精品解析：广东广州市第十七中2024学年第一学期高一期中考试语文试题

2024学年高一年级期中考试（问卷） 语文 2024年10月 本试卷共12页，21小题，满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读 （一）论述文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国人最大的毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。“私”是个群己、人我的界线怎样划分的问题。 西方社会的基本单位是团体，团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊。这种格局不妨称之为团体格局。家庭在西方是一种界限分明的团体。如果有朋友说他要“带了他的家庭”来看你，指的是他和他的妻以及未成年的孩子。在中国，这句话模糊得很，“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指伯叔子侄等一大批，"自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子、表示亲近的人物。 为什么我们对家庭这个概念这样不清不楚呢？因为我们的社会结构不是一捆一捆扎清楚的柴，而是一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，波纹愈推愈远，也愈推愈薄。推的范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变就树倒猢狲散，缩成一小团。中国传统结构中的差序格局就具有这种伸缩能力。 在孩子成年了住在家里都得交膳宿费的西方社会，大家承认团体的界限，进入团体得有一定的资格，资格取消了就得走出这个团体。在他们不是人情冷暖的问题，而是权利问题，在西方社会里，争的是权利，而在我们，却是攀关系、讲交情。 以“己”为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子，而是像水的波纹，一圈圈推出去。儒家最讲究人伦，“伦”就是从自己推出去的、和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。孔子最注重的就是“推”字。他先承认一个“己”，推己及人的 “己”，对于这“己”，得以礼克服，克己就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。“本立而道生。”“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。”从己到家，由家到国，由国到天下，是一条通路：以“己”作为中心的，并不是个人主义，而是 自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，团体不能抹杀个人。 中国传统社会里，一个人为了自己可以牺牲家，为了家可以牺牲族，为了族可以牺牲国，为了国可以牺牲天下。这和《大学》的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，在条理上是相通的，不同的只是内向和外向的路线、正面和反面的说法。这种差序的推浪形式，把群己的界限弄成了相对性，也可以说是模棱两可了。在差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看也可以说是公的。 在西方社会里，做人民的无法逃于该团体之外，像一根柴捆在一束里，他们不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构。于是他们有宪法、有法律、有国会。在我们的传统里，“群”的极限是模糊不清的“天下”。可以着手的，具体的只有“己”，克己就成了社会生活中最重要的德行。 (选自《差序格局》，有删改） 1. 下列关于“差序格局”的表述，不正确的一项是（ ） A. 差序格局常常要求一个人做到“修身齐家治国平天下”，这表现为由内向外的推浪形式，把个人的权利与义务界定得很清楚。 B. 差序格局具有伸缩能力，家庭可以小到只包括一家三口，也可以大到包括所有亲戚，这个圈子会因中心势力的变化而变化。 C. 差序格局以自我为中心，由自己向外推出去，一圈一圈，波及和自己有社会关系的那一群人，它愈推愈薄，关系越来越疏远。 D. 在传统的差序格局社会中，要求每个人“克己”“修身”，做到“木立而道生”，从己到家，由家到国，由国到天下，就会是一条通路。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 在西方社会，孩子成年了住在家里得给父母交膳宿费，这是团体格局意识的体现，他们对谁是团体里的人、谁是团体外的人,分得很清楚。 B. 西方社会里，任何个人无法逃于团体之外，他们个人不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构，这是因为有宪法、法律、国会的约束监督。 C. 与中国的差序格局相比，西方团体格局的主要问题是权利问题，争的是权利，主张团体内各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利。 D. 朋友说要带全家来看望你，如果这个朋友是西方人，你就能明确知道客人的数目；如果这个朋友是中国人，你就可能不确定会来几个人。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 俗语说“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”,这看起来是社会公德问题，其实是“私” 的问题，说到底，与社会的差序格局密不可分。 B. 我们的“家”讲人情冷暖，有钱有势时可以容纳所有亲戚，大家攀关系、讲交情，其乐融融；一旦“树倒猢狲散”，就让人感到世态炎凉。 C. 儒家讲求“伦”“推”的前提是先承认"己”，对于“己”，得以礼克服，克己就是修身；君主不同，应该“先治其国，后齐其家，再修其身”。 D. 中国传统社会也倡导牺牲精神，不过牺牲是为“公”还是“私”不好确定，站在任何一个圈里，向外看是为私，向内看也可以说是为公。 【答案】1. A 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 试题分析：题干要求选出“下列关于‘差序格局’的表述，不正确的一项是”，这是考查学生理解文章重要概念的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项A对应的原文在原文第二段“西方社会的基本单位是团体，团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊。这种格局不妨称之为团体格局”；第四段“而是权利问题，在西方社会里，争的是权利，而在我们，却是攀关系、讲交情”。可见“权利与义务”划分清楚的是团体格局，差序格局中个人的权利与义务是模糊的。选项犯了张冠李戴的错误。 考点定位:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 名师点睛:这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项A就是对文章第二、三、四段内容理解概括的基础上命制的选项，将文中团体格局的特征概括为差序格局的了，张冠李戴。 【2题详解】 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。B项，因果倒置，选项对应的信息在文章最后一段，文中的句子是“在西方社会里，做人民的无法逃于该团体之外，像一根柴捆在一束里，他们不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构。于是他们有宪法、有法律、有国会”；而选项却是“西方社会里，任何个人无法逃于团体之外，他们个人不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构，这是因为有宪法、法律、国会的约束监督”，选项和原文正好是因果倒置。 考点定位:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 名师点睛:这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，B项是对文章最后一段内容的理解概括，概括的时候将文中的因果关系颠倒了。 【3题详解】 试题分析：本题考查学生理解作者观点的能力。C项“君主不同，应该‘先治其国，后齐其家，再修其身’”理解不当，选项对应的信息在文章第五、六段“儒家最讲究人伦，‘伦’就是从自己推出去的、和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。孔子最注重的就是‘推’字。他先承认一个‘己’，推己及人的 ‘己’，对于这‘己’，得以礼克服，克己就是修身”“这和《大学》的‘古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平’，在条理上是相通的”，说明所有人都要先修身。 考点定位:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 名师点睛:这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项C对文中的信息理解不当，“这和《大学》的‘古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平’，在条理上是相通的”，说明所有人都要先修身。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 狼牙（节选） 刘猛 何志军坐在床上看着人越来越少的宿舍。雷克明和一中队的副中队长小赵去和北京来的组织部门谈话了，剩下的人大多数也都回原来的单位了。A军区侦察大队将从此成为战史中不为人知的角落里的那么一个自然段甚至就那么一句话了。 雷克明和小赵回来就收拾东西。何志军看着他们出去，宿舍又没人了，自己真的成了光杆儿大队长了。他苦笑，站起身看着外面操练的防化团战士。没有了参战老兵们的压力，防化团的战士们生龙活虎。连参加过战争的人都没有了，那场战争的最后一点儿痕迹也从何志军眼前消失了。 真的从此消失了吗？何志军心中感到一阵悲凉，翻身拿起脸盆和洗漱用具去水房冲澡。哗啦啦，一盆凉水浇下，让他清醒很多，看着镜子里面自己健壮却伤痕累累的上身。伤疤是军人的勋章，每一道伤疤都是一枚勋章，一个铁与血的故事。这些故事真的成为了往事，一个月的集训生活已经让他习惯了和平环境的军营。但他猛然醒过来——自己虽然下了战场，但还是一名军人！他匆匆擦干净自己，跑回去穿上常服、戴上帽子、扎起腰带——他要出操，一个人出操——只要有他一个人在，侦察大队就没有消失！ 这个信念让已经不年轻的他热血沸腾，他咚咚跑到操场上。防化团的官兵诧异地看着这个黑脸中校，他以极其标准的姿势跑步到一片开阔的位置上。他喘着粗气，不是因为疲惫而是因为激动，一种久违的激动，从战场上下来，他再也没有这样激动过。 “中国人民解放军A军区狼牙侦察大队现在开始点名——”他自己高喊，用浑厚的嗓子高喊。防化团的官兵都停止了训练，看着这个从战场上下来的战斗英雄。何志军这个名字，他们并不陌生，军报和军区《战歌报》都曾长篇报道过他和他的那支传奇侦察队的故事。这个被敌人敬畏地称之为“狼牙”的侦察兵英雄，是他们这些年轻军人的偶像。 “何志军！”他喊着自己的名字，然后高声喊，“到！”然后就安静了，大家都在看他。何志军心中的情绪是复杂的。忽然，一个声音从后面低低地传出来：“大队长，还有我。”何志军回头，看见了扎着武装带的陈勇。他很惊讶：“你还没走？” “我今天晚上搭车回夜老虎团。看见您出操，我就赶紧过来了。我没迟到吧？”陈勇说。何志军点头：“没有！没有迟到，你是个好兵！”陈勇立正高喊：“是，请大队长指示！” “陈勇，你自编的少林军体拳，还记不记得？！”何志军高声问。 “记得！”陈勇高喊。何志军厉声说：“给我打一套！”“是！”陈勇摘下军帽放在一边，走回原位站好姿势。众目睽睽之下，他高喊一声，起手——腿踢正面、拳扫背面、啪地侧倒。随即拳脚如同旋风一般，一个人的杀声也是震天，周围的防化团官兵都看得眼花缭乱，心中暗自惊叹这帮侦察兵确实不简单。陈勇在空中一个分腿飞踹倒地后，鲤鱼打挺起来又是一个组合拳，最后一记弹腿正蹬才慢慢收势。他的额头流着汗，慢慢收好腿归置军姿。官兵们都看傻了，何志军却有一种悲凉的骄傲。 “是坚守，还是抗议？” 何志军立即向后转，麻利敬礼：“首长好！” 副司令脸上是耐人寻味的微笑：“稍息。” “是！”何志军转身，“稍息！” 陈勇稍息，胸部还在起伏。 副司令看着何志军，笑着说道：“出操给所有能看见的人，告诉他们，你的侦察大队没有消失，对吧？”何志军高喊：“报告首长！不是！我出操，是因为我还是个军人！” 副司令点点头：“那就是坚守了？”何志军说：“是！坚守一个军人的信念！” “给你两个选择。”副司令笑了笑，说，“第一，在军区机关给我当参谋；第二，在军区情报部继续当参谋。” “我想下去带兵。”何志军苦着脸：“副司令，我不想再在机关里待了。”但副司令根本不搭理他这套：“想跑可没那么容易——我说了两个选择。” “没别的了？”何志军看着副司令的脸，知道没选择以后说，“那我还是回军区情报部。” 副司令看着他说：“做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮。在没有战争的时期，你就要一直被这么搁置着。”何志军回味着副司令的话，脸上浮现出一丝苦笑。 （有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。 A. 小说开头写狼牙大队人越来越少，而窗外防化团士兵却生龙活虎，两者形成对比突出了，狼牙大队被撤销后的冷清景象。 B. 小说塑造英雄何志军人物形象真实立体，着力表现了他对军队的忠诚，也写了他对副司令的抱怨。 C. 你会成为搁置在仓库的一门重型火炮暗示了军人在和平年代要耐得住寂寞，也表明副司令对何志军的认可与器重。 D. 小说标题为狼牙既点名了侦察大队的称号，也象征了以何志军为代表的侦察大队官兵的刚强与血性。 5. 请简要分析文中何志军的心理变化过程。 6. 小说对陈勇打军体拳进行了具体描绘，这样写有什么作用？请简要分析。 【答案】4. B 5. ①在宿舍看着官兵陆续离开，面对侦察大队被撤销，何志军心情悲凉，冷静下来后，军人的信念，让他的心情变得激动；②在操场出操训练，一方面为自己的坚守和战友的优秀感到骄傲，一方面又为侦察大队的解散心有不甘，心情复杂；③答应副司令回军区情报部，体现了军人的服从，也流露了无奈的情绪。 6. ①体现了陈勇极高的军事素养，反映狼牙侦查大队官兵卓越优秀，打、踢、摔、踹等格斗动作娴熟流畅，防化团官兵钦佩赞叹；②表现了狼牙大队官兵坚守信念、不改初心的精神，即使是一个人的杀声也震天，即使只剩一个人，队伍仍存在；③推动故事情节发展，使后文副司令的出场自然合理；④展现了军人的日常训练生活，突出了军旅小说的特征。 【解析】 【4题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B选项“对副司令的抱怨”错。由原文“副司令看着他说：‘做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮。在没有战争的时期，你就要一直被这么搁置着。’”可知，不是副司令不让他带兵，是因没有战争，所以没有他的用武之地，由此我们可以看出不会抱怨副司令。故选B。 【5题详解】 本题考查概括作品情节的能力。梳理小说情节，首先要对作品的内容要点进行概括，理清全文的行文思路，然后再根据题目的具体要求答题。由原文“雷克明和小赵回来就收拾东西。何志军看着他们出去，宿舍又没人了，自己真的成了光杆儿大队长了。他苦笑，站起身看着外面操练的防化团战士。”可以看出何志军在宿舍看着官兵陆续离开，面对侦察大队被撤销，何志军心情悲凉；“他喘着粗气，不是因为疲惫而是因为激动，一种久违的激动，从战场上下来，他再也没有这样激动过。”此句可以看出何志军冷静下来后，军人的信念，让他的心情变得激动；由原文“陈勇在空中一个分腿飞踹倒地后，鲤鱼打挺起来又是一个组合拳，最后一记弹腿正蹬才慢慢收势。他的额头流着汗，慢慢收好腿归置军姿。官兵们都看傻了，何志军却有一种悲凉的骄傲。”可以看出何志军为自己的坚守和战友的优秀感到骄傲，一方面又为侦察大队的解散心有不甘，心情复杂；“何志军回味着副司令的话，脸上浮现出一丝苦笑。”此句可以看出何志军答应副司令回军区情报部，体现了军人的服从，也流露了无奈的情绪。 【6题详解】 本题考查分析作品情节作用的能力。分析小说情节的作用,要从“结构、人物、主题，艺术手法、读者感受”等角度思考。“众目睽睽之下，他高喊一声，起手——腿踢正面、拳扫背面、啪地侧倒。随即拳脚如同旋风一般，一个人的杀声也是震天，周围的防化团官兵都看得眼花缭乱”此句体现了陈勇极高的军事素养，丰富了陈勇这一任务形象；在艺术效果方面展现了军人的日常训练生活，突出了军旅小说的特征；在情节方面推动故事情节发展，为后文副司令的出场做铺垫；在表达主旨方面表现了狼牙大队官兵坚守信念、不改初心的精神。 【点睛】小说情节的作用：在内容上，刻画人物性格；在结构上，推动情节发展，丰富故事情节；在主题上，点题和突出、深化主题的作用；在艺术效果上，设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理。 （三）实用类文本阅读（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 此生惟愿长报国——缅怀人民科学家钱学森 记者：顾瑞珍 吴晶晶 胡浩 经历了入秋以来最强寒流的北京，空气清冷，落叶遍地。 31日清晨，我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民。 巨星陨落，划过天际留下的是璀璨的光芒。钱老的离去带给人们的是无尽的哀思，而他的科学成就和爱国情怀却生生不息。 “外国人能干的，中国人都能干” 听到钱老逝世的消息，84岁高龄的我国著名空气动力学专家庄逢甘院士十分悲痛。“我到现在都不敢相信这是真的。” 1947年，庄逢甘在美国加州理工学院深造，那时，钱学森已是世界著名科学家。他和同事一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹，为世界航空工业的建立奠定了可靠的理论基础。然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件。 1955年，钱学森克服重重阻力和困难回到祖国。他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。随后，他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划…… “他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。”庄逢甘说，“他经常鼓励我们说，外国人能干的，中国人都能干。” “我姓钱，但我不爱钱。” 1958年，钱学森所著《工程控制论》一书被译成中文出版，并获国家自然科学一等奖，稿酬加上奖金，共计1.15万元。在一次亲自到中国科技大学力学系授课时，钱学森发现，许多听课学生家庭贫困，连必备的学习用具都买不起。于是，这1.15万元被钱老悉数捐出，用于给力学系的学生买学习用具。 在“万元户”还是绝大多数人遥不可及的梦想年代，钱老已捐款上百万元。1994年，他获得何梁何利基金奖，奖金100万港元；2001年，他又获得霍英东“科学成就终生奖”，奖金也是100万港元。这两笔奖金的支票还没拿到手，钱老就让他的秘书代他将钱捐给祖国西部的沙漠治理事业。 在将奖金捐出时，钱老说：“我姓钱，但我不爱钱。” 钱老“不爱钱”，也不爱所谓的“名誉”“地位”和“待遇”——当年他毅然决然挥别美国麻省理工学院和加州理工学院教授，喷气推进中心主任、美国海军炮火研究所顾问等职，回到百废待兴的祖国；名扬四海后，他坚持不题词、不为人写序、不参加鉴定会、不兼任任何顾问或名誉顾问、不到外地开会、不出国；单位要为他建房他坚决不同意，报刊上颂扬他的文章被打招呼“到此为止”…… “我没有功夫考虑过去，我只考虑未来” 空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学……钱学森在多个技术科学领域作出了开创性贡献。1991年，他被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年又被授予“两弹一星功勋奖”。然而他始终保持着谦虚谨慎的作风。 在涂元季记忆中，钱老一生就激动过三次。“第一次是在1955年，钱老把自己刚出版的《工程控制论》交到老师冯·卡门手里。老师对他说，你现在在学术上已经超过了我。钱老看到自己为中国人争了气，非常激动。第二次是新中国成立10周年时，钱老被接纳为中国共产党党员，他激动得睡不好觉。第三次是钱老得知中央组织部决定雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺和钱学森这五位作为新中国成立以来在群众中享有崇高威望的共产党员优秀代表，他的心情也十分激动。” 也许，这三次激动时刻正是一位科学泰斗对祖国、对人民热爱之情的独特表达。 “我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。”钱老这么说着，也这么做着。 涂元季说，钱老晚年不提过去的事情，不写回忆录，“他常说我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”。 （节选自中央政府门户网站　2009年11月） 7. 下列对这篇文章的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段中“科学泰斗”与“静静”、“悄然”形成鲜明对比，表达了人们对钱老崇敬以及对他去世的深切哀痛与惋惜之情。 B. 文章第三段起到了总括全文的作用，其中以“科学成就和爱国情怀”几个字概括了钱老的一生。 C. 这篇人物访谈通过庄逢甘院士和涂元季的回忆从侧面介绍了钱老，以小见大、真实可感，让我们对钱老有了更感性的认识。 D. 钱老一生中的三次激动，表明了一位科学泰斗对祖国、对人民的深切热爱。而这也是他能取得如此巨大成就的思想基础。 8. 文章第一段有什么作用？请简要概括。 9. “此生惟愿长报国”是对钱老一生的高度概括，文章是从哪些方面体现的？请分条陈述。 10. 钱老去世后，网络上有人将他和在科学史上同样作出过巨大贡献却加入美国国籍的科学家杨振宁作对比，认为钱老更高尚，你是否赞同，请简述理由。 【答案】7. B 8. ①渲染氛围：描写寒潮来临、落叶满地的景象，烘托哀伤凝重的氛围。 ②引出人物：自然引出对钱学森逝世的报道。 ③奠定基调：为全文奠定崇敬、缅怀的感情基调。 ④象征手法：寒流与落叶象征着巨星陨落，暗含惋惜之情。 9. ①放弃国外优越条件回国：拒绝美国优越待遇，克服重重阻挠回到祖国。 ②献身国防科技事业：组建导弹研究院，主持“两弹一星”等重大工程。 ③不爱钱财，无私奉献：将巨额奖金捐给贫困学生和沙漠治理。 ④淡泊名利，谦虚谨慎：拒绝题词、兼职、建房等，晚年不写回忆录。 ⑤心系祖国未来：常说“我只考虑未来”，关注国家长远发展。 10. 示例一：赞同。 钱老的高尚体现在他放弃一切优越条件回到百废待兴的祖国，将毕生精力献给国家急需的国防事业，并且淡泊名利、无私奉献。而杨振宁虽科学成就巨大，但长期加入美国国籍，晚年才回国。在国家最需要人才的时期，钱老的选择更显崇高。 示例二：不赞同。 科学无国界，杨振宁在理论物理领域的贡献是全人类的财富，他加入美国国籍有时代和个人原因，晚年也已回国并做出贡献。不能简单以是否回国作为评判高尚与否的唯一标准，二者都是伟大的科学家。 【解析】 【导语】这是一篇缅怀钱学森的人物通讯，以小标题串起核心事迹，借他人回忆侧面勾勒人物，语言平实克制，紧扣“此生惟愿长报国”的主线，凸显钱老赤诚爱国、淡泊名利的精神品格，情感真挚动人，感染力强。 【7题详解】 B.“起到了总括全文的作用，其中以‘科学成就和爱国情怀’几个字概括了钱老的一生”错误，第三段是承接上文巨星陨落，引出下文讲述钱老的成就与情怀，属于过渡段，起到承上启下作用，并非总领全文，概括钱老一生。 故选B。 【8题详解】 此题是段落作用赏析题。明确答题区间是首段景物描写，可以从氛围、结构、情感、内容象征等角度思考。分点答题，先概括作用，再结合文本简析。 原文最强寒流、空气清冷、落叶遍地，描绘萧瑟清冷秋景，渲染悲凉肃穆的气氛，贴合伟人离世的沉痛心境；由京城秋景自然切入，顺势引出钱学森逝世这一核心事件；开篇定下全文缅怀、敬重、哀悼的整体感情基调；寒流落叶暗含巨星逝去之意，含蓄抒发惋惜之情。 【9题详解】 此题是人物事迹概括题，围绕人物精神品质，筛选文中典型事件分点作答。锁定原文三大板块小标题，划分答题层次。 第一层“外国人能干的，中国人都能干”：放弃美国优厚条件、冲破阻碍归国，投身祖国火箭导弹航天事业，为国攻坚，提炼归国效力、献身国防科研要点。 第二层“我姓钱，但我不爱钱”：捐献稿费、百万奖金，拒绝高薪名利，不慕财富地位，提炼无私捐资、淡泊名利要点。 第三层“我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”：为人谦虚低调，不张扬功绩，一心着眼国家长远发展，提炼谦逊自守、心系国家未来要点。 【10题详解】 此题是开放性探究题，结合人物选择发表个人观点。核心任务是对比两位科学家，先表态赞同或不赞同，后简述理由。 赞同钱老更高尚：立足原文钱学森国家艰难时期毅然归国，倾尽一生助力祖国国防建设，无私捐财、淡泊名利，把个人理想完全融入国家命运。对比角度：侧重家国情怀、危难时刻的民族担当，强调祖国最缺人才时的坚守与奉献。 不赞同钱老更高尚：科学无国界，肯定二人不同领域科学成就，点明国籍选择不能作为评判品德高低唯一标准，晚年同样为国出力。 二、古诗文阅读 （一）课内外诗歌鉴赏（本题共4小题，17分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；_______，_______。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11. 根据原文内容，在横线上补写诗句。 12. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这几句诗中的“击”和“翔”两个动词用得极妙，请你赏析其妙处。 【答案】11. 书生意气，挥斥方遒 12. ①“击”字：描写雄鹰在空中强劲有力、迅猛飞翔的姿态，表现了力量与速度，充满动感。 ②“翔”字：本指鸟盘旋飞翔，此处用来写鱼在清澈水底自由游动，既生动传神，又富有诗意。 ③表达效果：两字准确描绘了万物在秋天自由竞发的生机，与“竞自由”呼应，为下阕“谁主沉浮”的追问作铺垫，表现了词人对自由与奋斗的赞美。 【解析】 【导语】《沁园春·长沙》以湘江秋景起笔，境界阔大疏朗，将青春意气、济世豪情融入写景忆事，笔力雄健，尽显青年革命者的胸怀担当与远大理想。 【11题详解】 此题属于名句默写题。易错字：“意气”“遒”。 【12题详解】 此题是炼字类题型。对诗词关键字的赏析，需要考虑手法及情感主旨。答题步骤：解释字词的本义和语境义，描绘景象，点明手法，分析表达效果。 “击”本义是拍打，语境指雄鹰展翅搏击长空，力量感强、迅猛有力。“击”描绘出雄鹰振翅冲霄，矫健凌厉，画面刚劲有力，凸显力量和动态美。 “翔”本义是鸟盘旋飞，此处移用于鱼，写鱼在清水里悠然游动、自在轻快。“翔”是鱼儿在清澈水底轻游，似鸟盘旋，画面灵动优美，化平淡为神奇。 “击”“翔”写尽秋景生机和活力，为下阕“问苍茫大地，谁主沉浮”蓄势，表达对自由生命的热爱，对奋斗青春的赞美。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食还陆浑别业【注】 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。 13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“今始发”，是说山中春光方兴未艾，正可尽情享受，并由此引出后两联对景物的描写。 B. 颔联中“别”“卧”二字，表达了对洛阳春光的留恋，又透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。 C. 颈联点明“寒食”节令，渲染出春酒又正新熟，不但春色迷人，而且春酒醉人，花香之外更兼酒香。 D. 整首诗格调自然优美，语言含蓄隽永，韵律圆转如珠，再加上贯串全诗浓郁的春天气息，达到了和谐的统一。 14. 这首诗颔联中的“杨柳风”和“桃李月”意象清新，读来令人怦然心动，请加以分析。 【答案】13. D 14. ①“杨柳风”：指春风，以杨柳借代春风，形象生动，富有诗意，让人联想到杨柳依依、春风拂面的温柔景象。 ②“桃李月”：指桃花李花盛开的春夜，以桃李借代春天，月色与花影相映成趣，意境优美。 ③表达效果：两个意象清新明丽，对仗工整，写出诗人离别洛阳春色、卧赏山中夜景的惬意与喜悦，表达了归隐田园的闲适之情。 【解析】 【导语】这首诗以洛阳繁花盛春衬陆浑山中春迟，勾连城居与山居，用清丽浅切的意象写寒食山居游赏之乐，末句见悠然意趣，春意与闲意浑然相融，格调明快自然。 【13题详解】 D.“语言含蓄隽永”错误，本诗语言浅白浅近、明白如话，直白描摹春光、山居生活，并无“含蓄隽永”的特点。 故选D。 【14题详解】 此题是意象赏析题。答题对象是颔联“杨柳风”“桃李月”两个意象；核心任务是分析意象内涵、画面意境、表达效果与诗人情感。 理解字面含义：颔联意思是早上辞别河桥，置身杨柳春风里；傍晚卧居伊川，沐浴桃李花开的月色中。 拆解意象：“杨柳风”由河边杨柳生发，代指春风，联想杨柳拂风的轻柔春日画面；“桃李月”桃李花开时节的月夜，月色衬着桃李繁花，营造清幽优美的山中夜景。 表达效果：两个意象对仗工整，借景物代指时节与风物，含蓄有诗意，画面感极强。诗人从洛阳官场回到陆浑别业，借杨柳风、桃李月的清新美景，抒发远离尘嚣、山居闲卧的惬意，以及偏爱山林、闲适自足的归隐情怀。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15. 根据情境，默写句子。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________？” （4）杜甫《登高》中的“________”这一句，和白居易《琵琶行》中“________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 ⑦. 风急天高猿啸哀 ⑧. 杜鹃啼血猿哀鸣 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头（ ① ）入甘南的玛曲，却猛地掉转方向，（ ② ）出一个一百八十度的大弯。 从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定（ ③ ）在她的心里。 在草原（ ④ ）着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。她走了，我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 16. 依次填入文中括号内的文字，最恰当的一项是（ ） A. ①闯 ②转 ③印 ④捧 B. ①扎 ②拐 ③烙 ④捧 C. ①闯 ②拐 ③印 ④连 D. ①扎 ②转 ③烙 ④连 17. 下列句子中加点词语与文中第二段中的“襁褓”用法一致的一项是（ ） A. 作为一名优秀的企业家，他决定回乡投资兴业，报效桑梓。 B. 张雨霏巾帼不让须眉，在国际大赛中屡创佳绩，为国争光。 C. 中东地区烽烟再起，生灵涂炭，令爱好和平的人们痛心不已。 D. 新疆霍尔果斯已成为我国西部重要的交通枢纽和综合性口岸。 18. 请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。 【答案】16. B 17. D 18. ①运用拟人和排比修辞，既形象描写出黄河的本真，又强调黄河不断成长的过程； ②多用短句，节奏明快，表达简洁有力。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第①空，“扎”有钻进去之意，用“扎”比“闯”更显主动急切。 第②空，“转”与“拐”都有改换方向之意，但“拐”与文中“掉转方向”“一百八十度的大弯”更对应。 第③空，“印”与“烙”都有留下痕迹之意，但“烙”留下的痕迹更不易磨灭。 第④空，“捧”有用双手托之意，用“捧”比“连”更形象生动。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解词语用法的能力。 D.“枢纽”与文中的“襁褓”均为比喻义，其他三项都是借代义。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 从修辞的角度来看，“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”运用拟人和排比的修辞；“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的”赋予黄河以人的情态，形象描写出黄河的本真；“一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流”，强调黄河不断成长的过程。 从形式上看，“梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长”等，多用短句，奏明快，表达简洁有力。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的颈椎被很多肌肉包裹，低头的姿势会使颈椎后方的肌肉被拉伸，就像一根橡皮筋被拉直，处于紧绷的状态。如果长期处于低头的姿势，___①___，导致肌肉劳损，出现颈部疼痛。长此以往会引起颈部肌肉力量下降，颈椎受力的增加导致颈椎病的高发。 目前，越来越多的年轻人长时间伏案工作，或者是长时间低头玩游戏，导致肌肉劳损，网上也流传着各种方法来缓解颈部的不适，比如说有人热衷的“吊”脖子。___②___，因为“吊”脖子模拟的是临床中治疗神经根型颈椎病的牵引，并不适用于治疗肌肉劳损。 还有不少人认为，既然前面提到了，颈椎出问题，是因为长时间低头，那么我只要“反向操作”，___③___，是不是就可以保护颈椎了呢？这种做法也是不科学的。长时间保持一个姿势，不论是低头看手机或者是仰头看手机，都可能会带来肌肉劳损。 19. 下列句中的“我”和“那么我只要‘反向操作’”中的“我”意义和用法相同的一项是（ ） A. 实际情况并不是这样的，所以你们不要事事都针对我。 B. 张明一回到家就对妈妈说：“妈，我要不要买点菜？” C. 每一个公民都应该这样说，我不为国奉献，谁为国奉献！ D. 校长经常用“我明年一定要考上理想大学”来鼓励同学们。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】19. C 20. ①肌肉很容易疲劳 ②实际上这个方法是错误的 ③仰头看手机 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 材料中“我”使用的第一人称泛指所有人。 A.指自己一方。 B.指自己一方。 C.泛指所有人。 D.指不含说话人在内的其他人。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据上文“低头的姿势会使颈椎后方的肌肉被拉伸，就像一根橡皮筋被拉直，处于紧绷的状态”可知，低头的姿势会使颈椎后方的肌肉处于紧绷的状态，此处内容是长期处于低头姿势的结果，结果是肌肉一直得不到放松，所以此处应该填写“肌肉很容易疲劳”。 第二空，根据前文“比如说有人热衷的‘吊’脖子”与后文“并不适用于治疗肌肉劳损”可知，此处内容是指出“吊”脖子这种方法并不是正确的治疗方法，所以此处应该填写“实际上这个方法是错误的”。 第三空，根据上文“颈椎出问题，是因为长时间低头，那么我只要‘反向操作’”可知，此处内容是低头的反向动作，所以应该填写“仰头看手机”。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，劳动让人“吃苦”；也有人说，劳动孕育着美：劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的。 你对这段话有怎样的思考和感悟？请你结合社会生活和自己的人生体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 苦于耕耘路，美绽劳作时 有人视劳动为“苦”，困于筋骨之劳；有人赞劳动为“美”，醉于创造之乐。实则，劳动是辩证共生的一体两面——苦是耕耘的底色，美是坚守的馈赠，唯有历经苦的淬炼，方能品味美的醇厚。在这个崇尚实干、追求价值的新时代，我们更应读懂这份辩证，在吃苦中成长，在劳作中赏美。 劳动之“苦”，是身体的磨砺，更是意志的锤炼，是每一份收获不可或缺的序章。烈日下辛勤耕耘的农民，不惧风吹日晒，俯身田间劳作，换来岁岁粮食满仓；风雨中奔波前行的快递员，穿行街巷不辞辛劳，保障物资准时送达。他们以肉身承受奔波劳碌，在日复一日的坚持中磨炼心性。世间从无唾手可得的幸福，所有安稳生活皆由汗水铸就。 劳动之“美”，藏在创造的喜悦里，是苦尽甘来的最美馈赠。屠呦呦潜心深耕中医药领域，反复试验潜心钻研，终萃取青蒿素造福世人；无数航天人日夜攻坚、默默坚守，以实干铸就航天辉煌；基层建设者脚踏实地辛勤劳作，筑起万家安居广厦。这份劳动之美，在于长久付出后的突破与成就。人们以双手耕耘理想，用实干突破难关，在点滴付出中创造价值，让辛勤劳作凝结成硕果。 于我而言，参与班级绿植养护的劳动，从每日浇水施肥的琐碎辛劳，到见证小苗破土、枝叶舒展的欣喜，我读懂了劳动之美藏在付出后的成长与收获中。利用假期去餐馆打工，每天洗碗、端盘子、拖地，的确很累。当顾客真诚地对我说“小伙子，服务很周到，谢谢你”的那一刻，所有的疲惫仿佛都被冲淡了。我忽然明白，劳动的“美”并不虚幻——它就在每一次被认可的瞬间，在每一次因为自己的付出而让别人感到快乐的时候。 当下，有人视劳动为负担，却不知新时代的劳动，早已不是单纯的体力消耗，它是一场心智的跋涉，是创造力的试金石，是乘着科技的东风、将抽象构想锻造成现实价值，是个体与世界的深度对话——我们在其中确认自身的力量，重塑生活的质感。每一次投入的创造，都是对平庸的抵抗；每一次有意义的劳作，都是生命最丰盈的展开。 “一切乐境都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。”劳动的苦，是成长的养分；劳动的美，是前行的力量。我们当摒弃对劳动之苦的畏惧，拒绝对劳动之美的漠视，在劳动中锤炼意志、提升自我，在吃苦中品味创造的喜悦、收获的甘甜。 【解析】 【详解】【审题】 材料呈现了人们对劳动的两种看似矛盾的评价：“苦”与“美”。 劳动之“苦”是真实可感的。体力消耗、重复单调、环境艰苦，这些实实在在的付出让人感到劳累与艰辛。然而，劳动之“美”也正孕育其中。当汗水浇灌出果实，当双手创造出作品，那种从无到有的成就感、自我价值实现的满足感，本身就是一种深刻的美。更重要的是，劳动过程中的专注与坚持，让人进入忘我的心流状态，这种精神层面的充实与升华，超越了单纯的肉体辛苦。 所以，劳动之“苦”与劳动之“美”并非矛盾，而是因果关系：正是因为经历“苦”的磨砺，才能品味到“美”的甘甜。真正的劳动之美，恰恰就蕴含在克服艰苦的过程中。 【立意】 1.只有吃过劳动的苦，才能品出劳动的美。 2.劳动之美，恰恰在于战胜苦痛的过程。 3.劳动之“苦”是真实的感受，劳动之“美”是深刻的回报。 【行文思路】 一、并列式： 开篇由材料切入，点明劳动之“苦”与“美”看似矛盾实则统一。主体平行展开三层内涵：一曰苦是美的底色——劳动中的汗水与疲惫，恰是成就感的来源，如农民耕耘方知收获之甜；二曰美从苦中升华——专注劳作时的沉浸与创造，能超越身体疲惫，抵达精神愉悦，如工匠打磨出精品时的欣慰；三曰苦与美共存于日常——无论是家务劳动还是志愿服务，苦乐参半才是劳动的真实样态。结尾升华：正视劳动之苦，方能品味劳动之美，在苦与美的辩证中理解劳动的价值。 二、递进式： 开篇提出劳动之“苦”与“美”的矛盾，引发思考。第一层：初识劳动，感受其“苦”——从自身体验出发，写体力消耗、重复枯燥，这是对劳动最直接的感知。第二层：深入劳动，发现其“美”——当全身心投入，苦中见乐，创造的喜悦、协作的温暖、完成后的成就感，让美悄然浮现。第三层：超越苦美，领悟劳动本质——苦与美本是一体两面，真正的劳动精神不是回避苦，而是在苦中创造美，如袁隆平在田间地头耕耘一生，苦乐交融中成就大美人生。结尾：以苦为基，以美为向，在劳动中实现自我价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年高一年级期中考试（问卷） 语文 2024年10月 本试卷共12页，21小题，满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读 （一）论述文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国人最大的毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。“私”是个群己、人我的界线怎样划分的问题。 西方社会的基本单位是团体，团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊。这种格局不妨称之为团体格局。家庭在西方是一种界限分明的团体。如果有朋友说他要“带了他的家庭”来看你，指的是他和他的妻以及未成年的孩子。在中国，这句话模糊得很，“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指伯叔子侄等一大批，"自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子、表示亲近的人物。 为什么我们对家庭这个概念这样不清不楚呢？因为我们的社会结构不是一捆一捆扎清楚的柴，而是一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，波纹愈推愈远，也愈推愈薄。推的范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变就树倒猢狲散，缩成一小团。中国传统结构中的差序格局就具有这种伸缩能力。 在孩子成年了住在家里都得交膳宿费的西方社会，大家承认团体的界限，进入团体得有一定的资格，资格取消了就得走出这个团体。在他们不是人情冷暖的问题，而是权利问题，在西方社会里，争的是权利，而在我们，却是攀关系、讲交情。 以“己”为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子，而是像水的波纹，一圈圈推出去。儒家最讲究人伦，“伦”就是从自己推出去的、和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。孔子最注重的就是“推”字。他先承认一个“己”，推己及人的 “己”，对于这“己”，得以礼克服，克己就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。“本立而道生。”“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。”从己到家，由家到国，由国到天下，是一条通路：以“己”作为中心的，并不是个人主义，而是 自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，团体不能抹杀个人。 中国传统社会里，一个人为了自己可以牺牲家，为了家可以牺牲族，为了族可以牺牲国，为了国可以牺牲天下。这和《大学》的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，在条理上是相通的，不同的只是内向和外向的路线、正面和反面的说法。这种差序的推浪形式，把群己的界限弄成了相对性，也可以说是模棱两可了。在差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看也可以说是公的。 在西方社会里，做人民的无法逃于该团体之外，像一根柴捆在一束里，他们不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构。于是他们有宪法、有法律、有国会。在我们的传统里，“群”的极限是模糊不清的“天下”。可以着手的，具体的只有“己”，克己就成了社会生活中最重要的德行。 (选自《差序格局》，有删改） 1. 下列关于“差序格局”的表述，不正确的一项是（ ） A. 差序格局常常要求一个人做到“修身齐家治国平天下”，这表现为由内向外的推浪形式，把个人的权利与义务界定得很清楚。 B. 差序格局具有伸缩能力，家庭可以小到只包括一家三口，也可以大到包括所有亲戚，这个圈子会因中心势力的变化而变化。 C. 差序格局以自我为中心，由自己向外推出去，一圈一圈，波及和自己有社会关系的那一群人，它愈推愈薄，关系越来越疏远。 D. 在传统的差序格局社会中，要求每个人“克己”“修身”，做到“木立而道生”，从己到家，由家到国，由国到天下，就会是一条通路。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 在西方社会，孩子成年了住在家里得给父母交膳宿费，这是团体格局意识的体现，他们对谁是团体里的人、谁是团体外的人,分得很清楚。 B. 西方社会里，任何个人无法逃于团体之外，他们个人不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构，这是因为有宪法、法律、国会的约束监督。 C. 与中国的差序格局相比，西方团体格局的主要问题是权利问题，争的是权利，主张团体内各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利。 D. 朋友说要带全家来看望你，如果这个朋友是西方人，你就能明确知道客人的数目；如果这个朋友是中国人，你就可能不确定会来几个人。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 俗语说“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”,这看起来是社会公德问题，其实是“私” 的问题，说到底，与社会的差序格局密不可分。 B. 我们的“家”讲人情冷暖，有钱有势时可以容纳所有亲戚，大家攀关系、讲交情，其乐融融；一旦“树倒猢狲散”，就让人感到世态炎凉。 C. 儒家讲求“伦”“推”的前提是先承认"己”，对于“己”，得以礼克服，克己就是修身；君主不同，应该“先治其国，后齐其家，再修其身”。 D. 中国传统社会也倡导牺牲精神，不过牺牲是为“公”还是“私”不好确定，站在任何一个圈里，向外看是为私，向内看也可以说是为公。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 狼牙（节选） 刘猛 何志军坐在床上看着人越来越少的宿舍。雷克明和一中队的副中队长小赵去和北京来的组织部门谈话了，剩下的人大多数也都回原来的单位了。A军区侦察大队将从此成为战史中不为人知的角落里的那么一个自然段甚至就那么一句话了。 雷克明和小赵回来就收拾东西。何志军看着他们出去，宿舍又没人了，自己真的成了光杆儿大队长了。他苦笑，站起身看着外面操练的防化团战士。没有了参战老兵们的压力，防化团的战士们生龙活虎。连参加过战争的人都没有了，那场战争的最后一点儿痕迹也从何志军眼前消失了。 真的从此消失了吗？何志军心中感到一阵悲凉，翻身拿起脸盆和洗漱用具去水房冲澡。哗啦啦，一盆凉水浇下，让他清醒很多，看着镜子里面自己健壮却伤痕累累的上身。伤疤是军人的勋章，每一道伤疤都是一枚勋章，一个铁与血的故事。这些故事真的成为了往事，一个月的集训生活已经让他习惯了和平环境的军营。但他猛然醒过来——自己虽然下了战场，但还是一名军人！他匆匆擦干净自己，跑回去穿上常服、戴上帽子、扎起腰带——他要出操，一个人出操——只要有他一个人在，侦察大队就没有消失！ 这个信念让已经不年轻的他热血沸腾，他咚咚跑到操场上。防化团的官兵诧异地看着这个黑脸中校，他以极其标准的姿势跑步到一片开阔的位置上。他喘着粗气，不是因为疲惫而是因为激动，一种久违的激动，从战场上下来，他再也没有这样激动过。 “中国人民解放军A军区狼牙侦察大队现在开始点名——”他自己高喊，用浑厚的嗓子高喊。防化团的官兵都停止了训练，看着这个从战场上下来的战斗英雄。何志军这个名字，他们并不陌生，军报和军区《战歌报》都曾长篇报道过他和他的那支传奇侦察队的故事。这个被敌人敬畏地称之为“狼牙”的侦察兵英雄，是他们这些年轻军人的偶像。 “何志军！”他喊着自己的名字，然后高声喊，“到！”然后就安静了，大家都在看他。何志军心中的情绪是复杂的。忽然，一个声音从后面低低地传出来：“大队长，还有我。”何志军回头，看见了扎着武装带的陈勇。他很惊讶：“你还没走？” “我今天晚上搭车回夜老虎团。看见您出操，我就赶紧过来了。我没迟到吧？”陈勇说。何志军点头：“没有！没有迟到，你是个好兵！”陈勇立正高喊：“是，请大队长指示！” “陈勇，你自编的少林军体拳，还记不记得？！”何志军高声问。 “记得！”陈勇高喊。何志军厉声说：“给我打一套！”“是！”陈勇摘下军帽放在一边，走回原位站好姿势。众目睽睽之下，他高喊一声，起手——腿踢正面、拳扫背面、啪地侧倒。随即拳脚如同旋风一般，一个人的杀声也是震天，周围的防化团官兵都看得眼花缭乱，心中暗自惊叹这帮侦察兵确实不简单。陈勇在空中一个分腿飞踹倒地后，鲤鱼打挺起来又是一个组合拳，最后一记弹腿正蹬才慢慢收势。他的额头流着汗，慢慢收好腿归置军姿。官兵们都看傻了，何志军却有一种悲凉的骄傲。 “是坚守，还是抗议？” 何志军立即向后转，麻利敬礼：“首长好！” 副司令脸上是耐人寻味的微笑：“稍息。” “是！”何志军转身，“稍息！” 陈勇稍息，胸部还在起伏。 副司令看着何志军，笑着说道：“出操给所有能看见的人，告诉他们，你的侦察大队没有消失，对吧？”何志军高喊：“报告首长！不是！我出操，是因为我还是个军人！” 副司令点点头：“那就是坚守了？”何志军说：“是！坚守一个军人的信念！” “给你两个选择。”副司令笑了笑，说，“第一，在军区机关给我当参谋；第二，在军区情报部继续当参谋。” “我想下去带兵。”何志军苦着脸：“副司令，我不想再在机关里待了。”但副司令根本不搭理他这套：“想跑可没那么容易——我说了两个选择。” “没别的了？”何志军看着副司令的脸，知道没选择以后说，“那我还是回军区情报部。” 副司令看着他说：“做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮。在没有战争的时期，你就要一直被这么搁置着。”何志军回味着副司令的话，脸上浮现出一丝苦笑。 （有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。 A. 小说开头写狼牙大队人越来越少，而窗外防化团士兵却生龙活虎，两者形成对比突出了，狼牙大队被撤销后的冷清景象。 B. 小说塑造英雄何志军人物形象真实立体，着力表现了他对军队的忠诚，也写了他对副司令的抱怨。 C. 你会成为搁置在仓库的一门重型火炮暗示了军人在和平年代要耐得住寂寞，也表明副司令对何志军的认可与器重。 D. 小说标题为狼牙既点名了侦察大队的称号，也象征了以何志军为代表的侦察大队官兵的刚强与血性。 5. 请简要分析文中何志军的心理变化过程。 6. 小说对陈勇打军体拳进行了具体描绘，这样写有什么作用？请简要分析。 （三）实用类文本阅读（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 此生惟愿长报国——缅怀人民科学家钱学森 记者：顾瑞珍 吴晶晶 胡浩 经历了入秋以来最强寒流的北京，空气清冷，落叶遍地。 31日清晨，我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民。 巨星陨落，划过天际留下的是璀璨的光芒。钱老的离去带给人们的是无尽的哀思，而他的科学成就和爱国情怀却生生不息。 “外国人能干的，中国人都能干” 听到钱老逝世的消息，84岁高龄的我国著名空气动力学专家庄逢甘院士十分悲痛。“我到现在都不敢相信这是真的。” 1947年，庄逢甘在美国加州理工学院深造，那时，钱学森已是世界著名科学家。他和同事一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹，为世界航空工业的建立奠定了可靠的理论基础。然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件。 1955年，钱学森克服重重阻力和困难回到祖国。他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。随后，他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划…… “他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。”庄逢甘说，“他经常鼓励我们说，外国人能干的，中国人都能干。” “我姓钱，但我不爱钱。” 1958年，钱学森所著《工程控制论》一书被译成中文出版，并获国家自然科学一等奖，稿酬加上奖金，共计1.15万元。在一次亲自到中国科技大学力学系授课时，钱学森发现，许多听课学生家庭贫困，连必备的学习用具都买不起。于是，这1.15万元被钱老悉数捐出，用于给力学系的学生买学习用具。 在“万元户”还是绝大多数人遥不可及的梦想年代，钱老已捐款上百万元。1994年，他获得何梁何利基金奖，奖金100万港元；2001年，他又获得霍英东“科学成就终生奖”，奖金也是100万港元。这两笔奖金的支票还没拿到手，钱老就让他的秘书代他将钱捐给祖国西部的沙漠治理事业。 在将奖金捐出时，钱老说：“我姓钱，但我不爱钱。” 钱老“不爱钱”，也不爱所谓的“名誉”“地位”和“待遇”——当年他毅然决然挥别美国麻省理工学院和加州理工学院教授，喷气推进中心主任、美国海军炮火研究所顾问等职，回到百废待兴的祖国；名扬四海后，他坚持不题词、不为人写序、不参加鉴定会、不兼任任何顾问或名誉顾问、不到外地开会、不出国；单位要为他建房他坚决不同意，报刊上颂扬他的文章被打招呼“到此为止”…… “我没有功夫考虑过去，我只考虑未来” 空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学……钱学森在多个技术科学领域作出了开创性贡献。1991年，他被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年又被授予“两弹一星功勋奖”。然而他始终保持着谦虚谨慎的作风。 在涂元季记忆中，钱老一生就激动过三次。“第一次是在1955年，钱老把自己刚出版的《工程控制论》交到老师冯·卡门手里。老师对他说，你现在在学术上已经超过了我。钱老看到自己为中国人争了气，非常激动。第二次是新中国成立10周年时，钱老被接纳为中国共产党党员，他激动得睡不好觉。第三次是钱老得知中央组织部决定雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺和钱学森这五位作为新中国成立以来在群众中享有崇高威望的共产党员优秀代表，他的心情也十分激动。” 也许，这三次激动时刻正是一位科学泰斗对祖国、对人民热爱之情的独特表达。 “我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。”钱老这么说着，也这么做着。 涂元季说，钱老晚年不提过去的事情，不写回忆录，“他常说我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”。 （节选自中央政府门户网站　2009年11月） 7. 下列对这篇文章的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段中“科学泰斗”与“静静”、“悄然”形成鲜明对比，表达了人们对钱老崇敬以及对他去世的深切哀痛与惋惜之情。 B. 文章第三段起到了总括全文的作用，其中以“科学成就和爱国情怀”几个字概括了钱老的一生。 C. 这篇人物访谈通过庄逢甘院士和涂元季的回忆从侧面介绍了钱老，以小见大、真实可感，让我们对钱老有了更感性的认识。 D. 钱老一生中的三次激动，表明了一位科学泰斗对祖国、对人民的深切热爱。而这也是他能取得如此巨大成就的思想基础。 8. 文章第一段有什么作用？请简要概括。 9. “此生惟愿长报国”是对钱老一生的高度概括，文章是从哪些方面体现的？请分条陈述。 10. 钱老去世后，网络上有人将他和在科学史上同样作出过巨大贡献却加入美国国籍的科学家杨振宁作对比，认为钱老更高尚，你是否赞同，请简述理由。 二、古诗文阅读 （一）课内外诗歌鉴赏（本题共4小题，17分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；_______，_______。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11. 根据原文内容，在横线上补写诗句。 12. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这几句诗中的“击”和“翔”两个动词用得极妙，请你赏析其妙处。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食还陆浑别业【注】 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。 13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“今始发”，是说山中春光方兴未艾，正可尽情享受，并由此引出后两联对景物的描写。 B. 颔联中“别”“卧”二字，表达了对洛阳春光的留恋，又透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。 C. 颈联点明“寒食”节令，渲染出春酒又正新熟，不但春色迷人，而且春酒醉人，花香之外更兼酒香。 D. 整首诗格调自然优美，语言含蓄隽永，韵律圆转如珠，再加上贯串全诗浓郁的春天气息，达到了和谐的统一。 14. 这首诗颔联中的“杨柳风”和“桃李月”意象清新，读来令人怦然心动，请加以分析。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15. 根据情境，默写句子。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________？” （4）杜甫《登高》中的“________”这一句，和白居易《琵琶行》中“________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头（ ① ）入甘南的玛曲，却猛地掉转方向，（ ② ）出一个一百八十度的大弯。 从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定（ ③ ）在她的心里。 在草原（ ④ ）着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。她走了，我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 16. 依次填入文中括号内的文字，最恰当的一项是（ ） A. ①闯 ②转 ③印 ④捧 B. ①扎 ②拐 ③烙 ④捧 C. ①闯 ②拐 ③印 ④连 D. ①扎 ②转 ③烙 ④连 17. 下列句子中加点词语与文中第二段中的“襁褓”用法一致的一项是（ ） A. 作为一名优秀的企业家，他决定回乡投资兴业，报效桑梓。 B. 张雨霏巾帼不让须眉，在国际大赛中屡创佳绩，为国争光。 C. 中东地区烽烟再起，生灵涂炭，令爱好和平的人们痛心不已。 D. 新疆霍尔果斯已成为我国西部重要的交通枢纽和综合性口岸。 18. 请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的颈椎被很多肌肉包裹，低头的姿势会使颈椎后方的肌肉被拉伸，就像一根橡皮筋被拉直，处于紧绷的状态。如果长期处于低头的姿势，___①___，导致肌肉劳损，出现颈部疼痛。长此以往会引起颈部肌肉力量下降，颈椎受力的增加导致颈椎病的高发。 目前，越来越多的年轻人长时间伏案工作，或者是长时间低头玩游戏，导致肌肉劳损，网上也流传着各种方法来缓解颈部的不适，比如说有人热衷的“吊”脖子。___②___，因为“吊”脖子模拟的是临床中治疗神经根型颈椎病的牵引，并不适用于治疗肌肉劳损。 还有不少人认为，既然前面提到了，颈椎出问题，是因为长时间低头，那么我只要“反向操作”，___③___，是不是就可以保护颈椎了呢？这种做法也是不科学的。长时间保持一个姿势，不论是低头看手机或者是仰头看手机，都可能会带来肌肉劳损。 19. 下列句中的“我”和“那么我只要‘反向操作’”中的“我”意义和用法相同的一项是（ ） A. 实际情况并不是这样的，所以你们不要事事都针对我。 B. 张明一回到家就对妈妈说：“妈，我要不要买点菜？” C. 每一个公民都应该这样说，我不为国奉献，谁为国奉献！ D. 校长经常用“我明年一定要考上理想大学”来鼓励同学们。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，劳动让人“吃苦”；也有人说，劳动孕育着美：劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的。 你对这段话有怎样的思考和感悟？请你结合社会生活和自己的人生体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $