22.《白鹭》第一课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

《白鹭》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.齐读屏幕上的诗句，感受古诗中的白鹭形象。 2.在这两句诗中，你们看到了什么样的动物？它给你留下了怎样的印象？ 3.观看白鹭视频，捕捉白鹭的外形特征和动态美感。 4.请大家仔细看，白鹭的颜色是怎样的？它的身体线条有什么特点？它在动作上有什么习惯？ 5.明确本课学习任务，进入文本学习状态。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.请同学们打开课本，自由大声朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字查阅工具书或同桌互助解决；标出自然段序号。 2.参与生字词认读游戏，纠正易错读音，辨析形近字。 3.观察教师范写，在田字格中练习书写“宜”、“鹤”，注意笔顺和间架结构。 4.同桌互相检查书写质量，指出优缺点并改正。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.读完课文，你觉得郭沫若先生笔下的白鹭主要是什么样的？请用文中的一句话来概括作者对白鹭的总体评价。 2.既然说白鹭是诗，那么这首诗写了哪些“诗句”呢？课文是从哪几个方面来描写白鹭的美的？请快速浏览课文，给文章分段，并概括每部分的主要内容。 3.小组讨论，划分段落层次，概括各部分主要内容，理清文章脉络。 4.根据思维导图复述课文大意，巩固整体感知成果。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.为什么说白鹭是一首“精巧”的诗？让我们先来看看它的外形。请齐读第2-5自然段。 2.“适宜”是什么意思？作者是如何表现这种“适宜”的？ 3.参与角色扮演活动，直观感受白鹭与其他鸟类体型、颜色的差异，理解“对比”手法的作用。 4.这几句话用了什么修辞手法？好在哪里？ 5.闭眼聆听教师范读，脑海中构建白鹭的形象，体会排比句的气势和精准度。 6.有感情的朗读课文，通过语气的轻重缓急表达对白鹭外形的赞叹。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.认真听讲，回顾本节课的知识点，自我评估掌握情况。 2.记录作业要求，明确完成时间和标准。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $