9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家、 之一。字 ，号 ，眉州眉山（今属四川）人。他出生于书香门第，父亲 是古文名家，曾对苏轼和其弟 悉心指导。 思想： 因 被贬黄州。 唐宋八大家 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 儒家、道家、佛家 “乌台诗案” 知识回顾 苏轼被放逐的一生 一、少年成名，科举高中 二、因反对变法，自请外放 三、乌台诗案，贬谪黄州 四、晚年越贬越远 五、遇赦北归，病逝常州 自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问余平生功业，黄州惠州儋州。 他是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成，他是吃遍半个中国的美食家、酿酒家、被贬到哪里就修到哪里的水利工程师，堪称全才。 他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以流放罪犯的身份走来，他带着官场泼给他的浑身脏水走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。 他是谁呢？ 一位在艰难困苦中走向成熟的诗人——苏轼。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼 任务一 赏大江盛景 1.苏轼立于赤鼻矶，首先看到什么？想到什么？生发怎样的情感？ 大江 滚滚东去的长江——滔滔历史长河 江水的逝去——时间的流逝 千古风流人物 联想 意境开阔 气象恢弘 被淹没在历史的洪流 对时光流逝的感叹、对物是人非、英雄不再的惋惜 联想 2.词人看到了哪些具体景物？ 故垒、乱石、惊涛、如雪的浪花 “乱”写出岩石多、山崖的险怪,参差不齐。 “穿”夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。 “拍”突出惊涛骇浪的力度、气势之大。 “卷”写出江水汹涌的力度、气势之大。 “雪”比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 一幅雄奇壮丽的赤壁江山图/江边胜景图。 3.上阙写景，哪些字最富有表现力？请简要分析。 4.面对如此大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？ 江山如画，一时多少豪杰。 承上启下，描景过渡到写人。 融江山之胜和怀古之情为一体。 1.词下片中想到了哪些历史人物和历史事件？ 任务二：忆周郎才俊 周瑜 赤壁之战 2.三国英雄人物众多，为何作者只缅怀周瑜，请具体分析。 仰慕英雄，怀古伤己：由凭吊周郎而联想到词人自身，借周瑜反衬自己，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。 周瑜 苏轼 年龄 生活 外貌 职位 功业 春风得意 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 34 45 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就 仰慕英雄 怀古伤己 3.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”所传达的思想感情？人生态度是积极还是消极？ 精神情感的自由 洒脱旷达的情怀 主旨： 这首词的上片主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下片通过周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。 结构：临古地（绘景象）——思古人——忆其事——抒己怀 标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。 常见思想感情： 借（古人）感怀自我身世：抒发对古人的缅怀之情，表达渴望像古人那样建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝、时不我待，怀才不遇、壮志难酬。 临（古迹）感伤兴亡盛衰：感慨盛衰无常、昔盛今衰、物是人非的伤感，暗含对现实的不满甚至批判。 思（古事）感寓借古讽今：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 常用手法： 用典、对比、衬托、虚实结合、借景抒情、借古讽今（怀古伤今） $