第五单元自测练习卷-2026-2027学年统编版六年级语文上册

六年级语文上册第五单元新素养达标测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 记录多彩学习生活，书写成长精彩篇章。为了鼓励同学们养成记录生活的好习惯，班级决定评选“最佳学习记录本”。大家跃跃欲试，纷纷准备展示自己记录的精彩内容。 一、亮亮喜欢在记录本上书写自己对生活的观察和感悟，下面是他挑选的两个精彩片段，请你帮他完善。（13分） 片段一:春天是万物复苏的季节。你看，嫩芽从枝头探出脑袋，像一个个好奇的孩子，打量着崭新的世界；你看，溪流挣脱冰的束缚，唱着欢快的歌谣，奔向远方的大海；你看，燕子乘着温暖的春风，掠过明媚的天空，衔来希望的春泥。 片段二:周日上午，wǎ lán( )的天空上，几片云朵正在打闹。我兴致勃勃地和妈妈一同攀登南京高淳区的游子山。来到山腰，耳边突然传来 wēi ruò( )的沙沙声，我好奇地 zhāng wàng( )，发现一只松鼠正在枝叶间 qǐ jìn( )地 bèng tiào( )着。我央求妈妈停下来，好让我 jù jīng huì shén( )地观察它的一举一动。大自然中的生灵真奇妙，让我陷入无限的憧憬中…… 1. 请你结合语境和拼音，在片段二的括号里写出相应的词语。（6分） 2. 片段一紧紧围绕“________________”这个中心意思，选取了________、________、________等事物来写。（4分） 3. 片段二中，画“——”的部分运用了________的修辞手法。请你也运用这种修辞手法写一句话：__________________________________________ __________________________________________________________（3分） 二、图图喜欢记录学习过程中遇到的易错题或难题，请你看看他记录的题目，选择正确的答案。（填序号）（10分） 1. 下列加点字的读音和词语的书写全部正确的一项是（ ） A. 歼灭(qiān) 焖饭(mēn) 漆黑 B. 憧憬(cōng) 腥味(xīng) 衣拒 C. 痱子(fèi) 璀璨(càn) 编写 D. 玛瑙(lǎo) 黑魆魆(xū) 逗引 2. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 消防员们在千钧一发之际，冲进火场救出了被困的老人。 B. 冲锋号声震天动地，战士们迎着炮火，向着敌人的阵地奋勇冲锋。 C. 郝副营长望着插图里的电灯，自言自语道:“要是孩子们都能在那样亮的灯光下学习，该多好啊!” D. 他明知自己理亏，却依然理直气壮地和同学争辩，不肯认错。 3. 下列对句子中运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?（心理描写） B. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（环境描写） C. 他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。（动作描写） D. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”（语言、肖像描写） 4.下面是一位同学围绕“童年‘傻’事”这个题目选的材料，其中不能用来表达中心意思的一项是（ ） A. 模仿超人从沙发上跳下来，结果摔疼了膝盖。 B. 每天认真写作业，得到老师表扬，心里高兴极了。 C. 以为把零食埋在地里就能长出零食树，每天浇水等待。 D. 把妈妈的化妆品拿来给玩具娃娃“化妆”，弄得一团糟。 5. 下列说法中不正确的一项是（ ） A.《灯光》一文以“灯光”为线索，串联起往事与现实，表达对革命先烈的缅怀。 B. “为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。 C. 习作例文《小站》最后一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”，用以大见小的写法，歌颂了小站工作人员无私奉献的精神。 D. 写文章必须先确立中心意思，然后选择合适的材料来写，这样可以把文章的中心意思表达得更全面、更充分。 三、楠楠喜欢在记录本里摘抄课内外文章中的好句段，并进行仿写和运用，请你也来试试吧。（7分） 1. 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。（围绕郝副营长点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲的事迹进行思考，仿写一个设问句）（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 这句话运用了________的修辞手法，把路灯照耀下的马路上的水面比作________________，把小杨树上的水滴比作________________，生动形象地描绘了雨后马路的景色。请你运用这种修辞手法，描写雪后天晴的景色。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、乐乐在记录本里详细记录了自己向同学请教写作技巧的经过，经过交流，她的写作水平得到了显著提升，请你也来借鉴一下吧。（9分） 1. 提出写作思路。（6分） 你可以仿照《爸爸的计划》的写法。这篇文章中作者围绕“______ __________________”这个中心意思，选取典型事例，并具体描写了爸爸订暑假计划这一事例，很有条理。 我觉得可以仿照《盼》的行文思路进行写作。这篇文章中作者围绕“____”字，依次写了“我”________________；________________；________________；________________四件事，表现了“我”盼望穿上新雨衣的急切心情。 2. 修改习作片段。（3分） 图图是个热心帮助别人的好班长。小华病了，他陪小华去医务室；小萍忘带颜料和画笔，他把自己的借给小萍用。他还对人很有礼貌，见到老师会主动问好。一天下午，他走在路上，看到一位老奶奶正吃力地推着放了一大袋大米的推车，就急忙跑上去帮忙。他还是班上学习成绩最好的同学呢! （1）亮亮提醒乐乐要围绕中心意思写，请你用“——”画出这段话的中心句。（1分） （2）请你用修改符号帮乐乐删去与中心意思无关的句子。（2分） 五、点点经常从课内外文章中摘录相关片段进行对比阅读，大大提升了阅读能力。请你对比阅读她记录本中的两篇短文，完成练习。（15分） 【甲】盼(节选) “妈妈!”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座!” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢? “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗?”妈妈问。 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 【乙】观 雨(节选) 小时候，最爱看下雨，韵味十足的雨会让人产生诗情。眼瞅着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来一片黑云。人们奔走着，喊着:“快落雨了!”晒谷的赶紧往家搬箩筐，摆摊的马上躲进骑楼。我们乱跑着，让人推来搡去，又被骂“绊手绊脚”，还觉得有趣得很。雨点儿打在发烫的路面，冒出一股股不知是尘土还是白烟的热流，带着辣鼻的“地气”。不一会儿，雨大起来，大颗的雨点儿撞击水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。街上一个行人也没有了，只有路两边窄窄的阳沟里奔腾着流水，那流水喊着唱着，何等欢快!半个小时后，雨渐渐小了。不过，雨的神采并未消减。此时，它让人品味出一种韵律，这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥，滴滴答答。听，叮咚，铮纵……有如童话里神奇的乐器。雨后的空气非常清新，视野也特别清晰。雨就像一位拥有魔法的巫女，她将手中的魔法棒一挥，便洗去了城市的尘埃与污秽。 1. 甲文的中心意思是________________________________。根据甲文的内容补全下面的思维导图。（5分） 2. 找出乙文的中心句，并说一说作者选择了哪三个时间段来描写“韵味十足的雨”，完成下面的思维导图。（4分） 3. 下列对乙文的理解错误的一项是(2分)（ ） A. 作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。 B. 雨来临时，人们不得不停下手中的事情去避雨，说明人们对雨很厌烦。 C. 文章表达出作者对雨的喜爱之情。 4. 将甲、乙两文进行比较，说一说两位作者盼望下雨的原因分别是什么。（4分） 甲文:___________________________乙文:___________________________ 六 欣欣喜欢在记录本里摘抄名家的优秀作品并进行品读和背诵，积累写作素材。请你阅读下面这篇她摘抄的短文，并完成练习。（16分） 夏 感 ①_________________________________________________ ② 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。a. 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③ 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。b. 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风细雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④ 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤ 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹(dàn)澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（有删改） 1. 根据短文内容，将下面的思维导图补充完整。（6分） 2. 我发现文中两处画“——”的句子都运用了________的修辞手法，其中我最喜欢____句，它让我感受到：________________________________（3分） 3. 画“~~~~”的句子中提到的“紧张”的旋律体现在(2分)（ ） A. 农民们忙着夏收。 B. 高粱、玉米、瓜秧等生长旺盛。 C. 夏收时风吹窗纸的声音。D. 夏夜蝉在树叶间一声声长鸣。 4. 联系全文内容，下列句子中，最适合放在第①自然段作为本文开头的一项是(2分)（ ） A. 充满整个夏天的是一曲雄壮、奔放而又紧张的旋律。 B. 充满整个夏天的是一种紧张、热闹、兴奋的旋律。 C. 充满整个夏天的是一种吵闹、忧伤、急促的旋律。 D. 充满整个夏天的是一曲悠扬、舒缓、苦涩的旋律。 5. 作者认为夏天“总是浸在苦涩的汗水里”，但他却要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。联系上下文，谈谈你的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 七、擅长写作的文文经常在记录本上写作文，积累自己的佳作。请你按照他记录本上的要求，也来试着写一篇作文吧。（30分） 一个“月”字会让你想到什么？可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。注意围绕中心意思，选择合适的事例来写。可以从右图中选择一个题目，也可以自拟题目，不少于400字。 答案 一、1. 瓦蓝 微弱 张望 起劲 蹦跳 聚精会神 2. 春天是万物复苏的季节 嫩芽 溪流 燕子 3. 拟人 示例:海浪愤怒地拍打着礁石，发出低沉的咆哮。 二、1. C 2. D 3. D 4. B 5. C 三、1. 示例:是什么让他在生死关头点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲？是对未来的憧憬，是对孩子们能在明亮的灯光下学习的深切期盼。 2. 比喻 明晃晃的玻璃 珍珠玛瑙 示例:阳光照在雪后的小路上，小路像铺了一条洁白厚实的地毯；阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上像开满了雪白的梨花。 四、1. 爸爸爱订计划 盼 得新雨衣，盼变天 下起了雨，盼外出 没法出门，盼雨停 盼来雨天，快乐出门 2.（1）图图是个热心帮助别人的好班长。（2）删去:他还对人很有礼貌，见到老师会主动问好。 他还是班上学习成绩最好的同学呢！ 五、1. 示例:“我”盼望穿上新雨衣出门 “我”的言行:借口帮妈妈买酱油 无奈地开始听英语讲座 “我”的心情:急切 失落 2. 雨前 雨中 雨后 小时候，最爱看下雨，韵味十足的雨会让人产生诗情。 3. B 4. 想穿新雨衣出去玩耍。 雨会让人产生诗情。 六、1. ① 夏天的色彩是金黄的 ② 夏天的旋律是紧张的 ③ 对夏天的自然生机和农忙活力的喜爱，以及对春秋之间“黄金的夏季”的赞美 2. 拟人 示例:a 夏天麦浪翻滚的壮阔以及金黄的大地洋溢着的蓬勃生机与热烈气息。 3. A 4. A 5. 示例:“总是浸在苦涩的汗水里”是指夏天农忙时农民劳作辛苦；而“赞美”“黄金的夏季”是因为夏天是春华秋实之间的“旺季”——它既有收获的成果，又饱含对秋天的希望，是承前启后、生命交替的阶段，同时充满自然的蓬勃生机与劳作的奋斗力量，因此值得赞美。 七、范文 月是故乡明 每当夜幕降临，一轮明月挂上树梢，我总会想起奶奶家的小院。那轮月亮，似乎永远比城里的更大、更圆、更亮。 小时候，我住在奶奶家。夏天的夜晚，院子里的大槐树投下斑驳的影子，奶奶搬出竹椅，摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月的故事。我仰着头，一边听，一边在月亮里找嫦娥的影子。“奶奶，月亮上真的有兔子吗？”“有啊，等我们囡囡长大了，自己上去看看。”奶奶笑着，眼角的皱纹像月牙一样弯。 有一年中秋，爸妈来接我回城。临走那天晚上，月亮特别圆。奶奶把一包自己做的月饼塞进我怀里，站在院门口，一直望着我们的车消失在村口。我从后视镜里看到，月光洒在奶奶的白发上，像一层薄薄的霜。 到了城里，月亮被高楼挡住了，只剩下狭狭的一角。那一晚，我趴在阳台上找了很久，才找到那轮月亮。它小小的，灰蒙蒙的，像蒙了一层纱。我咬了一口奶奶做的月饼，豆沙馅甜得发腻，眼泪却止不住地往下掉。我忽然明白了什么叫“月是故乡明”。 去年，奶奶生病住院。我赶回去时，她已经不太认得人。可到了晚上，她望着窗外的月亮，忽然喃喃地说：“囡囡，你看，月亮多圆啊……”那一刻，我紧紧握住奶奶的手，泪如雨下。月亮还是那个月亮，可看月亮的人，一个在窗里，一个在窗外。 如今，奶奶已经走了。但每当我抬头看见月亮，总觉得她还在那个小院里，摇着蒲扇，讲着嫦娥的故事。故乡的月亮，从来不曾离开。它挂在树梢，挂在心头，挂着我对奶奶永远的思念。 月是故乡明，情是故乡浓。无论走多远，那轮月亮永远照在我心上，温柔而明亮。 学科网（北京）股份有限公司 $