《哦，香雪》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《哦，香雪》（第1课时） 一、课堂导入 苔 清 袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡 丹开。 寄生于阴暗潮湿之处的苔藓虽如米粒般细小，但它凭着顽强的生命力，突破环境的重重阻碍，如同牡丹花般焕 发出青春的光彩。有这样一个山村，有这样一群孩子，如同这细小低微的苔藓从未走出过大山。当一列火车夹 带着来自山外陌生、新鲜的清风驶过山村时，她们也绽放出属于他们青春的芳华。今天，就让我们跟随作家铁凝，踏上开往台儿沟的列车，走近《哦，香雪》。 二、教学目标 能够运用小说相关知识，梳理小说情节，准确分析人物形象。 3、 教学重难点 重点：能够运用小说相关知识，梳理小说情节。 难点：准确分析人物形象。 四、问题体验 1.请简要概括这篇小说的主要情节，共同体内合作交流，各个共同体相互补充。 序幕（1-4)：火车开进台儿沟—带来冲击 开端（5-45)：姑娘们欢喜迎火车—向往现代文明 发展（46-63)：香雪渴望拥有铅笔盒—渴望脱贫 高潮（64-72)：香雪用鸡蛋换回铅笔盒—自尊自爱 结局（73-83)：香雪深夜归来—召唤现代文明 2.如果火车上的你可以跟台儿沟的女孩们交朋友，你最想和谁成为朋友？为什么？共同体内合作交流，班内展示。 香雪：外表美丽清纯、娇羞纯真、诚实、善良、寡言少语，文静腼腆、真诚纯净、自尊、思想的觉醒者：向往知识，渴望文化，追求精神文明。勇于追求，坚毅执着。 （1）美丽清纯 “可不,城里人就靠捂。要论白,叫他们和咱香雪比比。咱们香雪,天生一副好皮子,再照火车上那些闺女的样儿,把头发烫成弯弯绕,啧啧!凤娇姐,你说是不是?”——36段 “那洁如水晶的眼睛”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。——48段 （2）纯真善良、诚实 香雪没说话,慌得脸都红了。她才十七岁,还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。——33段 香雪又悄悄把手送到凤娇手心里,她示意凤娇握住她的手,仿佛请求凤娇的宽恕,仿佛是她使凤娇受了委屈。——38段 因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱只说:“你看着给吧。”——48段 （3）渴望知识，积极进取 “皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。这是那种在小城市都随处可见的学生书包。——10段 有时她也抓空儿向他们打听外面的事打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配配乐诗明诵”——49段 有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒还问到它的价钱。谁知没等人家回话,车已经开动了。她追着它跑了好远,——49段 “就怪我磨蹭,问慢了。“香雪可不认为这是一件值不当的事,她只是埋怨自己没抓紧时间。——54段 （4）淳朴自尊 “你们城市里一天吃几顿饭?”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。——21段 香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的,因为贫穷,同学们才敢一遍又一遍地盘问她。——63段 她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面了。台儿沟再穷,她也从没白拿过别人的东西。70——71段 香雪并不想去找他爱人的亲戚可是,他的话却叫她感到一点委屈,替凤娇委屈,替台儿沟委屈。想到这些委屈,难道她不应该赶快下车吗?赶快下车赶快回家,第二天赶快去上学,那时她就会理直气壮地打开书包把它摆在桌上......——72段 （5）执着勇敢 谁也没提醒香雪,车门是开着的,不知怎么的她就朝车门跑去,当她在门口站定时,还一把攥住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫,那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心,她学着“北京话”的样子,轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢,以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。——67段 前边又是什么?是隧道,它愣在那里就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就潮朝隧道跑去。确切地说是冲去。——79段 凤娇：泼辣、勇敢、淳朴、善良、对物质的渴求、对新生活的向往 凤娇关注金圈圈、手表、发卡、纱巾等装饰品的细节；她和“北京话”的对话；她与“北京话”做买卖的情节；她去寻找和迎接香雪，第一个走在前面。 人物 不同特点 共同特点 香雪 沉稳内敛，对未来的憧憬更多地体现在精神层面 天真、善良、淳朴、富有好奇心、对未来充满憧憬。 凤娇 外向活泼，对未来地憧憬更多地体现在物质层面 3.香雪夜半独自走回台儿沟的情节中，她经历了怎样的内心变化？是怎样表现的？为什么要写得这么详细？共同体合作交流，班内展示。 第73段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静”——害怕 （因为夜黑而害怕） 第76段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。——不怕 （因为想到了手中的盒子心里变得不那么害怕。端详了铅笔盒后，铅笔盒给她带来了无限的力量，她变得心情轻松，不再害怕，甚至变得勇敢起来。） 第77段“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫 （想到爹娘可能因不理解自己的行为而责骂自己，因而变得担忧。） 第78段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——释怀 （想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后，坚信母亲会理解自己，因而心情愉悦。） 第79段“前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了。”——犹豫 （面对前方的困难，香雪有些犹豫） 第79段“但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。”——坚定 （“隧道”在这里象征困难，暗示走向现代文明的路上必然会遇到重重困难。面对困难，香雪选择勇敢地向前冲去） 可以看出香雪的内心变化是通过景物烘托的。这里之所以写得这么详细,是因为小说主要是为了刻画香雪这一人物形象：她为了获取一只铅笔盒而表现出来的巨大勇气,充分说明了香雪这一人物形象所体现的深层意义。同时,每个人在做出选择的时候,都会经历一番心理斗争。香雪的心理变化虽然是在三十里的山路上完成的,但香雪却实现了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大的转变,香雪在走向成熟的过程中有人性美和自然美的交融。 五、归纳反思 1.请归纳总结梳理小说情节脉络的方法 （1）情节结构比较鲜明的，可以按照开端、发展、高潮、结局(有时还有序幕和尾声)进行梳理，也可以围绕小说线索概括。概括情节内容一般要求从主人公的角度叙述，叙述可以按照“何人何事”的格式。 （2）对于那些情节较淡或情节不太明显的小说情节梳理，可以抓住中心事件，或从人与人之间的关系入手，或从人与环境的关系入手。 六、巩固提升 其实我们每个人身边都有“香雪”，我们也与香雪一样是个十几岁的孩子。假如时光穿梭到20世纪80年代，我们所在的这个小县城与台儿沟一样闭塞，也许它还只是个偏僻安静的小山村，没有汽车，没有高铁，只有那每日在车站停留一分钟的绿皮火车才能“打扰”到这个静悄悄的村落，当你看到身边的“香雪”满心欢喜、激动不已地去迎接那“短暂的停留”，甚至“冲动”地跳上那一趟列车，随着它驶向远方的诗化，你一定有话对她讲……请以“哦，香雪，你是如此……”为开头，续写一段话，对香雪说出你的心声。 《哦，香雪》（第2课时） 一、课堂导入 这节课，让我们继续走进大山深处因火车到来而面临巨大变化的青春。 二、教学目标 1.能够准确分析重要意象的象征义。 2.能够自主概括诗化小说的特征，分析不同叙述人称的好处。 三、教学重难点 重点：能够准确分析重要意象的象征义。 难点：能够概括诗化小说的特征，分析不同叙述人称的好处。 四、问题体验 1.白烨在《评铁凝的小说创作》中曾说“一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极的人生追求！铁凝把她以小见大、平中求奇的创作特长充分地施展出来了。”小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征。小说中具有象征意义的意象还有哪些？请你结合课文进行分析并在共同体内交流合作。 “大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 “小木盒”象征着贫穷、落后、封闭；“铅笔盒”象征着知识、文明。 铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明，香雪的对铅笔盒的执着，同样也表现了她的追求和理想，她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，所以她用40个鸡蛋换来的不是实物的价格，而是精神层面的宝贵财富。 朱光潜先生曾说“一切纯文学都要有诗的特质”。即使是小说这种看似与抒情无关的叙事艺术，也可以有浓郁的抒情效果，具有“诗的特质”。茅盾称赞《百合花》为“是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味的小说”；孙犁称赞《哦，香雪》“是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界”。请你结合这两篇小说，说说诗化小说的特征有哪些。 诗化小说 方面 《百合花》 《哦，香雪》 特征 情节 没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的故事来写 叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜 弱化情节，没有激烈的矛盾冲突 主旨 表现革命战争年代人与人之间圣洁的感情，普通人的善良、淳朴的人性之美 赞美青年人突破束缚，追求理想与新知 注重人性美 环境 通讯员为“我”带路部分中的景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象 香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意 富有诗意的景物描写 语言 语言清新、俊逸，作者委婉、柔美、细腻，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍己救人的故事。 语言清新莞尔，鲜活灵动。写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都悦动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的、充满生机的艺术世界。 清新自然的语言 3.《百合花》的视角是第一人称，《哦，香雪》的视角是第三人称。所谓"视角"是小说家 为了展开叙述或为了读者更好地理解小说所选择的角度。小说常见的视角有两种：一种是第一人 称，即以"我"的视角来展开叙述，叙述范围是"我"所看到的事物，叙述范围有一定的限制； 另一种是第三人称，一般是从局外人的他者角度来叙述，叙述范围没有限制。查阅小说叙事学的 有关资料，学习小说视角方面的知识，尝试分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同的表达效果。 《百合花》‌采用了第一人称的叙述视角，通过第三者“我”的视角来完成叙述。这种视角使得小说情节的进展和人物的心理活动得以真实展现，同时也为读者提供了更加身临其境的感受。通过“我”的眼睛，读者能够看到小通讯员和新媳妇之间的圣洁感情，以及通过“我”的感知和情感反应，增强了故事的沉浸感和真实感‌。 ‌《哦,香雪》‌则采用了全知全能的第三人称叙述角度，这种叙述方式给予了作者更大的自由度，能够居高临下地俯瞰远观，同时又能探幽入微地细品细察。作者通过这种叙述角度，能够自由地调整观察和描写的焦距，由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。这种叙述方式不仅表现出自由性，同时也表现出精致性，通过“扇面展开”的情节结构，先整体扫描后集中叙述主要人物和主要事件，使得故事叙述更加丰富和深入‌。 综上所述，《百合花》通过第一人称的叙述视角，以“我”的视角展开故事，增强了故事的沉浸感和真实感；而《哦,香雪》则通过第三人称的全知叙述角度，提供了更大的叙述自由度和深度，使得故事叙述更加丰富和全面。这两种不同的叙述视角分别适用于不同的小说主题和情感表达需求，为读者提供了不同的阅读体验。 五、归纳反思 1.请归纳总结诗化小说的特征。 ①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。 ②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 ③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 ④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 ⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。 2.请总结归纳第一人称、第二人称、第三人称叙事的好处。 (1)第一人称：①便于作者抒发自己或人物的思想感情；②使读者感到真实、亲切、自然。 (2)第二人称：①营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地表现出来；②拉近作者与读者的距离。 (3)第三人称：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。 六、巩固提升 河北丰润车轴山中学笔墨年华文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物，并写出推荐词。 最美的中国青年候选人 《百合花》：通讯员、新媳妇 《哦，香雪》：香雪、凤娇 例：假如通讯员被评选为“最美的中国青年”，请你为通讯员写一段推荐词。 推荐词： 一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。 假如新媳妇被评选为“最美的中国青年”，请你为新媳妇写一段推荐词。 推荐词：一针一针缝补的是破洞，却也是人性之美，一条普通百合被，凝聚无尽军民鱼水情。 假如香雪被评选为“最美的中国青年”，请你为香雪写一段推荐词。 推荐词：一列火车，使我们看到了沉寂的山村所发生的变化；一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极人生追求！ ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $