求公民履行基本义务；尊重宪法，要从学习和遵守宪法的每一件小事做起。 【课堂总结】 这节课，我们从国家宪法日的校园和社区场景出发，知道了我国现行宪法1982年12月4日颁布，12月4日是国家宪法日；懂得了宪法是党和人民意志的集中体现、是国家的根本法，规定国家最根本、最重要的问题。通过比较刑法、民法典、未成年人保护法的第一条，我们发现其他法律都“根据宪法”制定、不得同宪法相抵触，宪法具有最高法律效力，是国家的总章程、根本大法。宪法还保护公民的基本权利、规范国家机关行使权力，并要求公民履行基本义务。希望同学们记住国家宪法日，从小学习宪法、尊崇宪法，维护宪法的尊严和权威。 【课堂练习】 1.填空题：我国现行宪法是________年12月4日颁布的，我国把每年12月________日设立为国家宪法日。宪法是国家的________法，是制定其他法律的基础和依据，具有最高的法律地位、法律权威和法律________。 2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）： （1）宪法是国家的根本法，其他法律根据宪法制定，但可以同宪法相抵触。（　　） （2）刑法、民法典、未成年人保护法的第一条都写明“根据宪法，制定本法”。（　　） （3）宪法只规定公民的权利，不规定公民的义务。（　　） （4）一切国家机关、社会团体和全体公民都必须以宪法为根本的活动准则。（　　） 3.选择题： （1）“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”说这句话的是（　　）。 ①毛泽东　②周恩来　③邓小平　④习近平 （2）下列关于宪法的说法正确的是（　　）。 ①宪法只规定某一方面的问题　②宪法规定国家最根本最重要的问题、效力最高　③宪法和普通法律地位一样　④普通法律可以与宪法相抵触 4.说一说：结合教材中的生活场景，说说宪法是怎样既保护我们的权利、又要求我们履行义务的。 【参考答案】 1.1982；4；根本；效力。 2.（1）×。其他法律根据宪法制定，任何法律都不得同宪法相抵触。（2）√。（3）×。宪法既保护公民的基本权利、规范国家机关行使权力，也规定公民必须履行的基本义务。（4）√。 3.（1）①。（2）②。 4.开放题。能结合教材场景，如宪法保护人格尊严（网上谩骂他人要赔礼道歉）、保护合法私有财产（毁损合法财产要赔偿），同时规定爱护公共财产、保护生态环境、维护祖国安全荣誉和利益等义务，说明权利与义务相统一即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“宪法是根本法”知识卡：写清现行宪法颁布时间和国家宪法日的日期，用自己的话写出宪法的最高法律地位、最高法律效力，再各写一条宪法规定的基本权利和基本义务。 【实践作业】（任选其一） ①查阅资料，了解最近一年国家宪法日的活动主题，记录学校、社区或新闻中开展宪法宣传的一种形式，下节课分享。 ②在家长帮助下翻阅2—3部法律（如未成年人保护法、义务教育法、国旗法），找到第一条中“根据宪法，制定本法”的表述，体会宪法与其他法律的关系。 【作业参考提示】 基础作业：日期和表述要准确，权利、义务要来自宪法和教材，不写错。 实践作业：活动主题和资料要真实、注明来源；找到法律条文后可抄录原句或请家长拍照。 ◇板书设计◇ 第3课 宪法是根本法 一、国家宪法日：1982年颁布·12月4日（党和人民意志集中体现） 二、最高法律效力：总章程 根本大法→其他法律据宪法制定 不得抵触 三、宪法在身边：保护基本权利·规范国家权力·履行基本义务 ◇教学反思◇ 本课严格依据教材两目展开，用校园宪法课导入，设计“认识国家宪法日”“宪法是总章程”“宪法在身边”三个活动。学生在齐看三部法律第一条、给宪法条款配生活场景时参与度高，能自己发现“根据宪法，制定本法”的共同点，也能从破坏路灯、网络谩骂等场景中判断权利与义务，宪法的最高地位不再只是抽象口号。 不足之处在于：1954年宪法等历史内容离学生生活较远，课堂上讲述偏多、体会不深，少数学生把“根本法”和“最高法律效力”混为一谈。今后可借助宪法主题短视频和班级宪法晨读增强体验，把宪法历史压缩成简明时间轴，留出更多时间用于条款与生活场景的辨析，让宪法真正走进学生心里。 学科网（北京）股份有限公司 $