2026-2027学年上学期高一期中试题（一）语文试题（广东广州适用）

2026-2027学年第一学期高一期中试题（一） 语 文 试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读(70分) （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 新诗“后退”回语言荒野 记者：诗人杨黎曾在网上发起了关于中国百年诗歌的百人微访谈活动，几乎所有的受访诗人都对新诗百年历程给予了肯定。您也说，是白话诗的出现让人们重拾对汉语这种古老语言的信心。中国新诗诞生一百年来，您认为重要的成就有哪些？ 于坚：新诗出现在汉语自诞生以来危机最严重的时代，在二十世纪初，人们几乎已经失去了对这一古老语言的信任。新诗诗人力挽狂澜，经过一百年的努力，诗的神性力量（兴观群怨、迩远、多识）最终转移至现代汉语。新诗丰富，深厚，富有想象力、创造力的存在，对汉语来说，意味着一种复活。 我认为百年新诗未辜负汉语，它艰难地接管汉语，使汉语在现代荒原上打下根基。尤其是最近四十年，新诗一直在努力使汉语从粗糙、简单、暴力的语言表达重新回到丰富、日常的语言表达。 记者：您在长文《谈诗的制度》中提到，新诗其实是回到律化以前口传文化的“郑声”，回到最彻底的长短句。从这个角度来说，我们长久以来认为是诗体解放、语言进步的新诗，为什么在您看来是一种“后退”呢？ 于坚：在《诗经》和楚辞的时代，诗是自由的，怎么写都行。此后诗被律化，这使语言之翼无法抵达许多更精密的精神领域。只有少数伟大的诗人才能够突破，比如李白，其诗歌的魅力就在于它是律诗时代的自由体、长短句、古风，如《蜀道难》。 新诗是语言改良的急先锋，其理想却是后退的，通过白话实现言文合一，使诗重获魅力。新诗新就新在它的不确定性，不确定性正是汉语的本性。所以我说新诗其实是一种“后退”，退回到有形制的诗之前的语言荒野。 “第三代”在书写“生活的盐巴” 记者：在二十世纪八十年代，“第三代诗歌”从反叛朦胧诗开始，强调“口语写作”。说到“第三代诗歌”，经常被提及的就是您的长诗《0档案》，全诗没有一个连贯的句子，“并列蒙太奇式”的罗列被认为是新诗的一座里程碑。您认为“第三代诗歌”在新诗百年的版图上是怎么样的位置？ 于坚：我认为新诗有三个阶段，二十世纪二十年代到四十年代，是汉语的救亡时期。四十年代末期到七十年代末期，诗歌多配合当时形势。八十年代中期，从“第三代诗歌”开始，新诗回到了根本，回到了汉语的古老本性，回到了日常生活状态，那是一种“盐巴”的状态——盐巴没有国界，每个人都要吃盐，我的诗歌就是在书写“生活的盐巴”。 最近几十年，汉语趋于实用主义，而新诗正因其“无用”，如同《诗经》时代的诗歌一样，保证了汉语的自由、丰富、历史感和精神深度，彰显着文明的时间力量。 记者：“什么样的诗是好诗”是一个很难有标准答案的问题。越是接近当下，我们对好诗的评判标准就越模糊。（ ） 于坚：一首好诗，就是那种“生生”着的诗。这几行已经摆在那里，但并不是一首诗的结束，而是一首诗的开始，生生的开始。生生，因此诗才需要阐释，不能召唤阐释的诗不是好诗。阐释不是为一首诗暗藏的观念定位，而是为这些语词的有无相生的丰富假设可能性。它可能说的是这个，也可能说的是那个。 若问一首诗的“好”究竟是什么，我只能读诗给你听，无法像谈论一部电影或现实主义小说那样去谈论一首诗。诗是不能转述的，不能说有一首诗，它讲了什么。一首诗就是一个语词的“场”，每一个词、每一个音都在生成着。好诗必须由读者自己进入，置身诗人所创造的词语音乐现场，才能感受到那种“好”。 多元传播的时代，更需要建立“金字塔” 记者：您在多次采访中都强调，写诗是一门“古老的手艺”。但随着诗歌传播方式的多元化，大众对诗和诗人的解读方式也越来越多元。比如昙花一现的“梨花体”“羊羔体”，还有一些诗人的诗一度被媒体挖掘，成为争议的焦点。当今的中国诗坛，是越来越不“安静”了。这么多怀疑的出现，是因为好诗越来越少了吗？ 于坚：诗人的“走红”只会在语言里，而不会在语言之外。诗内部的一语中的就是诗走红的原因。如今，一个安静的诗人一旦被网络注意、被媒体发现，马上就变成新秀，喧嚣起来，这很恐怖。这给读者留下的印象是，诗变成了一种走钢丝作秀的艺术，只有博人眼球的诗才是好诗，走红难道不是媚俗的成功吗？ 在网络平台上，诗歌传播“百花齐放”，如何构建诗的“金字塔”至关重要。在如今这个普遍追求“有用”的时代，新诗也存在着对“无用”的严重焦虑，出现了急功近利、粗制滥造、泥沙俱下的现象。但在诗的“金字塔”的顶端地带，新诗也是越写越好。新诗已经形成它自己的小传统和“金字塔”。 记者：从历史的长河来看，像二十世纪八十年代朦胧诗拥有广泛的受众的景象如今不可再现，此后中国诗歌越来越被边缘化了。近年来，不少诗人致力于诗歌艺术的跨界多媒体实验，读诗、唱诗之风也在兴起。但是，重返“黄金时代”看起来似乎遥不可及。您怎么看待中国诗歌的未来道路？ 于坚：新诗被冷落是因为它的追求与时代的方向背道而驰，它拒绝“有用”，因此大音希声。最近三十年，与时代向着“有”的巨大运动相比，诗人们在写作中对如何接近“无”的探索所导致的读者的疏远，是微不足道的。 今天，新诗彻底孤独。因此诗人们终于有时间和可能性来完成诗所要求的最根本的东西。 若这个民族继续使用汉语，我认为新诗就有希望。我相信，这是新诗出现那种完整的诗人、有神性的诗人的时代的开始。 （摘编自杨媚《于坚：百年新诗未辜负汉语》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 在二十世纪初，人们彻底失去了对汉语这种古老语言的信任，直到白话诗出现，人们才重拾对汉语的信心。 B. 于坚认为，在《诗经》和楚辞的时代，诗是自由的，后来诗被律化，新诗其实是退回到律化以前的语言荒野了。 C. “第三代诗歌”始于二十世纪八十年代中期，从反叛朦胧诗开始，强调“书面语写作”，回归日常生活状态。 D. 因为新诗已经形成它自己的“金字塔”，新诗比古典诗的创作要求更高，所以新诗被冷落，陷入孤独中。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ） A. 于坚举李白的例子，主要是为了阐释诗被律化后，诗歌语言受到束缚，只有少数伟大的诗人才能突破这种束缚。 B. 文章多处运用了比喻的修辞手法，如“语言荒野”“诗的‘金字塔’”，生动形象地阐释了新诗的发展现状。 C. 记者将新诗置于当下多元化的时代背景中去提问，使二人的谈话具有针对性、时代性和现实性，更能吸引大众。 D. 记者将古代好诗与当今昙花一现的“梨花体”“羊羔体”进行对比，表达了对中国当今诗坛好诗越来越少的担忧。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 在诗人杨黎的百人微访谈中，几乎所有的受访诗人都认可新诗百年历程的价值。 B. 于坚的长诗《0档案》中“并列蒙太奇式”的罗列被认为是新诗的一座里程碑。 C. 好诗和电影、现实主义小说一样，都可以通过转述其讲述的内容来体现其“好”。 D. 近年来，虽然不少诗人付出诸多努力，但新诗在短期内仍难以回到二十世纪八十年代的“黄金时代”。 4．根据前后文，你认为括号内记者提出的问题可能是什么?请写出一个并简要阐释理由。（4分） 5．同学们在学完必修上册第一单元的几首新诗后，对新诗很感兴趣，准备开展一场关于“百年新诗”的知识主题活动，你将在活动上发言。请结合本文，简要列出你的发言要点。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 文本一： 桃花坞（节选） 王 尧 三年以后，初中毕业的方梅初重返杭州，就读于浙江省立第一师范学校。 方黎子告诉方梅初，一师是所不错的学校，以前叫浙江官立两级师范学堂。说到校长经亨颐，父亲方黎子大赞道：“子渊先生是位大教育家。” 方梅初拿着《新青年》在校园漫步，鲁迅的《狂人日记》让他震惊。鲁迅看史书的感觉竟然是满本都写着“吃人”二字。方梅初去请教周鹤声先生，他很喜欢听周先生讲课，还悄悄模仿他的板书。周鹤声回答说：“鲁迅就是之前在这里教过书的周树人先生。”看着满眼疑惑的方梅初，周先生说：“历史有不同的读法。”方梅初逐渐喜欢上了古典文献，沉迷于故纸堆，常向周先生请益，周先生说：“你是读书的种子，好好读书。”周先生课上不苟言笑，中山装的风纪扣从来都是扣着的。课余的周先生与学生谈笑风生，判若两人。听说方梅初从苏州来，周先生说：“我是诸暨人，和西施同乡，这样说来，我们很有缘分。” 他没有去过北京，但感觉一师校园应该像北京了。“五四”运动爆发，他自己的血也热了，跟着杭州学生联合会组织的游行队伍上了街。在市区集会时，他第一次看到俞秀松。这位戴着圆边眼镜的英俊学长慷慨激昂，演讲结束时高呼：“废除不平等条约！”他应声举起了手臂。 星期日回家，父亲问方梅初：“你上街游行了吗？”方梅初如实告诉父亲：“去了。”方梅初看父亲的表情，好像是点头又好像是摇头，一向爽快果断的父亲没有给他明确答案，这反而让方梅初内心忐忑。晚餐时，方梅初问父亲自己该如何自处，父亲说：“该游行就游行，该读书就读书。” 翌年三月，一师风潮正酣时，方黎子托人捎话让方梅初尽快回家一趟。方梅初匆匆赶回，见到父亲，问有什么急事。父亲问：“你读过施存统的《非孝》吗？” “读过。” “你对教育厅的行为持什么态度？” 方梅初没有想到父亲喊他回来是为了说这事。他告诉父亲：“我拥护经校长，反对开除施存统，反对解聘陈望道先生，反对解散一师。” 对儿子这一回答，方黎子没有即刻表态，又问周鹤声先生是什么态度。方梅初说：“周先生大概也是这样的态度吧。”方黎子明快地点点头，说：“我赞同你和周先生的态度。”方梅初很诧异，这是父亲第一次肯定他。他描述了学校的情景，很多学生围坐在操场，与军警对峙，不肯散去。 “你去操场了吗？” “我在外围看了看，没有静坐，但我赞同同学们的口号。” “什么口号？” “我们情愿为新文化而牺牲，不愿在黑社会中做人。” 方黎子没有继续问下去，微笑着说：“你可以回学校了。” 方梅初走后，方黎子对妻子杨凝雪说：“这孩子也不是一点不像我。懂是非，是半个革命者。让我放心的是，他不会激进，也不会堕落。” 在一师门口，方梅初遇到了出校门散步的周鹤声。周先生介绍身边的一位先生说：“这是朱自清先生。”方梅初赶紧趋前：“朱先生好。”朱自清先生微笑着和他点点头：“你是周先生的高足。”方梅初已经旁听了朱先生的几节国文课，知道朱自清先生是从北京大学过来的。朱自清先生性格平和中正，从无激进的言辞。他喜欢穿一件青布大褂，矮胖的身躯，方正的脸上架着一副眼镜，说扬州官话，方梅初不能完全听懂。朱先生的样子让方梅初无论如何都无法把他与“金刚”这两个字联系在一起。和朱先生一起来校任教的还有俞平伯、刘延陵、王祺，学生称赞他们为“后四大金刚”。而“四大金刚”夏丏尊、陈望道、刘大白和李次九，他只见过陈望道先生，也旁听了陈先生几节课。他告诉周先生，他去听了几节朱自清先生的国文课。周先生说：“好啊，朱先生中道平和，在一师有调和作用。” 一师风潮落幕，学生赢得了胜利。方梅初在校园里再也没有见到陈望道先生，周先生告诉他，陈先生离职了。陈先生还好吗？方梅初心想。 毕业前夕，方黎子把方梅初叫到自己的书房。他将一张手札装进信封，递给方梅初：“你去苏州，找张馆长。我觉得你可能更适合在图书馆工作。”方黎子之前问过周鹤声先生方梅初适合什么工作，周先生认为方梅初对国文和文献学有兴趣，未必要去教书。 方黎子让方梅初坐下，然后说：“此事我考虑久矣。你不像你兄长竹松那样对政治有兴趣，这没有什么不好。几年过去了，时局依然动荡。你去苏州，先立业，再成家。”如果早几年听见父亲这样说，他会以为这是父亲对他的失望，此刻他觉得父亲的考虑符合自己的性格。父亲语气恳切，似乎是在拜托他去做一件什么大事。方梅初有些动容，欲起身给父亲倒茶，父亲以为他要离开书房，便摆摆手让他坐下。 已经西行的阳光从窗户照进来，方黎子从书桌前走到窗边的藤椅上坐下，方梅初随即也坐到旁边的小红木椅上，面对父亲。这是他们父子少有的温馨时刻。方梅初看着父亲，就像读着一本书，父亲在革命和实业之间游刃有余，他自知并没有完全读懂。他自己可能更像母亲，温顺安静。 父亲从椅子上站起来，抱了抱方梅初。 （有删改） 文本二： 《桃花坞》并不是传统意义上的历史小说，而是一部具有历史“在场感”的虚构性文本。《桃花坞》以抗日战争为主轴，前后勾连起辛亥革命和解放战争两个时间点，着力书写苏州桃花坞大街方、黄两个知识分子家庭在动荡战争年代的遭际命运和生存选择，并借此勾勒出三代人的心灵图谱。《桃花坞》一方面描绘了中国江南地区三代“知识分子”群像图，另一方面赓续了战争年代的中国传统文化精神。 （摘编自罗志远《〈桃花坞〉，历史烽火中的知识分子精神史诗》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A. 方梅初一开始是被动接受新思想的，是鲁迅先生的《狂人日记》启蒙了他，他开始主动追求进步和革命。 B. 尽管父子间关系紧张，但当父亲问起对教育厅行为的看法时，逐渐成熟的方梅初连用三个“反对”勇敢表明了自己的态度。 C. 文本一和《哦，香雪》都有“青年成长”的主题，都将个体命运与时代变迁紧密交织，具有强烈的现实性。 D. 文本一和《哦，香雪》都细致入微地描绘了人物心理的急剧变化与情感波澜，兼具了温度与深度。 7．关于文本一中方黎子这一人物形象的理解与分析，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 方黎子对时局有清醒的认识，他敏感关注时局的发展，了解一师师生的动向，及时关注孩子的所思所想。 B. 方黎子有因材施教的育儿理念，他没有强迫方梅初走政治或教书之路，而是考虑其自身优势为他规划了前途。 C. 方黎子在方梅初的平和中看到了他能力平庸，没有思想，大儿子方竹松出去闯荡，对比之下他选择让方梅初立业成家安稳度日。 D. 方黎子亦儒亦商，对时代变革积极探求，他的身上折射了传统知识分子的正义感和家国意识，传递着时代脉搏。 8．文本一和《百合花》中都有动人的青春底色，请简要分析。（4分） 9．文本二中说，《桃花坞》“是一部具有历史‘在场感’的虚构性文本”，文本一是如何体现这一点的？请简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。燕太子丹患之。 樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。” 太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也，所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。” 见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。 轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕而不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合纵。诸侯得合纵，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊荆轲为上卿。 (选自《战国策·燕策三》) 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的字母写下来。(3分) 丹所报A先生B所言者C国大D事也E愿先F生勿泄G也 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．穷，困厄，处于困境，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思不同。 B．“避席而请曰”与《论语》“学而不思则罔”中的“而”用法不同。 C．顿首，跪而头叩地为顿首。“顿”是稍停的意思。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。 D．诚，如果，果真，与《出师表》“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”意思相同。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞫武、田光以及接见荆轲，都是为了消除秦灭燕国之患。 B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞫武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。 C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容。 D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地，或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。(4分) (2)诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。(4分) 14．田光为何自刎而死？(3分) （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成15—16题。 渔歌子 李 珣［注］ 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 ［注］李珣，五代词人，前蜀灭亡后，不仕。 15．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B. “碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇于水上游荡，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C. 下片前三句由写景转入叙事，描述词人居住在水乡篷舍，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D. 面对着盈杯的酒水和满架的书，词人心满意足，再也不用将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 16．这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境有所不同，请从意象和意境两方面简要分析不同之处。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中的“ ， ”两句起了过渡作用，引发了对过去生活的回忆。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ”两句，采用对仗句，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦和对田园的向往。 （3）李白在《梦游天姥吟留别》用“ ， ”两句表达了对权贵极度的藐视。 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 10月10日是世界精神卫生日。近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视。①而体育运动不仅和心理健康息息相关，还能提升青少年的身体素质，促进身体健康。 科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。 A____。②运动不仅能够提高青少年的认知能力、反应速度等，还能促使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解消极情绪也有帮助。 选择适合的运动方式也很重要，不同运动类型对青少年心理健康的影响不同。 有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，③每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。④竞争激烈的对抗性运动项目，则能增强青少年的应变水平和抗压能力。 面对不同的负面情绪，____B____。焦虑不安时，可以选择瑜伽、游泳等抗压运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统；愤怒焦躁时，可以选择消耗性强、节奏稍快的体育锻炼，包括羽毛球、乒乓球等，可以改善心境和情绪；情绪低落时，参加集体性的体育项目、跑步等有氧运动，可以较好地缓解这种状态。 值得注意的是，过多的锻炼并不总是更好，要把握好体育运动的频率和时长。青少年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45分钟左右较适宜。 18．文中画横线的四个句子中有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。(4分) 20．请给本篇短文取一个标题。(不超过20个字)(3分) 21．访谈是调查员同调查对象面对面互动的过程，要想得到满意的结果，需事先拟定访谈提纲。以上短文源自记者对一位医学专家的访谈，请根据文意，还原出本文的访谈提纲。(3分) 22．如果你班里一名同学情绪比较低落，请结合短文内容和生活实际，给他提出一些建议。(6分) 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 人的一生只有一次青春，每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2026-2027学年第一学期高一期中试题（一） 语 文1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期高一期中试题（一） 语文参考答案 一、阅读(70分) （一）阅读I（本题共5小题，19分） 1.B 2.D 3.C 4．问题：您认为一首“好诗”的评判标准应该是什么?（2分） 理由：括号前记者的话题围绕“好诗的评判标准”展开，括号后于坚的回答聚焦好诗的特质，由此可见于坚的回答是对“好诗的评判标准”这一问题的直接回应，这样才符合“提出问题—解答问题”的逻辑思维。（2分） 5．①百年新诗的成就：新诗力挽狂澜，将诗性转移至现代汉语，最近四十年推动汉语回归丰富、日常。②“后退”本质与阶段：新诗“后退”至律诗前的“语言荒野”，重获自由。新诗的发展分为三个阶段——救亡期、配合形势期、回归汉语本性期。③当下与未来：需构建诗的“金字塔”。新诗因拒绝“有用”而孤独，但只要汉语被持续使用，未来就有望出现有神性的诗人。（每点2分） 【解析】 1．选B。A项，“人们彻底失去了”错误，原文说的是“人们几乎已经失去了”。C项，“强调‘书面语写作’”错误，原文说的是“强调‘口语写作’”。D项，“因为……所以……”因果关系不成立；“新诗比古典诗的创作要求更高”于文无据。 2．选D。D项，记者提到昙花一现的“梨花体”“羊羔体”是为了阐释“随着诗歌传播方式的多元化，大众对诗和诗人的解读方式也越来越多元”的观点，并没有“将古代好诗与当今昙花一现的‘梨花体’‘羊羔体’进行对比”。 3．选C。C项，于坚明确表示“诗是不能转述的，不能说有一首诗，它讲了什么”，好诗与电影、现实主义小说不同，无法通过转述其内容来体现“好”，必须由读者亲自进入语词音乐现场感受。 4．本题要求根据前后文补写出括号内记者所提出的问题，需依据对话逻辑——记者的提问应与前文话题衔接，并引出后文于坚的回答。 5．本题要求结合本文列出“百年新诗”知识主题活动的发言要点。关键词是“要点”，需从文本中提取核心观点，分条概括，语言简洁。首先通读全文，找出于坚关于新诗的核心论述：成就、“后退”本质、发展阶段、当下问题、未来展望。然后将同类信息合并。最后按“成就—本质与阶段—当下与未来”的逻辑顺序排列，每条先用关键词概括，再简要阐释。注意要点之间不要交叉。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 6.C 7.C 8．①他们的青春有向上的力量。《桃花坞》中的方梅初，怀抱着求学的热情和求真的热血，在觉醒年代保持了向上的理性思考。《百合花》中的通讯员和新媳妇热情勇敢、无私奉献，在战争年代展现了向上的热情追求。②他们的青春有向善的美好。方梅初醉心学问，尊重师长，性格温和理性，有传统知识分子的温良志趣。《百合花》中的通讯员和新媳妇真诚质朴、纯粹善良，展现着青春的纯粹美善。（每点2分） 9．①小说将真实的人物自然融入。鲁迅、朱自清、俞平伯、陈望道等人均为当时的知名学者，文本嵌入这些真实人物，增加了历史“在场感”。②小说还原了一些历史事件和生活环境场景。小说借方梅初的个人视角带出“五四”运动、一师风潮这些历史事件，以一师的历史沿革、校园读《新青年》、游行等生活环境或场景的加入，让历史“在场感”可感可知。③小说虚构了人物方梅初及其家庭的故事，将方梅初的个人选择与成长融入历史，让虚构与真实相交织，实现了二者的深度融合。（每点2分） 【解析】 6．选C。A项，“被动接受新思想”错误，方梅初读《狂人日记》后主动请教老师，并非“被动接受新思想”；“是鲁迅先生的《狂人日记》启蒙了他”强加因果，原文只提到“鲁迅的《狂人日记》让他震惊”。B项，“父子间关系紧张”于文无据。D项，“心理的急剧变化与情感波澜”分析有误，两篇文章中人物的心理变化都谈不上“急剧”，尤其是《桃花坞》中的人物，其心理和情感都是平和舒缓的。 7．选C。C项，理解错误，方黎子并未因方梅初平和而认为他“能力平庸，没有思想”。 8．本题要求比较《桃花坞》方梅初与《百合花》通讯员、新媳妇的“青春底色”，即青年共有的精神气质。结合文本内容可知，这两篇文章的“青春底色”可从“向上”与“向善”两个维度进行分析。 9．题目要求分析文本一是如何体现“历史‘在场感’的虚构性文本”这一特点的。“在场感”指读者如临其境感受历史，“虚构性”指人物情节为虚构，二者需结合分析。答题时要从三个层面作答。一是真实人物嵌入。二是历史事件还原。三是虚构人物融入。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10．ACE 11.D 12.B 13．(1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了。 (2)如果能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那是最好的了；如果不行，就趁势杀了他。 14．因为田光对太子丹承诺，谈论的国家大事不能泄露，所以以自刎来消除太子丹的疑虑。 【解析】 11．选D。“意思相同”错，“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意为“确实，的确”。 12．选B。“想借匈奴之手来杀掉樊将军”错，原文“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”中的“灭口”是指消除秦国进攻燕国的借口。 ［参考译文］ 秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。燕太子丹为此非常忧虑。 樊将军从秦国逃跑，来到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞫武劝谏太子说：“不行。秦王很残暴，并且对燕国积累了很深的仇恨，这足以让人胆战心惊，更何况(秦国)听说樊将军逃到了燕国呢！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了。希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除(秦国进攻燕国的)借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，(才)投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃我可怜的朋友，将他送到匈奴去，这应当是我生命完结的时候(才会考虑的事)。希望太傅再想别的计策。”鞫武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。” 太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路，跪着为田光整理座席。田先生坐好以后，太子丹看身边没人，便离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，不知道(现在)我的精力已经消耗完了。虽然如此，但我不敢因为我(精力不如以前)就荒废了国家大事，与我交好的荆轲可以为您所用。”太子丹说：“希望通过您(让我)与荆轲结交，可以吗？”田光说：“遵命。”太子丹送他到门口，说：“我向您说的情况，以及您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。” (田光)去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国没有人不知道。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。 荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子(听后)跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想使大事的谋划得以成功。现在田先生用死来表明不会泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，希望(向您)说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，(我们)一定能实现愿望。如果能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那是最好的了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，如果国内出现了大乱，那么君臣会互相猜疑，凭借这样的机会诸侯可以联合、合纵。诸侯能够合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望，但不知这个使命托付给谁好。(我)希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞，这样，荆轲才答应了。于是太子尊奉荆轲为上卿。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15.C 16．①意象：《渔歌子》上片选取了江边荻花、江上碧烟、天上明月、水面小艇等景物，恬淡秀雅；《沁园春·长沙》上片选取了万山、层林、百舸等景物，绚丽壮美。②意境：《渔歌子》上片描写的是秋日湘江夜晚的景色，营造出了如梦似幻、清朗明丽的意境，在秀丽的水乡风光中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀；《沁园春·长沙》上片描写的是秋日湘江白天的景色，营造出了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观憧憬。（每点3分） 【解析】 15．选C。C项，理解错误。“水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也”写出了词人在水乡的简朴恬淡的生活。 16．本题要求从“意象”和“意境”两方面分析两首词的不同之处。答题时首先要分别提取两词上片的核心意象及其特点，然后结合意象分析营造的意境。 ［读懂诗歌］ 渔歌子 李 珣 潇湘的静夜里，清风吹拂着秋天的荻花，橘子洲头的美景宛如屏画。浩渺的烟波中，皎洁的月光下，我收拢钓鱼的丝线，摇起小船回家。 绿水就是我的家乡，船篷就是我的屋舍，鱼羹和稻饭是我常吃的餐食。面对盈杯的酒水，望着满架的书，我已心满意足，再不用将名利放在心上。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17． ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 羁鸟恋旧林 ④. 池鱼思故渊 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 18．①，修改为“而体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，还和心理健康息息相关”。④，修改为“竞争激烈的对抗性运动项目，则能提高青少年的应变水平，增强抗压能力”。 19．(示例)A.参加体育运动对心理健康有积极作用　B.可选择不同的体育运动来调节 20．(示例)体育运动促进青少年心理健康 21．①为什么体育运动能调节心理状态呢？②应该怎样选择适合的运动方式？③运动是不是越多越好？(运动的频率和时间应怎样安排？) 22．①适当进行有氧运动和团体运动，如足球、篮球、排球或跑步等，用以改善心境和情绪；②每周锻炼三到五次，每次运动45分钟左右；③尝试自我调节，比如听听音乐、看看书、看看电影、与亲友交流等。 三、写作(60分) 23. ［佳作展台］ 做新时代的新青年 一代人有一代人的机遇和使命，无论哪个时代的青年，他们成长的轨迹都与时代紧密相连。 “为天下人谋永福”的林觉民，是旧民主主义革命时期的青年，他所生活的中国，积贫积弱、民生凋敝，于是他们那代热血青年奋起反抗，追求平等自由，为天下人谋福利，最终使“黄花岗七十二烈士”的英名永世流传。“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，是新民主主义革命时期的青年，她所生活的中国，外寇横行、百姓遭难，于是他们那代热血青年直面日寇，抛头颅、洒热血，誓死保卫祖国，上演了一出出让敌人闻风丧胆、让国人精神振奋的活报剧。“把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去”的雷锋，是中华人民共和国成立后的青年，他所生活的中国，百废待兴，于是他把自己的青春无私地奉献给祖国的建设。 时代的发展，呼唤时代的青年砥砺前行。新时代的新青年，更要顺应时代，为所生活的时代奉献自己的光和热，因为没有哪个时代像今天这样催人奋进、鼓舞人心，没有哪个时代像今天这样前途光明。 面对新时代，我们要不断学习，做一个博学青年。王夫之说：“学愈博则思愈远。”唯有博学，才能提高我们的个人能力，紧跟时代的步伐，用自己的双手谱写出时代的最强音。 面对新时代，我们要虚怀若谷，做一个谦虚青年。古人说：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”在祖国发展的进程中，我们要有广阔的胸怀，不断撑起人生的“高度”，积累心灵的“厚度”，让无数个青春汇聚成实现中国梦的磅礴力量。 面对新时代，我们要有责任意识，做一个担当青年。孔子说：“当仁，不让于师。”面对新时代，新青年要以最大的热情，在平凡的岗位上发光发热，用积极向上、敢于担当的工作态度，用一丝不苟、兢兢业业的工作标准，用潜心研究、求实求新的工作状态，干好自己的工作。 荀子说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”作为新时代的新青年，我们要以昂扬的姿态，时刻不忘时代的责任，时刻牢记时代的期望，与新时代的中国一起成长。 ［作文等级评分标准］ 等级 一等（20—16分） 二等（15—11分） 三等（10—6分） 四等（5—0分） 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 较符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体 要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 较符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 ［写作指导］所给材料共两句话，第一句话指出青春的宝贵和每个人的青春各不相同。第二句话列举了当今社会的青年类型，引发考生思考要做怎样的青年。 新时代青年，要做爱国青年、热血青年，不能做丧系青年、佛系青年等。当然，材料中的省略号也提示考生，在写文章时，除了给出的肯定或否定的标签外，还可以延伸分析，从材料中没有写出的青年“标签”来论述。 参考立意：①做新时代的有为青年。②理想不可灭，勇气不可失。③把青春奋斗融入时代主题。④生逢其时，重任在肩。 2026-2027学年第一学期高一期中试题（一） 语文参考答案1 学科网（北京）股份有限公司 $