Unit 6 My sweet home（单元解读讲义）英语外研版三起三年级上册（新教材）

三年级上册 Unit 6 My sweet home 单元解读讲义 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题My sweet home，归属于人与自我、人与社会主题范畴，围绕居家生活、温馨家园子主题开展教学。依托歌曲、对话、小故事、手工实践、游戏闯关等多元活动发展英语学科四大核心素养。引导学生学会认读居室词汇，运用方位句型询问、描述人或物品的位置，感受家的温暖美好；同时拓展自然界动物的家，开展跨学科学习，懂得不仅人类有家，自然界动物也有栖息之所，树立热爱家园、尊重自然生命的价值观念。 二、课时划分 第1课时Get ready & Start up 第2课时Speed up 第3课时Fuel up 第4课时Hit it big 第5课时Wrap up & Let’s explore 三、单元内容分析 单元包含 Get ready、Start up、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up、Let’s explore 七大板块，整合为 5 课时教学，形成识居室 — 聊位置 — 读家园故事 — 学语音字母 — 制作梦想家园 — 单元复盘拓展完整学习链条。 Get ready & Start up：单元主题歌曲导入，认识居室核心词汇bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room；学习核心句型Where is…? It’s in/on/under the…，借助寻找小猫 Susu 的对话情境，学习方位介词 in/on/under，初步开展位置问答交际。 Speed up：趣味小故事An apple for two，在故事情境复现居室词汇与方位句型；练习读写物品归位语段，小组合作表演故事，体会分享与家园的意义。 Fuel up：主题 chant 韵律语篇Our sweet home；学习字母 Uu 短元音 /ʌ/；复习 26 个字母认读；借助家庭居室图片练习口头介绍自己的家。 Hit it big：综合实践板块，项目式学习Design your dream home。从思考家的大小、房间、颜色、物品，到搜集材料制作梦想家园模型，口头介绍作品，将语言输出与想象创作、热爱生活的情感教育相结合。 Wrap up & Let’s explore：Wrapup 利用棋盘闯关游戏整体复盘单元居室词汇、方位句型；借助 Check it 自评清单，引导学生自我检测单元学习效果；Let’s explore 由人类的家迁移拓展到自然界动物的家，套用方位句型描述动物巢穴，实现英语与自然科学跨学科融合，感悟人和动物都拥有温暖的家。 四、单元教学目标 1. 语言能力：①词汇：听、说、认读bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room, bed, chair, table等居室及家居物品词汇；掌握方位介词in, on, under；感知字母 Uu 短元音 /ʌ/，复习 26 个字母认读。②句型：熟练运用Where is…? It’s in/on/under the…询问、描述人或物品的位置；会简单介绍家园This is my dream home.。③语用：能看图问答物品位置，表演小故事，制作并口头介绍梦想家园模型；能简单描述自然界动物的家。④语音：感知字母 u 短元音 /ʌ/，朗读歌谣、对话语调自然。 2. 文化意识：感受家的温馨美好，热爱自己的家；了解不同的人类居所；认识自然界动物的栖息环境，懂得尊重自然生命，体会万物皆有家。 3. 思维品质：借助图片观察辨析 in/on/under 不同方位；对比人类家园与动物巢穴；在故事、手工任务中观察、梳理信息；能将方位句型迁移运用到动物巢穴新场景，发展观察、对比、迁移思维。 4. 学习能力：乐于参与歌曲、角色扮演、棋盘闯关、手工制作等课堂活动；能够结对、小组合作完成问答、表演任务；会借助 Check it 自评表反思自己学习的收获与不足。 五、单元重难点 1. 重点： （1）居室、家居物品词汇听、说、认读；方位介词in / on / under理解运用；字母 Uu 短元音 /ʌ/ 感知认读。 （2）核心句型Where is…? It’s in/on/under the…在图片、真实情境中问答交际；简单介绍自己的家。 2. 难点： （1）区分介词in、on、under，在句子中准确选用。 （2）将描述人类家居的方位句型迁移，用来描述动物的家，完成短句输出。 （3）依托支架，自主用简单英语介绍自己的家以及梦想之家。 六、学情分析 三年级学生初学英语，对 “家、房间” 话题非常熟悉，乐于谈论自己的居家生活，喜欢歌曲、游戏、绘画手工类课堂活动。但词汇储备有限，很容易混淆in/on/under；多音节房间单词发音容易出错；口头表达大多依赖句型支架，自主完整输出能力弱；自我评价意识需要教师引导。居家主题贴近学生日常生活，情感代入强，适合低压力任务式课堂，设置分层任务照顾内向、基础薄弱学生。 七、教学策略 1. 情境直观教学：利用户型图、课本插图、家居实物图片，帮助学生区分房间，理解 in/on/under 方位含义。 2. 歌谣游戏教学：单元 chant、棋盘闯关、找物猜谜游戏，在趣味活动巩固词汇句型。 3. 小组合作学习：双人问答、小组演故事、小组共同介绍梦想之家，互助完成语言输出。 4. 阶梯任务引导：认词→对话操练→故事理解→手工创作→迁移拓展，任务层层递进，落实听说读写做综合能力。 5. 项目式教学：Hit it big 板块完成梦想家园，完整经历构思、绘画制作、展示输出全过程。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1. 教师准备: 课本、音视频课件；居室、家居物品、动物巢穴图片；字母卡片；棋盘游戏素材； 彩纸、剪刀等手工材料；奖励贴纸；自评清单打印件。 2. 学生准备: 课本、练习本、铅笔、彩笔。 九、跨学科整合建议 1. 英语 + 美术 绘制家庭户型图；设计、手工制作梦想家园模型，完成图文结合输出。 2. 英语 + 科学（自然） Let’s explore 板块认识动物巢穴，了解不同动物的栖息环境，感知大自然生命多样性。 3. 英语 + 道德与法治 体会家的温暖，懂得热爱家庭；懂得爱护小动物，尊重自然界生命。 十、文化拓展延伸 1. 引导学生感受不同样式的人类居所，体会家不在于大小，而在于温暖。 2. 对比人类家园与动物巢穴，拓展 “home” 概念，家不只是人类的居所。 3. 鼓励学生课后观察身边小动物的家，把课堂语言运用到生活观察之中。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $