训练四 ＊哦，香雪-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

训练四 阅读下面的文字，完成1~4题。 炭河（节选） 韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷 糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不 对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走 出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响 的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑 船经常一个月两个月不回家。铁锁记得，昨晚 睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来 了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起 来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上 狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯 眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。 铁锁嘟嚷：请什么假？ 爹说：涨河了，捞炭。 爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。 铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬 腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗啥脸，一 会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。 月色水一样在巷里流淌，微微有，点风，真凉 快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子， 和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了 门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得 人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个 晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村 口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在 后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着 平车过来了，喊：拍门环！铁锁就把手高高举 起，使劲拍，清脆的门环撞击声在月色中响起 来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出师 傅的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没 有了上课时的咸严与洪亮。谁呀？铁锁怯怯地 11 *哦，香雪 说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚 皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。 师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响？ 铁锁怯怯的，觉得为这事好像不应该请假， 像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。 师傅问：出了什么大事？等不到天明吗？ 才四点多。 铁锁说：我爹让请假。 师傅急了，问：这蛙，到底什么事？ 铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。 铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨 什么河？炭河吗？ 铁锁说：爹让我下河捞炭。 师傅说：铁锁，你要上学，不能去。 爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话， 瓮声瓮气道：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河 都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了 几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带 财哩，能不捞吗？ 师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗？这 回还是去潼关？ 爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口， 船就在千滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三 天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。 铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见 涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十 几天没好好睡觉，也不知爹累不累。 师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟 你去吗？ 爹说：半大小子，能帮上忙了。 师傅说：铁锁不能去。 爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能 涨一回炭河。 0 爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望 了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见 脚步声响，又有人急着朝河边赶。 臭蛋是师傅的小名，村里老年人都这么 叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫 师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该 是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁锁觉 得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。 村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第 一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。 说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原 先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新 老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们 课误了。臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。 臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教 着，黄河沿岸苦，老师都不愿意上这地方来。 铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住 学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天， 或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋 做庄稼活经常被老婆骂得头也不敢抬。 铁锁想着师傅，不知不觉和爹拉开了距 离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑 暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。 下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是 土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影， 像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这 叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都 会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女 人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人 流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见 妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶 的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝 河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里 待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河 里的炭催的，什么都不顾了。 (有删改) 17 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一 项是 () A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出 “爹”作为艄公，壮实有力，也反映出 “爹”对铁锁稍显粗暴。 B.“巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗 示村里人听到涨河消息后兴奋急切的 心情，都准备赶往河边捞炭。 C,铁锁爹面对涨河，一再要求铁锁向师傅请 假，体现了他的重利轻教；而师傅反对铁锁 去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。 D.从“你们陈老师调走了，一时来不了新老 师”“黄河沿岸苦”等句可看出当时的时 代背景，有利于主题的表现。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是 ) A,小说开头通过铁锁被“爹”叫醒的情节来 设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是 刚从河里上来”相照应，使情节完整 B.小说插叙了有关师傅的几段文字，介绍 “臭蛋”成为铁锁师傅的始末，表现出乡 村教师的朴实和崇高。 C.小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。 “兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生 活气息浓郁，使人物形象更生动。 D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境， 也是事件的起因。小说通过主人公铁 锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。 3.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑 造上分别有何作用？请简要分析。 答： 4.有人评论说，这篇小说很有美感。请结合 选文从人物、环境、情感三方面简要分析。 答： 4444044””“44“4“=440““4”“4444答案因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥 土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”；又因为离开了哺 育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使 人伤心的”。 训练三百合花 1.解析本题考查正确使用词语的能力。A.根据前文 “牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文的“粉红鲜 艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花”可知，此 处是强调各种花儿争先恐后地开放，争相吸引人们的目 光，故可填“争奇斗艳”。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩 的奇异、艳丽，以比高下。B.根据前文“或拔蕊怒放，或 花蕾初绽”可知，此处描绘的是花朵不同时期的开放状 态，顺序是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁 盛，“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵，此处应强调的是 花朵将要开放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵 将开未开的时候。C.根据前文“两只彩蝶飞来”“一只 在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的这只应 是需要描述其飞舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩潮起 舞：形容轻快地跳起舞来。 答案A争奇斗艳B含苞待放C翻翩起舞 2.C本题考查的是理解词语含义的能力。文中的“给” 是介词，为。A助词，直接用在表示被动、处置等意思 的句子的谓语动词前面，以加强语气。B.介词，用于祈 使句，加强祈使语气。C.介词，为。D.介词，表示某种 遭遇；被。故选C。 3.A本题考查学生语言表达连贯的能力。“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺 送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷 暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。 ②③④就《荷花驾鸯图轴》展开，说的分别是画中荷花荷 叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养。据此分析 可知，填入①处最为恰当。 4.解析本题考查语言表达之情境补写的能力。第①处， 语境假设“即使在最奇怪、最恶劣、似乎最不适宜生命存 在的环境中”，根据前文“几乎所有地方都有一个共同 点—有生命”可知，这样的地方仍然会有生命存在；句 式上用“也”与前面的“即使”搭配，故可填：也有许多生 物生活着。第②处，前文的中心意思是“为了生存，所有 生物都有一些基本需求需要满足”，此处为假设某种情 况；根据后文的结果“生物体就没有足够的资源来生长 或产生维持生存的能量”，可推知是假设生物体的基本 需求不能满足，故可填：这些需求无法满足。第③处，此 处要填写的是生物“为了更有利于生长”会怎么做，分析 结构可知，此句与下段联系紧密，由下一段所举的企鹅 的例子可知，企鹅为了适应寒冷进化出一些神奇的适应 能力，这应该是生物为了生存通常会用的方法，故可填： 发展出神奇的适应能力。 答案（示例）①也有许多生物生活着②这些需求无 法满足③发展出神奇的适应能力（意对即可） 5.解析本题考查压缩信息、变换句式的能力。首先分析 第三自然段。第一句是总领句，说的是企鹅“为了适应 寒冷的环境，它们的身体天然就有神奇的保温功能”，后 面三个句子具体说它们的“神奇功能”是什么，比如“静 脉缠绕在动脉上”“潜入寒冷的海水中捕猎时，心率会降 低15%”“羽毛也是密密麻麻地重叠在一起”。由此可 21 得到因果关系的句子，注意字数的限制，尽量在不改变 原因的基础上压缩。应该先说结果“企鹅的身体天然能 保温”，再说“是因为”，然后压缩以上三个表原因的句子 为“静脉缠绕在动脉上”“潜入水中时心率会降低”“羽毛 重叠”，再用“具有…特征”串联这三个表原因的句子， 否则句子不通顺。 答案（示例）企鹅的身体天然能保温，是因为具有静脉 缠绕在动脉上、潜入水中时心率会降低、羽毛重叠等 特征。 6.CA项，错在“他并不希望”这个地方，结合第⑤段的 话，其实是暗示妹妹光想象没有用，到农村去必须行动， 因此他是希望妹妹去的；B项，错在“违心的话”，成瑶由 于不理解哥哥对她的批评，所说的那些话并不是违心的 话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的道理；D 项，错在“侧重叙其革命经历”，文章并没有侧重叙述哥 哥的革命经历。 7.BB项对人物的心理分析有误，成瑶有焦虑紧张和不 安，但没有“困惑”。 8.①推动情节发展。书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造 成成瑶对二哥的误解，而梦中的书包也让成瑶模糊意识 到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责。②丰富人物形 象。找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的 成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成 熟、稳重和高度警觉。 9.文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言 描写，表现二人的冲突。其间又交替使用限知视角，先 是以成岗的眼晴观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理 活动（噩梦及回忆、反思等）讲述自己和成岗的经历等。 两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的 对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特 点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象。 训练四*哦，香雪 1.C“体现了他的重利轻教”理解有误。应该是体现了 铁锁爹对铁锁的教育不够重视，“重利”过度解读。 2.D“小说通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲 述者。 3.解析赏析人物的神态描写，需要先找到相关语句，然 后结合语境和故事情节来思考。师傅臭蛋第一次“愣 神”，是他听到铁锁说“涨河了”时的神态描写，下句写到 他“眼睛发亮”，可见师傅臭蛋的“愣神”除了能反映出他 听到涨河消息时的惊讶之外，还有兴奋之意；师傅臭蛋 第二次“愣神”是他听到铁锁爹说话的声音时的神态描 写，结合下句“你刚锚船上岸吗？这回还是去潼关？”可 知，他的这次“愣神”除了反映出他对铁锁爹已经回到家 的意外之感，还能体现出他对铁锁爹的关心；师傅奥蛋 第三次“愣神”是他听到铁锁爹回答之后的神态描写，结 合下句他所说的“你是要铁锁跟你去吗？”“铁锁不能去” 可知，他的再次“愣神”反映出他的思考、迟疑，他不同意 铁锁爹让铁锁去下河捞炭。 答案①第一次“愣神”，是师傅听到铁锁说涨河消息时 的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第 二次“愣神”，是师傅听到铁锁爹声音时的神情，反映出 他没有想到铁锁爹已经回到家，体现出他对铁锁爹的关 心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他 不同意铁锁爹让铁锁去下河捞炭。 4.解析这篇小说的人物美体现在作者对众人物形象的 生动刻画上，通过“铁锁爹是个销公，到河里跑船经常一 个月两个月不回家”“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”等可 以看出铁锁爹的壮实淳朴。通过“臭蛋说他凑合几 天…老师都不愿意上这地方来”等可以看出师傅是个 有责任、有担当的乡村老师。通过“昨天，铁锁还看见妈 心急火燎地攀上去过…朝河里倾斜”等可以看出铁锁 妈是朴实、耐心守候家人的乡村妇女。通过“铁锁怯怯 的，觉得为这事好像不应该请假”等可以看出铁锁是憨 厚的乡村后生。这些鲜活生动的形象，都给读者留下温 暖的印象。环境美体现在作者对乡村自然环境的描写 上，如“月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快” “一朵云彩掩住月亮”“另一旁是土崖，月光把崖上面那 棵老柿树照出了阴影”，作者用月色、凉风、云彩、土崖、 老柿树等景物，为读者描绘了安宁、纯美的乡村图景。 情感美体现在作者对乡村人情美的描绘上，如铁锁与铁 锁爹、师傅的对话中传达出浓浓的父子情、师生情，铁锁 妈对铁锁爹的守候中体现出夫妻情，生活在乡村的人们 虽然贫穷，但他们身上的质朴与温暖，呈现给读者淳朴、 大美的人情世界。 答案①人物形象之美：铁锁是憨厚的乡村后生，铁锁 爹是壮实淳朴的艄公，师傅是有责任、有担当的乡村老 师，铁锁妈是朴实、耐心守候家人的乡村妇女，这些形象 鲜活生动，给人以温暖的诗意。②环境描写之美：如月 色、凉风、云彩、土崖、老柿树等景物，构筑了一幅安宁、 纯美的乡村图画。③温暖人情之美：质朴简单的乡村， 人情勾连，人们的生活虽贫穷但充实，呈现出淳朴、大美 的人情世界。 训练五喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 1.解析从句子构成看，画线句“分外之事虽有利而不为， 分内之事虽无利而为之”运用了对偶的修辞手法。“分 外之事”对”分内之事”，“虽有利而不为”对“虽无利而为 之”。语言凝练，句式整齐，音韵和谐。从表达效果看， 对偶句式的运用，表现了袁隆平坚守本心、不为利益所 动的高尚品格。 答案画线句运用了对偶的修辞手法，语言凝练，句式 整齐，音韵和谐；表现了袁隆平坚守本心、不为利益所动 的高尚品格。 2.①更有富于挑战性的一面②就会迎来春天的花朵 ③还在于他有一颗平常心 3.AB项，“是支付宝基于数字技术把金融机构与商户 进行连接的结果”错误，材料二的表述为“数字技术，让 支付宝的客户端和所有金融机构产生了连接，由于数据 的产生，我们可以快捷地给路边摊贷款”。C项，“阿里 是数字经济的开创者”错误，材料二的表述为“我觉得阿 里是中国支付的开创者”，中国支付不等于数字经济。 D项，“国际大环境是影响我国数字经济发展的主要因 素”错误，由材料三内容可知，国际大环境是影响我国数 字经济发展的因素之一，但并不是主要因素，人才储备 规模和水平对数字经济产业发展至关重要。 4.D“我国在应用场景开发和颠覆性技术研发领域的人 才储备量全球领先”错误，材料中“我国数字经济应用场 景领域不够广泛，应用程度不深”说明我国在应用场景 开发方面并没有全球领先。故选D。 2 5.C“公司CEO不一定要掌握技术，但是他需要了解技 术的趋势和业务的变化”错误。根据材料内容，访谈嘉 宾主要是围绕数字化经济展开讨论的，选项所表达的内 容与此并非同一范畴。故选C。 6.①选用一些诙谐有趣的话题发问，以消除陌生感，拉近 双方的距离；②更好地切入话题，有效进行访谈。 7.①我国数字经济发展的人才优势集中体现在数字技术 应用场景开发和颠覆性技术研发两个领域；②复合型人 才、顶尖人才紧缺；③产业短板突出，在多方面与领先国 家相比仍存在较大差距，开源技术和相关生态系统影响 力较弱；④场景的原始创新较少；⑤应用场景领域不够 广泛，应用程度不深。 训练六*心有一团火，温暖众人心 1.AB项，“操作不慎”无中生有，原文为“由于地层压力 太大，第二口井打到700米时发生了井喷”；C项，“不想 麻烦赵大娘做饭做莱”曲解文意，原文为“房东赵大娘看 到王进喜整天领着工人没有白天黑夜地干，饭做好了也 不回来吃”；D项，“她一直坚持不转”错误，王进喜的爱 人不转正式工是王进喜对家人的严格要求。 2.AA项，“唯一的目的”以偏概全，原文有“当了大队长 后，他深感没文化开展工作困难，拜机关干部为师，抓紧 一切机会学文化”，学习文化也是为了更好地工作。 3.①文章大体按照时间顺序，以铁人王进喜的精神为纲，穿 起了他一系列动人事迹；②先介绍了他的基本情况，然后 介绍了他的精神和事迹，最后写他去世后产生的影响。 4.①吃苦耐劳的实干精神；②不断学习探索的科学求实精 神；③关爱他人、廉洁奉公的无私奉献精神；④严于律 己、谦虚谨慎的自律精神；⑤自力更生、敢于迎难而上的 拼搏精神；⑥不甘人后、奋勇争先的进取精神；⑦勇于攻坚 克难的创新精神；⑧为国争光的爱国主义精神。 训练七“探界者”钟扬 1.AA项，说法绝对化。文中指的是“多半是”。 2.AB项将作者的理解当成了托尔斯泰的话。C项缺失 了“内心”，意思正好与原文相反。D项中“这是性格的 缺点”有误，原文是“不能独处，这是灵魂的缺点”。 3.CA.“友如作画须求淡，山似论文不喜平”的意思是： 交友好比作画，唯有对朋友无所求，这份友谊才能长久： 写文章最好如山峰一样奇势迭出，峰回路转，最忌平坦。 此句表达的是一种为人处世的态度：交朋友不是交那些 富贵或者酒肉的朋友，交一些茶炉夜话的知心朋友就 行；写文章就要有波澜起伏的情节，好比山峦叠翠才有 韵味。B.“人生交契无老少，论交何必先同调”的意思 是：与朋友交往不必在乎身份、地位、年龄等之间的差 异，重要的是朋友之间能够交心。有道是人之相识贵在 相知，人之相知贵在知心。与知心友相交，其他的世俗 事又何必理会呢？C.“玉在山而草木润，渊生珠而涯不 枯”的意思是：这山如果藏有美玉，那么它上面的花草树 木就会显得特别滋润有光泽；深潭里能孕育出明珠的 话，那么山崖也不会变得苍凉贫瘠。此句用比喻说理的 手法，寓意一个地方有了出众的人或事物的话，会使这 个地方增添光彩。（相互借助，有功利，不能体现内涵） D.“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”的意思是：冬夜 有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红， 水便在壶里沸腾。此句写客人寒夜来访，主人点火烧 茶，热情相待，表现出清新、隽永的意境。