天津市静海区第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

静海一中2026-2027第一学期高一历史（10月） 学生学业能力调研试卷 命题人：何晔 审题人：谢治倩 考生注意： 本试卷分第Ⅰ卷基础题（80分）和第Ⅱ卷提高题（20分）两部分，含3分卷面分，满分共100分。 知 识 与 技 能 学习能力 内容 1课 2课 第3-5课 基础知识巩固 易混易错点辨析 材料应用与要点寻找题 分数 34 31 35 20 20 20 第Ⅰ卷 基础题（共80分） 一、选择题: 每小题2分，共50分. 1.秦在扩大疆域的过程中，对“新地”（新近征服之地）的异端习俗采取压制态度。例如楚地有“尚巫、重祭祀”的习俗，秦政府规定禁止民间私设巫祝，通过严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗。这一举措（   ） A.有利于缓和各民族间的矛盾B.消除了地域间的文化隔阂 C.为日后秦的速亡埋下了隐患D.彻底改变了原有社会关系 2.考古学者发现，三星堆遗址出土的青铜尊与中原地区商文化青铜礼器在铸造工艺上具有相似特征；同时，三星堆出土的玉璋、玉戈等器物，与二里头遗址和殷墟遗址发现的同类器物形制接近，但纹饰风格又具有鲜明地方特色。这说明（   ） A.古蜀文明源自中原文明B.中华文明实现地域统一 C.区域文明存在交流互动D.礼乐制度覆盖长江流域 3.司马相如的《上林赋》劝谏君主“务在独乐，不顾众庶……则仁者不繇也”；扬雄《羽猎赋》主张“建道德以为师，友仁义以为朋”；张衡《东京赋》提出“天子有道，守在海外。守位以仁，不恃隘害”。这反映出汉代（   ） A.儒学思想深刻影响辞赋创作B.辞赋创作以劝谏君主行仁政为核心目标 C.君主专制体制受到士人质疑D.儒家伦理成为社会普遍遵循的行为准则 4.下表为春秋战国时期社会经济发展的相关史料统计。据此可知，这一时期   统计类别 春秋时期 战国时期 铁农具考古出土量 全国出土仅百余件，多为小件工具 全国出土超千件，农具占比超70% 牛耕相关史料记载 仅少数典籍有零星相关记述 多地出土牛耕模型，文献普遍提及 土地制度变革实践 仅鲁、郑等少数诸侯国推行税制改革 各国普遍废井田，推行土地授田制 私田开垦整体情况 以贵族零星开垦为主，规模有限 民间大规模垦荒，私田数量激增 文献、土地制度相关法律 未见明确成文法传世 湖北云梦睡虎地秦简《田律》等载有土地管理、授田、封疆等条文 A.铁犁牛耕得到全面普及B.生产方式发生显著变革 C.土地私有制度广泛推行D.成文法维护地主的利益 5.近代学者钻研《墨经》，发现其内容涵盖了哲学、逻辑、心理、政治、伦理等多个学科。某学者说：“看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多实地实验。这正是科学的精神。”蔡元培认为：先秦惟墨子颇治科学。这说明（   ） A.中国古代科技始终领先世界B.战国学者普遍求真务实 C.传统学派蕴含着近现代价值D.墨子开创近代实验科学 6．东汉光武帝时三公高高在上，享受万石的俸禄，却没有权力。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一奇特局面的出现反映了（   ） A.中央机构权力失衡B.君主权力得到加强 C.外戚专权受到遏制D.贵族等级制度破坏 7.南北朝时期，南朝自视为西晋汉族政权的直接继承者，强调“夷夏之辨”；北朝特别是北魏则通过攀附黄帝后裔、推行汉化改革，宣称自己占据中原即代表正统。这些见解（  ） A.反映出南北文化交往的断绝B.蕴含着华夏大一统的政治取向 C.体现出民族交融进程的停滞D.说明北朝开始重视历史学研究 8.马王堆三号汉墓出土的文帝时期《驻军图》显示，面向南越的长沙国沿线驻军由中央调度｡《汉书·诸侯王表》载：“文帝前元二年，分齐国为六，淮南国为三;(景帝前元三年平定吴楚七国之乱后)诸侯惟得衣食租税，不与政事｡”张家山出土的汉简律令规定：诸侯人袭扰边塞处以重刑，并准许长沙国设立关卡｡材料表明汉初（   ） A.王国与郡县法律地位平等B.中央以多元手段管控封国 C.郡国并行制维护政治稳定D.边防体系由中央直接统辖 9.商鞅在变法中推行“废井田，开阡陌”“奖励军功，废除世卿世禄”“推行郡县制”“什伍连坐”等措施。有学者认为，这些政策看似是经济、军事与行政改革，实则服务于更深层的制度重构。该学者意在强调，商鞅变法（   ） A.以实现富国强兵为出发点B.致使社会制度发生根本变革 C.致力于构建多元价值体系D.着力构建专制主义中央集权 10.镜湖是位于今浙江省绍兴市的一处古代大型水利工程。下面是自东汉至唐朝镜湖及周边园林数量增加的数据统计，据此分析推动其发展的历史因素是（   ） 时期 增加数 总数 东汉以前 - 60 东汉 25 85 魏晋 26 111 唐 71 182 ①国家长期统一提供发展基础  ②江南地区经济不断得到发展 ③古代经济重心南移已经完成  ④北民南下带来先进生产技术 A.①②B.①④C.②④D.③④ 11.秦简《为吏之道》载，“孤寡穷困，老弱独传，均徭赏罚，慠悍冤暴，根（垦）田人（仞）邑，赋敛毋（无）度。”要求官吏注重民生，体恤孤寡贫穷老弱孤独之人。这说明秦（   ） A.用礼治的思想规范官员行为B.推行法家思想实行严刑峻法 C.主张“以民为本”推行仁政D.采取一些措施缓和社会矛盾 12.汉武帝时期，国力强盛，为加强中央集权、巩固大一统局面，采取了一系列富有开创性的措施。政治上颁布推恩令，削弱诸侯王势力；设立中朝，削弱相权；实行察举制，选拔人才。思想上采纳董仲舒建议，罢黜百家、独尊儒术，确立儒学正统地位。军事上北击匈奴，经营西域。经济上实行盐铁官营、均输平准、算缗告缗。这些措施共同推动了（   ） A.郡国并行制的全面推行B.大一统国家的巩固与发展 C.休养生息政策的全面实施D.科举取士制度的正式确立 13.下表是十六国时期部分国家统治者采取的举措。由此可知，该时期（   ） 政权名称 建立时间 统治者 举措 前赵 304年 匈奴人刘渊 仿西晋王朝做法，改元建号，“大定百官” 后赵 319年 羯族人石勒 设“君子营”，礼遇“衣冠华族” 前秦 351年 氐人苻坚 任用儒生王猛为相，“礼神祇，课农桑，立学校” A.少数民族产生华夏认同B.各民族之间的交往交流交融 C.北方政权更替十分频繁D.少数民族统治者推动封建化 14.战国时期，齐国稷下学宫汇聚儒、道、法、名、阴阳等各家学者，他们“皆赐列第，为上大夫”，“不治而议论”；各国诸侯亦争相招揽士人，养士之风盛行。这一现象出现的社会根源是（   ） A.诸侯竞相延揽人才谋求富国强兵 B.私学兴盛为诸子蜂起准备了条件 C.社会变革催生新的治国理论需求 D.列国纷争使思想的控制相对松弛 15.北魏孝文帝改革规定：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革；三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜”。这一规定旨在（   ） A.促进鲜卑政权融入中原文化 B.消除鲜卑与汉族语言的差异 C.争取汉人士族对政权的支持 D.提升鲜卑官员的汉文化素养 16.西周共王时期的五祀卫鼎记载，贵族裘卫用自己的一处田地与邦君厉交换了五处小块田地，由王室官员主持“付田”仪式；同时期的格伯簋、散氏盘等铭文中，也多有官方介入土地交易的记录。这可以说明当时（   ） A.青铜器的功用发生改变 B.井田制度趋于崩溃 C.原有土地制度发生松动 D.等级秩序受到冲击 17.迁刑是中国古代将犯人及其亲属或被株连的人迁离乡土的刑罚，秦代将这种刑罚记载为“迁”。秦统一前的迁徙地，主要设置在河东、巴蜀、西北、南阳；秦朝建立后，北击匈奴，南攻百越，迁徙地扩展至长城一线及岭南地区。秦实行迁刑（   ） A.反映了秦远交近攻的策略 B.有利于边境的开发和稳定 C.加强了对地方的垂直管理 D.适应了统治中心变化需要 18.汉武帝时期确立察举制度，下诏令郡国每年举荐孝、廉各一人。朝廷遣使寻访天下人才，鼓励吏民上书议政，从中选拔才干之士。同时兴办太学与郡国学，培养的人才进入各级官府，充任基层官吏。这反映了（   ） A.多元选官扩大统治基础 B.儒家伦理成为选官唯一标准 C.古代选官制度走向成熟 D.贵族政治向官僚政治的转型 19.西周时期，周天子通过“册命”仪式向诸侯授予土地和人民，诸侯需定期朝觐、纳贡、从征。至春秋时期，“礼乐征伐自诸侯出”成为常态，但诸侯会盟时仍常以“尊王攘夷”为旗号。这一变化反映出（   ） A.宗法分封制已彻底瓦解B.周天子的权威完全丧失 C.传统政治秩序受到冲击但仍具影响力D.诸侯国之间实现了真正的政治统一 20.商朝时，卜辞所见“殷”与“外”的概念相对，商王朝对于地方有一种居高临下的地位；周朝“四方”指诸侯国，“王畿”地区与“四夷”相对，作为地方势力的诸侯国在受周王朝控制的同时仍具有很大自治性。这表明商周时期（   ） A.阴阳五行学说盛行 B.政治制度具有延续性 C.宗法血缘关系松弛 D.井田制度已基本确立 21.南北朝时期，一些南方人辗转来到北朝为官，初期几乎不碰内迁各民族流行的羊肉、酪浆等食物。然而，多年之后，他们也习惯了“食肉饮酪”。据此可知，南北朝时期（  ） A.华夏认同持续加深 B.各地饮食趋于一致 C.民族交融日益发展 D.民族矛盾完全消除 22.考古发现，陕西神木石峁遗址出土了大量玉器、骨器及卜骨，其中玉琮、玉璧的形制与良渚文化高度相似，而卜骨的钻凿方式又与山东龙山文化存在关联。这一发现表明（  ） A.中华文明起源具有多元一体特征 B.新石器时代已形成统一的政治秩序 C.黄河流域是中华文明的唯一发源地 D.玉器礼制在各地文化中被完全复制 23.秦始皇完成统一后，建立起以“直道”和“驰道”为核心、以都城咸阳为中心的全国性交通网络。汉朝则在此基础上进行扩建和完善，形成了六条以长安为中心、辐射全国的交通干线。据此可知，秦汉时期对道路体系的构建（  ） A.实现了社会秩序的稳定。 B.有利于促进长途贸易的繁荣 C.表明基础设施趋向完备 D.符合统治者强化集权的需求 24.有学者指出，商王可以派人到方国境内垦田、打猎和巡游。方国首领要率领其军队随商王征讨，并向商王贡纳牛羊马匹等各种物品乃至奴仆。这反映出商朝（  ） A.对外经贸往来频繁 B.神权与王权相结合 C.国家管控能力提升 D.统治范围日益扩大 25.秦统一六国后，建立完备的邮驿系统，通过邮人传递文书、转运物资，连接乡、县、郡与中央，保障行政指令、物资调配、信息传递的高效畅通。举措旨在（ ） A.完善全国的交通网络 B.保障信息传递迅速高效 C.服务于国家治理需要 D.推动各地经济文化交流 二、判断对错并改正：本大题共5小题，共10分. 26.夏、商、西周是中华文明诞生和早期国家的形成时期，也是封建社会的形成与繁荣时期。( ) 27.商鞅变法在战国时期各国变法中最为彻底，其“废井田，开阡陌”的措施，在法律上确立了土地私有制。( ) 28.秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是太尉。( ) 29.汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。( ) 30.北魏孝文帝改革的过程是鲜卑族封建化的过程，大大促进了民族交融。( ) 三、材料分析题：本大题共2小题，共37分. 31.阅读材料，完成下列要求。 材料一  周灭商后，疆域扩大，为了有效管理，实行“封建亲戚，以藩屏周”。周天子将土地和人民分封给同姓子弟、功臣和先代贵族，建立诸侯国。诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子承担镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。 ——摘编自《中国通史》 材料二  秦统一后，在全国推行郡县制。郡设郡守、郡尉、监御史，分别掌管行政、军事和监察；县设县令（长）、县丞、县尉，负责具体事务。郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料三  汉初，刘邦在继承秦郡县制的同时，又分封同姓诸侯王，形成“郡国并行制”。后来诸侯王势力膨胀，引发“七国之乱”。汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，归郡统辖。 ——摘编自《汉书·诸侯王表》 (1)根据材料一，概括西周分封制的特点。（8分） (2)根据材料二，指出秦朝郡县制与西周分封制的不同之处。（6分） (3)根据材料三并结合所学知识，分析汉武帝“推恩令”的作用。（6分） 第Ⅱ卷 提高题（共20分） 关键环节考核： 32.阅读材料，完成下列要求。 材料一  秦汉统一帝国形成后，民族认同意识进一步增强。司马迁在《史记》中，以黄帝为华夏第一帝，将“五方”之民，将秦、楚、越，以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏同祖共源的世系中去，成为古代中国人“同源同祖”的渊源，由此构建了由五帝三王起始的中国五千年的政治与民族、文明的历史。 ——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》 材料二  经历孝文帝改革和后来的发展，百多万鲜卑及北方各族移民迁移到中原和洛阳，并最终融入汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑民族也在一个新的民族大家庭中得到了延续。在吸收了鲜卑各族文化后，以汉族为主体的文化得到进一步发展，民族交融波澜壮阔，南北文化相互碰撞。 ——焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》 (1)据材料一并结合所学知识，概括司马迁在民族认同方面的贡献及时代背景。（6分） (2)据材料二并结合所学知识，指出孝文帝为推动民族交融采取的举措及其影响（8分） (3)结合所学知识，谈谈我们应如何正确认识和处理民族关系。（3分） 33.卷面分（3分） 静海一中2026-2027第一学期高一历史（10月） 学生学业能力调研试卷答题纸 学校： 姓名： 班级： 考场： 座号 1、 选择题： 2、 判断对错并改正： 26.（ ）—————————————— 27.（ ）—————————————— 28.（ ）—————————————— 29.（ ）—————————————— 30.（ ）—————————————— 二、材料分析题 31.（1） （2） 32．（1） （2） 三、卷面分 8 试卷第!异常的公式结尾页（共8页） ( 1 )高一历史（10月）学生学业能力调研试卷 第 页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C A B C B B B D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B D C A C B A C B 题号 21 22 23 24 25 答案 C A D C C 26．错误。封建社会改为奴隶制社会 27．正确 28．错误。太尉改为丞相 29．正确 30．正确 31．(1)特点：以血缘关系为基础（分封对象包括同姓子弟）；层层分封，等级森严；诸侯有较大独立性（世袭统治权）；诸侯需履行义务（镇守疆土、随从作战、纳贡述职）。8分，一点2分 (2)不同之处：分封制下诸侯世袭统治，郡县制下长官由皇帝任免；分封制以血缘为纽带，郡县制以地域为基础；分封制下诸侯权力较大，郡县制下地方服从中央。6分，一点2分 (3)作用：削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权；解决了王国问题，巩固了国家统一；促进了社会经济文化的交流与发展。6分，一点2分 32．(1)贡献：构建“同源同祖”的民族历史叙事，强化共同体认同。2分 时代背景：秦汉统一多民族国家形成并巩固；中央集权加强；“大一统”观念发展；各民族交往联系增强。4分，一点2分 (2)举措：迁都洛阳；改穿汉服、说汉话；改鲜卑姓为汉姓、改籍贯；鼓励鲜卑贵族与汉族高门通婚等。4分，一点2分 影响：适应北方民族交往交流交融趋势，缓和民族矛盾；促进北魏社会经济发展；推动各民族文化交流和共同发展；为隋唐统一与繁荣奠定基础。4分，一点2分 (3)认识：尊重各民族历史文化和风俗传统；坚持平等交往、相互尊重；促进各民族交往交流交融；反对民族歧视和分裂，维护国家统一。一点2分，两点3分 答案第2页（共2页） ( 答案第 1 页（共 1 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $