第10课 故宫博物院 情景模拟 练习作业-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026-2027学年统编新教材 六年级上册语文 第10课《故宫博物院》 练习作业 适用年级：六年级上册　　单元：第三单元（阅读策略单元）　　课型：略读课文 作业说明：本练习共五大题，满分 100 分。建议完成时间 40 分钟。 请同学们化身“故宫小讲解员”，跟随课文走进紫禁城，在情境中完成各项任务。答案与详细解析附在全卷之后，请先独立完成全部题目再对照参考。 一、字词闯关——午门报到（共 20 分） 情境导入：你是一名新入职的故宫小讲解员，今天第一天上岗。走进午门之前，带队老师先考考你的基本功——字词读音和书写是否过关。请完成下列各题。 1. 给下列加横线字选择正确的读音，打“√”。（每小题 1 分，共 8 分） （1）矗立（chù　zhù）　　　　　　　（2）鳌头（áo　ào） （3）湛蓝（zhàn　shèn）　　　　　　（4）琉璃（liú　niú） （5）蟠龙（pán　fān）　　　　　　　 （6）中轴线（zhóu　zhóu） （7）击磬（qìng　qīn）　　　　　　　（8）鎏金（liú　liū） 2. 看拼音，写词语。（每空 1 分，共 8 分） （1）chù lì（　　　　）　　 （2）yán sù（　　　　）　　（3）zhuāng shì（　　　　） （4）hé xié（　　　　）　　（5）jǐng rán yǒu xù（　　　　　　　　） （6）jiǒng rán bù tóng（　　　　　　　　） （7）fán yǎ（　　　　）　　（8）zàn yù（　　　　） 3. 辨字组词。（每小题 1 分，共 4 分） （1）鳌（　　　　）　　 赘（　　　　）（2）磬（　　　　）　　 馨（　　　　） （3）攒（　　　　）　　 赞（　　　　）（4）珑（　　　　）　　 拢（　　　　）二、句子训练营——穿过太和门（共 15 分） 情境导入：穿过太和门，眼前豁然开朗——三大殿巍然矗立在汉白玉台基之上。带队老师指着殿前的广场说：“好讲解员不仅要认字，还要会说句子。来，试试这几关。” 4. 按要求改写句子。（每小题 3 分，共 9 分） （1）太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。（缩句） （2）故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。（用“不仅……而且……”改写，保持句意不变） （3）走进午门，是一个宽广的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（仿照画线部分的修辞手法，写一个描写建筑或景物的句子） 5. 判断下列句子的说明方法，将序号填入括号。（每小题 2 分，共 6 分） A. 列数字　　B. 作比较　　C. 打比方　　D. 摹状貌 （1）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（　 　） （2）宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千余间。（　　） （3）后三宫的布局与前三殿基本相同，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显区别。（　　） 三、说明顺序探秘——漫步前朝三大殿（共 20 分） 情境导入：你站在太和殿前的广场上，带队老师递给你一张故宫平面图，说：“课文是按照什么顺序介绍故宫的？你能把参观路线理清楚吗？这是讲解员的基本功。” 6. 课文按照________顺序介绍故宫，即以________为线索，由________到________逐次介绍。（每空 1 分，共 4 分） 7. 根据课文内容，将故宫参观路线补充完整。（每空 1 分，共 8 分） 天安门 → 端门 →（　　　　）→ 汉白玉桥 → 太和门 →（　　　　）→ 中和殿 →（　　　　）→ 乾清门 → 乾清宫 →（　　　　）→ 坤宁宫 →（　　　　）→ 神武门 8. 课文在介绍故宫时，对三大殿的笔墨分配并不平均——详写了太和殿，略写了中和殿和保和殿。请回答：（共 8 分） （1）这种写法叫什么？（2 分） （2）作者为什么要详写太和殿？（3 分） （3）这种写法有什么好处？（3 分） 四、说明方法大侦探——走进太和殿（共 20 分） 情境导入：你终于走进了太和殿——俗称“金銮殿”的地方。殿内金碧辉煌，蟠龙柱、藻井、金漆雕龙宝座……每一处细节都令人叹为观止。带队老师说：“课文中运用了多种说明方法来介绍太和殿，你能把它们一一找出来吗？” 9. 阅读下面这段课文节选，完成练习。（共 12 分） 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 （1）这段话中运用了哪些说明方法？请各举一例。（6 分） （2）“高二十八米，面积两千三百八十多平方米”运用了________的说明方法，其作用是________________________________________________________。（3 分） （3）这段话在说明的同时还穿插了________，这样写的好处是________________________________________________。（3 分） 10. 课文在介绍太和殿内部装饰时，重点描写了“龙”。请回答：（共 8 分） （1）找出课文中描写太和殿内与“龙”有关的语句（至少写出两处）。（4 分） （2） 作者为什么要重点写“龙”？（4 分） 五、情景再现——我是故宫小讲解员（共 25 分） 情境导入：经过一天的学习，你终于要独立上岗了！今天有一批六年级的小游客来参观故宫，你需要为他们设计参观路线、撰写讲解词。请完成以下综合任务。 11. 路线设计。（共 10 分） 假设这批小游客只有半天时间（上午 9:00—12:00），请你根据课文内容，为他们设计一条合理的参观路线，并简要说明设计理由。 要求：①路线须从午门进入，从神武门出；②至少包含 4 个景点；③写出设计理由。 参观路线：_______________________________________________________________ 设计理由：_______________________________________________________________ 12. 讲解词撰写。（共 10 分） 请从太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、御花园中选择一个景点，为小游客写一段 100—150 字的讲解词。 要求：①运用至少一种说明方法；②语言生动，适合给同龄人讲解；③能体现该景点的特点。 13. 思维拓展。（共 5 分） 课文结尾写道：“从景山回望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。”这句话既写出了故宫建筑群的特点，又表达了作者的情感。请问： （1）“井然有序”与“错综相连”是否矛盾？为什么？（3 分） （2）这句话表达了作者怎样的思想感情？（2 分） 参考答案与详细解析 一、字词闯关——午门报到 1. 给加横线字选择正确的读音。（每小题 1 分，共 8 分） （1）矗立：chù √。解析：“矗”读 chù，意为直立、高耸。“矗立”即高高地立着，常用来形容高大的建筑物。注意不要误读为 zhù。 （2）鳌头：áo √。解析：“鳌”读 áo，传说中海里的大龟或大鳖。“独占鳌头”指占首位或第一名。故宫建筑中脊兽最前端的就是骑凤仙人，其后依次排列的脊兽以龙（螭）为首，故有“鳌头”之说。 （3）湛蓝：zhàn √。解析：“湛”读 zhàn，意为深、清澈。“湛蓝”指深蓝色，课文中形容天空的颜色。不要误读为 shèn。 （4）琉璃：liú √。解析：“琉”读 liú。“琉璃”是一种用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料，常见的有绿色和金黄色，故宫屋顶多覆黄色琉璃瓦。 （5）蟠龙：pán √。解析：“蟠”读 pán，意为盘曲、环绕。“蟠龙”指盘曲的龙，太和殿内柱子上雕有蟠龙。不要误读为 fān。 （6）中轴线：zhóu √。解析：“轴”读 zhóu。“中轴线”指建筑物群的中心线。北京城的中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，故宫就位于这条中轴线的中心。两个选项读音相同，正确读音为 zhóu。 （7）击磬：qìng √。解析：“磬”读 qìng，古代用玉或石制成的打击乐器。故宫内有“养心殿”旁的“击磬”陈设。注意与“馨”（xīn，芳香）区分。 （8）鎏金：liú √。解析：“鎏”读 liú。“鎏金”是一种镀金工艺，将金和水银合成金汞剂涂在器物表面，然后加热使水银挥发，金就附着在器物表面。故宫殿内许多装饰采用鎏金工艺。 2. 看拼音，写词语。（每空 1 分，共 8 分） （1）矗立　（2）严肃　（3）装饰　（4）和谐　 （5）井然有序　（6）迥然不同　（7）繁雅　（8）赞誉 解析：以上均为课文中的重点词语。“井然有序”意为整齐而有秩序，课文中形容故宫建筑群的布局；“迥然不同”意为差别很大，课文中形容后三宫与前三殿气氛的区别。注意“矗”字下面是“直”不是“真”；“迥”字里面是“冋”不是“同”。 3. 辨字组词。（每小题 1 分，共 4 分） （1）鳌头 / 画蛇添足（赘：多余的、无用的） （2）击磬 / 温馨（馨：芳香，温馨） （3）攒聚 / 赞美（攒：cuán，聚拢；赞：称赞） （4）玲珑 / 合拢（珑：明亮的样子；拢：合上、聚拢） 解析：本题考查形近字辨析。“鳌”与“赘”上部均为“敖”，下部不同（鱼/贝）；“磬”与“馨”字形相近，“磬”下为“石”，“馨”下为“香”；“攒”与“赞”读音不同、字义不同；“珑”与“拢”偏旁不同（王/扌）。 二、句子训练营——穿过太和门 4. 按要求改写句子。（每小题 3 分，共 9 分） （1）缩句：太和殿是殿堂。 解析：缩句要求去掉修饰成分，只保留句子的主干（主语+谓语+宾语）。原句的主语是“太和殿”，谓语是“是”，宾语是“殿堂”。“俗称金銮殿”“高二十八米”“面积两千三百八十多平方米”“故宫最大的”均为修饰成分，应去掉。 （2）改写：故宫建筑群不仅规模宏大壮丽，而且建筑精美，布局统一。 解析：“不仅……而且……”是表示递进关系的关联词。改写时将故宫的三个特点按递进关系排列：“规模宏大壮丽”是总体印象（不仅），“建筑精美，布局统一”是进一步说明（而且）。句意保持不变，只是逻辑层次更清晰。 （3）仿写（示例）：弯弯的月牙像一只小船挂在天边。 或 长长的城墙像一条巨龙蜿蜒在山脊之上。 解析：原句画线部分“弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西”运用了打比方（比喻）的修辞手法，将内金水河比作玉带。仿写时需包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词“像”，且两者之间有相似之处。以上示例均符合要求。 5. 判断说明方法。（每小题 2 分，共 6 分） （1）C（打比方）。解析：“内金水河像一条玉带”将内金水河比作玉带，运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了内金水河弯弯曲曲、横贯东西的形态。 （2）A（列数字）。解析：“七十二万平方米”“七十多座”“九千余间”都是用具体数字来说明故宫的面积和建筑数量，运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了故宫规模宏大的特点。 （3）B（作比较）。解析：将“后三宫”与“前三殿”进行对比，说明两者布局相似但气氛和彩画有所不同，运用了作比较的说明方法，突出后三宫与前三殿的区别。 三、说明顺序探秘——漫步前朝三大殿 6. 填空。（每空 1 分，共 4 分） 课文按照空间顺序介绍故宫，即以游踪（参观路线）为线索，由南到北逐次介绍。 解析：《故宫博物院》是一篇典型的按照空间顺序进行说明的文章。作者黄传惕以自己的游览参观路线为线索，从南面的天安门写起，沿着中轴线由南向北依次介绍故宫各主要建筑。空间顺序是说明建筑、处所类事物最常用的说明顺序，能让读者清晰地了解建筑的空间布局和位置关系。 7. 补充参观路线。（每空 1 分，共 8 分） 天安门 → 端门 →（午门）→ 汉白玉桥 → 太和门 →（太和殿）→ 中和殿 →（保和殿）→ 乾清门 → 乾清宫 →（交泰殿）→ 坤宁宫 →（御花园）→ 神武门 解析：本题考查对课文说明顺序的把握。课文中交代行踪的关键语句有“从天安门往里走”“进了午门”“过了太和门就到了紫禁城的中心”“太和殿后面是中和殿”“中和殿后面是保和殿”“从保和殿出来”“过了乾清门”等。注意参观路线与中轴线一致，由南向北推进。 8. 详写与略写。（共 8 分） （1）这种写法叫有详有略（详略得当）。（2 分） 解析：在说明文中，对重点事物详细说明，对次要事物简略说明，这种安排材料的方法叫“有详有略”或“详略得当”。 （2）详写太和殿的原因：（3 分） 太和殿是故宫最大的殿堂，也是整个故宫建筑群的中心。它是明清两代皇帝举行重大典礼（如登基、大婚、册立皇后等）的场所，在故宫所有建筑中地位最高、最具代表性。详写太和殿能够突出故宫作为皇家宫殿的核心特征，最能体现故宫“规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”的总体特点。 解析：说明文写作讲究围绕说明对象的特征，突出重点。太和殿是故宫的核心建筑，详写它最能体现故宫的特征和价值。 （3）好处：（3 分） 有详有略，能使文章主次分明、重点突出，避免平均使用笔墨造成的平铺直叙；既能展现故宫全貌，又能让读者对最重要的建筑有深入了解；使文章结构紧凑、层次清晰，增强文章的可读性和感染力。 四、说明方法大侦探——走进太和殿 9. 课文节选阅读。（共 12 分） （1）说明方法及举例：（6 分） 说明方法 课文中的例子 列数字 “高二十八米，面积两千三百八十多平方米” 摹状貌 “金黄色的琉璃瓦重檐屋顶”“十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门” 解析：“列数字”用具体数据准确说明了太和殿的高大和面积；“摹状貌”通过对太和殿外观色彩、构件的细致描摹，生动展现了其雄伟壮丽的形象。两种方法配合使用，既准确又生动。 （2）填空：（3 分） 运用了列数字的说明方法，其作用是：用准确的数据具体说明了太和殿的高大和宽阔，使读者对太和殿的规模有直观、清晰的认识，增强了说明的准确性和说服力。 解析：列数字是说明文中最常用的说明方法之一，其最大优势是准确、直观。读者通过“二十八米”“两千三百八十多平方米”这些具体数字，能真切感受到太和殿的宏伟规模。 （3）填空：（3 分） 这段话在说明的同时还穿插了描写，这样写的好处是：使说明更加生动形象，让读者如临其境地感受到太和殿的色彩之美和气势之壮，增强了文章的感染力和可读性。 解析：说明文以说明为主，但适当地穿插描写，可以使被说明的事物更加具体可感。这段话对太和殿的色彩（金黄、湛蓝、红色）、构件（琉璃瓦、斗拱、额枋、梁柱、圆柱）进行了生动的描绘，让读者仿佛亲眼看到了太和殿的雄伟壮丽，这正是说明文“说明中穿插描写”的妙处。 10. 太和殿与“龙”。（共 8 分） （1）课文中描写太和殿内与“龙”有关的语句（示例，写出两处即可）：（4 分） ① 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，方台四周有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 ② 仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。 （2）作者重点写“龙”的原因：（4 分） 龙在中华文化中是帝王的象征，皇帝自称为“真龙天子”。太和殿是皇帝举行重大典礼的场所，殿内的蟠龙金柱、藻井雕龙、宝座周围的龙纹装饰，都彰显着皇权的至高无上和威严。作者重点写“龙”，一方面是为了突出太和殿作为皇家宫殿的核心特征，另一方面也体现了中华传统文化中龙的象征意义，使读者更深入地理解故宫的文化内涵。 五、情景再现——我是故宫小讲解员 11. 路线设计。（共 10 分） 参考答案（示例）： 参观路线：午门 → 太和门 → 太和殿 → 中和殿 → 保和殿 → 乾清宫 → 坤宁宫 → 御花园 → 神武门 设计理由： ① 这条路线沿故宫中轴线由南向北行进，与课文的说明顺序一致，便于小游客对照课文理解故宫的空间布局。 ② 路线涵盖了“前朝”三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和“内廷”主要建筑（乾清宫、坤宁宫）以及御花园，能让小游客在半天时间内对故宫的整体结构和主要建筑有较为全面的了解。 ③ 太和殿是故宫的核心建筑，必须重点参观；御花园位于故宫最北端，作为参观的收尾，可以让小游客在游览结束后感受皇家园林的精致与宁静。 ④ 从午门进、神武门出，符合故宫现行的单向参观方案，路线合理可行。 评分标准：路线合理且从午门进、神武门出（4 分）；包含至少 4 个景点（2 分）；设计理由充分合理（4 分）。 12. 讲解词撰写。（共 10 分） 参考答案（以太和殿为例）： 同学们，现在我们面前的这座大殿就是太和殿，俗称“金銮殿”。它高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。大家抬头看，屋顶是金黄色的琉璃瓦，在阳光下闪闪发光。殿前是三层汉白玉台基，每层边缘都有雕刻精美的栏杆。走进大殿，正中是金漆雕龙宝座，两旁矗立着六根蟠龙金柱，每根柱子上都盘绕着栩栩如生的金龙。太和殿是明清两代皇帝举行登基、大婚等重大典礼的地方，可以说是整个故宫最重要、最壮观的建筑。 评分标准：运用至少一种说明方法（如列数字、摹状貌等）（3 分）；语言生动，适合给同龄人讲解（3 分）；能体现该景点的特点（2 分）；字数在 100—150 字之间（2 分）。 13. 思维拓展。（共 5 分） （1）“井然有序”与“错综相连”是否矛盾？为什么？（3 分） 不矛盾。 “错综相连”是从局部看，故宫的殿宇、楼阁、宫墙纵横交错、相互连接，显得复杂纷繁；“井然有序”是从整体看，这些建筑虽然错综复杂，但整体上沿着中轴线对称排列，主次分明、层次清晰，体现出高度的统一性和秩序感。两个词分别从不同角度描写了故宫建筑群的特点，看似对立实则统一，恰恰说明了故宫建筑既复杂又有序的精妙布局。 解析：这是一道理解性题目，考查学生对语言文字的深层理解能力。“错综相连”强调的是建筑的复杂多样，“井然有序”强调的是整体布局的统一有序，两者并不矛盾，反而共同揭示了故宫建筑群的独特魅力。 （2）这句话表达了作者怎样的思想感情？（2 分） 表达了作者对故宫建筑群的赞美之情，以及对中国古代劳动人民智慧和创造力的由衷赞叹与热爱。作者站在景山之巅回望故宫全貌，用“重重”“层层”“道道”等叠词展现了故宫的恢宏气势，用“井然有序”点明了建筑布局的精妙，字里行间流露出强烈的民族自豪感。 解析：说明文虽然以说明为主，但也会在字里行间表达作者的情感。课文结尾的这句话，既是对故宫建筑特点的总结，也是情感的升华，体现了作者对祖国文化遗产的热爱与赞美。 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