Unit 5 Power of Ideas (单元整合作业) 2026-2027学年人教版英语九年级上册

人教版（2024）九年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）九年级上册 Unit 5 Power of Ideas　参考答案与解析 第一部分　基础巩固类 一、语音与朗读（每小题1分，共6分） 1. 【答案】C　【解析】print 中画线字母 i 读短元音 /ɪ/；invent、help、check 中 e 都读短元音 /e/。 2. 【答案】A　【解析】machine 中画线字母组合 ch 读 /ʃ/；change、cheap、choose 中 ch 都读 /tʃ/。 3. 【答案】B　【解析】theatre 中画线字母组合 th 读清音 /θ/；these、without、father 中 th 都读浊音 /ð/。 4. 【答案】D　【解析】born 中画线字母组合 or 读长元音 /ɔː/；world、word、work 中 or 都读 /ɜː/（字母 w 后）。 5. 【答案】A　【解析】a big desk 中 /g/ 后面紧跟辅音 /d/，发生不完全爆破；big egg、big orange、big idea 中 /g/ 后面都是元音，应完整读出。 6. 【答案】A　【解析】a cold morning 中 /d/ 后面紧跟辅音 /m/，发生不完全爆破；cold apple、cold afternoon、cold evening 中 /d/ 后面都是元音，应完整读出。 二、语法聚焦（每小题1分，共8分） 1. 【答案】B　【解析】由 about 2,000 years ago 可知用一般过去时；纸是“被发明的”，用被动语态 was invented。 2. 【答案】C　【解析】由 every year 可知用一般现在时；树是“被种下的”，主语 trees 为复数，用 are planted。 3. 【答案】B　【解析】由答语 In 1946 可知问过去时间；计算机是“被发明的”，过去时被动疑问句为 was the first computer invented。 4. 【答案】C　【解析】句子陈述现在的一般情况（学校工作间里的常态），用一般现在时；打印机是“被使用的”，主语为单数，用 is used。 5. 【答案】A　【解析】由 last month 可知用一般过去时；照片是“被展出的”，主语 photos 为复数，用 were shown。 6. 【答案】B　【解析】由 now 可知用一般现在时；汉语是“被学习的”，主语为单数，用 is learned。 7. 【答案】B　【解析】情态动词 must 后接 be + 过去分词，即 must be finished；C 项多了 is，情态动词后不能再加 be 动词的限定形式。 8. 【答案】D　【解析】由 last night 可知用一般过去时；窗户是“被（风）刮坏的”，主语 the window 为单数，用 was broken。 三、词汇运用（每小题1分，共5分） 1. 【答案】invented　【解析】灯泡是“被发明的”，was 后接过去分词 invented。 2. 【答案】made　【解析】was 后接过去分词；make 的过去分词为 made（不规则变化）。 3. 【答案】was built　【解析】长城是“被建成的”，long, long ago 表过去，主语单数，用 was built。 4. 【答案】are watered　【解析】every day 表一般现在时；树是“被浇水的”，主语 trees 为复数，用 are watered。 5. 【答案】inventor　【解析】a great 后接表“人”的名词；invent 加后缀 -or 构成 inventor（发明家）。 四、完成句子（每空1分，共6分） 1. 【答案】were；taken　【解析】照片是“被拍的”，last year 表过去，主语 photos 为复数，用 were taken。 2. 【答案】are；used　【解析】自行车是“被使用的”，一般现在时被动，主语 bikes 为复数，用 are used。 3. 【答案】was；bought　【解析】手表是“被买的”，主语单数，一般过去时被动用 was bought。 五、选词填空（每小题1分，共5分；inventor 为多余项） 【答案】1. created　2. invention　3. used　4. changed　5. lives 【解析】第1空由 Last year 可知用过去式 created；第2空 Her 后接名词，invention 意为“发明（物）”；第3空 is 后接过去分词构成被动语态 is used；第4空 has 后接过去分词构成现在完成时 has changed；第5空 daily 后接名词 lives（life 的复数）。方框中 inventor 虽与“发明”相关，但全文讲的是“发明物”而非“发明家”，为多余项。 第二部分　拓展延伸类 六、阅读理解（每小题2分，共10分） 1. 【答案】B　【解析】由第二段 “she got up for some water and fell down in the dark hallway” 及 “she was not badly hurt” 可知，奶奶在黑暗的走廊摔倒了，但没有受重伤。 2. 【答案】C　【解析】由第三段 “He bought some old parts for thirty-eight yuan” 可知，零件花了 38 元。 3. 【答案】A　【解析】由下文 “it turned on whenever a cat walked by” 可知，灯连猫走过都会亮，说明它“反应过于灵敏”。 4. 【答案】B　【解析】夏宇说自己“没有发明新东西，只是用新方法把旧东西组合起来”，说明创意可以来自普通事物。 5. 【答案】B　【解析】全文由“心疼奶奶”引出发明，评委也写下 “The best inventions come from a warm heart”，主旨是“温暖的心带来好创意”；A、C、D 均与原文不符。 七、图表信息（每空1分，共5分） Survey report Information from the graph The survey asked ① 200 students in all The biggest source most ideas come from ② problems at home The smallest source the fewest ideas come from ③ other places School life vs books ideas from school life are ④ 12 more than those from science books Percentage ⑤ 34% of the ideas come from problems at home 【解析】①从图下方的 Total: 200 students 直接读取；②比较各条长度，"problems at home" 的 68 最大；③"other places" 的 12 最小；④相减：54 − 42 = 12；⑤相除：68 ÷ 200 = 34%。引导学生发现：一半以上的创意来自家庭与校园生活，说明“创意源于生活”。 八、书面表达（共10分） One possible version： Among all the inventions, I think the mobile phone is the greatest. It was invented about fifty years ago, and it has been widely used since then. Today, mobile phones are used to talk with friends, take photos and even study online. With a phone, my grandma is taught to make video calls, so she can see us every week. Many things that were difficult in the past are now finished in seconds. However, phones can also take away our study time. I hope better phones will be invented in the future — phones that help us learn and stay close to each other. 评分档次： 第一档（9—10分）：覆盖全部要点（发明、时间、使用、改变、感受），三处被动语态使用正确；语句通顺连贯。 第二档（7—8分）：覆盖大部分要点；被动语态偶有错误，但不影响意思表达。 第三档（5—6分）：覆盖部分要点；结构错误较多，但基本可读；词数明显不足。 第四档（0—4分）：漏掉大部分要点或偏离主题；错误很多，影响理解；未使用被动语态。 第三部分　综合实践类（评价要点） 任务一　我的小发明提案 ①提案卡五栏填写完整（名称、解决的问题、工作方式、材料、口号）；②解决的问题是真实的生活小麻烦；③英语介绍清楚、能回答两个提问；④至少用一处被动语态。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务二　发明背后的科学（英语＋物理学/化学） ①科学原理表述正确、来源可靠；②两句被动语态句子结构完整；③海报图文对应、美观清晰；④能当场演示或讲解。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务三　班级发明展 ①说明牌使用被动语态且语言正确；②展台布置有序、讲解清楚；③参观与投票过程全英语交流；④评选结果与理由用英语表达。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 A small idea can bring a big change. 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：单元整合作业，适用于九年级上学期单元复习与课后分层巩固（基础巩固必做／拓展延伸选做／综合实践小组选做）；适用地区：使用人教版（2024）九年级上册教材的地区（各地可结合本地学情选用）。 人教版（2024）九年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）九年级上册 Unit 5 Power of Ideas 班级：__________　姓名：__________　日期：__________ 基础巩固（必做，约30分钟）　拓展延伸（选做，约20分钟）　综合实践（小组选做，周末完成） 单元 教材版本 适用年级 作业时长 总分 Unit 5 Power of Ideas 人教版（2024）英语 九年级（上学期） 必做约30分钟＋周末实践 55分 难度说明：★ 基础题（必做）　★★ 提高题（必做）　★★★ 挑战题（选做）；题目按由易到难编排，请结合自身学情完成。 【单元作业设计说明】 （一）教材分析 本单元为人教版（2024）九年级上册第五单元 Power of Ideas，属“人与社会”主题范畴，围绕单元大问题 “What changes can inventions bring to our lives?” 展开：Section A 聚焦发明展上的发明与重要发明的谈论；Section B 聚焦 “How do we turn ideas into reality?”，阅读为介绍造纸术发明的说明文，写作任务为介绍一项发明，词汇围绕发明创造展开。语法核心为一般现在时与一般过去时的被动语态（含 can/must be done）。本单元处于全册语法链“时态—句式—复合句—语态—修饰—一致”的第五环：从本单元起进入“语态”板块——被动语态把第一单元的一般现在/过去时升维成“be + 过去分词”的新结构，先学现在/过去被动作根基，第六单元再学将来时被动，学习坡度平缓。 （二）学情分析 发明创造对学生有天然吸引力，纸、电灯、3D 打印等素材自带话题热度。语法上，学生首次系统接触被动语态，两大难点：一是结构意识——容易丢掉 be 或误用动词原形；二是语态选择——汉语的“被”字常省略，学生易按主动语序直译，分不清什么时候该用被动。本单元作业借“主动→被动”转换支架图，把“宾语提前、动词变形”两步可视化，帮学生先建立结构，再练选择。 （三）单元作业目标（对接核心素养） 1.（语言能力）能正确使用一般现在时与一般过去时的被动语态描述发明与日常事物（含 can/must be done）； 2.（学习能力）能说出把想法变成现实的基本步骤（发现问题—动手尝试—改进推广），并设计自己的小发明； 3.（思维品质）能读懂“创意来源”调查图表，用数据说明创意源于生活； 4.（文化意识）能体会中国古代发明与现代创意的传承，懂得发明不分大小、创意改变生活。 （四）作业整体结构 部分 主要题型与题量 分值 完成方式 预计时长 难度层级 中考链接 基础巩固类 语音6题、语法聚焦8题、词汇运用5题、完成句子6空、选词填空5空 30分 独立完成（必做） 约30分钟 ★—★★ 语音／单项选择／词语运用 拓展延伸类 阅读理解5题、图表信息5空、书面表达1篇 25分 独立完成（选做） 约20分钟 ★★—★★★ 阅读理解／任务型阅读／书面表达 综合实践类 小发明提案卡、发明背后的科学、班级发明展 不计分（等级评价） 小组/全班合作（选做） 周末约30分钟 ★★★（挑战） —（素养实践） （五）作业实施建议 1. 分层使用：第一部分“基础巩固”全体必做（★题保底、★★题力争全对）；第二部分“拓展延伸”供学有余力的学生选做，教师可按学情删减小题；第三部分“综合实践”以小组为单位周末完成（三项任务三选二），按等级评价、不计入卷面分。 2. 时长控制：书面部分（第一、二部分）合计控制在50分钟以内，符合初中书面作业时长要求。 3. 批改与反馈：客观题由学生互批、教师抽批；书面表达按“自评—互评—师评”三栏量表评价；综合实践类任务在班级展示并投票，结果计入单元过程性评价。 4. 讲评建议：先借转换支架图复习“宾语提前—be＋过去分词”的转换程序，再集中讲评错误率高的题目，指导学生把错题整理到错题本，并通过 Reflecting 自评表反思调整学习策略。 （六）作业评价设计 基础巩固类与拓展延伸类采用“自评＋师评”量化评分（合计55分，其中书面表达10分）；综合实践类采用“自评＋互评＋师评”三维度等级评价（优秀／合格／待改进），并计入单元 Reflecting 自评表。教师批改时重点关注被动结构是否完整，提醒学生：一般现在时用 am/is/are + 过去分词，一般过去时用 was/were + 过去分词，如 The telephone was invented in 1876；情态动词后用 can/must be + 过去分词，如 The part can be made at home。 第一部分　基础巩固类（必做，约30分钟，共30分） 一、语音与朗读（★）。（共6小题，每小题1分，共6分） （一）选出画线部分发音不同的一项。 1. A. invent　　B. help　　C. print　　D. check 2. A. machine　　B. change　　C. cheap　　D. choose 3. A. these　　B. theatre　　C. without　　D. father 4. A. world　　B. word　　C. work　　D. born （二）选出括号内字母发音发生不完全爆破（失去爆破）的一项。 5. A. a bi(g) desk　　B. a bi(g) egg　　C. a bi(g) orange　　D. a bi(g) idea 6. A. a col(d) morning　　B. a col(d) apple　　C. a col(d) afternoon　　D. a col(d) evening 二、语法聚焦（★）。先看下面的语法支架图，再选择最佳答案。（共8小题，每小题1分，共8分） 图1　Grammar support: passive voice, be + past participle 1. Paper ___ in China about 2,000 years ago. A. invented　　B. was invented　　C. is invented　　D. invents 2. Every year, thousands of trees ___ on the hills by the students of our school. A. plant　　B. planted　　C. are planted　　D. were planted 3. — When ___ the first computer ___? — In 1946. A. did; invent　　B. was; invented　　C. is; invented　　D. has; invented 4. A 3D printer ___ to make toys and chairs in our school workshop. A. uses　　B. used　　C. is used　　D. was used 5. These old photos ___ in the museum last month. A. were shown　　B. showed　　C. are shown　　D. show 6. Now Chinese ___ by more and more people around the world. A. learns　　B. is learned　　C. learned　　D. was learned 7. — Must the work ___ before Friday? — Yes, it must. A. finish　　B. be finished　　C. is finished　　D. finished 8. The window ___ by the strong wind last night. A. breaks　　B. broke　　C. is broken　　D. was broken 三、词汇运用（★）。用所给词的适当形式填空。（共5小题，每小题1分，共5分） 1. The light bulb was ___ (invent) by Edison. 2. The paper machine was ___ (make) in 1985. 3. The Great Wall ___ (build) long, long ago. 4. Trees ___ (water) every day by the old man. 5. Edison was a great ___ (invent). 四、完成句子（★★）。根据汉语意思完成句子，每空一词。（共6空，每空1分，共6分） 1. 这些照片是去年拍的。 These photos ___ ___ last year. 2. 自行车在全世界被广泛使用。 Bikes ___ widely ___ around the world. 3. 这块手表是我爷爷买的。 The watch ___ ___ by my grandpa. 五、从方框中选词并用其适当形式填空（★★）。（共5小题，每小题1分，共5分，有一项多余） inventor　　invention　　created　　used　　changed　　lives Shen Jia is a middle school student. Last year she ___1___ a small device that keeps water warm at night. Her ___2___ was simple and cheap, but it helped her grandma a lot. Now the device is ___3___ in many homes of her village, and people say it has ___4___ their daily ___5___. “A small idea can bring a big change,” she says. 第二部分　拓展延伸类（选做，约20分钟，共25分） (原创)六、阅读理解（★★）。（共5小题，每小题2分，共10分） 图2　The school invention exhibition Last month, our school held an invention exhibition. Among the sixty works, a small bedside lamp won the first prize. It was made by Xia Yu, a Grade 9 student. Xia Yu’s grandma is over eighty. One night last winter, she got up for some water and fell down in the dark hallway. Luckily, she was not badly hurt, but Xia Yu could not stop thinking about it. “Why is the hallway so dark? Why did nobody hear her?” he asked himself again and again. Then an idea came to him: a lamp that turns on by itself when someone gets out of bed. He bought some old parts for thirty-eight yuan and spent two weeks on it. At first, the lamp was too sensitive — it turned on whenever a cat walked by! He tried again and again until it worked well. Now twelve old people in his village are using the lamp. Photos of it were put on the school website, and a factory has invited him to make it together. “I didn’t invent anything new,” he says with a smile. “I just put old things together in a new way.” The judges of the exhibition wrote one sentence on his card: “The best inventions come from a warm heart.” 1. What happened to Xia Yu’s grandma one night last winter? A. She was badly hurt in the hallway. B. She fell down in the dark hallway. C. She got lost on her way home. D. She couldn’t find her glasses. 2. How much did the parts of the first lamp cost? A. 12 yuan.　　B. 28 yuan.　　C. 38 yuan.　　D. 60 yuan. 3. What does the underlined word “sensitive” probably mean in Chinese? A. 反应灵敏的　　B. 价格昂贵的　　C. 样子奇怪的　　D. 体积巨大的 4. What did Xia Yu mean by “I just put old things together in a new way”? A. He bought everything from a factory. B. Creative ideas can come from common things. C. His lamp was old and cheap. D. Old people taught him to make the lamp. 5. What can we learn from the story? A. Inventions must be big and new. B. Warm hearts bring good ideas. C. Old people shouldn’t live alone. D. Students shouldn’t spend money on inventions. (原创)七、图表信息（★★）。观察下面的条形图，完成调查报告。（共5空，每空1分，共5分） 图3　Where do students’ ideas come from? Survey report Information from the graph The survey asked ① __________ students in all The biggest source most ideas come from ② __________ The smallest source the fewest ideas come from ③ __________ School life vs books ideas from school life are ④ __________ more than those from science books Percentage ⑤ __________% of the ideas come from problems at home (原创)八、书面表达（★★★）。（共10分） 你校英文报 “Power of Ideas” 栏目正在征稿。请你介绍一项你认为改变了我们生活的发明：它是什么、大约什么时候被发明、它如何被人们使用、它给生活带来了什么改变，并说说你的感受或愿望。 要求：1) 至少用三处被动语态；2) 80词左右，开头已给出，不计入总词数；3) 语句通顺，书写工整。 Among all the inventions, I think the ________ is the greatest. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第三部分　综合实践类（小组/全班合作，选做，不计分，等级评价） (实践类)任务一（★★）　我的小发明提案（对接教材 Project 板块：Come up with your own invention） 生活中总有让你皱眉头的小麻烦：书包太乱、水杯太烫、雨伞滴水……选一个你最想解决的问题，参照下面的模板完成一份“小发明提案卡”，在小组内用英语介绍你的发明，并回答同学的两个提问。 图4　An invention proposal card (跨学科)任务二（★★★）　发明背后的科学（跨学科：英语＋物理学/化学） 选家里或学校里的一项发明，查一查它用到的科学原理（如杠杆、浮力、电池、磁铁），做一张英文小海报，并用两句被动语态说明它的原理或用途，在班内展示。 (实践类)任务三（★★★）　班级发明展（创意表达） 把全组的提案卡贴成“班级发明角”，为每件展品写一块英文说明牌（至少一处被动语态），布置展台并安排讲解员；全班参观投票，评出“最佳创意奖”与“最实用奖”。 单元作业自评表（Reflecting） How well can you do these things? 自评 同伴互评 教师评价 1. 我能正确使用一般现在时与一般过去时的被动语态描述事物。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能说出把想法变成现实的基本步骤，并描述自己的小发明。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能读懂调查图表，用数据说明“创意源于生活”。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4. 我能用英语介绍一项改变生活的发明。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ A small idea can bring a big change. 学科网（北京）股份有限公司 $