学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（安徽专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元+《简·爱》。 一、积累与运用（35分） 情境：班级举办 “君子自强不息” 主题读书分享会，请你参与完成任务。 【资料整理】 1主持人撰写开场词，搜集资料，请阅读并完成任务。（17 分） 我们从古至今，都推崇自强不息的君子品格：在困境中jiū（ ）正自身弱点，锻liàn（ ）坚韧心志；在磨难面前，不怨天尤人，汲（ ）取前行力量；面对挑战，不禁（ ）感叹自强者的力量。 我们站在历史长河的①（ ）前，思考：今天，我们青少年为什么还要传承自强不息的精神？答案不言而喻 —— 必须传承！因为自强不息，是穿透风雨的光芒，是时代奔涌的②（ ）。 每一个经典名句，都是精神的火种。读 “_____________，______________”（《论语・泰伯》），懂得士人应当刚毅坚定、肩负重任；读 “____________，____________”（《孟子・告子下》），明白磨难可以磨炼心性，增长才干；读 “__________________，___________________”（李白《行路难》），触摸永不放弃的自强信念；读 “___________________，____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），领悟逆境之中豁达向上的力量；读 “____________，____________”（曹操《龟虽寿》），体会到老当益壮、永不消沉。这些精神，丰富我们的生命，指引我们的成长。 (1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） jiū( ) 正 锻 liàn ( ) 汲 ( ) 取 不禁 ( ) (2) 依次填入①②处词语，最恰当一项是（ ）（3分） A. 边界 浪潮 B. 关口 波浪 C. 关口 浪潮 D. 边界 波浪 （3） 根据语境，填写古诗文名句。（10 分） 【宣传标语】 2.为营造读书分享会氛围，准备两条宣传标语，请选一条作为主题标语，从内容、句式角度简述理由。（3 分） 甲：以自强为炬，点亮青春征途 乙：品读经典承风骨，砥砺自强赴新程 【感悟名著】 3.根据你的整本书阅读的积累，回答问题。（7分） （1）列举《简・爱》中简・爱自强不息的情节。（4分） （2）简・爱的自强不息，对今天的我们有怎样的启示？（3分） 【思辨讨论】 4.分享会互动对话，补全对话，语意连贯、表达得体。（4 分） 主持人：同学们，我们今天探讨自强不息，大家有什么想法？ 小宇：我觉得自强不息就是遇到困难咬牙硬扛，一个人默默坚持。 小诺：（1）________________________________________________ 主持人：说得很好，那作为中学生，我们该怎样践行自强不息呢？ 小辰：（2）________________________________________________ 主持人：没错。自强不息不是硬拼蛮干，而是正视不足，不断超越自我，在学习生活中坚持向上。 【活动总结】 5.活动结束，学习委员写总结，有两处问题，请修改。（4分） 【甲】通过本次 “君子自强不息” 读书分享会，同学们感悟到自强精神的力量。【乙】大家纷纷表示要磨炼坚强意志，传承中华美德，避免不要遇到挫折就轻言放弃。活动中，同学们品读经典，交流感悟，不仅汲取精神力量，也学会了怎样直面困境。 （1）【甲】句是单句，其主干成分：________________________________（2分） （2）【乙】句有语病，修改意见：____________________________（2分） 二、阅读理解（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 英雄挽歌 老姜 ①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。 ②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？ ③1940 年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞 “梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树枝条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时候，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上踽高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。 ④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。” 其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天 —— 这是中国最黑暗最冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。 ⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多 —— 满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。 ⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是 1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。 ⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。 ⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比的，是个英雄。” 日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江 —— 将军牺牲地举行了隆重的 “慰灵祭”。 ⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是 1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国 18 周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。 ⑩1996 年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上 “埋伏着” 呢！ ⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！ （选自《浴血的墨迹 —— 抗战散文选》，有删减） 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中杨靖宇将军的警卫员的回忆，增强了杨靖宇事迹的真实性。 B.第三段把敌人比作 “绿头苍蝇”，表现了对敌人的憎恶之情。 C.文章罗列杨靖宇一系列的 “头衔”，是为了突出他的身份高贵。 D.结尾处作者认为，杨靖宇不仅 “活在” 山上，更活在当地人的心里。 7.根据提示，补全下面思维导图的相关内容。（3分） ①__________ ②__________ ③__________ 8.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） ①1940 年的冬天才叫冬天呢。（为什么说1940年的冬天 “才叫冬天”？） ②日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！（此处写日军剖腹化验这一情节的作用是什么？） 9.如果要用 AI 为本文生成一幅插图，可以选择以下哪些信息入画？请任选两个并阐述理由。（4分） “我” 杨靖宇 长白山 大雪 警卫员 日军 青松翠柏 10.文章结尾画波浪线的语句与下面的链接材料在情感表达方面有何不同？请简要分析。（4分） 链接材料： 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，—— 你的人民想念你！（柯岩《周总理，你在哪里》） 【二】（18分） 材料一　诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”，“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“小我”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受。诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。 新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评，只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 （摘编自《新时代诗歌要讲担当》） 材料二　何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁演化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 （摘编自《光明日报》） 11.【信息辨析】下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一部分诗人认为诗歌应追求“纯粹”，不应承担社会历史责任，这种“纯诗”观念会让诗歌局限于个人空间，逃避公共议题。 B.材料一强调诗歌的“时代担当”，并非要求诗歌复刻社会历史，而是主张诗歌立足特定语境，呼应时代、关注人民福祉与人类命运。 C.当下宏大社会题材的诗歌普遍存在“大而无当、空泛无物”的问题，核心原因是这些诗歌缺乏发自心灵深处的“内凝劲道”。 D.两则材料都强调，真正的诗歌创作必须超越个人化的“小我”表达，承载更高的社会责任、历史使命和艺术价值。 12.【思路梳理】请梳理材料二第二段的行文思路。（5分） 本段先提出观点：（1）　 。其次运用（2） （论证方法），先指出当下很多诗人沉溺于写“小我”，批量生产媚俗之作，缺乏使命感与责任心，再举出（3）____________________________________的事例，论证使命感与责任心对诗人继承“中国风骨”的重要意义。  13.【内容理解】请结合材料二，简要概括“风骨”的含义和作用。（4分） 14.【迁移运用】阅读链接材料艾青的《礁石》，说说这首诗塑造的“礁石”意象，体现了材料一和材料二中倡导的哪些诗歌创作理念。（6分） 【链接材料】 一个浪，一个浪/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 时代背景：彼时新中国处于社会主义建设初期，百废待兴，还面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封锁与军事包围的困境。 【三】（17分） 班级开展“汲取・成长力量”文言文探究活动，请阅读下面的古诗文并完成第15~18题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐] 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！ （节选自《岳阳楼记》） 【丙】 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。” 仆①虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然②，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉？ （节选自白居易《与元九书》） 【注释】①仆：我，谦称。②勃然突然：迅猛而突然的样子，形容时机到来时气势蓬勃。 15.请根据下面表格中的 “方法提示”，解释诗文中加点字。（3分） 加点字 方法提示 释义 求（予尝求古仁人之心） 【语境推断法】结合上下文推断词义 ________ 师（常师此语） 【查阅字典法】师：①古代军队编制单位。②军队。③老师。④效法，学习。 ___（只填序号） 残年（肯将衰朽惜残年） 【课内迁移法】联系课内“以残年余力，曾不能毁山之一毛 ” ________ 16.用现代汉语翻译句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）进退出处，何往而不自得哉？ 17.赏析《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。（3分） 18.【甲】文中范仲淹提出 “不以物喜，不以己悲”，【丙】文中白居易说 “进退出处，何往而不自得哉”。两人在处世态度上有何相似之处？（4分） 19.范仲淹心怀天下，韩愈遭贬仍坚守报国之志。二人的家国情怀都能成为我们成长路上宝贵的精神力量。你更敬佩哪一位？请结合文本内容，说说它带给你的成长启示。（3分） 三、写作（55+卷面5分） 20.请以 “这才是青春该有的样子”为题，写一篇叙议结合的文章。 要求： （1）文体：叙议结合（记叙文为主，兼有议论升华）。 （2）字数：不少于600字。 （3）内容：结合自身成长经历叙事，真实具体；结合感悟议论，点明青春自强、拼搏、坚韧的内涵，中心明确。 （4）规则：不得出现真实人名、校名、地名，书写工整。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元+《简·爱》。 一、积累与运用（35分） 情境：班级举办 “君子自强不息” 主题读书分享会，请你参与完成任务。 【资料整理】 1.主持人撰写开场词，搜集资料，请阅读并完成任务。（16分） 我们从古至今，都推崇自强不息的君子品格：在困境中jiū（ ）正自身弱点，锻liàn（ ）坚韧心志；在磨难面前，不怨天尤人，汲（ ）取前行力量；面对挑战，不禁（ ）感叹自强者的力量。 我们站在历史长河的①（ ）前，思考：今天，我们青少年为什么还要传承自强不息的精神？答案不言而喻 —— 必须传承！因为自强不息，是穿透风雨的光芒，是时代奔涌的②（ ）。 每一个经典名句，都是精神的火种。读 “_____________，______________”（《论语・泰伯》），懂得士人应当刚毅坚定、肩负重任；读 “____________，____________”（《孟子・告子下》），明白磨难可以磨炼心性，增长才干；读 “__________________，___________________”（李白《行路难》），触摸永不放弃的自强信念；读 “___________________，____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），领悟逆境之中豁达向上的力量；读 “____________，____________”（曹操《龟虽寿》），体会到老当益壮、永不消沉。这些精神，丰富我们的生命，指引我们的成长。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） jiū( ) 正 锻 liàn ( ) 汲 ( ) 取 不禁 ( ) （2）依次填入①②处词语，最恰当一项是（ ）（2分） A. 边界 浪潮 B. 关口 波浪 C. 关口 浪潮 D. 边界 波浪 (3) 根据语境，填写古诗文名句。（10 分） 答案：（1）纠  炼 jí  jīn （2）C （3）士不可以不弘毅，任重而道远。 所以动心忍性，曾益其所不能。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。老骥伏枥，志在千里。 解析：（1）纠、炼：注意别写错（“炼” 不要写成 “练”）汲：jí，不要读成 xī；禁：jīn，表 “承受、忍住” 读 jīn。 （2）①关口：指历史重要节点；边界多指地域界线。②浪潮：比喻时代大势，比 “波浪” 更宏大，契合语境。 （3）紧扣 “自强不息” 主题，抓题干提示词匹配名句，注意易错字：弘毅、曾、济、畔、骥、枥。 【宣传标语】 2.为营造读书分享会氛围，准备两条宣传标语，请选一条作为主题标语，从内容、句式角度简述理由。（4 分） 甲：以自强为炬，点亮青春征途 乙：品读经典承风骨，砥砺自强赴新程 示例一：选乙。内容上，紧扣活动主题，点明读经典、传承自强不息品格；句式上，上下句对仗工整，节奏朗朗上口，适合活动宣传。 示例二：选甲。内容上，把自强比作火炬，生动写出自强精神照亮青春道路；句式简短，结构整齐，简洁有力。 解析：点明内容：写清标语含义、修辞、贴合活动主题；点明句式：短句 / 对偶，语言特点（朗朗上口、简洁有力）；语句通顺。 【感悟名著】 3.根据你的整本书阅读的积累，回答问题。（7分） （1）列举《简・爱》中简・爱自强不息的情节。（4分） （2） 简・爱的自强不息，对今天的我们有怎样的启示？（3分） 答案：（1）①盖茨黑德府，简・爱遭受表兄与舅妈虐待，勇敢反抗欺凌。 ②洛伍德学校，环境艰苦，简・爱坚持刻苦读书。 ③桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，简・爱毅然离开。 ④沼泽居，简・爱拒绝圣约翰带有功利目的的求婚。 ⑤罗切斯特失明破产后，简・爱重回他身边，平等相伴。 （2）面对困境不能一味屈服，要坚守自尊；不依附他人，保持精神独立；遇到人生抉择时遵从本心，自强不息。 解析：（1）所选情节必须能体现自强不息、自尊独立，用简洁的语言加以概括，不是复述故事。 （2）人物品质 + 联系自身，不空泛作答。 【思辨讨论】 4.分享会互动对话，补全对话，语意连贯、表达得体。（4分） 主持人：同学们，我们今天探讨自强不息，大家有什么想法？ 小宇：我觉得自强不息就是遇到困难咬牙硬扛，一个人默默坚持。 小诺：（1）________________________________________________ 主持人：说得很好，那作为中学生，我们该怎样践行自强不息呢？ 小辰：（2）________________________________________________ 主持人：没错。自强不息不是硬拼蛮干，而是正视不足，不断超越自我，在学习生活中坚持向上。 答案：（1） 我不完全认同。自强不息不只是独自硬扛，更要学会反思自我，遇到挫折不抱怨，主动克服弱点，不断提升自己。 （2）我们可以在学习上直面难题，不轻易放弃；正视自身缺点，主动改正，一点点磨炼意志。 解析：（1） 先委婉表态 “不完全认同”，纠正误区：自强不等于独自硬扛；点出自强核心是反思、主动战胜困难。 （2） 紧扣中学生身份，从学习、改正缺点、磨炼意志谈具体做法，贴合活动主题。 【活动总结】 5.活动结束，学习委员写总结，有两处问题，请修改。（4分） 【甲】通过本次 “君子自强不息” 读书分享会，同学们感悟到自强精神的力量。【乙】大家纷纷表示要磨炼坚强意志，传承中华美德，避免不要遇到挫折就轻言放弃。活动中，同学们品读经典，交流感悟，不仅汲取精神力量，也学会了怎样直面困境。 （1）【甲】句是单句，其主干成分是：________________________________（2分） （2）【乙】画线句有语病，修改意见：____________________________（2分） 答案：（1）同学们感悟到力量 （2）删去 “避免”（或删去 “不要”） 解析：（1）“通过…… 分享会” 是介词短语，作状语，不是主干。主语：同学们；谓语：感悟到；宾语：力量。“自强精神的”是定语，修饰宾语，提取主干要删掉修饰成分。 （2） 否定不当。“避免”本身带有否定含义，后面再加“不要”，双重否定，句子意思颠倒，变成“要遇到挫折就轻言放弃”。 二、阅读理解（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 英雄挽歌 老姜 ①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。 ②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？ ③1940 年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞 “梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树枝条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时候，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上踽高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。 ④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。” 其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天 —— 这是中国最黑暗最冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。 ⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多 —— 满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。 ⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。 ⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。 ⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比的，是个英雄。” 日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江 —— 将军牺牲地举行了隆重的 “慰灵祭”。 ⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国 18 周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。 ⑩1996 年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上 “埋伏着” 呢！ ⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！ （选自《浴血的墨迹 —— 抗战散文选》，有删减） 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中杨靖宇将军的警卫员的回忆，增强了杨靖宇事迹的真实性。 B.第三段把敌人比作 “绿头苍蝇”，表现了对敌人的憎恶之情。 C.文章罗列杨靖宇一系列的 “头衔”，是为了突出他的身份高贵。 D.结尾处作者认为，杨靖宇不仅 “活在” 山上，更活在当地人的心里。 答案：C 解析：罗列头衔不是为突出身份高贵，而是表明杨靖宇身负重任，在艰苦环境中毅然扛起抗日救国的重担。 7.根据提示，补全下面思维导图的相关内容。（3分） ①__________ ②__________ ③__________ 答案：①1940 年（2月23日） ②蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓 ③1958年（殉国18周年） 解析：梳理文章 9 段时间事件，按照时间先后顺序提取关键信息，对应时间、事件填空即可。 8.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） （1）1940 年的冬天才叫冬天呢。（为什么说1940年的冬天 “才叫冬天”？） （2）日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！（此处写日军剖腹化验这一情节的作用是什么？） 答案：（1）一方面，1940年长白山自然环境极度严寒；另一方面，敌人疯狂围剿，物资断绝，杨靖宇和抗联战士在饥寒交迫、四面受敌的绝境中战斗。这个冬天不只是气候寒冷，更是生存与斗争环境的严酷，所以说 “才叫冬天”。 （2）侧面描写。通过日军化验结果，真实有力地写出杨靖宇在完全断粮的情况下坚持战斗，突出杨靖宇钢铁般的意志与宁死不屈的英雄气节，极具震撼力。 解析：（1）表层：长白山气候酷寒； 深层：敌人疯狂围剿，战士缺衣少食，陷入绝境。这里的冬天，既是自然环境的严寒，更是斗争环境的残酷，突出抗联战士艰苦卓绝的斗争处境。 （2）侧面描写，借日军的检验结果，真实震撼。写出杨靖宇在断粮数日的情况下仍然坚持战斗，凸显他钢铁般的意志、宁死不屈的英雄气节。用敌人的发现增强故事真实性。 9.如果要用 AI 为本文生成一幅插图，可以选择以下哪些信息入画？请任选两个并阐述理由。（4分） “我” 杨靖宇 长白山 大雪 警卫员 日军 青松翠柏 示例 1：选杨靖宇、大雪。漫天大雪烘托艰苦的斗争环境，风雪中的杨靖宇形象，凸显英雄在绝境中不屈的精神，契合文章主旨。 示例 2：选长白山、青松翠柏。青松翠柏象征英雄不朽的精神，长白山是英雄战斗牺牲之地，营造肃穆悲壮的氛围，寄托对英雄的敬仰。 示例 3：选“我”、长白山。以作者的视角在长白山凝望，体现后人对英雄的缅怀，呼应文章开篇与结尾。（任选两个即可） 答题思路：先选定两个意象，再分别讲意象的作用（环境烘托 / 象征意义 / 人物情感），最后联系文章主旨（缅怀英雄、赞美精神）。 要点：意象 + 画面氛围 + 情感 / 主旨。 10.文章结尾画波浪线的语句与下面的链接材料在情感表达方面有何不同？请简要分析。（4分） 链接材料： 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，—— 你的人民想念你！ （柯岩《周总理，你在哪里》） 答案：本文结尾运用想象，描绘雪山上英雄的形象，含蓄深沉，将对杨靖宇的崇敬、缅怀融入景物之中，委婉抒发英雄精神永存的感慨。链接材料运用反复、呼告的手法，直接呼唤、倾诉，直抒胸臆，强烈抒发人民对周总理深切的思念与爱戴。 踩分要点：分别点明手法 + 情感特点，各2分。 【二】（18分） 材料一　诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”，“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“小我”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受。诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。 新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评，只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 （摘编自《新时代诗歌要讲担当》） 材料二　何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁演化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 （摘编自《光明日报》） 11.【信息辨析】下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一部分诗人认为诗歌应追求“纯粹”，不应承担社会历史责任，这种“纯诗”观念会让诗歌局限于个人空间，逃避公共议题。 B.材料一强调诗歌的“时代担当”，并非要求诗歌复刻社会历史，而是主张诗歌立足特定语境，呼应时代、关注人民福祉与人类命运。 C.当下宏大社会题材的诗歌普遍存在“大而无当、空泛无物”的问题，核心原因是这些诗歌缺乏发自心灵深处的“内凝劲道”。 D.两则材料都强调，真正的诗歌创作必须超越个人化的“小我”表达，承载更高的社会责任、历史使命和艺术价值。 答案：C 解析：材料一第三段说的是“少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受”，并非“普遍存在”；且选项中“核心原因”的表述也不准确，原文仅说明“诗歌应有心灵内凝的劲道”，并未明确其为“核心原因”。 12.【思路梳理】请梳理材料二第二段的行文思路。（5分） 本段先提出观点：（1）　 。其次运用（2） （论证方法），先指出当下很多诗人沉溺于写“小我”，批量生产媚俗之作，缺乏使命感与责任心，再举出（3）__________________________________的事例，论证使命感与责任心对诗人继承“中国风骨”的重要意义。  答案：（1）继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，即诗人应秉持使命感与责任心 （2）对比论证和举例论证（3）艾青心系劳苦大众，创作忧国忧民主题的诗作 解析：行文逻辑：亮明观点 → 反面举例（当下诗人弊病）→ 正面举例（艾青事例），一正一反构成对比，再加举例论证，共同证明本段中心句。 13.【内容理解】请结合材料二，简要概括“风骨”的含义和作用。（4分） 含义：风骨是精神气质与文辞气韵的结合，包含道德修养、人格气质，是诗歌的审美标准。作用：构成中华传统精神的基座和主脉，滋养后人。 解析：含义：定位材料二第一段。“风骨” 指作品蕴含的精神气质和文辞气韵；包含道德修养、人格气质，也是诗歌辞章的审美标准。 作用：定位材料二第一段。融入中华传统文化，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养一代又一代人。 14.【迁移运用】阅读链接材料艾青的《礁石》，说说这首诗塑造的“礁石”意象，体现了材料一和材料二中倡导的哪些诗歌创作理念。（6分） 【链接材料】 一个浪，一个浪/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 时代背景：彼时新中国处于社会主义建设初期，百废待兴，还面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封锁与军事包围的困境。 【示例】①诗歌要有时代担当的理念，以礁石意象隐喻新中国面对困境的坚韧，呼应时代主题；②诗歌要有艺术担当，通过诗意的象征表达时代与民族的精神；③风骨传承，艾青秉持使命感和责任心，超越个人表达，展现民族不屈的风骨。 答题思路：材料观点 + 诗歌意象分析 + 结合时代背景。时代担当（材料一）：礁石对抗无休止海浪，隐喻新中国面对封锁、困境坚韧不屈，呼应时代现实，跳出小我，书写民族命运，体现诗歌的时代担当。艺术担当（材料一）：不直白议论，运用象征手法，借礁石形象含蓄表达民族精神，是诗意的表达，具有心灵内凝的劲道，不空泛，符合艺术担当。传承风骨（材料二）：艾青心怀家国，有诗人使命感与责任心，超越个人悲欢，借礁石歌颂民族顽强不屈的精神，体现诗歌的中国风骨。 【三】（17分） 班级开展“汲取・成长力量”文言文探究活动，请阅读下面的古诗文并完成第15~18题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐] 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！ （节选自《岳阳楼记》） 【丙】 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。” 仆①虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然②，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉？ （节选自白居易《与元九书》） 【注释】①仆：我，谦称。②勃然突然：迅猛而突然的样子，形容时机到来时气势蓬勃。 15.请根据下面表格中的 “方法提示”，解释诗文中加点字。（3分） 加点字 方法提示 释义 求（予尝求古仁人之心） 【语境推断法】结合上下文推断词义 ________ 师（常师此语） 【查阅字典法】师：①古代军队编制单位。②军队。③老师。④效法，学习。 ___（只填序号） 残年（肯将衰朽惜残年） 【课内迁移法】联系课内“以残年余力，曾不能毁山之一毛 ” ________ 答案：求：探求；师：④；残年：剩余的年岁，晚年 16.用现代汉语翻译句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）进退出处，何往而不自得哉？ 答案： （1） 处在高高的朝堂上就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。 （2） 出仕为官或者退隐江湖，无论到什么地方，不是都能内心安然自得吗？ 解析：（1）注意定语后置句式 “庙堂之高 / 江湖之远”；庙堂：指朝廷；江湖：指被贬到边远地方。 （2） 进退出处：出仕、退隐；自得：内心从容、有所收获。 17.赏析《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。（3分） 答案：这一联借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，写出路途艰险，渲染苍凉悲壮的气氛；抒发诗人被贬之后的愁苦、思乡之情，以及前途渺茫的悲愤。 解析：写景：云遮秦岭，大雪阻路，写出贬途环境的艰险凄凉。炼字：“横” 写云雾厚重，“拥” 写大雪漫天，以景衬情；借景物写出前路渺茫、有家难回的悲怆。情感：含蓄抒发被贬的悲愤、对家国的牵挂，英雄失路的无奈。 18.【甲】文中范仲淹提出 “不以物喜，不以己悲”，【丙】文中白居易说 “进退出处，何往而不自得哉”。两人在处世态度上有何相似之处？（4分） 相似之处：二人都能看淡个人境遇得失；无论得志还是失意，都坚守本心，保持内心从容，不被个人遭遇影响理想追求。范仲淹不因仕途顺逆或喜或悲；白居易认为大丈夫无论出仕为官还是隐退，坚守道义，身处任何境遇都能安然自得。 解析：①二人都不因外界境遇好坏、个人得失而悲喜。范仲淹不因升迁贬谪改变心境；白居易认为无论时机到来出仕，还是时机未到退隐，都能安守本心。 ②无论出仕还是退隐，都坚守自己的道义与理想，保持内心的从容与操守。得志则施展抱负，不得志也坚守本心，不随境遇动摇。 19.范仲淹心怀天下，韩愈遭贬仍坚守报国之志。二人的家国情怀都能成为我们成长路上宝贵的精神力量。你更敬佩哪一位？请结合文本内容，说说它带给你的成长启示。（3分） 示例一：我敬佩范仲淹。他不因外物和处境变化而悲喜，无论身居高位还是贬谪江湖，都心怀天下，忧国忧民。启示：我们不能局限于个人得失，要有远大格局，心怀责任。 示例二：我敬佩韩愈。他无辜被贬，处境艰难，依旧甘愿为国除弊，不吝惜自己晚年的生命。启示：面对人生挫折，坚守理想与本心，不因为磨难放弃心中的道义与担当。 解析：开放题一定要结合原文，不能空谈道理。 【丙文参考译文】 古人说：“不得志的时候就要修养好自身品德，得志的时候就要兼顾天下、造福百姓。” 我虽然没有才干，却常常效法这句话。大丈夫应当坚守的是道义，所等待的是时机。时机到来之时，就像云中的龙、乘风的鹏鸟，奋发而起，施展才力，挺身而出；时机未到的时候，就像藏在雾里的豹子、远飞的鸿雁，安静沉寂，抽身退隐。无论是做官出仕还是退隐安身，到哪里不能内心安然自得呢？ 三、写作（55+卷面5分） 20.请以 “这才是青春该有的样子”为题，写一篇叙议结合的文章。 要求： （1）文体：叙议结合（记叙文为主，兼有议论升华）。 （2）字数：不少于600字。 （3）内容：结合自身成长经历叙事，真实具体；结合感悟议论，点明青春自强、拼搏、坚韧的内涵，中心明确。 （4）规则：不得出现真实人名、校名、地名，书写工整。 【详解】 本题为命题作文，适合叙议结合写法。审题重点在 “这才是”，要求写出作者认可的积极、正向的青春品质；立意围绕奋斗自强、不惧挫折、勇敢担当、向阳成长展开；文章结构上先以叙写自己学习生活中迎难而上、坚持拼搏的真实事例作为铺垫，再结合感悟议论升华青春的真正内涵，做到叙事真实、议论点题，叙议相融，中心突出，展现青春坚韧奋进、不负韶华的美好模样。 【例文】 这才是青春该有的样子 很多人以为青春是肆意打闹、轻松自在，是无忧无虑的年少时光。可经历过成长的磨砺我才明白：真正的青春，从不是安逸随性，而是迎着风雨坚持、迎着难题奋进，自强向上、不负韶华，这才是青春该有的样子。 曾经的我，面对学习中的困境极易退缩。一次学科测试失利，鲜红的分数让我满心沮丧，看着复杂的知识点、堆积的习题，我一度想要摆烂放弃，觉得努力没有回报。那段时间，我上课走神、做题敷衍，陷入自我否定的低谷。直到我读到杨靖宇将军在冰天雪地中忍饥耐寒、坚守初心血战到底，读到简·爱身处逆境却始终自尊自强、绝不屈服，我深受触动。英雄与强者，从来都不是一帆风顺，而是在绝境中依旧坚守、在困境中奋力生长。反观自己，一点小小的挫折就轻言放弃，实在辜负了少年身份。 从此我彻底改变了心态。我重新整理错题，逐题分析漏洞；课堂专注听讲，课后查漏补缺；遇到难题不再逃避，而是耐心钻研、主动请教。日复一日地坚持，一点点弥补短板、沉淀积累。过程枯燥又辛苦，无数次想要松懈，但我始终告诉自己：青春的价值，就在于迎难而上、永不言弃。慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发沉稳坚定。 青春何为？青春就是不怕跌倒、不惧平凡，在磨砺中成长，在坚持中蜕变。古人说“穷则独善其身，达则兼济天下”，少年的自强，不必是惊天动地的壮举，而是做好当下的每一件事；少年的担当，不是空喊口号，而是直面挫折、踏实奋进。青春最珍贵的，从来不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的勇气、持之以恒的坚守、向阳而生的热忱。 少年自有少年风骨，奋斗方显青春本色。不畏惧困境，不沉溺安逸，以自强为帆，以坚持为桨，在成长路上步履不停、勇敢前行。迎难而上、踏实奋进、自强不息，这才是青春该有的样子。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累与运用（35分） 1.（16分） （1）（4分）纠  炼 jí  jīn （2）（2分）C （3）（10分）士不可以不弘毅，任重而道远。 所以动心忍性，曾益其所不能。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。老骥伏枥，志在千里。 2.（4分） 示例一：选乙。内容上，紧扣活动主题，点明读经典、传承自强不息品格；句式上，上下句对仗工整，节奏朗朗上口，适合活动宣传。 示例二：选甲。内容上，把自强比作火炬，生动写出自强精神照亮青春道路；句式简短，结构整齐，简洁有力。 3.（7分） （1）（4分）①盖茨黑德府，简・爱遭受表兄与舅妈虐待，勇敢反抗欺凌。 ②洛伍德学校，环境艰苦，简・爱坚持刻苦读书。 ③桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，简・爱毅然离开。 ④沼泽居，简・爱拒绝圣约翰带有功利目的的求婚。 ⑤罗切斯特失明破产后，简・爱重回他身边，平等相伴。 （2）（3分）面对困境不能一味屈服，要坚守自尊；不依附他人，保持精神独立；遇到人生抉择时遵从本心，自强不息。 4.（4分） （1） 我不完全认同。自强不息不只是独自硬扛，更要学会反思自我，遇到挫折不抱怨，主动克服弱点，不断提升自己。 （2）我们可以在学习上直面难题，不轻易放弃；正视自身缺点，主动改正，一点点磨炼意志。 5.（4分） （1）同学们感悟到力量 （2）删去“避免”（或删去“不要”） 二、阅读理解（55分） 6.（3分） C 7.（3分） ①1940 年（2月23日） ②蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓 ③1958年（殉国18周年） 8.（6分） （1）一方面，1940年长白山自然环境极度严寒；另一方面，敌人疯狂围剿，物资断绝，杨靖宇和抗联战士在饥寒交迫、四面受敌的绝境中战斗。这个冬天不只是气候寒冷，更是生存与斗争环境的严酷，所以说 “才叫冬天”。 （2）侧面描写。通过日军化验结果，真实有力地写出杨靖宇在完全断粮的情况下坚持战斗，突出杨靖宇钢铁般的意志与宁死不屈的英雄气节，极具震撼力。 9.（4分） 示例 1：选杨靖宇、大雪。漫天大雪烘托艰苦的斗争环境，风雪中的杨靖宇形象，凸显英雄在绝境中不屈的精神，契合文章主旨。 示例 2：选长白山、青松翠柏。青松翠柏象征英雄不朽的精神，长白山是英雄战斗牺牲之地，营造肃穆悲壮的氛围，寄托对英雄的敬仰。 示例 3：选“我”、长白山。以作者的视角在长白山凝望，体现后人对英雄的缅怀，呼应文章开篇与结尾。（任选两个即可） 10.（4分） 本文结尾运用想象，描绘雪山上英雄的形象，含蓄深沉，将对杨靖宇的崇敬、缅怀融入景物之中，委婉抒发英雄精神永存的感慨。链接材料运用反复、呼告的手法，直接呼唤、倾诉，直抒胸臆，强烈抒发人民对周总理深切的思念与爱戴。 11.（3分）C 12.（5分） （1）继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，即诗人应秉持使命感与责任心 （2）对比论证和举例论证（3）艾青心系劳苦大众，创作忧国忧民主题的诗作 13.（4分） 含义：风骨是精神气质与文辞气韵的结合，包含道德修养、人格气质，是诗歌的审美标准。作用：构成中华传统精神的基座和主脉，滋养后人。 14.（6分） 【示例】①诗歌要有时代担当的理念，以礁石意象隐喻新中国面对困境的坚韧，呼应时代主题；②诗歌要有艺术担当，通过诗意的象征表达时代与民族的精神；③风骨传承，艾青秉持使命感和责任心，超越个人表达，展现民族不屈的风骨。 15.（3分）求：探求；师：④；残年：剩余的年岁，晚年 16.（4分） （1） 处在高高的朝堂上就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。 （2） 出仕为官或者退隐江湖，无论到什么地方，不是都能内心安然自得吗？ 17.（3分） 这一联借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，写出路途艰险，渲染苍凉悲壮的气氛；抒发诗人被贬之后的愁苦、思乡之情，以及前途渺茫的悲愤。 18.（4分） 相似之处：二人都能看淡个人境遇得失；无论得志还是失意，都坚守本心，保持内心从容，不被个人遭遇影响理想追求。范仲淹不因仕途顺逆或喜或悲；白居易认为大丈夫无论出仕为官还是隐退，坚守道义，身处任何境遇都能安然自得。 19.（3分） 示例一：我敬佩范仲淹。他不因外物和处境变化而悲喜，无论身居高位还是贬谪江湖，都心怀天下，忧国忧民。启示：我们不能局限于个人得失，要有远大格局，心怀责任。 示例二：我敬佩韩愈。他无辜被贬，处境艰难，依旧甘愿为国除弊，不吝惜自己晚年的生命。启示：面对人生挫折，坚守理想与本心，不因为磨难放弃心中的道义与担当。 【丙文参考译文】 古人说：“不得志的时候就要修养好自身品德，得志的时候就要兼顾天下、造福百姓。” 我虽然没有才干，却常常效法这句话。大丈夫应当坚守的是道义，所等待的是时机。时机到来之时，就像云中的龙、乘风的鹏鸟，奋发而起，施展才力，挺身而出；时机未到的时候，就像藏在雾里的豹子、远飞的鸿雁，安静沉寂，抽身退隐。无论是做官出仕还是退隐安身，到哪里不能内心安然自得呢？ 三、写作（55分） 20.【详解】 本题为命题作文，适合叙议结合写法。审题重点在 “这才是”，要求写出作者认可的积极、正向的青春品质；立意围绕奋斗自强、不惧挫折、勇敢担当、向阳成长展开；文章结构上先以叙写自己学习生活中迎难而上、坚持拼搏的真实事例作为铺垫，再结合感悟议论升华青春的真正内涵，做到叙事真实、议论点题，叙议相融，中心突出，展现青春坚韧奋进、不负韶华的美好模样。 【例文】 这才是青春该有的样子 很多人以为青春是肆意打闹、轻松自在，是无忧无虑的年少时光。可经历过成长的磨砺我才明白：真正的青春，从不是安逸随性，而是迎着风雨坚持、迎着难题奋进，自强向上、不负韶华，这才是青春该有的样子。 曾经的我，面对学习中的困境极易退缩。一次学科测试失利，鲜红的分数让我满心沮丧，看着复杂的知识点、堆积的习题，我一度想要摆烂放弃，觉得努力没有回报。那段时间，我上课走神、做题敷衍，陷入自我否定的低谷。直到我读到杨靖宇将军在冰天雪地中忍饥耐寒、坚守初心血战到底，读到简·爱身处逆境却始终自尊自强、绝不屈服，我深受触动。英雄与强者，从来都不是一帆风顺，而是在绝境中依旧坚守、在困境中奋力生长。反观自己，一点小小的挫折就轻言放弃，实在辜负了少年身份。 从此我彻底改变了心态。我重新整理错题，逐题分析漏洞；课堂专注听讲，课后查漏补缺；遇到难题不再逃避，而是耐心钻研、主动请教。日复一日地坚持，一点点弥补短板、沉淀积累。过程枯燥又辛苦，无数次想要松懈，但我始终告诉自己：青春的价值，就在于迎难而上、永不言弃。慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发沉稳坚定。 青春何为？青春就是不怕跌倒、不惧平凡，在磨砺中成长，在坚持中蜕变。古人说“穷则独善其身，达则兼济天下”，少年的自强，不必是惊天动地的壮举，而是做好当下的每一件事；少年的担当，不是空喊口号，而是直面挫折、踏实奋进。青春最珍贵的，从来不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的勇气、持之以恒的坚守、向阳而生的热忱。 少年自有少年风骨，奋斗方显青春本色。不畏惧困境，不沉溺安逸，以自强为帆，以坚持为桨，在成长路上步履不停、勇敢前行。迎难而上、踏实奋进、自强不息，这才是青春该有的样子。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 照 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 素尸 此栏考生禁填 答题无效。 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、 积累与运用(35分) 1. (16分) 戡 辐 ■ (1)(4分) (2)(2分)[A][B][C][D] (3) (10分，) 量 相 2.（4分) ! 11 11 聚 ( 7 分) (1)(4 分 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 清在各题的答题达域内作答，超出黑色矩形边框限定达域的答案无效 (2)(3分) 4.(4分)(1) (2)— 5.(4分)(1)- (2) 二、阅读理解(55分) 【一】(20分) 6.(3分)[A][B][C][D] 7. 3 分 ⊙ ② ③ 6 分 (2) 9.(4分) 10.(4分) 语文第2页（共6页） 鞋餐窖散度粥雲，”省蛋褐鉴数 12.(5分)(1) (2) (3) 13.(4分) 14. (6分) 【三】(17分) 15.(3分) 16.(4分)(1) (2) 17.(3分) 18.(4分) 语文第3页（共6页） 请猜暖馨暖答艺爱究效： 三、写作（55分+卷面5分) 20.(55分) 语文第4页（共6页） ■ 情在合厥目的管两医域内作管，帽击黑色矩形边恒限定运域前答案无效竹 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语丈第5页（共6页） (逆9并逆9张 008 1程影招张粗型群品些是组具 ■ ■2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用(35分) 1.（16分) (1)(4分) 数 (2)(2分)[A][B][C][D] (3)(10分) 2.(4分) 期 3.(7分)(1)(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(3分) 4.(4分)(1) (2) 5.(4分)(1) (2) 二、阅读理解(55分) 【一】(20分) 6.(3分)[A][B][C][D] 7.(3分)① ② ③ 8.(6分)(1) (2) 9.(4分) 10.(4分) 【二】(18分) 11.(3分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 12.(5分)(1) (2) (3) 13.(4分) 14.(6分) 【三】(17分) 15.(3分) 16.(4分)(1) (2) 17.(3分) 18.(4分) 19.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(55分+卷面5分) 20.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分150分） 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元+《简·爱》。 一、积累与运用（35分） 情境：班级举办 “君子自强不息” 主题读书分享会，请你参与完成任务。 【资料整理】 1主持人撰写开场词，搜集资料，请阅读并完成任务。（17 分） 我们从古至今，都推崇自强不息的君子品格：在困境中jiū（ ）正自身弱点，锻liàn（ ）坚韧心志；在磨难面前，不怨天尤人，汲（ ）取前行力量；面对挑战，不禁（ ）感叹自强者的力量。 我们站在历史长河的①（ ）前，思考：今天，我们青少年为什么还要传承自强不息的精神？答案不言而喻 —— 必须传承！因为自强不息，是穿透风雨的光芒，是时代奔涌的②（ ）。 每一个经典名句，都是精神的火种。读 “_____________，______________”（《论语・泰伯》），懂得士人应当刚毅坚定、肩负重任；读 “____________，____________”（《孟子・告子下》），明白磨难可以磨炼心性，增长才干；读 “__________________，___________________”（李白《行路难》），触摸永不放弃的自强信念；读 “___________________，____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），领悟逆境之中豁达向上的力量；读 “____________，____________”（曹操《龟虽寿》），体会到老当益壮、永不消沉。这些精神，丰富我们的生命，指引我们的成长。 (1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） jiū( ) 正 锻 liàn ( ) 汲 ( ) 取 不禁 ( ) (2) 依次填入①②处词语，最恰当一项是（ ）（3分） A. 边界 浪潮 B. 关口 波浪 C. 关口 浪潮 D. 边界 波浪 （3） 根据语境，填写古诗文名句。（10 分） 【宣传标语】 2.为营造读书分享会氛围，准备两条宣传标语，请选一条作为主题标语，从内容、句式角度简述理由。（3 分） 甲：以自强为炬，点亮青春征途 乙：品读经典承风骨，砥砺自强赴新程 【感悟名著】 3.根据你的整本书阅读的积累，回答问题。（7分） （1）列举《简・爱》中简・爱自强不息的情节。（4分） （2）简・爱的自强不息，对今天的我们有怎样的启示？（3分） 【思辨讨论】 4.分享会互动对话，补全对话，语意连贯、表达得体。（4 分） 主持人：同学们，我们今天探讨自强不息，大家有什么想法？ 小宇：我觉得自强不息就是遇到困难咬牙硬扛，一个人默默坚持。 小诺：（1）________________________________________________ 主持人：说得很好，那作为中学生，我们该怎样践行自强不息呢？ 小辰：（2）________________________________________________ 主持人：没错。自强不息不是硬拼蛮干，而是正视不足，不断超越自我，在学习生活中坚持向上。 【活动总结】 5.活动结束，学习委员写总结，有两处问题，请修改。（4分） 【甲】通过本次 “君子自强不息” 读书分享会，同学们感悟到自强精神的力量。【乙】大家纷纷表示要磨炼坚强意志，传承中华美德，避免不要遇到挫折就轻言放弃。活动中，同学们品读经典，交流感悟，不仅汲取精神力量，也学会了怎样直面困境。 （1）【甲】句是单句，其主干成分：________________________________（2分） （2）【乙】句有语病，修改意见：____________________________（2分） 二、阅读理解（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 英雄挽歌 老姜 ①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。 ②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？ ③1940 年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞 “梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树枝条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时候，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上踽高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。 ④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。” 其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天 —— 这是中国最黑暗最冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。 ⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多 —— 满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。 ⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是 1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。 ⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。 ⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比的，是个英雄。” 日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江 —— 将军牺牲地举行了隆重的 “慰灵祭”。 ⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是 1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国 18 周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。 ⑩1996 年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上 “埋伏着” 呢！ ⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！ （选自《浴血的墨迹 —— 抗战散文选》，有删减） 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中杨靖宇将军的警卫员的回忆，增强了杨靖宇事迹的真实性。 B.第三段把敌人比作 “绿头苍蝇”，表现了对敌人的憎恶之情。 C.文章罗列杨靖宇一系列的 “头衔”，是为了突出他的身份高贵。 D.结尾处作者认为，杨靖宇不仅 “活在” 山上，更活在当地人的心里。 7.根据提示，补全下面思维导图的相关内容。（3分） ①__________ ②__________ ③__________ 8.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） ①1940 年的冬天才叫冬天呢。（为什么说1940年的冬天 “才叫冬天”？） ②日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！（此处写日军剖腹化验这一情节的作用是什么？） 9.如果要用 AI 为本文生成一幅插图，可以选择以下哪些信息入画？请任选两个并阐述理由。（4分） “我” 杨靖宇 长白山 大雪 警卫员 日军 青松翠柏 10.文章结尾画波浪线的语句与下面的链接材料在情感表达方面有何不同？请简要分析。（4分） 链接材料： 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，—— 你的人民想念你！（柯岩《周总理，你在哪里》） 【二】（18分） 材料一　诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”，“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“小我”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受。诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。 新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评，只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 （摘编自《新时代诗歌要讲担当》） 材料二　何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁演化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 （摘编自《光明日报》） 11.【信息辨析】下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一部分诗人认为诗歌应追求“纯粹”，不应承担社会历史责任，这种“纯诗”观念会让诗歌局限于个人空间，逃避公共议题。 B.材料一强调诗歌的“时代担当”，并非要求诗歌复刻社会历史，而是主张诗歌立足特定语境，呼应时代、关注人民福祉与人类命运。 C.当下宏大社会题材的诗歌普遍存在“大而无当、空泛无物”的问题，核心原因是这些诗歌缺乏发自心灵深处的“内凝劲道”。 D.两则材料都强调，真正的诗歌创作必须超越个人化的“小我”表达，承载更高的社会责任、历史使命和艺术价值。 12.【思路梳理】请梳理材料二第二段的行文思路。（5分） 本段先提出观点：（1）　 。其次运用（2） （论证方法），先指出当下很多诗人沉溺于写“小我”，批量生产媚俗之作，缺乏使命感与责任心，再举出（3）____________________________________的事例，论证使命感与责任心对诗人继承“中国风骨”的重要意义。  13.【内容理解】请结合材料二，简要概括“风骨”的含义和作用。（4分） 14.【迁移运用】阅读链接材料艾青的《礁石》，说说这首诗塑造的“礁石”意象，体现了材料一和材料二中倡导的哪些诗歌创作理念。（6分） 【链接材料】 一个浪，一个浪/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 时代背景：彼时新中国处于社会主义建设初期，百废待兴，还面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封锁与军事包围的困境。 【三】（17分） 班级开展“汲取・成长力量”文言文探究活动，请阅读下面的古诗文并完成第15~18题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐] 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！ （节选自《岳阳楼记》） 【丙】 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。” 仆①虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然②，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉？ （节选自白居易《与元九书》） 【注释】①仆：我，谦称。②勃然突然：迅猛而突然的样子，形容时机到来时气势蓬勃。 15.请根据下面表格中的 “方法提示”，解释诗文中加点字。（3分） 加点字 方法提示 释义 求（予尝求古仁人之心） 【语境推断法】结合上下文推断词义 ________ 师（常师此语） 【查阅字典法】师：①古代军队编制单位。②军队。③老师。④效法，学习。 ___（只填序号） 残年（肯将衰朽惜残年） 【课内迁移法】联系课内“以残年余力，曾不能毁山之一毛 ” ________ 16.用现代汉语翻译句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）进退出处，何往而不自得哉？ 17.赏析《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。（3分） 18.【甲】文中范仲淹提出 “不以物喜，不以己悲”，【丙】文中白居易说 “进退出处，何往而不自得哉”。两人在处世态度上有何相似之处？（4分） 19.范仲淹心怀天下，韩愈遭贬仍坚守报国之志。二人的家国情怀都能成为我们成长路上宝贵的精神力量。你更敬佩哪一位？请结合文本内容，说说它带给你的成长启示。（3分） 三、写作（55+卷面5分） 20.请以 “这才是青春该有的样子”为题，写一篇叙议结合的文章。 要求： （1）文体：叙议结合（记叙文为主，兼有议论升华）。 （2）字数：不少于600字。 （3）内容：结合自身成长经历叙事，真实具体；结合感悟议论，点明青春自强、拼搏、坚韧的内涵，中心明确。 （4）规则：不得出现真实人名、校名、地名，书写工整。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $