Unit1项目式学习分层作业2026-2027学年外研版七年级英语上学期

2026—2027学年上学期七年级英语（外研版·2024） Unit 1 A New Start 项目式学习分层作业 一、作品基础信息 作品名称 外研版（2024）七年级上册 Unit 1 A New Start 项目式学习分层作业 学科 英语 适用年级 七年级（初中一年级） 适用学期 2026—2027学年第一学期（上学期） 教材版本 外研版《英语》（新标准）七年级上册（2024年修订版） 单元名称 Unit 1 A New Start 单元板块 Starting out ｜ Understanding ideas ｜ Developing ideas ｜ Presenting ideas ｜ Reflection 主题语境 人与自我——学校生活与个人成长 驱动性问题 How can we share our first week at junior high with others? 项目成果 小组合作设计并展示“My First Week at Junior High”英文海报（含口头展示） 作业类型 单元项目式分层作业（基础层·必做 ｜ 提升层·选做 ｜ 挑战层·拓展） 分层说明 基础层面向全体学生，提升层面向大多数学生，挑战层面向学有余力的学生；三层同向同一项目成果，路径与支架不同 预计时量 基础层约20分钟，提升层约15分钟，挑战层约15分钟，项目成果约40分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 审核人 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计日期 2026年＿＿月＿＿日 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将课程内容划分为“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴。Unit 1 A New Start 属于“人与自我”主题下的“学校生活与个人成长”子主题，指向学生由小学升入初中的过渡适应与自我规划。课标要求学生在三级（7—9年级）学段能够围绕相关主题，运用所学语言进行有意义的交流，在真实情境中开展语言实践活动；倡导践行英语学习活动观，即通过学习理解、应用实践、迁移创新等相互关联的活动，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养；同时强调落实“教学评一体化”，将评价贯穿教学全过程，以评促学、以评促教。 本作业以驱动性问题为统领，以“制作并展示初中第一周英文海报”为项目成果，把课标要求转化为可操作、可观测的作业任务，力求实现“学—用—创”一体、目标与评价同向。 （二）教材分析 Unit 1 A New Start 是外研版（2024）七年级上册的起始单元，在全册中具有“开启话题、搭建支架、示范学法”的作用。单元以“探索初中生活”为情境主线，依次通过 Starting out、Understanding ideas、Developing ideas、Presenting ideas、Reflection 五个板块推进，具体如下。 1. Understanding ideas：以 Wang Han 的第一节英语课为阅读语篇，讲述陈老师在黑板上写下“Learning without thinking is of no use.”，王涵发现问题并礼貌指出错误的故事，渗透“勤思善问、礼貌表达”的育人价值。 2. Developing ideas：围绕王鹏“时间规划困难”与李琳的建议展开听、说、读、写活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 3. Presenting ideas：要求学生在小组内讨论初中第一周的学习、活动、问题与感受，投票确定海报内容，最终完成“My First Week at Junior High”英文海报并进行展示与评价。 4. 核心语言知识：重点词汇（如 without, sentence, mistake, polite, meaning, fact, remember, important, plan, problem, task, project, advice, journey, thought, life 等）与短语（point out, in fact, jump into my mind, put up my hand, think about, learn from, write down 等）；语法聚焦人称代词与物主代词（主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词）以及一般现在时中 be 动词（am/is/are）的用法。 【文化小贴士】语篇中的“学而不思则罔”出自《论语》，其汉语拼音为 xué ér bù sī zé wǎng，英文表达为 Learning without thinking is of no use.，意思是只读书而不思考，就会迷惑而无所得。 （三）学情分析 1. 已有基础：七年级新生在小学阶段已接触部分日常词汇与简单句型，能用英语进行简单的自我介绍；对“新学校、新老师、新同学”这一话题兴趣浓厚，参与意愿强。 2. 主要困难：一是小初衔接期词汇量与句式复杂度骤增，学生在认读、拼写与运用上易出现错误；二是人称代词与物主代词、be 动词与实义动词易混用，主谓一致意识薄弱；三是面对“问题与建议”类话题，学生缺乏结构化表达与迁移运用的经验；四是面对同伴，部分学生不敢开口、害怕犯错。 3. 学习需要：需要通过分层作业降低起步难度、提供必要支架，同时为学有余力的学生提供开放性的迁移创新任务，保护并激发学生的学习信心。 （四）设计意图 1. 以项目统整作业。以驱动性问题统领全部任务，使各题共同指向“制作并展示海报”这一真实成果，避免作业碎片化。 2. 以分层适配差异。三层任务指向同一项目成果，差异体现在支架多少、表征方式与迁移高度上，而非机械增减题量。基础层“给支架”，提升层“减支架、换表征”，挑战层“做迁移、做创造”。 3. 以评价促进学习。设置前置的分层选择规则与后置的量表化评价，让学生依据证据选层、依据反馈调整层级，实现“教—学—评”一致。 三、作业目标 （一）总体目标 目标维度 具体目标 语言能力 能认读并正确拼写单元核心词汇与短语；能在语境中正确使用人称代词、物主代词与 be 动词；能围绕“初中第一周”读出、说出并写出简单连贯的语段。 思维品质 能梳理、比较语篇信息，归纳人物遇到的困难与解决办法；能对“问题—建议”进行分析与评价，形成有条理的表达。 文化意识 能体会“学而不思则罔”等中华优秀传统文化的思想内涵，理解勤思善问、礼貌待人的价值；初步感知中外校园生活的异同。 学习能力 能制定并执行简单的任务计划，运用“写下来、分清主次、化整为零”的策略管理学习；能在小组合作中倾听、协商、展示。 （二）分层目标 层级 目标描述 完成标志 基础层（必做） 在语篇与支架提示下，准确认读并运用单元核心词汇、短语及代词、be 动词的基础用法。 能独立完成全部基础题，正确率不低于80%。 提升层（选做） 能借助语篇信息完成信息获取、语境填空与句段表达，初步迁移运用单元语言。 能完成至少两项提升任务，正确率不低于60%。 挑战层（拓展） 能在新的情境中综合运用单元语言，完成任务型阅读、书面表达与海报创作。 能用英语写出结构完整、语言基本正确的语段，并参与海报创作与展示。 四、作业内容与目标对应表 层级 任务编号与名称 对应目标 对应教材板块 建议时长 基础层 任务一 词汇冲关；任务二 短语速记；任务三 选词填空；任务四 语法专练；任务五 单项选择 语言能力、学习能力 Starting out & Understanding ideas 约20分钟 提升层 任务六 课文回填；任务七 完形填空；任务八 阅读理解；任务九 补全对话；任务十 句型转换 语言能力、思维品质 Understanding ideas & Developing ideas 约15分钟 挑战层 任务十一 任务型阅读；任务十二 书面表达；任务十三 项目成果（海报创作与展示） 思维品质、文化意识、学习能力 Developing ideas & Presenting ideas 约15分钟（项目成果约40分钟） 五、作业评价 （一）评价原则 1. 教学评一致：评价目标与作业目标、课堂教学目标保持同向，做到“所教即所评、所评即所学”。 2. 多元分层：过程性评价与结果性评价相结合，学生自评、同伴互评与教师评价相结合，尊重差异、鼓励进阶。 3. 以评促学：每次评价先指出“已达成的证据”，再给出“下一步动作”，让每名学生明确保留什么、改进什么。 （二）评价方式与权重 本作业采用“过程性评价＋结果性评价”相结合的方式。过程性评价关注课堂参与、小组合作与分层作业的完成质量，占比40%；结果性评价聚焦项目成果（海报）的内容、语言与展示，占比60%。总评成绩按下式计算： 其中，项目成果得分由内容、语言、展示三部分加权构成： 全班项目成果的达标情况可按下式计算： （三）评价量表 评价维度 评价要点 分值 评价方式 语言准确性 词汇拼写、词组搭配正确；人称代词、物主代词与 be 动词使用准确；标点规范。 30 师评＋同伴互评 内容完整性 涵盖 studies、activities、problems、feelings 中至少两个方面；信息真实、要点齐全。 25 师评＋自评 表达连贯性 语句通顺、语意连贯；能使用恰当的连接词与描述性语句。 15 师评 版面设计 标题醒目、图文搭配合理、书写工整、整体美观。 15 同伴互评 展示交流 声音清晰、表达自然、能回应提问、有合作意识。 15 师评＋互评 合计 —— 100 —— （四）分层达标标准 层级 达标标准 代表性证据 基础层 基础题正确率≥80%，能正确拼写并运用核心词汇与代词、be 动词。 任务一至任务五的书面答案 提升层 提升任务中至少完成两项，正确率≥60%，能读懂并复述语篇信息。 任务六至任务十的答案与语篇回填 挑战层 能完成结构完整、语言基本正确的60词左右语段，并参与海报创作与展示。 任务十二书面表达、任务十三海报作品 六、试题详情 （一）驱动性问题 How can we share our first week at junior high with others? 请围绕这一驱动性问题，完成下面的分层任务，并在最后与小组合作完成“My First Week at Junior High”英文海报。 （二）基础层·必做（Let's start） 【温馨提示】请先复习 Unit 1 的核心词汇、短语以及人称代词、物主代词与 be 动词的用法，再完成下列任务。 任务一　词汇冲关（根据汉语提示或首字母写出单词） 1. 你不喜欢这个主意吗？Don't you like the i________? 2. 抱歉，这是我的错。Sorry, it's my m________. 3. 请对你的老师有礼貌。Please be p________ to your teacher. 4. 你能记住这些新单词吗？Can you r________ these new words? 5. 这对我来说很重要。It's very i________ for me. 6. 我需要你的建议。I need your a________. 7. 我们一起完成这个课题吧。Let's finish the p________ together. 8. 事实上，这是我第一次。In f________, this is my first time. 任务二　短语速记（把下列短语译成英语） 1. 指出　__________　　2. 事实上　__________　　3. 突然想到　__________ 4. 从……中学习　__________　　5. 给某人一些建议　__________　　6. 写下；记下　__________ 任务三　选词填空（用方框中的短语填空，每词限用一次） point out　｜　in fact　｜　put up my hand　｜　learn from　｜　make mistakes 1. Don't be afraid to __________ in class. Nobody is perfect. 2. If you don't understand, please __________ and ask. 3. __________, Wang Han was a little nervous on his first day. 4. We can __________ our mistakes and do better. 5. Can I __________ the mistake politely? 任务四　语法专练 A. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. This is not my book. It's ________ (she). 2. ________ (I) am a new student in Grade 7. 3. Mr Chen is our English teacher. We all like ________ (he). 4. —Whose pens are these?　—They're ________ (we). 5. Please be polite to ________ (they). B. 用 be 动词（am / is / are）填空。 6. I ________ in Class 3, Grade 7. 7. Learning without thinking ________ of no use. 8. My classmates ________ all very friendly. 9. This ________ my first week at junior high. 10. ________ you ready for the new term? 任务五　单项选择（从每题所给选项中选出最佳答案） 1. —Is this ________ English book?　—No, it's not mine. It may be ________. A. your; Lucy's　　B. yours; Lucy　　C. your; Lucy　　D. yours; Lucy's 2. Don't worry. ________ is not easy to learn a new language well. A. This　　B. That　　C. It　　D. He 3. —How ________ your new school?　—It ________ big and beautiful. A. is; is　　B. are; is　　C. are; are　　D. is; are 4. Is it OK ________ out the mistake politely? A. point　　B. points　　C. to point　　D. pointing 5. ________ hard to plan your time when you have so many tasks. A. It's　　B. That's　　C. This's　　D. Its （三）提升层·选做（Let's think） 【温馨提示】本层建议至少完成两项；请在完成时标注你选择的任务序号。 任务六　课文回填（根据 Understanding ideas 语篇完成短文，每空一词） Mr Chen wrote a s________(1) on the blackboard: “Learning without thinking is of no use.” Wang Han wrote down the first w________(2) and stopped. Questions j________(3) into his mind. He didn't know what to do. Then he thought about the m________(4) of the sentence. So he p________(5) up his hand and p________(6) out the mistake. Mr Chen told the class it was important to t________(7) more in their learning. 任务七　完形填空（通读短文，从每题所给选项中选出最佳答案） It is my first week at junior high. Everything is new to me. On Monday, I couldn't (1)________ all my new teachers. I felt a little (2)________. My mouth felt (3)________ when I spoke in class. But my teacher told us it was (4)________ to make mistakes, because everyone does. She said, “Learning without (5)________ is of no use.” Now I try to (6)________ more questions. I also learn to (7)________ my time. Every evening, I write (8)________ my tasks and do the most important things first. I am lucky to get some good (9)________ from my classmate Li Lin. With his help, I am not (10)________ any more. 1. A. remember　B. forget　C. see　D. hear　　2. A. excited　B. nervous　C. happy　D. bored 3. A. wet　B. dry　C. hot　D. cold　　4. A. polite　B. OK　C. rude　D. wide 5. A. thinking　B. reading　C. writing　D. listening　　6. A. answer　B. ask　C. give　D. put 7. A. plan　B. waste　C. spend　D. kill　　8. A. down　B. up　C. out　D. into 9. A. sentences　B. advice　C. mistakes　D. posters　　10. A. happy　B. nervous　C. ready　D. polite 任务八　阅读理解（阅读短文，完成下列任务） Wang Peng is a Grade 7 student. He has more homework and more activities now. “It's hard to plan my time,” he says. “There are so many tasks, and a project may take weeks.” His classmate Li Lin gives him some advice. “Every day, write down your tasks,” Li Lin says. “Do the most important things first. Turn a big task into small ones, and then work on them day by day.” Wang Peng thinks the advice is useful. Now he makes a plan every evening, and he feels much better. 1. 判断正（T）误（F）：Wang Peng has less homework now.（　　） 2. 判断正（T）误（F）：Li Lin tells Wang Peng to do the most difficult things first.（　　） 3. 回答问题：What does Wang Peng do every evening now？ 4. 选择文章的最佳标题：（　　）　A. How to Make Friends　B. How to Plan Your Time　C. A New Teacher　D. My Favourite Subject 任务九　补全对话（从方框中选择恰当的句子完成对话，只填序号） A. It's hard to plan my time.　｜　B. Here is some advice.　｜　C. That's a good idea.　｜　D. Not bad, but a little busy.　｜　E. So am I. A: Hi, Li Lin. How is your first week at junior high? B: (1)________ There are so many new things. A: Do you have any problems? B: Yes. (2)________ I don't know what to do first. A: (3)________ You can write down your tasks and do the important ones first. B: (4)________ Thank you. What about you? A: I'm a little nervous, but I like my new school. B: (5)________ We can learn and grow together. 任务十　句型转换（按要求完成句子） 1. He is a new student.（改为一般疑问句）　________ he a new student? 2. This is my poster.（改为否定句）　This ________ my poster. 3. It's hard to finish the homework.（改为一般疑问句）　________ it hard to finish the homework? 4. Those books are theirs.（对画线部分 theirs 提问）　________ books are those? 5. Learning without thinking is of no use.（写出中文意思）　________________________ （四）挑战层·拓展（Let's create） 【温馨提示】本层为自主选择，鼓励挑战；完成后请与同伴分享你的思考。 任务十一　任务型阅读（阅读短文，回答问题） It was Liu Mei's first week at junior high. On Monday, she was very nervous. She didn't know where the library was, and she was afraid of making mistakes in class. But a kind girl showed her around the school. The Students' Union also held a talk. “Don't worry,” the teacher said. “Everyone needs time to get used to a new place. If you have problems, come to us.” Now Liu Mei has three new friends, and she joins the reading club. “Junior high is not easy,” she says, “but I'm ready for it.” 1. Why was Liu Mei nervous on Monday? 2. What did the Students' Union do? 3. What does Liu Mei think of junior high now?（用文中语句回答） 4. What advice can you give to a new student like Liu Mei?（开放题，不少于两句） 任务十二　书面表达 假如你是李华，你的英国笔友 Peter 想了解你在初中的第一周。请你根据下面的提示，用英语给他写一封电子邮件，介绍你的第一周生活。不少于60词。 提示要点：1. 学习（subjects / lessons）；2. 活动（activities / clubs）；3. 遇到的问题（problems）与解决办法或他人建议（advice）；4. 你的感受（feelings）。 要求：1. 语句通顺、语义连贯，可适当发挥；2. 文中不得出现真实姓名和校名；3. 邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。 Dear Peter, How are you? I'm writing to tell you about my first week at junior high. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 任务十三　项目成果：设计“My First Week at Junior High”英文海报 【任务情境】学校英语社团将举办“My First Week at Junior High”海报展。请你和小组同学合作完成一份英文海报，并参加班级展示与投票。 【任务要求】 1. 以小组为单位，讨论并投票确定海报内容，至少涵盖 studies、activities、problems、feelings 中的两个方面； 2. 海报须包含标题（Title）、正文（Body）、配图（Pictures）三部分，标题居中且醒目； 3. 语言准确、要点齐全、版面美观，统一使用 A4 纸或 A3 纸完成； 4. 完成后在班级“Poster Show”中展示，并用英语口头介绍海报（30—60秒），接受同伴提问。 【成果参考提纲】（可选） · Title: My First Week at Junior High · Studies: My favourite subjects are ... · Activities: We play games and do team activities. I join ... · Problems: It's hard to ... · Feelings: I feel excited and a little nervous, but ... · Advice: Write down your tasks and do the important ones first. （五）分层选择规则 1. 首次使用本作业且无历史证据时，可先完成基础层；能说明解题思路者进入提升层；能独立迁移运用者进入挑战层。 2. 以“上周同目标任务的完成证据”为依据选层：正确率与解释质量较高者升层，不稳定者留层，出现明显困难者回层。 3. 每名学生须在作业本上写出自己的选层证据（如“我基础题正确率90%，且能说出思路，所以我选提升层”）。 4. 教师在一周后用新任务复核，学生依据新证据升层、留层或回层。 七、答案与解析 （一）基础层 任务一 1. idea　2. mistake　3. polite　4. remember　5. important　6. advice　7. project　8. fact 【解析】第2题 “it's my mistake” 意为“这是我的错”，注意 mistake 的拼写；第6题 advice 为不可数名词，常用搭配为 give sb. some advice；第7题 project 指“课题、研究项目”。 任务二 1. point out　2. in fact　3. jump into my mind　4. learn from　5. give sb. some advice　6. write down 任务三 1. make mistakes　2. put up my hand　3. In fact　4. learn from　5. point out 【解析】第3题置于句首，In fact 的首字母须大写；第5题 point out 与 the mistake 搭配，意为“指出错误”。 任务四 A. 1. hers　2. I　3. him　4. ours　5. them　　B. 6. am　7. is　8. are　9. is　10. Are 【解析】A组：第1题空后无名词，用名词性物主代词 hers（＝her book）；第4题 ours＝our pens，空后无名词；第5题介词 to 后接宾格 them。B组：第6题主语 I 用 am；第7题动名词短语 Learning without thinking 作主语，视为单数，用 is；第8题复数主语用 are；第10题一般疑问句把 be 动词提到句首，首字母大写 Are。 任务五 1—5　A　C　A　C　A 【解析】1. 第一空后有名词 book，用形容词性物主代词 your；第二空后无名词，表示“露西的那本书”，用名词所有格 Lucy's，故选 A。2. 句中 It 作形式主语，真正的主语是 to learn a new language well，故选 C。3. 主语 your new school 为单数，用 is；It 作主语亦为单数，用 is，故选 A。4. “It is＋形容词＋to do sth.”结构中用动词不定式 to point，故选 C。5. It 作形式主语，构成“It's hard to do sth.”句型，故选 A。 （二）提升层 任务六 1. sentence　2. word　3. jumped　4. meaning　5. put　6. pointed　7. think 【解析】语篇为一般过去时，注意 jump→jumped、point→pointed 的时态变化；第5、6题分别对应短语 put up（my hand）与 point out。 任务七 1—5　A　B　B　B　A　6—10　B　A　A　B　B 【解析】1. 由后文“新老师很多”可知“记不住”所有老师，选 remember。2. 面对全新环境感到“紧张”，选 nervous。3. 由课文表达 my mouth felt dry（紧张得嘴发干）可知选 dry。4. 老师告诉大家犯错误是“没关系的”，选 OK。5. 由课文名言 Learning without thinking is of no use. 可知选 thinking。6. 语境为“多提问”，选 ask。7. 与后文“写下任务、先做重要的事”呼应，应为“学会规划时间”，选 plan。8. write down 为固定短语，意为“写下”，选 down。9. 由下句 With his help 可知是同学的“建议”，选 advice。10. 得到帮助后“不再紧张”，选 nervous。 任务八 1. F　2. F　3. He makes a plan every evening.（他现在每天晚上制定计划。）　4. B 【解析】第1题由 “He has more homework and more activities now.” 可知作业变多，故为 F；第2题文中为 do the most important things first（先做最重要的事），并非“最难的事”，故为 F；第4题全文围绕“如何规划时间”展开，故选 B。 任务九 1—5　D　A　B　C　E 【解析】第1题针对 How is your first week...? 作答，选 D（Not bad, but a little busy.）；第2题紧承 Do you have any problems? 说明困难，选 A；第3题给出建议，选 B；第4题对建议作出回应，选 C；第5题回应 I'm a little nervous，表示“我也是”，选 E。 任务十 1. Is　2. isn't（is not）　3. Is　4. Whose　5. 学而不思则罔（只学习而不思考，就会迷惑而无所得）。 【解析】第2题 This is... 的否定式为 This is not／isn't...；第4题对“所属关系”提问用 Whose；第5题为名句翻译，须答出“只学习不思考就会迷惑无所得”之意。 （三）挑战层 任务十一 1. Because it was her first week at junior high and she didn't know where the library was.（She was also afraid of making mistakes in class.） 2. It held a talk.（It told students to come to them if they had problems.） 3. She thinks junior high is not easy, but she is ready for it.（Junior high is not easy, but I'm ready for it.） 4. 开放题，参考答案：Don't be afraid of making mistakes. Ask your teachers and classmates for help. Try to make new friends and join some clubs.（言之有理、语言正确即可。） 任务十二 参考范文： Dear Peter, How are you? I'm writing to tell you about my first week at junior high. My new school is big and beautiful. We have many new subjects, such as English, maths and biology. I like English best because the classes are interesting. After school, I join the reading club and play basketball with my friends. At first, it was hard to plan my time, and I often felt a little nervous. My teacher gave me some advice. Now I write down my tasks every evening and do the most important things first. I feel much better now. I'm excited about my new life here. Yours, Li Hua 【解析】写作要点：①符合电子邮件的基本格式；②涵盖学习、活动、问题与建议、感受四个要点；③恰当使用单元词汇与句型，如 It's hard to..., give sb. some advice, write down, the most important things first 等；④时态以一般现在时为主，叙述“起初”的情况时用一般过去时。 任务十三 项目成果评价说明 海报作品应从“内容完整、语言准确、版面美观、展示流畅”四个方面评价，具体参照“五、作业评价”中的评价量表。 【说明】教师可结合小组互评，设置“最佳内容奖”“最佳语言奖”“最佳创意奖”“最佳合作奖”等，激发学生参与热情；评价时先肯定已达成的证据，再提出一条明确的改进建议。 学科网（北京）股份有限公司 $